教师作文8篇（精品）
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的教师作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师作文 篇1
俗话说，人无志不立，一个人如果没有理想，那每天都是虚度光阴，一事无成，可我的理想是当一名出色的教师。我为什么会有这个理想呢，请接着往下看。
那时候我是一名小学5年级的学生，班主任是个和蔼可亲的女老师。他传授给我们很多知识，而且工作认真努力负责，有一次我上课不专心听课，而忘记了老师布置的`作业，我就急匆匆地跑到学校。我敲了敲门门开了，映入我眼帘的是台灯下的备课本我感动极了。老师说：“有什么事吗。”我不好意思的说：“老师，我忘记作业是什么了，你可不可以再说一次。”“当然可以”，老师说，老师就详细的说给了我听，我向老师道歉就回了家。
你对工作认真，还对学生很关心。有一次我上体育课时，不小心扭伤了脚，老师听到消息后，立马就把我抱紧医务室，接着打电话告诉我爸妈，说我的情况很好，叫他们不用担心。
从那以后我就立志成为像老师这样一名出色的教师拟用来回报老师对我的付出和栽培。
理想是空想就能实现了吗？是每天白日梦就能实现了吗？不是的，理想是要付出行动，努力奋斗才能实现的，我知道天下没有免费的午餐。成功总会眷顾有准备的人！我一定会朝着这个目标走下去的加油！
教师作文 篇2
先说为什么写作文吧？大概作文跟说话一样，有什么说什么，想什么写什么，憋得难受就说出来，心里有感就写出来，就像我现在这样。不过，有时候确实想的跟写的是不一样的，你想的可以是零散的，无中心无目的的，而写的却必须是让人能看懂的，应是符合语言习惯的，或许想的时候是很美的很自然的一个思想，而表达的时候却又找不到合适的话来叙述了，或只有一两句话就把那个浅陋的思想给写完了，倘若要再写下去的话，便要调动全部脑细胞来思索了。
谁说写作是快乐的？谁说写作有什么密诀？谁说写作是轻松的？不，我全然不这么认为。只要是一种劳动，哪怕是你非常喜欢做的一件事情，也是辛苦的，只不过你在做的时候不讨厌罢了。我是语文老师，在教作文的`，总想让一些后进生能喜欢上作文，却总是没有办法，多次鼓励下，有一点好转，但总不成文，特别是任其发挥更是不可收拾，所谓快乐作文都是胡扯，有人提倡有话则长，无话则短，但如果即使是几句话，学生也不愿写呢？如果他只喜欢一个字也不写呢？如果他不想表达自己的思想呢？如果他就是讨厌作文呢？实际上就是有那么几个学生。相反，对学生正儿八经提出规定，死搬硬套一些方法，明确要求内容字数，倒是能写出一二较完整的文章来。不过，这样的文章却是失去了生命力的，我不喜欢这样的文章，但更不喜欢学生不写文章。
那么究竟为何要作文呢？很简单，为了考试，为了升学，为了成才，为了出人投地，为了光宗耀祖，为了飞黄腾达……太远了，不过，事实就是如此，在这个以“考”取“仕”的背景下，你能不这样做吗？我喜欢学生有创意的作文，但我不得不告诉他们这样的文章只可以给我看，或在平时写，可不能在考试的时候用上去，因为那可是有规范的哦。那么，我们的作文是不是太累了，是不是太空了？但这是写作的动力，现在很多学生都是在这样被迫的写。
当然，另一种大家都喜欢看到和听到的一种写作动力就是自发的写作，即自己喜欢写作，这是最好不过的事了，谁不希望如此呢？老师们可是求之不得啊。像我在网上看到的很多学生一样，他们非常喜欢写作，有不少已投了百余篇了，这样的学生，写作对他们来说是一种享受，是一种成就，是一种非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，这样的学生作文写不好才怪呢？他们哪一个不是文笔斐然？他们表达的都是他们生活中的所见所思所感所想，有真有幻，有实有虚，但无不是他们内心的表露，我觉得作文就是为了这个目的。如果我们能在作文中寻找到一份快乐，那么这就是作文的目的了。但如何找到快乐却是一个长久的过程。
接下来，就谈一谈如何作文吧。要找到作文的快乐就要知道如何作文，我是提倡每天要写字的，就像每天吃饭一样，我们最好能坚持写日记，哪怕一句半句也好，只要能坚持，在两年之后，你就能找到作文的快乐了，不信吗？试一下。可惜的是能坚持这么做的人实在太少。就拿我自己的班来说吧，在我提出这个不是要求的要求的时候，全班的兴致都很高，几乎人人在写，我很高兴，但我不作为必做作业，也不做任何检查，全是自愿，自已写自己看，自己保存，自己受益。在过了一个星期以后，我问有多少人坚持了，这时就只有一半了，而在一个月以后再问，就只有二十来个了，到现在近半年了，有一次我问有几人坚持了，举手的只有9个人。或许这9个人已经找着快乐了，否则他们可能也要坚持不了的。我想快乐是来自于不快乐的，或许先前不喜欢写作的同学，不断努力有了进步，得到了老师的表扬，受到了别人的赞许和肯定，他就产生了兴趣，就获得了快乐，也因此喜欢了写作。
为什么会坚持不了？我觉得作文首先要学会做人，做一个有意志的人，做一个有责任心的人，做一个能信守自己诺言的人，这很重要。如果每个提出写日记的同学都能坚持的话，就都能成功了。其次，是做一个仔细观察生活、体会生活的人，试想一个对所有事情都漠不关心，对每天发生的事物都不在意的人怎么能希望他写出东西来？所以，作文先是做人，去感受生活，才能将它们溢之于笔端。就像许多老师和作家说的那样，作文其实就是将心里想的、眼里看的、耳里听的经过大脑的加工表达出来。说话谁都会说，但一些人就只能在私下里说，却不会正式地说，将这些话记录下来，再整理一下也可能是文章的。
至于如何写好作文，我想阅读应是捷径了，既可以获得许多知识，又可以在潜移默化中提高自己的写作水平，何乐而不为呢？以后再详叙吧。
教师作文 篇3
走下46路公交车，再换乘14路车时，已是华灯初上了，昏黄的灯光在灰蓝的暮色中渐渐燃亮，虽然有些疲惫，但心里还是蛮愉快的，因为今天北曲沟中心校终于开展了第一次教研活动，我觉得自己终于有了一点用“武”之地。
对于市区的学校来说，一点都不新鲜，每周都有业务学习时间，可是对于乡村的学校教师，“教研”就像是过节，好不容易才可以盼到一次。从我踏进北曲沟中心校的校门，我就看到了学校教师的匮乏，课时的紧张，可是考虑到教师的专业化发展进程，这学期，和学校孙校长商量后，我们还是挤出了周三下午第四节课（4：40-5：20）作为我们的教研活动专用时间，全校教师抽签上课，语数同时进行，我负责语文组的听课和评课。今天下午是焦瑞芹老师做课，全校语文教师、一位英语教师、我都按时来到教室听课，教学内容是三年级第12课《想别人没想到的》，教学流程按照揭示课题----板书课题---读中感悟---课外拓展四个环节进行，老师讲得很细致，学生朗读得也很流畅，整体下来比我预想中的课堂好很多。
听完课，我们就坐在一起，开始评课，考虑到这是本学期的第一次教研，我提出了基本要求：“我们先请做课的焦老师简要说明本课的教学想达到的目标，以及自己本课的教学亮点，然后在座的所有老师就这节课的教学设计、教师语言、教学评价、学生活动、能力培养、情感氛围等任选一个方面或者一个细节来谈自己的想法，具体来说，可以是教师恰当的一句评价，可以是学生经典的一句回答，可以是师生的感情交流等，不限长短，谈优点或不足都可以，只是注意一点：不得重复。”听课的老师互望了一眼，可能是以前没有这样要求过吧，会议室安静了一两分钟，估计怕到最后没有找不着发言点了，很快就有老师打破了沉默。
“我觉得焦老师很注重知识拓展，在结束本课教学时让学生联系到学过的课文《曹冲称象》《画风》等，方法不错，有助于学生创新思维的发展。”年长的田老师赞赏道。
“像学生总结课文时，我们不要告诉学生画师为什么称赞第三个徒弟，如果让学生自己去发现答案，这样岂不更好。”年轻的申老师谈出了自己的建议。
“我是英语教师，英语课上活动一般比较多，今天的课堂我觉得气氛有点沉闷，如果设计一些学生的活动，让他们一起合作学习，我想效果可能会好些。”漂亮的英语教师道出了对新课标的理解。
……
老师们各抒己见，发表着自己的见解，发现着一个又一个教学优点，也找到一个又一个不足之处，还中肯地提出了合适的建议。5：30那放学的铃声早已响过，评课的老师还在热烈地讨论着，我看看天色已晚，就把老师最需要的.一些阅读方法介绍了几种，又将精讲课文与阅读课文的细微区别指了出来，以便老师们以后的教学，我叮嘱焦老师随后写出自己的教后反思后，结束了今天的教研活动。
站在田野边上，等车的几位年轻教师还谈兴未减，直到车上还在说着这节课，看着老师们这么投入教研活动，我心里自然很欣慰。我知道，焦老师的课从某种程度上与市区教师的课还有些距离，这是意料之中的，不过，从焦老师埋头苦记大家发言的笔尖上，从身边这些踏实、勤勉的教师身上，我看到了一个个乡村教师的未来，而我，则愿意陪着她们一起成长。
教师作文 篇4
世界上和你最亲的人是谁？当然是爸爸妈妈姐姐奶奶了，但还有一些人不能少“辛勤的园丁”—老师。
暑假我报了一个英语辅导班。教我英语的老师姓江，英文名字是Summer（夏天）。她长着一头乌黑的长发，直直的非常柔顺。一双大大的眼睛，总是笑眯眯的。她还有一个高高的鼻梁，红红的嘴唇 ，干净又白润的脸蛋。她总穿裙子，高高的高跟鞋。显得十分端庄、优雅。她在韩国工作，也是一名老师，英语水平8级。
江老师人不但漂亮，课也讲得很好。
我们上她的课很轻松，大家脸上总是洋溢着笑容，从我们教室里传出的不仅是读书声，还有快乐的笑声。一次上课，我们正在并单词“sleep”是睡觉的`意思，一个同学说：“老师，睡觉我们都会说 、会用、会拼，您教教我们安息怎么说吧！”全班哄堂大笑，老师也笑着说：“安息？这位同学想象力太丰富了，可我想象不出来，你来表演一下吧。”她那双大眼睛瞪了一下那位同学，嘴却微笑着。 那个同学说：“我好怕怕啊！——（＞＿＜）——全班再次哄堂大笑。”好了，学下一个单词……“。
我们上她的课，不但轻松，学东西还很快，如果没学会，老师会认真地一点点耐心地教我们。
还有一次，我们需要一个一个地过关，我一个一个小心翼翼地读着，到了最后一个元音音标，我实在想不起来了，老师让我先抄十遍，边抄老师边念，写完让我一个个指着和她一起读，最后我终于会 读了，老师就让我把所有元音重新读一遍，”全对，Very good！“
这就是我的英语老师，永远记住她，一头乌黑的长发……
教师作文 篇5
教师的爱，无处不在！
哪里有教育，哪里就有爱！
这领导、同事们无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了！“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生；我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生；只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献；我明白了教师对学生的爱，不是出自个人的喜好，而是出自社会的需要、教育的需要，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
青年诗人汪国真的一首诗道出了用爱无私奉献的教师的心曲：
我不去想是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，
既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的`真诚，
把握瞬间的辉煌，
拥抱一片火热的激情。
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真[教师的爱(共2篇)]诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！为深圳教育事业燃烧自己，成就希望！
谢谢大家！
是**学校的***，很荣幸能有机会参加这一次的“师德师风演讲”比赛！
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
教师作文 篇6
从小到大，我有许许多多的心愿，但现在我时常想：假如有一天，我能成为一名老师，该多好！
如果有一天，我真的成为一名老师，我一定不会板着脸，让学生们怕我，而是在我的引导下，愉快地走进知识的海洋。我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事，我一定要让同学们渴望学习。
如果有一天，我真的成为一名老师，我会想尽一切办法，教会同学们科学的学习方法，让同学们轻松愉快地学习科学文化知识，而不是一味的布置堆积如山的作业，苦于学习，害怕读书。
如果有一天，我真的.成为一名老师，我会组建一个“一帮一”小组，让好读书的同学们帮助需要苦于学习的同学。我会制作一本班级日志，让同学们在学习之余无所顾忌的倾诉自己的心里话，释放自己内心的不快或畅谈自己的人生感悟。
如果有一天，我真的成为一名老师，我会在课间或午休和同学们一起玩游戏、一起谈心，做同学们最知心的朋友，允许大家畅想欲言。啊！我多么想成为一名老师！
梦想有一天，我在那三尺讲台上，打造出一片属于自己的天地，我想成为一名老师，也许只为了能够听到学生们说：“我们的老师真好”！
我想激发学生们的活力，培养他们的学习兴趣，我要让课堂充满生机，不是死气沉沉的；我要在课堂上面带微笑，使学生们积极发言，不再害羞、畏缩。我不仅是学生的老师，我更是学生畅谈心扉知己；我不要给学生以老师的威严，而要给他们以朋友间的亲切与信任，我要常常和学生谈人生、谈理想、谈过去、谈现在、谈未来、谈他们内心的喜怒哀乐、谈生活中的酸甜苦辣；我要与学生一起分担忧愁，化解他们心中的不快，当他们苦恼时，我会说：我的朋友，向我倾诉你们的痛苦吧！
我不要谈为国家培养栋梁之才，只希望我的学生能拥有自己美丽的人生，我不要学生毕业后常来拜访我，只希望他们毕业时对我说一声“老师，我会记住您的”，我就心满意足了。
如果有一天，我真的成为一名老师，我不需要什么“优秀教师”的称号，我只要兢兢业业的工作，让学生们感受到学习的快乐，就可以了。
我有一个小小的心愿——当一名教师，三尺讲台是我的舞台，我要用我最优美的舞姿，带领学生畅游知识的海洋！为了我的心愿，我将刻苦学习，努力奋斗，去实现我明天的梦想。
教师作文 篇7
我经常见到的是教师的手，每位教师的手都不一样。 音乐教师的手是会跳舞的精灵，纤细修长的十指在黑白相间的琴键上自如地左右跳跃，时快时慢，把一个个沉默的音符变成一首首悦耳动听的曲子。有一次，教师教我们唱《我和提琴》，她的手指欢快地仿佛一个个身材匀称的精灵在琴键上优美的跳华尔兹。美妙的旋律如清泉一般流出，注入我们的耳朵，那声音是那么活泼，那么悠扬。我不禁赞叹：此曲只应天上有，人间能得几回闻？
美术教师的手是会变戏法的魔法棒。她只需要拿起画笔勾画几下，花鸟鱼虫和人物景观便跃然纸上，是那样活灵活现，栩栩如生。我们也忍不住学她画，可是无论我们怎么画，总是不如教师画的好。看来，只有美术教师的手才能变这样的戏法。
数学教师的手是精确的`计算器。她拿起粉笔在黑板上用字母、数字和运算符号写满计算题，教我们计算。这好比是带领我们一次又一次做着有趣的数学游戏，把我们一步一步领进奇妙的数学世界。
语文教师的手是质量超棒的打字机。他能写下一排排整齐的拼音，一个个方方正正的汉字，让我们学会了识字写字，明白做人要像汉字一样站得端行得正。语文教师的手有一股无形的力量，把我们带到了知识的海洋，并渐渐学会了独自畅游。
……
教师的手是多么神奇呀！我喜欢教师的手。
教师作文 篇8
读新教育实验发起人朱永新的《致教师》第一辑，最吸引我的是前言的那首诗——“……教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节……”“我是教师，以现在求证未来，让生命幸福完整。”这首诗，真是越读越喜欢，也许正是因为她道出了无数老师的心声，才会“于我心有戚戚焉”。再往后看，《为自己赢得心灵的自由》、《我们还需要教育理想吗？》、《做一株伟大的芦苇》……这一篇篇渗透了新教育理念的智慧之作，无不昭示着我，做教师，要有理想，有思想，有自由的心灵。我不由地想起这样一个问题：一个具有人格魅力的理想教师究竟应具备什么样的素质？
我想，理想的教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。教育的每一天都是新的，每一天的'内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感、才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断的给自己提出追求目标，同时又要有激情，要善于认识自己，发现自己。一名理想的教师，就应该不断地追求成功、设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。
理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊重的教师。教师的爱心，就是教育的力量源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日、年复一年的在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。一个要成为理想的教师，要成为大家的教师，想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。就是不想成为名师，也应不断完善自己的知识结构。
教师如何享受职业生涯带给我们的幸福感觉？左拉说：“每一个人可能的最大幸福在全体人所实现的最大幸福之中。”穆尼尔纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”拉美特利说：“有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。”历史名人对幸福的解读很多，总归：幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享中的。同理：教师的幸福来源于创造、服务、研究和与人分享。
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