品才网>设计>一年级语文《操场上》教学设计

一年级语文《操场上》教学设计

时间：2024-03-12 17:51:54 设计我要投稿

一年级语文《操场上》教学设计推荐度：
相关推荐

一年级语文《操场上》教学设计[热门]

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级语文《操场上》教学设计，希望能够帮助到大家。

一年级语文《操场上》教学设计[热门]

一年级语文《操场上》教学设计1

　　教学目标

　　1、认识14个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重、难点

　　认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

　　教学过程

　　一、导入、揭题

　　（示课题《操场上》）谁能来读一读？

　　师平时你们在操场上都干些什么啊？

　　生跑步、做游戏……

　　师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

　　那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）

　　二、学习字词

　　1、看图说话，认识体育活动的名称：

　　师看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

　　生有的在跑步、有的在打球……师贴出生字卡。

　　2、同座拼读一遍。

　　3、汇报。

　　4、开火车，正音。指名再读正音的'字。

　　5、请小老师领读。

　　6、男女生比赛读。

　　7、课间操：12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高710快坐好。

　　8、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

　　师你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

　　师（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　生（师引导后发现）：

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

　　师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。

　　9、玩“对号入座”游戏。

　　10、玩拼字游戏。

　　三、学习儿歌

　　1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。小朋友们想不想看一看呀？

　　2、自已借助拼音先读读儿歌。集体读。

　　3、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。

　　四、小结

一年级语文《操场上》教学设计2

　　授课目标：

　　1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。

　　2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。

　　3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。

　　授课重点：

　　1、基本笔画的运笔及竖撇的.写法。

　　2、掌握好生字的书写特点。

　　授课过程：

　一、导入

　　1、复习基本笔画的运笔

　　横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。

　　垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

　　悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

　　撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

　　捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。

　　横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

　　弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

　　我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。

　　2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。

　　二、新授

　　1、书写“八”

　　（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　2、书写“入”

　　（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？

　　（2）教师小结并范写。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　3、书写“大”和“天”

　　（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。

　　4、书写“火”

　　（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　三、总结一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

　　1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

　　2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。

　　3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

一年级语文《操场上》教学设计3

　　【教学分析】

　　《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　【学情分析】

　　《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。

　　【教学目标】

　　１、认读本课的１４个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”４个字，认识“足、口、讠、亻、扌”５个偏旁。

　　２、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。

　　３、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。

　　【教学策略】

　　１、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。

　　２、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　【教学建议】

　　１、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。

　　２、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。

　　３、儿歌先听、再读，训练学生听的能力。

　　【教具准备】

　　１、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）

　　２、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。

　　３、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　一、激趣引入，初识活动

　　１、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。

　　２、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？

　　卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。

　　３、大家说的`活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到５２页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。

　　二、学习词语，认识活动

　　１、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题“大头儿子，到我们××小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢？你能帮帮他吗？

　　２、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的？并随机表扬识字途径。

　　在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。

　　３、哪位同学全认识，能当小老师教教大家吗？

　　４、这位小老师教的对不对呢？我们请拼音来当裁判。（将卡片上的生字翻转）大家拼拼读读，可以看看书本５２页，不会拼的可以请教同学、老师，待会请学会的同学来当小老师教教大头儿子。

　　５、检查：

　　⑴请小老师来教大头儿子。（看拼音教）

　　⑵不看拼音你认识这些活动吗？再当小老师（再将拼音折回去）

　　⑶齐当小老师。

　　当小老师是学生很乐意的事，这让学生成为课堂的主人，当然在当的时候还应当注意教的姿态，教师应作适当点拨。词卡从无拼音到有拼音再去掉拼音，是对词语的再三复现。

　　三、学习生字，认识偏旁

　　１、老师给大家带来几个生字宝宝，大家看看读读，你能给它们分分类吗？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）为什么这样分呢？

　　２、教学“扌”：

　　⑴拿下“打”、“拔”贴在大黑板上，并问这两个字为什么是“扌”？

　　⑵你能做做这两个字的动作吗？

　　⑶还有哪些字也有“扌”。（边做动作边说）

　　３、用相同方法教足字旁。

　　儿童的天性是好动的，而提手旁和足字旁的字又很适合做动作，让孩子动手动脚动口动脑，这样偏旁就深入人心了。

　　４、教学“球”，认识王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

　　５、足用足字旁比较，有何变化？（踢球时要将脚提起来才能踢）

　　（这一比较，有助于学生了解偏旁的变化规律，也有利于记生字）

　　６、个别读９个生字。

　　四、课间游戏，巩固识字

　　１、运球游戏将写有生字的球形卡片放在篮子里，念出生字后将球运走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

　　２、球儿回家小黑板出示与9个生字可组成词语的字，小黑板是体育室，将运到的球送给同桌，让同桌将球搬回体育室。

　　学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。

　　五、说话练习，再次巩固

　　１、时间不早了，大头儿子该跟大家说再见了，他回到家可要向小头爸爸汇报一下今天都参加了哪些活动，你猜猜他会怎么说呢？

　　２、送门票，读对就送活动词卡。

　　说话训练也是对孩子口语交际的锻炼。而将词卡送出一能激发学生的识字兴趣，二是再一次巩固了生字的学习。

　　第二课时

　　一、复习导入，谈话激趣

　　１、上节课，大头儿子在大家的帮助下顺利地读通门票参加了体育活动，可真高兴，我们再来说说这些体育活动。

　　２、生读词卡。

　　二、听读儿歌，学习生字

　　１、大头儿子还给咱们作了一首儿歌，送给我们，表示感谢呢？你们想听听吗？（播放录音）

　　２、说说你听到了什么？

　　培养学生听的能力，是新课程的一个重要内容，老师在课堂中应该多一些让孩子听的机会。

　　３、出示儿歌的小黑板，并将生字写成红色。

　　４、大头儿子又给咱们出了道难题，让我们来认认用红色粉笔写的字，你们能认好他们吗？生自学生字。

　　５、师相机点拨生字学习情况。

　　响—学习偏旁“口”课—讠、果。学习熟字加偏旁识字方法，学习偏旁“讠”，并让学生想想还有哪些字也有“讠”

　　“真”、“身”组词找朋友学习，体—亻+本学习偏旁“亻”。

　　儿歌中的生字应引导学生利用已有的知识记忆生字，让学生回忆学过的生字，以新带旧，逐步扩展。

　　三、学习儿歌，指导朗读

　　１、大头儿子的儿歌真有趣，你能读好吗？

　　请你拿出笔边读边把不会字圈出来，在小组内合作认生字，读儿歌，开始。要认真准备，一会儿可要展示你们学习的成果。（生合作读儿歌）

　　２、大家在做这些活动时，心情怎样？那我们边做动作边高兴地来念念。

　　指导闹念轻声，第二句停顿跳高/拔河/拍皮球，天天锻炼/身体好。

　　小组读→个别读→评议→集体读。

　　３、指导背诵。

　　朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应带有浓厚的个性化色彩的。师作适当的朗读指导是必要的也是必须的，而配上动作来读让生充分地进行语言实践与体验，使学生由心底迸发出对体育活动的喜爱。

　　四、扩展活动，加强体验

　　１、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　２、向四人小组介绍玩法，说说你最喜欢哪种。

　　五、学习写字，认识“、”

　　１、这次大头儿子要看看大家的写字水平了，请大家认真听。

　　２、指导写好“ノ”、“丿”两种撇的笔画。

　　３、比较“八”“入”的异同。

　　４、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。

　　５、仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

　　６、在书上的田字格描一描。

　　７、师范写，生练写。

一年级语文《操场上》教学设计4

　　教学目标：

　　1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。

　　2、能正确、流利地朗读词语。

　　3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、看图激趣导入

　　1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？

　　2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

　　二、借助图片认读词语和生字

　　1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。

　　重点指导读好足：平舌音跳：三拼音

　　2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读

　　3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读

　　三、利用偏旁归类识字

　　1、学习“拍、拔、打”

　　抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）

　　你还知道哪些提手旁的字？

　　2、学习“跳、跑、踢”

　　抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的.字，就知道他跟脚上的动作有关系。）

　　3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”

　　用“高”“步”组词。

　　出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

　　四、师总结本课内容。

　　五、课后实践活动：

　　回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

　　教学反思：

　　这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。

一年级语文《操场上》教学设计5

　　课时目标

　　1.认识12个生字,会写7个生字，认识偏旁“扌”“?”。

　　2.学习并积累词语。重点难点

　　重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利地朗读课文。

　　教法学法

　　教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备

　　多媒体课件，生字卡片，词语卡片。教学过程

　　一、谈话导入

　　师：同学们，课间在操场上你们最喜欢哪些活动？（学生自由回答）

　　师：小朋友们能积极参加体育活动，坚持锻炼身体，真棒！今天这节课让我们一起走进识字第七课《操场上》，看看那里的小朋友都在干什么？（指读课题，齐读课题）

　　二、学习生字

　　1、依次出示“打篮球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

　　2、在黑板上贴出图片的相应词语，教师带读。

　　3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

　　4.教师在田字格里示范书写生字,让学生注意每个字的笔画顺序。

　　5.学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。

　　6.教师指导认识偏旁“扌”“?”。

　　三、学习词语

　　1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！出示课题：操场上。和老师一起读读课题。

　　让我们来看看操场上的小朋友都在做什么？（课件出示）

　　2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3.师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？

　　（出示）“下课了，操场上，真热闹。同学们有的……有的……，还有的……”请学生打开教材第58页，自由拼读，把生字多读几遍。

　　出示带音节的词语让学生领读。

　　4.做“你演我猜”的游戏。

　　师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。（把猜出来的词语贴在黑板上）

　　5.分类识记。

　　教师把7个会写的字和12个会认的字的卡片拿上来。师：细心的同学观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？学生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？

　　生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）你还认识哪些字也有“提手旁”？(课件出示一些带有“提手旁”的字让学生认读）

　　生2：跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。（认识“足字旁”）

　　师：你还认识哪些字也有“足字旁”？(课件出示一些带有“足字旁”的字让学生认读）

　　四、学习巩固

　　1.师：大家学得都不错，下面我们就来测试一下大家的记忆情况。

　　教师出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去图和去拼音,留出一点时间,让学生自主记忆)

　　教师指名读一读,并请学生说一说是怎么记住这几个词语的。

　　2.师:看来大家记得差不多了。现在老师就和大家玩一个游戏,看看是不是每个同学都记好了。游戏的名称叫“快手拿卡片”。等会老师会给同学们看几张图片,看到图片以后大家就迅速地在自己的词语卡片中找到相应的卡片,举起来。找卡片的时候千万不能把答案说出来。让老师看看哪个同学的反应最快。(教师用多媒体课件出示图片)

　　3.拼图游戏，巩固识字。

　　课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有12个卡片，随机背面朝上摆放。学生上来翻开，找到相对应的`字词，谁找得最快谁就赢了)

　　五、课堂小结

　　1.学生说说自己这节课学了哪些字,并集体读一读。

　　2.学生自由朗读课文。

　　六、布置作业

　　1.读词语，读儿歌。 2.说说自己喜欢的体育运动。

　　【课堂练习】

　　1.比一比，再组词。

　　跑（）体（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）

　　2.选字填空。

　　丢跳踢打

　　（）篮球（）沙包（）毽子（）高板书设计

　　操场上

　　打拍跑足身声体

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　第二课时

　　课时目标

　　1.复习巩固生字。

　　2.熟练朗读课文，理解课文内容。

　　3.激发学生对体育活动的兴趣。

　　重点难点

　　重点：在课文中记住字词。理解课文内容。

　　难点：激发学生对课堂活动的兴趣。教法学法

　　教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备

　　多媒体课件，生字卡片，词语卡片。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还有印象吗？现在我们来复习一下。（教师出示生字图片，学生根据图片回答）

　　二、探究新知

　　1.教师带领学生玩“小小表演家”游戏。

　　师:请同学们跟着老师一起来做,看哪个同学的动作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快喽! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快喽! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！

　　2.学生学习课文。

　　(1)师:同学们先读课文,然后找一找课文里提到的操场上的活动。学生汇报。

　　(2)师:现在我们一起来看看课文。教师用多媒体课件出示课文：铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。

　　(3)全班齐读课文,教师纠错。

　　3.师:(用多媒体课件播放下课铃响声)下课铃响了,同学们听到下课铃响声的时候心情是怎么样的?(学生笑了)

　　师:(指一名学生)请你用高兴的心情来读一读这一行。(学生读)真不错,哪个同学能读得比他更高兴一点?(大范围地指名读)

　　师:小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊？教师指名读课文第二句。

　　师:那么操场上的小朋友们都在干什么啊?

　　教师用多媒体课件出示:跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。教师指一名学生上台带上动作读一读最后两句话。师:其他同学能不能像他一样也站起来带上动作读一读？其余学生站起来,一边做动作一边齐读后两句话。 4.师生拍手齐读课文。

　　三、课堂小结

　　师:让我们带着对体育运动的热爱再来把课文读一读。(学生自由读)师:听,音乐已经响起来了,让我们一起到操场上去做运动吧!

　　四、布置作业在田字格中写生字。

　　【课堂练习】

　　1.数一数,分一分。

　　拔迷炼香真凉闹杯造八画：

　　九画：十画：

　　2.辨字组词。

　　场（）（）玲（）（）杨（）（）铃（）（）板书设计

　　操场上

　　操场铃声热闹锻炼体育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　教学反思

　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

一年级语文《操场上》教学设计6

　　预设目标

　　1、认识“打、球、拔”等14个生字。

　　2、认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。

　　3、能正确、流利地朗读儿歌。

　　4、有积极参加体育活动的愿望。

　　教学重点

　　认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。

　　教学难点

　　认识生字，朗读儿歌。

　　教学方法

　　演示法，游戏法，合作法。

　　教学准备

　　字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。

　　学习过程

　　一、创设情境引入，组织教学

　　二、看图识字

　　1、出示课件，指名说图意（要求说完整）。

　　2、根据学生的`回答随机点击出现词语。

　　3、指名将整幅图连起来说说。

　　4、认识生字：

　　⑴请一位小朋友当小老师来领读。

　　⑵开火车认读生字（去掉拼音）。

　　５、交流识字方法：

　　⑴指名说说你是怎么认识这些生字的。

　　⑵归纳识字方法。

　　三、课中活动，你演我猜

　　四、学习儿歌

　　1、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。

　　2、会读后，读给同桌或老师听听。

　　3、读好儿歌：

　　⑴指名读，评价。

　　⑵同桌互读。

　　⑶男女赛读。

　　⑷配上动作读一读。

　　⑸齐读。

　　⑹拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。

　　五、巩固识字，找金牌朋友

一年级语文《操场上》教学设计7

　　教材分析

　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　教学目标

　　1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重、难点

　　认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

　　教学过程

　一、导入、揭题

　　孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？

　　孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？

　　好，今天，我们就来学习识字、出示课题、齐读课题。

　　二、在动中学，在学中动