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学习《江苏高考语文考试说明》的几点体会
一、关于变与不变
整体基本没有变化。总分值、各大板块赋分、考试内容、题型设置、作文等都保持原貌。继续强调阅读和写作两大板块、67分的阅读题、70分的作文题、总计137分、占总分的85.6%。
取消选做题型是较大的变化。由考生选考改为命题者确定文本必考。这一变化客观上增加了这一部分内容复习的量。
"变"与"不变"给后期复习工作带来的启示是：
要十分重视阅读训练。阅读部分提升的空间特别大、尤其是解读类考题、由于题目比较客观、答案来自于文本、答题有规律可寻、所以说这类题目应成为提升的重点。再加上以往高考中得分比较低、重要性就更加突出。
要十分重视作文训练。
（1）要重视审题训练。对题意的理解反映出考生的思维能力。凡走题的作文往往是思维上出了问题：或思考时间短；或没真正理解题意；或想得不深不透；或思维不够严谨。
（2）要重视文体达标训练。最大限度遏制材料+几句感想的话构成的伪记叙文、材料+几句议论的话构成的伪议论文的出现。有的文摘类杂志所选的的"文章"其实不是文章、充其量只是一些材料、部分考生受其影响较大。高考作文的文体有些潜规则、需要给考生讲清楚。
（3）要重视议论能力的训练。话题作文出现之后、议论文的写作教和学大为淡化。现行必修教材中议论文的分量又严重不足、导致近几届考生议论能力急骤下降。训练要起码达到：能清楚明白、准确无误地表达自己对人、事、物的观点看法、能写出符合要求的议论段落。议论能力的提高对写作有利、对简答题的答案组合与表述也有利。
论述类文本和实用类文本的复习不可有投机取巧心理。目前的现状为：
（1）由于必修本中论述类文本总体数量较少、选修本中又很少涉及、考生解读这类文本的能力明显不足
（2）近几年高考以选考的方式出现、因考生有投机取巧和畏难情绪、复习中单打一居多、考试时选实用类文本者也居多。
（3）论述类文本易于命题、阅读和答题难度大于后者、得分较实用类文本低。
选何种文本命题决定权在命题者手中、故不能猜测说肯定考哪一种、不考哪一种。复习时两大类文本训练分量虽可不同但都要涉及到。还要注意论文、杂文、评论和传记、新闻、访谈、科普文章等不同文体、特别是科普文章的阅读训练。
注意论述类文本和实用类文本考测的异同点。复习时要有分有合、多加比较。两类文本考测的共同点：对重要概念、重要句子的理解、对有关内容的解析、对文本主旨、中心、思路、结构的分析等。两类文本考测的不同点：围绕不同文本的各自特点、或问作者态度、或问引用材料的作用、或问理由和依据、或概括具体材料等。
二、对考试内容中几处说法的理解
1、"读音和意义的相关性"——识记常用字字音要"注意读音和意义的相关性"中、"读音和意义的相关性"主要体现在多音多义字上、也体现在形声字上。其中以多音多义字为主。
2、"常用"——"常用字的字音""常用规范汉字"中的"常用"并不是传统意义上由语委划定的范围、而是指日常生活和工作中常用的、也可以说是媒体上常见的
3、"书写"——"常用规范汉字""标点符号"考查与"书写"有关、暗指一般不会单独出题。
4、"具体要求"——"选用、仿用、变换句式"中的"具体要求"体现在题干上、因这类题目常以新面孔出现、"新"就是难度、命题者考虑到"新"会影响考生的答题、故题干对答题的"具体要求"往往说得非常具体明白、以规范答题、规范阅卷。考生要弄清题干中或明或"暗"的要求、严格对照、点点到位、一点不拉的答题。近几年高考中"具体要求"的重点侧重表现在句式和手法（特别是修辞手法）等方面。
5、"名句不限于教材内容"——指课外的两个名句、占2分。
6、"语意通畅"——文言翻译以"直译为主"、并保持"语意通畅"、提醒考生译文读起来要顺畅。随着命题技术的改进、这一点可能会在阅卷时占得分点。
7、"标点符号""错别字"——"标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分、重复的不计、扣满5分为止"、由作文评分细则明写到考试说明中、一是确认语知中标点符号和汉字书字的考测方式、二是表明书写很重要、分值5分是一个较大的得分点或扣分点。阅卷时会比以往更加关注、并得到体现。
8、"有关问题"——加试内容中对一段课外文言文回答"有关问题"、是指与选文内容相关的小问题、不会拓展到所选内容之外。此类问题如系常识性的、常涉及到文史知识、以看出文科考生的知识面。
三、如何从"典型题示例"看考试内容的具体体现
字音题4题。有3.5题考的是多音字辨析、0.5题考的是形声字（形似字）辨析。
可见多音字是复习的重点、兼及一些形声字即可、不要盲目扩大识记的范围。
成语3题、病句辨析4题。成语运用和病句辨析同样重要、复习不可偏废。病句题主要是结构方面四种毛病的辨析。
压缩语段5题。有1题考的是概括语意（什么是"洼地效应"）、有4题考的是分点提炼内容。每题都有字数限制。可见提炼内容是重点、而且要训练语言的简洁。
语言运用题3题。题型各不相同。一是题干中明确包含了答题要求、如"写一段话、表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法、不超过30个字"、包括了4点要求：①对象：生命或自然；②内容：感悟和思考（隐含着句式要是判断句）；③手法：排比（即句式要是排比句、单句要3个以上）；④字数：30字以内。
古诗鉴赏4题。常式考点两大一小。两大考点是、内容的概括和感情（感慨）的鉴赏。一小考点是、手法（修辞手法等）的指认。变式考点一个：根据所选诗歌的特点、有什么特点命什么题目。如问所用的典故、问诗句渲染的氛围、问词的领句等。
文学作品（散文和小说）有4个不同的文本。一是叙述类文本、有人有事有景、以描写见长。二是哲理类文本、以陈述观点、理性分析为主。三是文学类文本、以人物描写、讲述故事为主。四是文化类文本、综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种手法、气势较大、内涵丰蕴。四种不同类型的文本、考测重点不同、题干设问不同、答案的语言特点也不同。选取训练材料时、应特别加强"类"的意识。
作文4题。包含命题的几大价值取向。有平实型的作文题、有诗意型、大气型的作文题、有与人生相关的作文题、有与生活相关的作文题。其中平实和与生活相关的作文题更值得注意。四个方面的命题取向、可为复习时选取恰当的作文题提供借鉴。
四、后期复习的几个注意点
1、阅读训练注意解读文本和鉴赏文本的差异、不要把两者混为一谈。
2、作文训练要一揽子思考。让学生准确理解题意、包括题目的含意、文章的立意、材料的选取等。文体一定要过关达标。要重视议论能力的训练。
3、作文训练不单纯看写作的篇数、而重在追求原有基础上质的提高。
4、强化阅读理解的整体观、大局观、要重视概括能力的训练。
5、强化文科附加题的训练。解决重视程度不够、要求不明、时间不足、资料质量不高等问题。
6、严格按考试说明和典型题示例的范围复习、不盲目扩大复习范围、增加考生负担。
7、控制复习节奏、不盲目追赶进度。重点要讲清楚、讲明白、努力提高考生答题的达成度。
8、把严训练题的关口。不少模拟题质量不高、不符合江苏省高考的要求、这样的题目不能进课堂、不能上试卷。训练不能滥。
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