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奥尔夫原本性音乐教育的原理特点
1、综合性随着科学的发展将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的。不是单纯用嘴唱或用耳朵听它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出原本的音乐是什么呢？原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的因此可以说音乐是综合的艺术。
2、创造性（或者称即兴性）孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后。他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简13单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。
3、亲自参与、诉诸感性、回归人本原本的音乐是一种人们必须自己参与的音乐．音乐在这里的作用在于，它使人们成为一个主动者参与其间，而不仅仅是一个聆听者。
4、奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化．奥尔夫音乐重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓励人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中：给各国的奥尔夫教育工作者提供了一个无限发展的空间。
5、从儿童出发音乐不是增英人寸的专利品，在七种智能学说里面，提到可以通过艺术渠道对人进行培养．艺术是每个人的本能，每个孩子都能感受和体验。奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能，它重在开发人的潜能，可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙，是学习其它音乐的起步．
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