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我的设计作文

时间：2024-03-05 14:06:52 设计我要投稿

我的设计作文大全【9篇】

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的我的设计作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的设计作文大全【9篇】

我的设计作文篇1

　　在每个人的心里肯定有自己的理想，例如：老师，建筑师或开家属于自己的公司…而我的理想是当一名服装设计师，让每个人能穿上我设计的服装，在不同的场合，可以穿着我设计的`各种衣服，让你参加各种场合都是最亮眼的。

　　有时候我在纸上画着不同的衣服，我只为了一个梦成为一名服装设计师。我有时候会在电视中看到漂亮美丽的衣服就会拿手机拍下来，然后在把从电视上拍下来的服装自己画下来，在加上自己的一些小创意改一改，自己看了也很舒服。因为我动脑去想了，也动手去做了。还可以通过自己设计的衣服种种困难，知道自己怎样克服，就像在生活当中一样遇到了困难知道怎么去解决难题。

　　如果我是服装设计师，我会把衣服的质量放在第一，不会让顾客不满意，也许有一天世界名模穿上我设计的衣服该多好啊！但是我知道在这条道路上不管有多么大的困难，我都要坚持下去，因为我想做一个阳光快乐的小女孩。我也有着自己的梦，像童话般一样完美，像神话一样精彩，记得小时候有人问我，你长大想干点什么？我告诉他每个人都有自己的理想，但是都不一样，我只想做一名服装设计师，几年过去了，当有人在问我你长大想做点什么？我还是会说，我要做一名服装设计师。

　　也许不久的未来，我会打拼我的理想，让理想变成现实，我的世界会更加精彩，因为我有着自己的理想。

我的设计作文篇2

　　我的梦想是当一名设计师，可不是服装设计师喔，而是房屋设计师。

　　我觉得房屋设计师个个都很伟大，(.)有时候想想他们自己也应该感到挺自豪吧！面对着自己设计的楼房，对别人说：这是我设计的，哈，多自豪！

　　我从小对颜色就很敏感，妈妈发现后就鼓励我支持我，还处处让我当家。每一次和妈妈出去逛街买衣服，我都会给妈妈推荐好看的.衣服。有一次去逛街，妈妈问我：“这件衣服好看吗？”我摇摇头，可是妈妈觉得好看就把这件衣服买回了家。回家一看，妈妈又觉得这件衣服不好看了，我在一边偷笑，然后对妈妈说：“这下你得听我的了吧！”妈妈很谦虚，点点头，很害羞地说：“你说得对王老师。以前你发现我要买的衣服不合适，才2岁，不会阻止就使劲哭，我走远了回头一看就是不行，谢谢你啊亲爱的王老师！”妈妈的话让我又自豪又不好意思。

　　为了实现当设计师这一梦想，我知道首先要学好语文，因为与人打交道需要很多礼貌礼节和思考技巧，还有我要学好数学，因为房子的边边角角、多少米、多少角度……都要清楚，马虎不得。为了这个梦想我一定要好好学习、天天向上，还要把身体锻炼好。

我的设计作文篇3

　　美妙的理想是人生的方向，能让人意气奋发；美妙的理想是耀眼的太阳，能照亮前进的道路；美妙的理想更是一把钥匙，能打开知识的大门。

　　在我的脑海里，经常思考这样一个问题，长大后，我要做些什么？近来，终于找到了答案，那就是当一名服装设计师。有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物栩栩如生的表现出来；可还有人说：设计师就像神仙下凡，用神力把纸上的东西表现出来！设计师在我心中如一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得温暖，总能激起我对人生的兴趣！也许相当一部分人知道我的想法后会笑破肚子：一个小孩子家不好好学文化，当什么服装设计师？一部分人的冷言冷语丝毫不能动摇我的决心。长大后当一名服装设计师是经过我反复考虑后才决定的。本身就设计动漫人物的我，一直也对设计工作非常向往。每次看到电视上那些模特穿着漂亮服装在T台上走秀，我的心里就充满欢喜，不时地发出赞叹。我是多么的希望模特也能穿着我设计的服装在T台上走来走去。

　　有一天，妈妈在试穿她的漂亮衣服，我好奇的拿下妈妈的衣服穿在自己的身上，慢慢的走到镜子前。只见镜子里只有一个被吓呆的小女孩。“怎么这么难看呀！”我大声的喊了起来。于是我马上把衣服脱下来在让妈妈在穿上，然后站在镜子前，还是很漂亮。我百思不得其解的问妈妈这是为什么。我的漂亮妈妈告诉我：“每一个人都会穿出展现自己年龄特点的漂亮衣服，你看妈妈爸爸就应该穿的高雅、庄重。而你这个年龄就应该穿的`活、可爱。好展现自己身处的这个年龄的特点。通过妈妈这么一说，就在我心中留下了一颗想当服装设计师的种子。

　　但使我心中这颗种子发芽的还是一次不经意间所看到的一场时装秀。这场秀的主流是无领粗花呢套装，小小的黑色连衣裙，亦真亦假的珍珠配佩饰和镶拼皮鞋。展现出了那个和世纪的主流风。看完那场服装秀以后我心理那颗小小的种子竟在我的心理开花了。使我萌发出去探索服装的内涵的想法。于是我立志长大后要当一名合格的服装设计师。

　　“爱美之心，人皆有之”。现在我有了自己的目标，它如一盏塔照亮回家的路，让我不会误入歧途，让我从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，如果目前的成绩不令自己满意，那也并不是你未得到应得的收获，而是证明你又有了更高更远的目标。

我的设计作文篇4

　　习作要求：

　　1、通过具体的事例生动地介绍同学的性格特点，使人对你的同学留下深刻的印象。

　　2、学会灵活运用比喻、夸张等修辞手法，用词准确生动。

　　习作重难点：

　　使人了解你的同学性格方面与众不同的地方，给人留下深刻的印象。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学设计：

　　一、歌曲谈话引题

　　1、放歌曲《同桌的你》，你们知道这首歌中唱的是谁与谁之间那美好的回忆？（同学之间）是啊，童年的时光多么美好，同学的友情多么纯洁、真挚，真如著名诗人普希金所说：“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情！”今天，我们的作文题便是《我的同学》。（幻灯片跳出题目）

　　二、设置情景，引导学生介绍同学

　　1、谈话，激发学生介绍的热情。

　　同学们，你们知道我们后面的'老师今天来干什么的吗？（听课）不对，今天啊，他们是来“找朋友”的，本周三，在楚秀园举行的淘宝活动中，我们班的小朋友表现得非常出色，一个个能说会道，卖出了不少书呢，给老师们留下了深刻的印象，回来以后，我们办公室的许多老师都跟我说想认识你们，与你们做朋友，如果能成为老师的朋友，他们还会送你们一份礼物呢？（至于什么礼物暂时保密）谁愿意把哪位同学介绍给后面的老师认识呢？如果你介绍得好，那你和你介绍的同学都能成为老师的朋友，并得到礼物。

　　三、范文引路

　　1、同学们，你们记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领，老师以前教过的一个名叫高卉的同学（现在在六年级），她就学会了这样本领，写了一篇特别优秀的作文，大家想看吗？

　　2、你最想介绍谁，想介绍他哪些方面？

　　（自由充分说，拓展学生的视角）

　　3、讨论如何介绍

　　如果让你具体介绍，你打算怎么说才能打动后面的老师呢？

　　（说声音要响亮，师说是形式上的；说比喻、夸张等、侧面描写（可联系8、9、10课说）等，老师说是写法上的；内容上该怎样有序介绍呢？（先说外貌，再举实例说性格特点）

　　4、准备一下，先自己说，再同桌互说，互说时同学提改进意见。

　　（指说）

　　5、采访老师，请问老师，您最先认识谁，为什么？（老师评价）请两同学过来认识一下，两人一起向老师敬礼，并说谢谢老师，老师送礼物。（其他一样）

　　6、学生谈收获。

　　听了老师的评价，同学们，你们有什么收获？

　　（相机板书：抓特点举事例写生动）

　　三．范文引路

　　1、同学们，如果你能记住老师的话，并运用到习作中去，你就学会了一样了不起的本领，老师以前教过的一个同学叫高卉，现在在六年级，她在三年级时就学会了这项本领，写了一篇特别优秀的作文，马老师把她的作文拿去投稿，编辑阿姨都很喜欢呢，说她的文章很鲜活，你们想看看吗？

　　2、出示范文，师范读，要求：请同学们认真听，并想想这篇文章好在哪里？

　　3、学生交流这篇文章的优点。

　　4、讨论起题目

　　这篇文章非常优秀，不过，美中不足的是题目起得很一般，你能帮她改进一下，使人一看到题目就知道这个同学的特点是什么吗？

　　你打算给你的文章起个什么样的名字？（充分大面积地说）

　　四、自由写作

　　1、同学们，其实，只要你记住并运用这个“法宝”，指读：抓特点举事例

　　写生动，再起个好题目，你也一定能像高卉姐姐那样写出精彩的文章，开始吧，预祝你和你介绍的同学能成为我们后面老师的“忘年交”。

　　2、生打草稿

　　3、自由修改

　　4、师生共评议，指出作文中的优缺点。（哪位老师喜欢同学写的这篇文章，请同学和他习作中的同学，赶快去领取奖品，由于时间关系，组长课后把同学们的习作本收起来交给后面的老师评议，期待着你能成为老师的朋友。

　　四、课堂小结

　　1、今天的作文课你有什么收获？学生说体会。

　　2、老师小结。

　　是啊，写人的文章我们一定要抓特点、举事例、写生动，只有这样，你的文章才可称得上是一架生活的高级照相机，生活是作文的源泉，只要我们倾心热爱生活，留心观察生活，用心体会生活，那一定会写出鲜活的精彩的作文。

我的设计作文篇5

　　每个人都有自己的理想，但他们的理想不同，我的理想是成为一名服装设计师。

　　我的第一个梦想是成为一名演员。那是在看了《爸爸在哪里》之后还有《快乐大本营》，蔡祥友成为了一名演员，因为我看到演员可以旅行和玩游戏，当他们表演时，他们可以体验不同角色带来的感受，得到金钱，让很多人认识你和认识你。为什么不呢？

　　然而，这个理想从三年级、四年级和五年级开始就伴随着我。它像水滴一样蒸发了。一个新的理想取代了它的位置。这个理想的名字是服装设计师。为什么我想成为一名时装设计师？因为我的衣服太单调了。如果有一天我能穿着我设计的衣服走到外面，让别人看到我，我会说，“哇，你看她多时尚！”走在商场里，人们指着我设计的衣服说，“看！这是赵师傅设计的衣服！”我的心会有自豪感！然而，理想是非常充实的，现实是非常瘦骨嶙峋的。我没有这个条件，但是我会一直学习。我会更多地关注互联网上的'时装秀，或者书籍中的服装设计等等。然而，最重要的是画画，因为画画不仅是最重要的，也是最基本的，因为有时候当你有一个想法时，你不能画出来。多么悲惨啊！

　　这是我的理想，未来时装设计师的理想！

我的设计作文篇6

　　美术兴趣班的一次活动中，老师给我们看了一场欧美服装设计展，从此我对服装设计有了很大的兴趣，也悄悄埋下了一颗理想的种子。

　　从简约时尚到甜美优雅，从清新可爱到摇滚狂野，只要学会搭配，每个人的气质和风格都会改变，这就是服装的魅力。正因为有了这样的兴趣，我买了很多相关的书籍知道了世界上有许多知名的国际品牌，比如：香奈儿、迪奥、杜嘉班纳、艾丽莎博……这么多品牌中，唯有杜嘉班纳的风格能抓住我的心。它的作风非常独特，两位设计师始终坚持纯手工制作，在展示会中，经常播放古典音乐，为这个品牌走秀的'所有模特都是非专业的，显得非常亲民。这就是我喜欢的原因所在。

　　暑假里，我在老师的指导下制作了人生中第一件自己设计的礼服——“贝尔系列”花仙子。从样式到布料都是自己挑选，主色调是黄色。缝制的第一步从最里面开始，要用厚、硬一点的布料定型，这样才能使裙子蓬起来。我先选了一块亚麻色的布，在腰的位置上折成褶皱后围在“模特”身上，用暗针做固定。蓬蓬的能使裙子变得甜美可爱，再用丝带和拉链固定，最外面一层我选用的是蝴蝶的花纹，米黄色的透视纱能让裙子优雅而不失可爱，中长款的设计能让这件日礼服变的更加有型。最后用丝带打上一个蝴蝶结就更完美了。有了这次成功的体验，我感觉离自己的梦想更近了一步。

　　闲暇时间我常常绘画一些服装手稿，用笔来展现自己的设计想法。长大以后希望我能把对服装设计的兴趣变为专业、专业变为事业。打造一个属于自己的品牌。

我的设计作文篇7

　　【概述】

　　北京市义务教育课程改革实验教材第12册第六单元的口语交际内容是围绕“你快乐吗？你认为什么是快乐？”这个话题进行。本单元习作是“我的苦与乐”。口语交际内容与习作内容联系紧密，教学中把口语交际与习作指导相结合，在口语交际的基础上，以“我的苦与乐”为题，写一篇习作。

　　“学生为主体，教师为主导，训练为主线”是整个语文教学的指导思想。作文指导也应该是一个在教师指导下以学生为主体的训练过程。教学中，以“习作要求”为主线，每个教学环节都是围绕着习作要求来进行，主线突出，扎扎实实对学生进行有针对性的训练，提高学生的习作水平。

　　【教学目标及重难点】

　　l教学目标

　　1.学生能够正确地认识快乐，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快乐。

　　2.在引导学生口语交际的过程中，开阔学生思维，帮助学生选材。

　　3.了解本次习作三种安排材料的方法，学习布局谋篇。并会选择其中一种，通过具体事例表达自己鲜明的观点，有真情实感。

　　4.依据习作要求，引领学生点评文章，提高学生评改能力。

　　l教学重点

　　通过网上阅读例文、剖析例文，使学生明确习作要求，学习布局谋篇，安排材料的'方法。

　　l教学难点

　　网上自主创作；根据习作要求找出文章的优点与不足。

　　【学习者特征分析】

　　1.六年级学生具有较强的阅读能力，思维活跃，能在网上发帖表达自己的意见。

　　2.学生对于“快乐”能有自己初步的认识。对于“苦”与“乐”之间的联系缺乏一定的认识。习作中材料的安排还需要老师进一步指导。

　　3.学生对网上写作有兴趣，能写作成文，但缺乏一定的写作技巧和方法，需要老师进行方法的指导。

　　【教学策略选择与设计】

　　1.在口语交际中，引领学生打开思维，拓宽思路，使学生知道什么是真正的快乐,为习作的立意打下基础。

　　2.通过网上阅读，剖析例文，使学生明确习作要求及怎样布局谋篇，构思作文。

　　【教学准备】

　　1.本节课在多媒体网络教室中完成。

　　2.专门为本课制作的演示文稿。

　　3.学生在课前思考：你快乐吗？你认为什么是快乐？

　　【教学过程】

　　一、颂诗导入畅谈快乐

　　1.配乐朗诵小诗，感受快乐：

　　屏幕出示：

　　2.互动交流，畅谈快乐

　　同学们，你感觉快乐吗？你认为什么是快乐呢？

　　（1）小组交流

　　（2）全班交流

　　3.总结提升，揭示文题。

　　同学们的快乐来自于“学习进步”、“帮助别人”、“和家人旅游”、“得到表扬”、“取得成绩”等。而不快乐是因为“遭到批评”、“和同学发生矛盾”、“太多的作业”等。在生活中，我们只有通过自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快乐。人生有苦也有乐。这节课，我们要完成一篇习作。

　　板书：我的苦与乐

　　二、审清题目，拓展选材

　　1.审题：使学生明确以下几点：

　　（1）要写“我”的苦与乐，不是别人的。

　　（2）既要写“苦”，也要写“乐”，要体现苦乐两方面的内容，并明确“苦”与“乐”之间是有联系的，而不是割裂开的。

　　（3）要通过具体事件写出自己的苦与乐。

　　2.选材：

　　你想通过什么事写你的苦与乐？

　　老师根据学生的回答，做副板书：练琴；学习；比赛；劳动；……

　　三、剖析例文明确写法

　　1.网上阅读例文一，总结写法

　　（1）默读例文《我的苦与乐》，这篇文章写得好在哪？运用批画工具进行批画。

　　（2）全班进行交流。

　　老师随机板书：观点鲜明

　　事例具体（语言、动作、神态、心理活动）

　　感受真切

　　（3）总结例文一安排材料的方法

　　板书：先写苦，再写乐

　　2.网上阅读例文二、三，体会安排材料的方法

　　（1）让学生浏览例文二（例文二与例文一内容相同，但安排材料的方法不同。）

　　板书：先写乐，再写苦

　　（2）网上阅读例文三（只写了苦，表达了对快乐的渴望。）

　　（3）速读这篇文章，想想它与前两篇文章相比，有何不同？

　　板书：苦中盼乐

　　3.结合板书，总结安排材料的几种方法

　　扩展阅读，感悟方法，构思习作

　　四、按照要求网上创作

　　（1）学生思考：你准备写什么事，怎样安排材料。

　　（2）网上自主创作。

　　【教学意图：这一环节，让学生在明确习作要求，知道安排材料的基础上进行网上自主创作，学生心中有文，水到渠成。】

　　五、点评例作引领评改

　　（1）指一名学生读自己的作文：其他同学思考：他是怎样安排材料的？参照习作要求，这篇文章有什么优点？有哪些不足？

　　（2）布置作业：课下自由浏览学生的作品、互相发帖点评。

　　【板书设计】

　　【学习效果评价设计】

　　《我的苦与乐》作文评价量表

　　优

　　良

　　及格

　　不及格

　　结构篇幅

　　结构完整；条理清楚；安排材料合理；500字以上。

　　结构完整；有一定的条理；500字以上。

　　结构完整；有一定条理；不足500字。

　　结构不完整；没有条理。

　　内容

　　观点鲜明，感情真挚；言之有理；描写事例生动具体；语言流畅，用词准确。

　　观点鲜明；用词准确；言之有理；描写事例生动具体。感受比较真切。

　　观点鲜明；事例比较具体；有自己的感受。

　　观点不明确；事件不具体；表达感受不清晰。

我的设计作文篇8

　　今天上午，在美术课上我们又开始设计日历，画好花边，我费了千辛万苦才画了一个大人头，椭圆形的脑袋，向前看的眼睛，扛着有水桶（水桶也是有水的）的扁担的手，穿着长裤的腿向前进，一个宽宽的小路连接着种着西瓜的田地（因为是5月，所以画有西瓜。），几个农夫正在用锄头翻土。

　　日期可好设计现画好直直的条格，最左边的大方框里画5月两字，再在最上方画星期日到星期六（日期是从星期日、星期一这样往后。），再从星期五下面写1，1的下面写劳动节三字，1、2、3、一直往后写，写到31为止（因为5月有31天。）。写到29的时候才知道个不够用了，本以为想从上面分一点到下面，但最后又停笔了，因为还可以在横线的下面继续延伸，我哈哈大笑：“哈！哈！哈！哈！我太聪明了！”

　　下课了其实就没画田野和农民，只画了扛着有满水的'水桶的扁担的人，和有着5月、星期和1日到31日的条格。但也没办法只能交到袋子里了（我们都把几个小组的画装在一个袋子里。）。

我的设计作文篇9

　　在我的房间摆放着书桌、床、衣柜和书架这些东西，今天由于我认为房间十分的凌乱，正好也觉得家具摆放的不科学，所以我对它们进行了位置的移动。以前在我的房间，一进门先看到是衣柜，衣柜旁边是床。床的旁边是书架，而书架的右侧是课桌，这么摆放，原因是考虑到我拿书的方便。一开始我的书桌和床都不靠窗户，光线太暗，会对视力不好。有时我爱坐在床上看会儿书，由于光线太暗，还得开灯，长时间开着又会费电，如果将课桌和床搬到离窗户近一点的地方，就不怕会看不见，也就不用长时间的开着灯，更不怕对眼睛有伤害了。

　　现在我的房间的家具是这么摆放的：一进门还是一个大衣柜，而床在大衣柜的对面，不再放在大衣柜的旁边，也就是原来放书架的地方。而书架却放在门那面的中间，书桌依然在书架旁边，只不过是调了个，和书架并排放着。这样的话，在下午写作业的时候不用开灯，可以利用自然光，这样既明亮又环保，也不可能会对眼睛不好，是一个三全齐美的好方法。而且这样，我想拿书的时候，就可以直接拿了，不用走那几步路了。而且将家具都靠边放我的.活动区域就增加了，不像以前只能在休息的时候，在每两个家具之间空的地方走一走了。

　　一开始我认为按照规划的放课桌有可能会放不下，后来我计算了床的宽，是127厘米，书桌的宽是28厘米，而房间的宽却是274厘米，床的宽加上书桌的宽等于127+28=155厘米，155厘米<274厘米，所以说是完全可以放的下，我也就不必怀疑了。

　　我不仅测量了有关宽的问题，我还测量了有关长的问题，如：我房间的长是422厘米，课桌长116厘米，书架长64厘米，116+64=180厘米，180厘米<422厘米，而我还有242厘米的空间可以活动。

　　经过一系列的测量，我认为我的改造方案是十分合理的，保证了我的看书需要，生活需要，总之来说就是益处多多，我认为我的设计是成功的。

　　以上是我利用的是表面积的测量与计算后，进行了房间家具摆放位置的改造。我还建议爸爸妈妈可以在我房间的墙面上，安装几个隔板，这样我就可以充分理由它的立体空间，我可以在上面摆放书籍，还可以摆放饰品，当然也可以遮挡墙面上有被弄坏的地方。这样既可以摆放物品，又可以起到美观作用，一举两得，十分划算。

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