小议教育作文

时间:2024-03-07 17:18:10 作文 我要投稿

小议教育作文

  无论是在学校还是在社会中,大家对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的小议教育作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小议教育作文

小议教育作文1

  为督促学生学习,某职院老师采用微信红包方式,提升了学生对学习的兴趣,却也引来了网友们的热议。奖励推进学习,教育如此,利弊究竟该如何权衡?

  要论事,先要谈及教育;教育是什么?教育的意义何在?

  教育,不是把篮子装满,而是把灯点亮;不是为了灌输知识而灌输,而是在途中授予知识,拥有对未来的美好向往;教育,教的是做人,从不是把人变为知识的傀儡,要做的是将学生唤醒,在学生想要拥有一桶水的时候,递给他一杯水,让他有信心能拥有一桶水,未来能有连接整个江河湖海的信念和能力。

  奖励到底和教育又是否冲突呢?

  从利的角度来讲,老师发红包在一定程度上可以促进鼓励学生学习,增长学生的积极性,将教育的意义从另一种形式表现出来;事情发生在职院,联系现实,他们可能早已经对学习失去了兴趣,而学习是他们未来唯一可以让他们自己生活的途径,这时,用奖励的方式可以让他们重新点燃学习的热情,充满未来的希望,能让他们在最迷茫的时候替他们指引方向,这个老师,在尽他最大的`努力去帮这群学生重新拥有对未来美好的向往和憧憬,谁都不放弃,尽可能唤醒更多孩子那颗憧憬未来的心,不能靠知识赢得人生的命运,那就用自己可以用的方式生活下去,尽最大可能将遗憾止于未来,不能给生活留下太多悔恨的泪水。

  从弊的角度去讲,教育的“修行”靠个人,能有人带领我们走进这扇门,却没有人可以代替我们走完全程。奖励会让学生依赖于它,以至于倘若从哪天开始,突然没有了奖励,那学生们对于未来的热情会不会又重新归于零呢?

  教育,是用来修养一个人人格的,在如今,我们很容易去理解这个老师用奖励鼓励学生学习的这种做法,但同样我们也需要深思,为什么时代在进步,教育却变成了这样?

  权衡利弊,教育可以用奖励的方式促进,但绝对不可以让教育依赖于奖励,奖励与教育二者并不想矛盾,当二者能恰当相融能共同引领未来,才是实现教育意义上的良药。

小议教育作文2

  一天,有人问了我这样一个问题“青岛毗邻大海,为什么没有出现过水灾,城区也没有被被水淹过?”我有些愕然。

  “莫不是他们的领导管理得力?”我试探着,

  “不是。”

  “莫不是青岛的海坝驻得很高?”

  “也不是。”

  我就有点丈二的和尚,摸不着头脑了。

  他嘻嘻哈哈着说:“告诉你吧,我问你啊,在一百多年前青岛被什么国家占领过?”

  “一百多年?我想,那个时候好像是正好被德国占领的吧?”

  “这就是原因啊,德国重视规划,早在一百多年以前,就规划好了,你知道德国的技术没得说,他们啊,工程都是要求是可以用上百年的——”他的语气拖得很长。

  我愣了半饷,有点惘然,又有点哭笑不得。

  总是有人说中国在进步,在进步,我看那人们口中所说的`进步,只是经济上的进步,而不是文华上的进步,我想想,只有什么时候中国的教育进步了,中国才真正进步吧?

  看了《功夫熊猫》这部影片,令我捧腹之余又有些担忧,中国文华渗透进外国的日常生活固然是好,但是几千年的中国武术文华,却被别的国家灵活玩弄于鼓掌之间,利用我们国家的文华金字大招牌令他们获取利润,中国人呢?!

  顺毛驴,打鼓皮是传统的中国式教育,儿女稍有不顺,不听话,往往是大吼大骂“你皮又在做烧是不是啊?”然后条子打在身上,然后罚跪,然后口头教育,然后就放了。所谓中国特色的教育方式。

  西式教育,便如放风筝一般,让你自己飞翔,却自己掌握着手中的线,只要你落下来,便会收线放线,然后又让你高飞。

  但是中国的这种教育方式已经持续了好多年,就想某些人所说的,要想改过来不是一件很容易的事,做到是有难度的。

  在某些个别地区,却有另外一种方法另大家就范,那就是开着跑车撞了人,然后大叫一声:“我爸是李刚!”

小议教育作文3

  教育是一个严肃的问题。中国这几年一直在提倡素质教育,然而却又一直摆脱不了应试教育的束缚。

  这不是一件小事,它所决定的不只是一种教育模式,它关系到中国教育理念的落实,牵涉到中国未来的发展状况,同时也将影响好几代人的态度和未来工作的取向。中国提出“素质教育“,这很好,但现在又存在只提出不落实的矛盾。小学,中学,中学到大学,甚至于硕士到博士,哪一个不是要爬上堆满试卷的阶梯上去的。

  素质教育很好很优秀,它可以提高学习者的实践能力,从根本上真正体现教育理念的`意义,真正落实的教育的本质中去,从而真正提高中国的整体素质水平,促进文化素质真正意义上的可持续发展。因此,从另一角度看来,应试教育就存在缺乏实际操作能力等的缺点,不是说绝对,而是从相比之下它确实比素质教育要差得多。现在出现的许多“高分低能”和“高分低素质”就是该观点的一个很好的表现。

  教育在另一方面存在的不足是其不稳定性。今年说要选科考试,明年要文理分科,后年要全科统考,再后年又不知道要改个什么“为推进教育的全面发展”而设的新制度。——再次申明:教育是一个严肃的问题。教育不容许作为学生的我们草率等待,而作为学生的我们也不容许任何人把我们的学习当作儿戏。既然无法协调素质教育与应试教育的矛盾,在教育上负责的机构就应当对我们有所当当,我们不是教育机构的试验品,我们不愿做教育试验的废渣。今年的教育制度是“推进”、是“改善”、是“完美”,那前年的学生是不是白学了。我们不是一味摒弃教育制度的不断改善和其结构的不断调整,教育的完善也是作为公民的我们所追求的目标之一。但教育改革的每一步都应当深思熟虑,都应当顾全大局,都应当有发展的远近,不要动不动就说改。

  相信我的观点也是不少同龄人的共鸣,我的观点也有不足之处。但只希望每一个人都共同努力,不断推进教育的合理化。

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