教师作文（集合3篇）
在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的教师作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师作文 篇1
亲爱的王老师：
“老师，您辛苦了”!一句关切的问候，一个温暖的眼神，王老师，我们，就快要毕业了，我怎么能舍得您呢?若不是您，我们这些花朵就不会有今天，是您的辛勤耕耘，才有了今天的丰硕的收获。
我要感谢您，王老师，我想对您说，您不要太操劳了，为了祖国，您培养了多少人才，从小树苗，我们在您这里成长为一棵棵茁壮的大树，您含辛茹苦，默默奉献，我们眼中的`您，是多么伟大，多么无私，多么不怕苦!
大家都说，一位好老师的恩情可以让她的学生一辈子感激不尽。是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽，生长，无不沐浴着您的阳光雨露。在学校，第一个迎接我的是您———王老师，从此以后，只要是您的课，我都会努力。认真的、听讲，因为您讲课总是那么有趣，让我不得不爱上您的语文课，您有时候也会变成一个可爱的小孩子，从歌声中带我们进入快乐天堂，认清汉字。
我很庆幸，在我小学阶段，能碰到您这样一位好老师，您是我的启蒙老师，是我们大家的好朋友，也是我的第二位母亲。
六年了，王老师，您与我们相处六年了，在这六年里，我们也许并不知道您，但在六年的光阴中，我们明白了，您是一位好老师，但，六年之后呢?会怎样?不，即使时间飞快而过，我们会记得您。不论时光老人把您变成了什么样，但是在我的心底，我会永远记得您。谁也说不清楚您为学生付出了多少心血，在漫长的岁月里，只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。此刻，我仿佛看见其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我所生的。
书山有路勤为经，学海无涯苦作舟。我想对您说的太多了。我明白了，我会以优异的成绩来报答您的。
祝您
青春常在
您的学生 贾妍
教师作文 篇2
在我的求学生涯中，我最喜欢的老师、最想感谢的老师就是宋老师了。她的穿着十分朴素大方，中等个子，经常戴着一副眼镜，眼睛中还透射出智慧的眼光。看起来十分的和蔼可亲、平易近人。 宋老师她不仅是一个和蔼可亲的`人，而且还是一位对工作极其认真负责任的好老师。 记得有一次，全班同学的家庭作业都做得比较差，宋老师发现后，决定下午把我们全班给留下来，重新完成家庭作业。叮铃铃！叮铃铃！放学铃响了，这时，宋老师抱着一大叠本子走向了教室。宋老师一来，原本吵闹的教室，立刻就变得鸦雀无声了，静得连根针掉在地上的声音都能听见。宋老师走上讲台，说道：赶紧把本子发下去，订正作业，过关了才能回家。
之后，同学们就认认真真、安安静静地订正起了作业。这时，突然我遇到了一个难题，不知道怎么做，我看了看讲台上的老师，害怕会被老师批评，便没有敢去问，我急得像热锅上的蚂蚁似的。这时，老师看到了我，就问道：青青，怎么了？遇到难题了吧？我点了点头说：嗯！老师对我笑了笑，连忙走到我身边，弯下腰，对我说：是这道题吗？我说：是的。宋老师用手指着作业本，和蔼可亲地说道：首先，应该好好读懂题意，然后，再看看这篇文章主要写了什么，重点是什么，表达了作者什么样的思想感情懂了吗？我认认真真地听着，边听边动脑想问题，同时，把老师讲的重点又记录了下来。
在老师的帮助下，不一会儿，我就把作业完成了，交给了老师。时间过得真快，都已经是下午五点左右了，同学们都已经完成了作业，陆陆续续地走了。当同学们全部离开学校后，宋老师才最后一个离开学校。 这就是我们班那认真负责的好老师，在这里，我想大声地对宋老师说：谢谢您！宋老师，您不仅教给了我知识，同时，还让我知道了，无论做任何事情都要认真。
教师作文 篇3
随着社会的发展，教育教学中新的问题不断产生，归根结底，教育问题就是人的发展问题。在德智体全面发展的基础上培养有个性有创新精神的人才是教育的最终目的。不断发展的高新技术能够极大提高人们的学习效率，但是人的精神、品质却更需要在文化浸染中形成。
“教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”教师的心理健康，将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康，关系到中华文明的明天！然而目前教师心理健康状况却非常令人担忧。除了改善教育体制、提高教师待遇之外，具有崇高的精神内涵不仅是职业赋予教师的道德要求，也是实现教师自身幸福感的必要修炼。
传统文化好比心理医生，有调节心理，净化灵魂的作用，成为教师不可或缺的精神汲养。道家主张精神上的逍遥自在，主张宇宙中的万事万物都具有平等的性质，提倡护养生命的主宰亦即人的精神是要顺从自然的法则，要求重视内在德性的修养。“泽雉十步一啄，百步一饮，不蕲蓄争乎樊中。神虽王，不善也。”说的是一个完全发展的人关键是要精神上的舒畅自由，而不是追求物质上的`享受。一个人生活质量的高低，精神舒畅是重要的标志。
面对物质的诱惑，清贫的生活也许是造成教师心理失衡的一个因素。物质追求是人之常情，无可厚非，然而如何追求才是正确的方式？老子为我们指出了一条正途，那就是“道”，以其无私，“故能成其私”。老子认为，“道”生万物，“德”养万物，是无私的。他提出所谓的“圣人无私”，“圣人无藏”，“既以为人，既以与人”，“执左契而不责于人”等等，都是无私的表现。用今天的话说：有道德的人不多占财物，也没有必要多占财物，尽自己能力为人群服务，使他们得到好处，也不要报答。老子的无私，不是要人们完全没有私，而是要先人后己，先公后私。在他看来，“圣人无藏”，自己反而“有余”；尽力为他人，反而“己愈有”。“上善若水，水善利万物而不争，故几于道（《道德经》第八章）。”意思是说世界上最善的事物莫过于水。水施万物而与世无争，哺育众生但不求回报，养育天地却从不自恃……
这就启发我们老师，本着一颗服务之心，努力做到像水一样：自己流动，并能推动学生知识品德发展；探求方向，永不停歇；荡涤学生的灵魂，有容清纳浊的博大胸怀；遇到阻碍，能柔弱无形穿隙而过、能崩腾咆哮，势不可挡……最终，引领孩子走向快乐，也成就了自己的“私利”，实现了精神上的幸福。如果我们用道家的无私思维，以水德立命，服务教育，服务人民，不计一时得失，虚怀若谷，一切无私的最终结果都是为实现自己的有私，那么我们所付出的一切辛劳还有什么可抱怨的呢！
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