三年级西游记作文

时间:2024-03-11 18:14:41 其他 我要投稿

三年级西游记作文(范例3篇)

  在日常生活或是工作学习中,大家都接触过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编收集整理的三年级西游记作文3篇,希望能够帮助到大家。

三年级西游记作文(范例3篇)

三年级西游记作文 篇1

  这部小说记载了师徒四人要去西天取经的路上,经历了九九八十一种的困难,他们为了取到真经,挑战了八十一种的困难,还受了许多伤呢

  师徒四人最忠厚的是沙僧,他忠厚老实,一心想取到真经,令我感叹不已。

  猪八戒,大家都知道,他好色好吃好玩,一心贪婪,做不成事。他遇到困难时,只想着退缩。他取到真经时,还求佛祖让自己下凡来玩呢!别忘了,他就是这样被玉帝贬下凡来的。

  孙悟空最大的特点是勇敢,他不怕困难,打走妖魔鬼怪。如果师父被抓了,他一定会想办法救出师父。他是我学习的好榜样!

  唐僧就是啰嗦可是是个善良闵诚的苦行僧,不辞劳苦,不畏艰险,但有昏庸顽固,是非不分。意志坚强,慈悲善良。是一个虔诚执着的佛教徒,在取经的'过程中坚定,从不懈怠动摇,不为财色迷惑,不为死亡屈服,凭着坚韧不拔的精神,终成正果。另一方面,又性情和善,连凶残的敌人也可原谅,偏听偏信。

三年级西游记作文 篇2

  《西游记》,至今日其身份不仅是四大名著之一,也是每个中国人必知的启蒙读物。它生动的形象塑造与有趣的故事描写在作为启蒙读物时已被大家所熟知,再读西游记,我们深思的应是其思想内容。

  在我看来,识西游记思想内容就应从识孙悟空起。作为全书最光辉的形象,孙悟空这一形象足以代表全书的精神内核的,其余的且只算作外延。

  谈起孙悟空,最先提的既是其“勇”。这一“勇”字,外则表现为除妖降魔神奇无比、英姿飒爽;内则表现了全书的至上魅力——斗争精神。不凡的出生、传奇的阅历,这些因素共同促成一场高潮戏——大闹天宫。这些文字精确传神地将当时悟空的神勇及神仙的狼狈展示在我们面前。甚至最后描写代表无上权威的玉皇大帝——天宫的至高统帅的狼狈形象,已明确地告诉我们这一冲突的'胜负。而这一环节不仅出彩在精彩的现场描写,更是将孙悟空这一形象的斗争精神展现无遗。

  说罢悟空的“勇”,接着便该提悟空的“忠”了。书中写到,五百年后悟空得救于唐僧后更随他西天取经,这也是全书的主体部分。取经路上悟空的表现可是忠心耿耿。那么悟空的这一大性格又向我们展示了何种思想呢?在其塑造者——吴承恩身上可得到此问题的答案,此是后话。

  如此,我所认为的西游记思想内容便主要是这两点。再追溯至作者的年代,这两点思想可以得到更多的印证。

三年级西游记作文 篇3

  《西游记》是我国四大名著之一,也是一部老少皆宜的作品。其中充满了离奇精彩的神话故事,每每读起《西游记》,都会融入那生动的情节之中。

  西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界,人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而,任何一部文学作品都是一定社会生活的反映,作为神魔小说杰出代表的《西游记》中虚幻的神魔世界,我们处处可以看到现实社会的投影。

  孙悟空是《西游记》中第一主人公,是个非常了不起的'英雄。他有无穷的本领,天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度,也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。敢与至高至尊的玉皇大帝敢斗,楞是叫响了“齐天大圣”的美名;敢与妖魔鬼怪敢斗,火眼金睛决不放过一个妖魔,如意金箍棒下决不对妖魔留情;敢与一切困难敢斗,决不退却低头。这就是孙悟空,一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的斗争精神,本领高超与大无畏的气概,横扫天上地下真不愧是“齐天大圣”!

  《西游记》中还有一个人和孙悟空的性格刚好是一个对比,那就是沙僧。沙僧保护唐僧西天取经的路上任劳任怨、忠心不二: 他心地善良、敦厚朴实、默默无闻,但同时又过于老实,缺乏主见。

  书中写唐僧师徒经历了九九八十一个磨难取得真经,让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾,我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的,只要我能把一件事情从头做到尾,不管我是成功了还是失败了,只要我尽力去做了,这对我来说也是一种成功啊!

【三年级西游记作文】相关文章:

西游记续编三年级作文12-10

三年级西游记作文10-29

三年级西游记作文(精选)01-26

三年级西游记作文[精选]01-31

新版西游记后传三年级作文06-23

【精华】三年级西游记作文02-29

三年级西游记作文(精品)03-03

三年级西游记作文【集合】12-17

(热)三年级西游记作文03-08

[精品]三年级西游记作文02-14