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《百分数的认识》观课报告
随着个人的文明素养不断提升，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《百分数的认识》观课报告，欢迎阅读与收藏。
《百分数的认识》观课报告1
一环扣一环，从生活入手，百分数在生活中比较常见，学生有较多的感性认识，在学生已有的知识基础和生活经验上，走进学生的最近发展区，促进学生发展。从学生感兴趣的踢足球入手，自然而然的引出百分数，认识到百分数的重要性。在生活中体会不同形式百分数的意义，感受百分数的写法，会写会读理解了百分数在具体情境中的意义，最后课堂的结尾，对于男女同学谁赢了，又能用百分数来解决，留下悬念，便于课后继续探讨。
整节课上，于老师没有说：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数的'概念，也没有一个一个教百分数怎么读，怎么写，具体情境中的意义是什么，而是通过学生之口，原本机械的课堂变得生动有趣，一切以学生为中心。但是整堂课又包含了所有的知识点，该掌握的都掌握了，这就要归功于于老师的精心设计和循序善诱。以解决问题为中心，以引导学生发现问题、分析问题、解决问题的逻辑性体现教学的严谨性。
课堂的价值除了要关注知识，还要关注学生能力的提升、兴趣的培养、好奇心的呵护等。于老师的课堂做到了这一点，除了掌握了这节课的知识点，百分数的认识，还学会了从生活出发解决问题，询问别人来丰富自己。教育的目的也就达到了，不仅学生学得有价值学得高兴，而且老师同样会收获幸福和愉悦。
《百分数的认识》观课报告2
总体评价：
本节课宋老师在教学中从学生生活实际入手，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实际中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。能高效完成教学目标，学生的主体地位体现较好。学生探究程度高，学生的参与度高。
优点：
1、 重视学法的指导
本节课宋老师采用多种方法结合，对学生进行学法指导。
教学百分数的意义时，主要采用讨论法和操作法，学生通过看、想、说、试，使多种感官参与活动，发现特征，并且能够用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的内容尽量让学生自学，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时，主要采取讨论法，使各人实践与小组合作学习相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展学生的创造性思维和数学语言的表达能力。
2、把生活引进课堂
《数学课程标题》明确指出：“数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受的数学就在身边感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感”。
因而课堂上，宋老师让学生自己去搜集生活中百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有分数知识的基础与生活中对
百分数的认识，以生活化的方式呈现教学内容，使学生体验到生活应用的意义，重视培养学生应用数学的意识和能力。
不足：
宋老师的教学设计和教学过程中如何找准教学的.起点，学生在交流反馈环节中没留给学生充足的反馈质疑的机会，如何给学生充分的探究空间，进行研究、讨论、交流，从而获得真正的数学知识，同时使能力的培养、感情态度价值观都能得到和谐的发展，仍然是要进一步学习和研究的问题
对我的启发：
以后，我将进一步关注他们，不断地去挖掘、探讨、创新。也将调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的数学教师。
《百分数的认识》观课报告3
xx月xx日在十八里铺镇中心小学听了栾屯小学xx老师和莘县名师xxx的课，这两节课都是《百分数的认识》。这两位老师的课上得都很精彩，我收益颇深。
这两节课，老师教材把握的很到位，能很好得体现这节课的重点学生学起来不感到难，很乐意接受。特别是孙老师对教材的处理别具匠心，她能从生活中搜集百分数的素材，让学生利用课前老师发给的有关百分数材料，让学生试着认读百分数。这不是老师直接告诉学生的，而是学生根据已有的生活经验自己读出来，比起老师直接讲解读法好多了。老师接着再让学生试着写百分，老师重点讲下应注意的地方。由生活中的酒精度、手机剩余电量、羽绒服羽绒的.含量……让学生试着总结百分数的含义，比起直接告诉学生百分数的意义，学生学得更有意义，学生经过了思考，经过了归纳，经过自己口头的表达，更加明白了百分数的意义。这是我值得学习的地方。
在自己的实际教学中，我要从实际生活入手，学生自主学习，老师点拨引导，让学生真正地学习。在课堂上要敢于放手，让学生真正成为学习的主人。“教”立足于学生的“学”。作为一名数学教师，不仅要传授学生知识，更重要的传授给学生数学思想、数学意识。数学课要力图向学生展示数学来源于生活，服务于生活，教师通过教学，培养学生应用数学解决实际问题的能力。
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