(优)教师作文
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的教师作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师作文 篇1
总是一厢情愿的说自己是孩子们的朋友和伙伴，可孩子们真的把我们当成他们的朋友们？怎样做才能让孩子喜欢老师呢？
孩子不喜欢老师的原因很多，可能是因为很调皮，经常受到老师的责备；或者因为做了一件错事，受到了老师不公平的待遇，因而对老师产生了敌对情绪；或者因为在某一方面的能力欠缺，不能很好的完成作业，因而感到了压力，感到不快乐。——————种种的原因造成了孩子不爱上幼儿园。
毕竟我们面对的是一群才离开爸爸妈妈，刚开始过集体生活不久的毛头小孩，他们需要的是和蔼可亲的老师。所以首先我们要做到的就是微笑面对孩子，亲近幼儿，耐心对待幼儿。“微笑”有一种拉近人与人之间距离的魔力，每当我带着微笑来到孩子们中间，孩子们也会以笑容回报我，并不由自主地靠近我，希望和我亲近，和我说话。幼儿园的孩子调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱。所以孩子非常需要我们的关爱，比如他们或者会拉着你的手絮絮叨叨地要告诉你些什么悄悄话，或者理所当然地把脚伸到你眼前要你帮忙系鞋带，或者在你表扬他们时一脸的灿烂，他们眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧！他们喜欢老师抱着他们，可能鼻涕、眼泪就都蹭到我们的衣服上了，这是很正常且经常发生的.事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼儿园的孩子普遍喜欢漂亮、年轻的老师。但只要我们拥有年轻的心态，以一颗童心对待孩子，把自己也当作孩子，走入孩子的内心世界，分享他们的快乐，解除他们的烦恼，做孩子知心的朋友。这样孩子还是会喜欢我们。 因此，要想让孩子喜欢上幼儿园，就必须做个孩子喜欢的老师。怎样才能做个孩子喜欢的老师呢？首先应该做一个善于反思的人。儿童有他们自己的世界。“在这里，他们建构着自己的规则，遵循着自己的规律，创建着自己的价值和意义，追求着自己的精神。”可是，成人却“过于热心地去干预儿童的世界，通常在缺乏对儿童世界的倾听与对话、交流与发现时，仅仅依靠儿童的只言片语就急急忙忙自以为聪明的试图去解释他们，去‘引导和帮助’他们，武断地一次又一次因着儿童的某一言语而误解他们责罚他们，伤害他们稚嫩却聪慧的心！”因此，作为一个幼儿喜欢的老师首先要不断反思自己的行为哦！
另外，爱心也是必不可少的！还有，就是要观察孩子了解孩子感受孩子，适时地给予帮助和鼓励，这些都是孩子喜欢你的重要的原因
总是一厢情愿的说自己是孩子们的朋友和伙伴，可孩子们真的把我们当成他们的朋友们？怎样做才能让孩子喜欢老师呢？
教师作文 篇2
有个二十出头的女大学生在这个学校教了五六年，如今年近三十了。她在学校可谓是“凶名远扬”，听前几届许多学生说她上课很厉害，连最调皮的学生在她的课上也不敢捣乱。这些传闻，使我对这个老师的恐惧和好奇程度与日俱增，时刻盼着她能来上我们的课。终于，我们升了高年级，她来上我们生物课了。从门口走进一个比我还矮些的短发女性，鼻梁上架着一副眼镜。无疑，她就是那个传得沸沸扬扬的老师。她一进来，就把讲桌砸得“啪”的一声，着实吓得不轻。课上，静悄悄的，只有粉笔在黑板上写字的唰唰声。偶尔有人低语，她立马回过头来，便没人再敢说话了。气氛十分压抑，仿佛周围几许里都是低气压。她的课便是如此，一张万年不变的扑克脸，像戴了层面具。她姓胡，只不过没人敢叫她胡老师，我们叫的“老师”。
看似尊敬，其实她和学生们的关系从称呼上就可想而知了，更枉论与她谈心这样的事了。于是就成了这样一种光景，办公室里十分热闹，她的.办公桌前却是最冷清的，从来没有学生来找她。我似乎是出于同情心泛滥，随手找了几个问题，本意是想给她那冷清的角落添点人气。我拿着生物书，喊报告，我找胡老师。那一刻，角落里有个人猛地回头，面上带着惊喜，和一些说不清的情绪。这一刻的胡老师，像个孩子一样，一会站着，一会坐着，似乎不知道让我在哪里好。我等她平静了下来，拿着书给她看。“你先去教室吧，一会，一会我给你勾好了你来拿去。”她都有些紧张了，让我哭笑不得。若是被学校里的人知道胡老师还有这样一面，恐怕会惊掉了一地下巴。我把书拿回来的时候，有一页写得密密麻麻的，我做笔记做得不好的地方，也用圆圈圈了出来。自那后，我便经常找她问问题，她还是让我把书放着，她写上去便是了，除了课堂上，似乎还没有与她私下谈心过。去年她有了身孕，前几月还坚持来上课，后来肚子跟塞下了一个皮球一样，圆圆鼓鼓的，这才请了假回去。这个学期开春时，她又回了校上课，人已经胖得不像话了。只是，有了孩子的她温柔了许多，也开朗了许多，总算能像个普通的老师一样谈谈心了。她说她来的时候，还是个小姑娘，生怕压不住调皮的学生，这才装出一副史前凶兽的模样。后来日子久了，她自己也习惯了这层面具，找不回温柔婉约的她自己了。说着她握住我的手，由衷说了声谢谢。面具带久了，就摘不下来了，有了孩子的她，才明白对于孩子来说，温柔比气势汹汹来得管用。如今也陆续有学生叫她胡老师了，她角落里的办公桌也热闹起来，虽然也是凶凶的，学生们却不大怕她了，说她“刀子嘴豆腐心”。从前胡老师带着面具，活成别的样子。
如今却是带着面具，依然活自己的人生。如此，甚好。
教师作文 篇3
从小到大，我拥有过许多“假如……”但是现在，我更想成为一名教师。 假如我是一名教师，我一定不会整天板着脸，让学生们怕我。虽说是严师出高徒，但我不想严厉过头。可是也不能过分和蔼可亲，不能让他们胡作非为。那就合二为一，五分和蔼，五分严厉，不仅能成为学生们的好朋友，而且能成为一名出色的教师。 假如我是一名教师，我一定不会留很多抄抄写写的作业。因为，这些简单重复的作业没有什么意义，只能换来同学们的抱怨。 假如我是一名教师，我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事。课堂上，我用生动幽默的.话语讲解课文。瞧！讲台下，一双双渴望知识的小眼睛正聚精会神地盯着我看呢！ 假如我是一名教师，我一定会把学生们带进大自然的课堂。春天，我带他们放风筝，捕蝴蝶；夏天，我带他们划小船，捉蜻蜓；秋天，我带他们采果实，收集叶子；冬天，我带他们打雪仗，堆雪人。我不信，这样的生活，学生写作文会无话可写。我不信，这样的童年生活，学生会轻易忘怀。 啊！我多么想成为一名受人喜爱的教师！
教师作文 篇4
告别了小草，我来到果园，这里一片寂静，果树光秃秃的，它们个个看上去老态龙钟，一棵果树看到我，大喊：“让我们恢复以前的模样吧！”我鼓足力气吹了一口气，树枝立刻长出了嫩芽，心急的桃树开花了，连杏树也尽情地绽放。
我又来到了小河边，看到小河板着一副冰冷的脸孔，好像对我无动于衷。我大喊：“我来啦！我来救你们来了！”我一吹，小河醒来了，开始唱起歌来，真动听呀！
我来到学校，看到小朋友们都穿着厚厚的衣服，显得动作很笨拙。我一吹，有的小朋友敞开衣襟，有的干脆把外衣脱了，然后他们尽情地玩耍，有的跳绳，有的跳皮筋，有的.踢球。看到他们玩得这么高兴，我的心里也美滋滋的。
教师作文 篇5
又是玉兰花盛开的季节，此时坐在考场里的我，又不禁想起了您，亲爱的李老师。
刚踏入初中上第一节英语课时，李老师一进来，原本喧哗的教室刹那间静了下来。瞬间里，我对您的初次相识：严厉，不怒自威。
老师坐在椅子上，居高临下的瞅着我们：“同志们，英语你们要是不好好学，不是给我丢脸么？”她顿了一下，看着下面哭丧着脸的我们，话锋一转，揶揄地说：“因此，在接下来的一年里的魔鬼训练，你们英语必大升成绩。”举班欢庆，大声鼓掌。我望着李老师，不禁嘀咕：这位老师，似乎蛮有意思！
接下来，魔鬼训练果然如期而至。每次上英语课前，各位同胞都如临大敌，双手捧着英语书，好像和尚般正规的坐着口中还念念有词。当门打开时，仿佛都可以听到同学们心在胸膛里扑扑跳的声音。
英语课上，老师字腔正圆的'读单词，或不停的讲课，同时又在黑板上大写特写，以至于把前后黑板点缀满英文单词时，我纳闷的望着老师激情澎湃的背影：“老师，在下面坐着的我们都有些累了，您从哪来的如此多的经历！“
不只有对您的敬佩体现在这儿，还有对您那上知天文，下晓地理的满肚子知识万分崇敬。学快乐阅读时，看见关于“planet”，您能带着我们把宇宙逛个遍，恒星卫星自然不在话下；看见关于水蒸汽“steam”文章，您又画出了草图，拿着教棒指点江山，硬是把我们听得一愣一愣的。我常想问您：“老师，您只单单是英语老师吗？”英语是我们最爱上的课了，天马行空，无所不“学”！
幽默风趣，兢兢业业，无所不知……亲爱的李老师，您在我眼里，是最棒的老师！
教师作文 篇6
放假时，焦校长送给好多老师同一本书：《致青年教师》。我想，它一定是很值得一读的，如果不是很好的书，校长不会在寒假里，这么隆重地推荐给大家。另外，我还想，它一定是关于语文教学某个专业领域里的著作。
迫不及待翻阅，一看，都不是。是一篇篇短小精悍的小短文，随笔，不深奥，很好懂。
焦校长为什么推荐了它？我脑子里一直划着这个大大的问号。但我知道，一定有她的用意的。
慢慢，我才知道。
《不良习惯是哪里来的》一文中写道：“学生的一些不良习惯的形成，原因固然很多，但教师也难辞其咎。”这句话使我想到了很多。在实际教学过程中，真的是这样，如果老师愿意多花一点点时间思考，教学的效果、效率会有很大不同。上学期，为了解决“孩子做作业拖拉，注意力不专心。”这个问题，我读了一些文章，做了一些试验。
文章的原文我找不到了，大意说，孩子小时候的学习效率非常重要，在规定的时间完成某一项作业的重要性，远远大于作业的正确率。孩子小时候，一开始就训练他在某一段时间内完成某一项学习任务，即使正确率达不到百分之百，在以后的每天的训练中正确率也会慢慢提高。因为，刚开始，在规定时间内完成，学生有紧迫感，有紧迫感，注意力必定要集中得多。
我就试试吧。
第一天，为了了解学生在家学习的真实时间，我用一张密度不大的A3卷子留做作业，要求学生在做卷子之前要把喝水、吃苹果、上厕所等杂事干完。要求家长配合，在卷子上记录孩子所用时间。第二天一看——
15——20分钟 8个
20——25分钟 13个
25——30分钟 10个
30——35分钟 15个
35——40分钟 9个
40——45分钟 6个
45——50分钟 5个
50——60分钟 3个
75分钟 1个
由此可以看出，一个二年级的小学生，做一份普通考试卷，时间在20——40分钟居多，正常。并且，意外的收获竟然是家长的记录。我们来看两条：
张老师：我家孩子今天做作业可认真了，时间用的短，不磨蹭，一会儿做完了。
张老师：天泽今天破例做作业时没有上厕所。我非常高兴。
第二天，我把所有学生的试卷一个不拉地拿到班里正投下面展示，一个不拉地进行简短评价“字体端正”“卷面整洁”“写得漂亮”“用时短”“效率高”等等，学生超乎意外的安静，聚精会神。
那天，我又布置了同样难度的卷子，同样的要求。结果是——15——20分钟 13个
20——25分钟 16个
25——30分钟 14个
30——35分钟 15个
35——40分钟 7个
40——45分钟 3个
45——50分钟 3个
55分钟 1个
对比可以看出，大部分同学的学习时间减少了。
第三天，我翻阅家长的签字，来，分享两条——
张老师：孩子说你在班里夸奖他卷子写得整洁，今天劲儿更大了。
张老师：孩子说，他要冲刺到20分钟，写得可快了！
第四天，我改变了做法，说：“今天的作业还是一张卷子，但，要求只能做30分钟，不允许延长时间，不允许给妈妈求情做，假如做不完，就做不完了，我不批评。”
第五天，我翻阅作业，发现，大多数学生在30分钟内基本完成了一张试卷。对于没有完成的我没有批评，仍然是在背投下面进行公开展示。
您一定会担心孩子们的字体如何。跟我刚开始担心的一样。事实是：端正得很！因为在高度注意效率的同时，也注意的字体。
以后，我布置作业，都限制时间，而且家长的签字只需要签时间，不需要检查正确性。家长对此举很支持。
我觉得，这就是一个老师思考与不思考的结果。一个老师，思考了，他的'行为一定会影响班里的学生。
还有，曾经有一段时间，学生放学的路队站得慢，走得乱。为了整治路队，我采取过惩罚的方法。乱说话的，等人家放学后在操场跑五圈，效果不佳；罚抄写课文，不好好站队的，等下午来了抄写当天学过的课文一遍。实际上到下午来了还有下午的事啊，我早就忘到九霄云外去了。我思考了又思考。发现小孩子都认为能进入老师的生活很自豪。就承诺，能走路队好的，周末可以跟我和我孩子一起去玩。这下，路队刷刷刷好了。那带谁不带谁呀？谁走得好，发给谁一个小标志，标志越多越好。现在，路队基本不用我说话，就能走得很好！
所以说，一个教师，采取不同的教育手段，在某种程度上可以让孩子养成不同的学习习惯，而习惯的力量是巨大的。
教师作文 篇7
说起我的乐园，就是我家的两个阳台罢了。一个向南，大一些；一个向西，小一些。这两个阳台在生活中确实给我带来了不少乐趣，尤其是这个寒假，着实体现了它们不凡的价值。
先说说向南的大阳台。长实有四点五米，宽也有两米多，下面一米高的部分是封死的，装着无色玻璃；上面部分是隐形玻璃窗。在晴朗的日子里阳光洒满整个阳台，真真正正是个养花的好地方！我是个爱花的人，自然便是我的乐园了。
阳台的花草摆放得也算讲究。走进阳台，迎面依次摆放着铁架台、鱼缸、假山和一些需要充足阳光的植物；右边放着一个实木花架，依照格子的大小放了不同类型的花盆，里面种着不同品种的花草；实木花架边放着一张躺椅和一个竹器茶架，上面摆着一瓶插花和一个小茶盘；左边是一个洗衣台，下面是洗衣机，上面是盥洗盆和台面——台面上也放着花盆，里面种着与花盆搭配的花草；整个阳台虽不精致，但也算讲究；虽不姹紫嫣红，但也草翠花娇。每每微风袭来，那桂花的香气也可沁人心脾。
今年的寒假比较特别，由于不能外出，自然这个阳台就给足了我快乐和享受。每当防疫打卡、读书、巡查网上课堂、查批作业等等线上的工作让我头发胀、眼发烫时，我就会在阳台上侍弄这些花草：浇浇水、松松土、施施肥，不停调换它们摆放的位置，希望每一盆花都能沐浴到阳光，完了还要擦洗花架和地板，忙到满身是汗。这时候就坐在躺椅上喝着茶，闻着花香，眺望着远方，心里无比的惬意和舒适。
我特别喜欢颜色淡雅的小玫瑰，因此春节期间买了二十多盆各色的小玫瑰摆满了整个阳台——“若教解语应倾国，任是无情也动人”。每天不停的侍弄着它们——这种快乐与幸福，只有我和花儿分享。一个月后，这些玫瑰都凋谢了，我又换了一批：有我喜欢的桔梗、洋牡丹，长寿花等等。我会按着它们不同的颜色，调整位置，尽量摆放的讲究些。儿子和他爸爸天天说我：“这些花儿从没有一个安身的'时候，你总是把它们搬过来搬过去，今天放这，明天放那，花儿想睡一会儿都不得安生。”我总是有理有据的说：“老舍先生说：‘不劳动连棵花儿都养不活！’摆弄这些花儿就是脑力劳动和体力劳动相结合。其实啊，这些花儿和人一样，也喜欢让人陪伴，喜欢人们跟它们交流。我劳动，我快乐！”这时他们总是无奈地笑着说：“阳台就是你的乐园！”
再说说后面那个向西的小阳台吧。这是一个只有顶棚的开放的阳台。每到下午，夕阳也同样洒满整个阳台。在这个阳台里我种了一些耐旱的和耐阴的植物，例如绿萝、桂花、梅花、夜来香、三角梅等。我把三角梅放在墙头上，那红花枝儿顺着墙流淌下去——满园春色关不住, 一支红杏出墙来。为了使阳台更有调儿，我买了一些古朴的土陶花盆挂在墙上，里面种上些和墙壁颜色互补的花儿。夕阳西下时，坐在阳台的藤椅上，捧起一本书，抿上一口香茶，此生足矣！
在阳台上拨弄花草我总是乐此不疲，因为在这儿——我快乐！
教师作文 篇8
还记得曾经，老师让我们用“听”这个字造句：听啊，上课铃声响了，同学们都赶忙跑回了教室开始认真上课。听啊，下课铃声响了，同学们又开始叽叽喳喳的玩闹起来。听啊，春天来了，冬天走了，小草大树都长出新芽了。
听说，秋天来了，夏天走了，农民伯伯都开始丰收了。曾经，我们在走廊里尽情的嬉戏、玩耍；现在，我们只会在各自的班级里忙着学习、以及复习。我的同学，我亲爱的小学同学，我心中的思念你们可曾明白？这样一年又一年的过了六年，这样一次又一次的`过了六个春秋。那曾经的点点滴滴一直铭刻在心头。粉色的小雪，学霸君的蟹老板，学渣君的同桌……这一个个的身影是那样的难以忘怀……如今，我们都东奔西走，前往不同地区。如今，在现实中想见到你们一面是多么的困难。如今，我们只能互相想念……
点评：开头直奔主题，让人一目了然。结尾呼应应开头，结构完整。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
美中不足的是：文章语言有些朴实，未写出所写事物的特点。
作者可以通过修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。文章篇幅很少，却也为写出听得特点，要继续加油啊。
点评老师：XX
教师作文 篇9
上课！这声音多么响亮，这声即使在十万八千里外，也能听到。我们一听，就知道是惹人喜爱的王教师来了。
王教师是我们的语文教师，他穿着浅灰色的外套，头发中间梳得往上翘，两旁往上梳。在他那被擦的锃亮的眼镜下还隐藏着一双如鹰一般尖锐的眼睛，给人一种既可爱又严厉的感觉。
王教师的教学方法很独特，他时常在上课前讲一个故事或一个笑话，将我们慢慢地引入当堂课的主题。有一次教师上课时间讲了一个拆字故事，有很多同学都不懂，所以没有笑，等王教师说出答案时，引得我们开怀大笑，在欢声笑语中我们不知不觉融入了教师精心设计的教学氛围。
王教师虽然很可爱，但也很严厉。那天，王教师让课代表抱来了我们在初一写的.第一篇作文。 “你看看你们批改的烂作文，我让你们怎么改的”？“小组内互相批改”，我们齐声的说。“那你们为什么不照要求做，没照要求做的要受到处罚”。这声音惊天动地，我们个个被吓得噤若寒蝉，面无血色。毫无悬念全班大多数同学都尝到了一次刻骨铭心的苦头。
王教师对待学生才叫“不误人子弟”呢！那天劳累了一天的王教师刚出校门，就被一辆高速行驶的摩托车蹭倒在地……。可第二天下午，我们惊讶地发现王教师他又像平常一样来给我们上课了。
虽说开学时间极其短暂但王教师留给我的印象却特别深刻。
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