教师作文

实用的教师作文[经典10篇]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的教师作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师作文 篇1

　　我还不会说话的时候，姥姥每天在我耳边读《三字经》。终于有一天，姥姥说：“人之”，还坐在小推车里的我接：“初。”姥姥有点不相信，赶紧说：“性”，我就又接：“本善。”一直接到“亲师友，习礼仪。”

　　那时的我可是刚刚学会说话，所以，我的第一个经典启蒙教师应该是我的姥姥吧。姥姥是小学教师，她的普通话带点儿山西口音，不过读起古诗来，感情充沛，声音忽高忽低，妈妈说那叫“诗的韵味”。

　　上学后，我遇到了第二个经典启蒙老师，就是我的语文老师。她给我们准备了“积累本”，要求我们背诵古诗词。王老师给我们的第一篇是汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。我喜欢这首诗，因为它很容易背诵，我在读诗的时候，还仿佛看到大观园里红色的金鱼在碧绿、碧绿的`莲叶间游来游去的样子。

　　我还有一位经典启蒙老师，就是我的妈妈。她除了教我如何体味古诗的意境，欣赏古诗的美，还很鼓励我写诗。有一阵，小朋友都在玩陀螺，我边玩边说：青龙陀螺偃月刀，土地黄沙一村包。妈妈听到了，表扬我很有诗人气质。后来，小朋友又爱上了“植物大战僵尸”游戏，我看到一拨拨僵尸被打败，就说：“将来远看山，一鹰飞云端。兵来重重叠，士气溅彩莲。”妈妈赶紧帮我记下来，发表在她的博客上，还让我看大家对这首诗的评论。我知道大家很喜欢我的诗时，别提心里有多高兴了。

　　姥姥的爱，让我懂得欣赏古诗词的美;老师的严，使我更加熟悉经典;妈妈的赞赏，让我敢于表达自己的想法。我的三位经典启蒙老师帮助我体会到了学习经典的快乐。

教师作文 篇2

　　每个人都认为老师一定是学识渊博、诲人不倦的，可是我却受一只蜘蛛所教，那只蜘蛛交给我的比学校的老师还深刻，让我终生受益。

　　记得那是一个阴雨天，窗外大雨倾盆，积成一个又一个小水洼；我目光涣散地坐在桌边，一只手撑着耷拉下来的脑袋，心中想着：为什么我每次那么努力地去复习都没法考好呢？这已经是第几次考砸锅了，我也记不清了。我已经毫无斗志，不再痴心妄想一个理想的成绩。现在就连在我心中那一丝阳光也被乌云遮挡得无影无踪了。

　　我的目光无助地在房间里瞟来瞟去；突然，它们轻盈地一跃定格在了房间的一角，那儿有一只蜘蛛正跃跃欲试，准备织网。今天，我不知为什么，竟不再害怕得大叫一声，反倒饶有兴趣地想看看这弱小的生命是怎样完成它们自己的“互联网”。

　　只见小蜘蛛爬到离墙角不远的一个地方，用尾部向墙角发射出了一根富有弹性的蛛丝，这根蛛丝像一条银蛇飞快地咬向目标；可是事与愿违，天公不作美，一阵风从窗外吹进屋中，把这根承载着小蜘蛛希望的蛛丝垂落到了地上。落在了岁月的尘埃中，再也寻不着，我替小蜘蛛惋惜，可小蜘蛛一点儿也不畏惧困难，一次又一次地射出蛛丝，屡战屡败，屡败屡战，丝毫不为一次又一次失败而丧失信心。终于，一根细小的蛛丝射到了墙上；有了第一块垫脚石，就能够步步向上攀登，小蜘蛛终于靠它那坚韧的意志力连成了它的`“互联网”。

　　看到这里，我情不自禁地感叹道：世上无难事，只怕有心人！就连弱小的蜘蛛都能不畏困难，获得成功，更何况自称高级动物的人类呢？

　　人生中的老师很多很多，可是像蜘蛛这样让我们终生受益的老师却很少。我永远记得它给我上的这一课！

教师作文 篇3

　　每个人生活在社会上，都应该做一些对社会有意义有贡献的事。人们各有各的兴趣，各有各的志向，因此他选择的职业也不相同。例如：有些人想做富有的商人，有些人想做济世救人的医生，有些人希望做保卫祖国家圆的维持社会秩序的警察，有些人希望做勇于探索的'科学家，我却希望做一位光荣的人民教师。

　　假如我是一位人民教师，我要鼓励那些天真活泼的学生多看课外书，要德`智`体等方面全面发展，让他们不仅仅依靠老师去获得课本的知识。我要扩大学生的知识面，激发学生的想象力，充分肯定学生独到的见解，鼓励学生的创新思维，为他们开创一个广阔的天地。

　　假如我是一位人民教师，我会平等地对待每一个学生，做到“一视同人”，决不包庇成绩优秀的学生，更不鄙视一些成绩差的学生，如果他们犯了错误，我一定会循循善诱，使他们能认识自己的错误，并给他们改过自新的机会。

　　假如我是一位人民教师，我不会让学生整天除了学习功课就是温习功课。当他们在学习上或生活上遇到困难时，我会变成一名学生一样与他们一起克服困难，一起分享学习的乐趣。

　　假如我是一位人民教师，我会努力创提高自己的教学水平。鼓励学习多参加有益的活动，并耐心教育学生，使他们有一个正确的人生目标。培养出他们对个方面的兴趣。我要像辛勤的园丁那样不辞劳苦，把花园里的幼苗栽培好，使幼小的苗儿茁壮成长。

　　教师，是一项多么神圣的职业，它给予人们的知识，传授给人类技术，带给了人们学习的兴趣，我一直非常向往能做一名人人都敬仰的人民教师，假如我的愿望真的实现了，那多么美好啊！

　　这毕竟是一个梦，我要有知识武装自己，让梦想变成现实，做一名优秀的人民教师。

教师作文 篇4

　　一、创设情景，培养学生丰富的想象力

　　想象是人脑对起忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。它在作文中发挥着极其重要的作用，它能使文章具体形象且富有情趣及使中心更明确。想象源于对日常生活的细心观察与思考。写作的过程就是把把自己所见、所闻、所想、所感写下来。教师在作文教学过程中，要让学生细心体味日常的生活，从丰富多彩的具体生活中择取材料，深入挖掘提炼。在课堂中，教师则要积极创设情景，让学生置身其中，扮演其中的角色，从而使他们浮想联翩及产生相应的感情体验，最终产生强烈的写作欲望，把自己所思所感急于表达出来。在这种教学过程中，教师要把与之相互联系的内容衔接起来让学生更好地领会，展开想象思维。例如，在教学《皇帝的新装》过程中，让学生想一想这种社会想象到底存不存在，并且在生活中又有哪些类似的事迹？然后结合学习范文《<南郭先生>后传》两篇，逐步开启学生的智力，让学生发挥想象的空间，并试图写一写《<皇帝的新装>续篇》，可根据故事情节，进行合情合理的想象、创思，如文章里面的皇帝后来怎么样，老百姓是拥护还是起来造反？再者在学习《背影》、《羚羊木雕》等文章后，让学生仔细体会各篇的动情点──即文章什么地方打动了自己，并让学生敞开心扉、尽情抒发自己的感情与说出学生自己最想说的话来。教师也可以让学生结合《故乡》、《一面》中对人物的衣着、首饰佩戴、眼神等的传神描写，以《看看他或她最像谁》为题，写写本班的同学或任课教师，让其他同学去猜。最后评定结果，看看谁写的最象──要从形似、神似方面来考虑，还要从人物的言行、外表、动作的与众不同点，写出人物的个性与气质。这样通过创设情景，既培养了学生的.想象力，焕发学生对写作的热情，又激励学生探索尝试精神，提高了学生对作文的兴趣。

　　二、拓展思路，提升能力

　　拓宽就是开拓使宽广意思。拓、宽思路、构思新颖，才能写出有新意的文章，才能写出内容丰富、人物精彩、语言感人的好文章。这样的文章才能给人以新的感受，才能让人产生共鸣，让人们欣然接受。在学课文的过程中，教师要让学生逐步学会琢磨作者的思路，抓住根本，领悟作者这样写的原因，而不是去死记纲纲条条。并让学生学会分析，并试着对照诸如谋篇、选才、立意等，展开自己的设想与构思。这样，通过教师引导，学生做到前后联系，深入思考，由“读”导入“写”，从而有意识地拓开其想象天地，拓展思路，提升其作文能力。在作文教学过程中，教师要鼓励学生要勇于创新，敢于想象，挣脱思维定势的束缚，积极拓展写作的路径。从某种意义上讲，作文是自己的生活经历的写照，是要写出自己对生活感情体验来。教师要引导学生经常进行多向思维，不满足于前人已经给出的结论，而是从多方面、多层次、多角度提出问题，分析问题与解决问题。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，视角不同，思路也不同，文章的新颖点、立意点也就不同。文贵于新，只有求异才能出新。如以沧海桑田，农村巨变为写作题材，很多同学就会平铺直叙书写其变化过程及原因，这样，文章就显得平淡无奇。但是如果或以某一特定场面为主或者以某一典型物为出发点，追述变化过程及原因，曲径通幽，构思自然就有了新意。此外，教师可让学生从多角度出发，拓展写作思路，写一篇想象作文。例如要求学生以某一实物如小路、路灯、花草树木……为联想触发点，找出让自己感受最独特或最受启发的某个点，通过相似点，运用形似、神似进行想像构思，这样就会提升学生的能力，促进学生的全面发展。

　　三、结语

　　作文能力的提升是一个长期渐进的过程。在作文教学过程中，教师要积极帮助学生展开想象，拓宽思路，这样才能促进学生对作文的兴趣，写出好的文章，实现教学的高效与高质及学生的全面发展。

教师作文 篇5

　　教师，一个多么亲切，又多么庄严的名字。教师是多么伟大，又是多么和蔼。我的梦想就是当一名光荣的人民教师。

　　从古至今，有多少赞美教师精神的美言，他们把老师比作蜡烛，比作一盏照亮前方的路灯。此刻，我渴望着，渴望着成为一名无私的老师，站在三尺讲台上，向我的学生们传授知识，看着他们一点点进步，一点点成长。

　　要知道，成为一名人民教师并不是一件容易的事，首先你要有足够的能力，让同学们对你心服口服;其次，你要严肃的对待工作，不要太过于严厉，要有足够的亲和力，不要让同学们觉得你是一个“冷血动物”;最后你要有一视同仁的精神，不能因为他学习好，犯了错就视若无睹，反之，对于学习不好的同学也不能一味的批评，应当给予提醒和教育。

　　要做一名教师可不是光用嘴说说就行，应该用实际行动来证明自己。现在的我，似乎了一个人民教师还很远，很远。但现在做好一个学生的本分，每天按时完成作业，养成早睡早起的好习惯，多读一些对自己有意义的.书，在家当一个勤劳能干的好孩子，到了学校做一个勤奋好学的好学生。这样坚持下去，相信在不久的将来，我一定能实现我的梦想。

　　假如我当上了老师，我会严格要求课堂纪律，让同学们在安静的环境下学习，让同学们做到课前预习，课中学习，课后复习的良好习惯，让同学们团结一致，成为一个大家庭;假如我当上了老师，我会把教学方式改为既有趣，效率又高的教学方式，让同学们爱上学习，上课多思考，课下多交流，使同学们的学习成绩更上一层楼;假如我当上了老师，我会让那些学习较好，读书较快的那些同学，帮助其他同学，让同学们一起努力，互帮互助，共同进步。

　　有梦想就要去拼搏，有拼搏才会有快乐，洒汗水就一定会成功！那么今天你为了你的梦想而奋斗了吗？

教师作文 篇6

　　他是我们班的奥数老师，40多岁，铅笔似的脑袋上有两只特别尖的眼睛。之所以说他有特别尖的眼睛，是因为只要有谁在上课的时候讲话或者吃东西，他会以最快的.速度发现他们并用长尺敲敲他们的头，用极不标准的普通话说：“小伙子，上课要认真啊！”他上课特别幽默，每次上课都能听见教室里一片笑声。我觉得在轻松、愉快的环境中学习肯定能学得更好。

　　其实他还是一个有责任心的老师，他想让班上的每一位学生的成绩都能步步高升。就拿上次来说吧。那天，我的作业上有一道题做错了，他一下课就把我叫到办公室，详细的讲解了那道题。他生怕我听不懂，又是画线段，又是打比方，直到我弄懂了为止。做完了那道题，他又给我出了一些其他类型的题目教我做。你说有了这样一位老师，我的成绩能不好吗？

　　他不止是对我负责，他对班上每一位同学都如此。有一次在上课的时候，有一位同学呕吐了起来。同学们都用说捂着鼻子，皱着眉头纷纷避开这摊秽物。可是他没有捂鼻子也没有避开，而是把这位同学扶到办公室，擦干净他的秽物，然后打电话给这位同学的家长，让他们把儿子送进医院。忙完了那边，他连一口水都没喝又接着给我们上起课来。

　　这样的老师难道不值得我们尊敬、爱戴吗？他是我心中的魅力教师。一个当之无愧的魅力教师。

教师作文 篇7

　　本篇九年级作文是由精心收集，欢迎参考使用！ 多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。

　　“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。

　　然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。

　　我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。

　　叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的.教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？

　　人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

教师作文 篇8

　　教师的幸福是相对的。它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。

教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业！

　　教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业的特殊性决定了教师幸福的`精神性——学生的道德成长、学业进步，进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证；教师幸福的给予性与被给予性——在给予与被给予的中体验精神性的“雅福”；教师幸福的集体性——任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果；教师幸福的无限性——教师对终身学生的影响，并赢得自己终身的记忆。这一切注定教师只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。对信仰和幸福的关系研究也表明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。

因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸福。作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，慧悟妙思；保持一份良心，教书育人；保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命。

获得与感受幸福就是一种需要磨砺和培养的能力，这份能力来自于对事业的追求，对自我的完善，对境界的提升。这时，幸福不再是经济的丰厚回报，不再是职位的逐步提高，不再是别人的点头肯定，它是我们心中怀着的梦想，是实现梦想的每一种体验，是感动生命的每一个细节，是超越自我的每一点进步。心若在，梦想在，梦想在，则幸福在。

　　当然，教师的幸福是要有人来关心的。关心教师的身体健康，关心教师的学校生活，关心教师的成就需要。我真想奉劝教育行政官员们，你们在苛求教师的时候，是否也该给教师们多点关心，多点理解，多点尊重？

　　有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！那么，亲爱的老师：让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。

教师作文 篇9

　　我是一名新教师，刚刚踏上工作岗位不到一年。在这不满一年的工作生活给了我许多以前不曾想过、做过、体会过的经历。给了我以后的生活很多启示，让我更坚定自己的选择。

　　记得小的时候，自己就有一个愿望，长大以后一定要当老师，因为那个时候觉得教师是最有学问、最神气的职业，老师在我心里就像一尊高高在上的神。随着年龄的增长，了解的增多，渐渐的知道了老师也和我们一样，有酸甜苦辣。也许是因为儿时的梦想，也许是心底深处的那个声音。大学毕业，当选择摆在我面前的时候，我毅然选择了教师。于是，我就成为了一名幼儿教师。当我真正踏上这个岗位的时候，我想起了大学校园里的标语“学高为师，身正为范”。是啊！教师就要“志存高远，爱生敬业，为人师表，教书育人”，但这些大道理说起来容易，真正摆在你面前的时候，会有许多道理背后的真实。

　　我是一名幼儿教师，由于专业不对口，但自己一直想当老师，不过从来没有想过要当幼儿老师。所以刚来时，有点不知所措、自己看不起自己，羡慕那些当上高中、大学教师的同学。渐渐的，我的想法变了，我们每天能和最单纯的孩子一玩耍、学习。每天有再多的烦恼，只要早上一进教室，看着那一双双充满着童真和渴望的眼神，我所有的烦恼到没有了，有的只是让孩子每个幼儿健康成长，开开心心的渡过每一天的决心。

　　随着接触的不断增多，我发现幼儿教育对教师的要求很高、很全面，所以，在专业上，我不能错过每一个学习的机会，自己多看书、多请教、多听课、多开课，一步步让自己的业务能力向专业水准靠拢。使自己真正做到“学高为师”。工作中常听老师们说“新课程”，我也积极地参与新课程的实施。秋天来到了，身在农村的孩子，每天会来告诉我们：“老师，我奶奶家的树上桔子好吃了！”“老师，我家的柿子树上长了好多柿子！”于是，我们在孩子的自主要求下自然而然地进入了“在秋天里”的.主题。“我在马路边”的主题中，我们带领孩子走出幼儿园，走向社区，在社区中学习，把学习放进社区这一大课堂，使孩子们在实际生活中了解了一些标志的意义。在“好吃的食物”中，我们又和孩子一起拿着一元钱去菜场买菜，回到教室，孩子们你一言我一语地交流着自己买了什么菜，这些菜长在哪里，怎么吃的，然后又一起制作“什锦蔬菜汤”。在这样的活动中，孩子们得到了充分的锻炼和发展，从而提升了各种相关的经验。

　　我们常说：百年大计，教育为本，教育发展，教师为本，教师素质，师德为本。教师是人类灵魂的工程师，是全面推进素质教育的主导者和实施者。我们要以优良师德的标准来衡量自己。对每一个幼儿都有百分百的关注和爱，能够拥有一双“火眼金睛”，一双靠一颗对学生细如发丝的关爱之心练就的“火眼金睛”，用这双眼睛，认真观察每一个幼儿，从他们的眼神、动作和语言中尽量“读懂”他们、体会和分析他们的一举一动，了解他们的喜怒哀乐，理解他们的苦处或是难言之隐，分享他们的快乐，分担他们的痛苦，为他们排忧解难，与他们共同处理和解决出现的问题，让学生在老师浓浓的师爱中，感受亲情、感受温暖、茁壮成长。

　　记得在一本书上看过一段话，是那些优秀教师的写照，也将是我一生的座右铭：

　　你不在意

　　是否有人留恋你的名字

　　你不在意

　　是否有人铭刻你的身影

　　也许是片刻的阳光

　　多年以后仍感到温暖

　　也许是瞬间的春风

　　一生之中却长长回荡

教师作文 篇10

　　“站着说一遍，胜过坐着说十遍啊！”每当陈老师的这句口头禅在我耳边响起，我总是信心倍增，让我从一个胆怯内向的“沉默羔羊”变为自信大胆的“发言明星”。

　　记得有一次语文课上，陈老师提出了一个问题：“谁能用简洁的语言概括出这段话的意思？”天哪！概括段意可是我的“软肋”啊！老天爷呀老天爷，你能借我一件隐身衣让我隐形吗？我赶忙用书遮住脸，身子往下缩了缩，活像一只“缩头乌龟”。我用眼睛的余光往两侧瞟了瞟，发现有的同学也被吓得六神无主，是我的“翻版”；有的同学迟疑地举起了手；有的同学刚举起手，片刻又放下了；但更多的同学如雨后春笋般“唰”地把手举得高高的。看到这情景，我不禁悄悄松了口气，就像落水的人抓住了救生圈；又像坠崖的人抓住了一根救命稻草，我心存着侥幸。正在我左右张望，心里直犯嘀咕的时候，老师“点将”了：“毛栋文，请你来回答一下这个问题。”刹那间，我的心“咯噔”了一下，仿佛提到了嗓子眼儿，恍如“十五个吊桶打水——七上八下”。我忐忑不安、慢吞吞地站了起来，涨红着脸不知该怎么回答。这时，老师慢慢向我走来，我心想：这下惨了，要挨老师的“暴风骤雨”了，哎，真倒霉！谁知，老师拍了拍我的肩膀，又摸了摸我的头，和蔼可亲地说道：“你既不要害怕，也不要紧张，就算答错了，我也不会责怪你的。你要知道‘站着说一遍，胜过坐着说十遍’啊！”听了老师的'话，我顿时信心倍增，一股暖流在我的心头荡漾。我努力让自己冷静下来，仔细地思考，大声地说出了答案。一阵热烈的掌声在我耳边响起。

　　下课了，我美滋滋地踱出教室。蓝蓝的天空中白云悠悠地随风飘动，小鸟儿在枝头欢快地唱着动听的歌儿，好像在为我庆祝。我只顾着高兴，结果撞上了迎面而来的陈老师，陈老师笑眯眯地说：“你要记住‘站着说一遍’……”“胜过坐着说十遍！”我和周围的同学随即附和起来。嗬，这下老师的口头禅也成了我们大家共同的口头禅了！

　　每当有问题不敢回答，老师的那句口头禅“站着说一遍，胜过坐着说十遍”就派上了大用场。老师的口头禅让我上课积极发言；老师的口头禅让我自信满满；老师的口头禅让我的生活变得绚丽多彩！

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