教师作文(精品)
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的教师作文8篇，希望对大家有所帮助。
教师作文 篇1
在我们学校里，有一位和蔼可亲的教师。那就是我们的语文王教师。只要是她教过的学生，都会喜欢她。她有一头乌黑发亮的短发，一双闪闪发亮充满了学问的大眼睛下有一张红润的能说会道的嘴巴，显得精神抖擞。
王教师从小学五年级就开始给我们带课，一向教我们到六年级了。她每次上课都会给我们仔细分析课本中的例题，鼓励我们要多练习、多独立思考。每种类型的题她都首先给我们分析，再让我们独立完成。每次我们取得一点点小成绩，她都不断地给予鼓励和赞扬。自从她教我们开始，我班的语文成绩就直线上升，有一次的环市街抽查考试拿到了总分第三名。
她的性格开朗，她对我们的学习都很严格要求，是我们的严师，俗话说：严师出高徒。这句话正是她教学的方法。可是，她布置的作业适量。对有缺点、犯错误的同学，她总是耐心地给他们讲道理，而不是动不动就发火。她要求我们做到的，自我总会做得更好。
可是也有些时候，王教师生气就变得很厉害。这不，有一个同学上课时和同桌小声说话，被王教师看到了就瞪了这个同学一眼，那眼神和闪电有一拼。对不好好学习的同学，她总是像秋风扫落叶一样严厉地给予批评教育。有的同学说王教师严肃的'时候脾气真大，我也觉得是有点。可是经过一件事我改变了这种看法。
有一次，我去办公室交作业，正好看见有几名我班同学在那里补课。他们有几道题好半天都不会，这时王教师看他们愁眉苦脸的样貌，就把他们全叫到了身边。我想：哼，这几个人可要细心了。上课没有认真听讲，这时候临时抱佛脚哪来得及呀肯定要挨王教师的教训了。没想到王教师却耐心地帮他们分析解题的思路，直到他们彻底明白了才开心地笑起来。噢！原先这几位同学因为要训练踢毽子而错过了听课的时间，所以才来那里补课的。
我已是一个六年级的学生了，再过两个月，我就要毕业了，我就要离开那熟悉的学校和王教师了。可是，王教师，你明白吗我多么想对你说一声：你辛苦了！在小学时，我为有你这样的教师而感到自豪与骄傲。我永远不会忘记你，这位以往带我走向成功的教师。王教师，你永远是我最喜爱的教师。
教师作文 篇2
教师像红烛一样照亮了我们知识的路程。相信大家都有自我喜欢的教师，当然，我也不例外。我最喜欢的教师是我的数学教师陈教师。
一双炯炯有神的大眼睛，一头烫过的头发，小巧的鼻子上撑着一副眼镜，一看就像是一位数学教师。
记得那是一个阳光明媚的日子，我趁教师没来的时候在玩纸飞机，正巧被刚走进教室里的陈教师发现了，教师让我下课到她的办公室去一下。下课了，我垂头丧气地走到教师的办公室，教师让我坐下来。她慢慢地跟我说：“为什么要这样做？”我心里很紧张，以为教师要骂我。所以，我结结巴巴地说：“因为我……我觉得……好玩。”教师意味深长地说：“小翟同学，你是班上成绩在前几名的同学，怎样能犯这种小错误呢？下次不要再犯这种错误了，你走吧。”我对教师说：“好的。”自从这一次谈话后，教师给我留下了深刻的印象。
其实，令我留下深刻印象的`不止这件事，还有教师的幽默风趣。有一天自习课的时候，陈教师看到我们心境很烦躁，于是，她对我们说：“同学们，我给你们讲个笑话。”笑话还没讲完，有一位同学居然睡着了。教师把他叫醒，说道：“为什么趴在这儿？”那位同学说：“您讲得太生动了，我有点累，所以趴下来了。”“那你干嘛点头？”“因为我赞同您的观点。”“那你干嘛流口水？”“因为我听得津津有味。”教室里顿时哄堂大笑，有人笑得拍桌子，有人笑得坐在了地上，还有的在傻笑。
我喜欢陈教师。他在我们烦躁时会逗我们开心。在那里，我想对陈教师说：“我要多谢您的付出，多谢您的关心，多谢您的照顾。”
教师点评：事例叙述得生动具体，人物的言行贴合各自身份的特点，可见你是个生活的有心人！
教师作文 篇3
记忆在时光的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季节里开出荼蘼的花，分外妖娆。旧日时光，如古刹苍老的钟声，扬着缤纷的花瓣向我袭来。
有人说，喜欢回忆是开始衰老的表现记忆是一种残酷的美，曾经沧海，老了岁月，也老了年华。那些遥遥的日子已然尘封为岁月的茧，无可挣脱。只一些回忆的浪花依旧在指尖上翻卷着来去，于是，灵魂深处总有一则记忆的蒙太奇，变幻着手法，任红颜易去，岁月迢迢。
如果不是有人喊我老师，我似乎忘记了自己曾经的教师身份。那是一段美好而充实的时光，美得不忍回忆。仿佛主人公不会是我，而是琼瑶小说中的女主角，一个美丽的乡村中学女教师，在一个浪漫唯美的年代，演绎纯粹的青春，纯粹的爱情，以及纯粹的事业。
那时候的'每一天都是新的，迎着东方山岗上喷薄而出的朝阳去收获希望。一双双渴求圣洁的眼，一张张纯净的脸，就是顶着风雪，踏着泥泞前行的动力。仿佛进行的不是课时，而是漫游在理想的乐园。那是一种令人亲切崇敬的姿态，诗一般的神情，飞扬着青春的活力，焕耀知识的光彩，智慧的魅力。曼妙间，伫立于自信的微笑，在三尺台前幻化成一道诱人的风景。
那时候的我，更像一株静静地盛开在山野里的百合，清净，淡雅，幽远，不与世俗争艳，超然物外，散发静谧的芳香，这种沁人心脾的馨香，让人淡泊宁静，令人心驰神往。
碧绿的乡野背景衬托我葱茏的青春年华，我的生命如花，青春如花。
回味我的教师生涯，似生命中潺潺流过的山泉，澄明清澈，滋润心扉；如夏夜缕缕吹过的微风，温柔细腻，弥补灵魂的空白。
教师作文 篇4
当我们带着沉甸甸的收获饱尝知识的硕果而满怀喜悦时，我们知道，老师是我们心中永恒的指路明灯，永远不落的太阳。——题记
教师，是多么神圣高尚的字眼。有人说，你是蜡烛，蜡炬成灰泪使干；有人说，你是春蚕，到死丝方尽；又有人说，你是辛勤的园丁，栽培着祖国的'花朵…… 泥土然而，我想说，你是泥土。朋友，你注意过泥土吗？虽然它不会像花儿一样含苞怒放，也不会像芳草那样绿油，娇嫩，更不会像松柏那样的苍翠。但是，仔细的想想，如果没有了这泥土，那怎么会有花儿含苞怒放的多姿？也怎么会有芳草的绿油而娇嫩懂得柔滑？更怎么会有松柏壮丽的苍翠？从此，流在心头的那股细细泉水，就再也没有停息过。每当它即将干枯时，老师，您总是用最温和最慈祥的生硬使它重新欢畅着，潺潺不息地流淌着……
老师，您是“人类灵魂的工程师”，您把慈母般的爱倾注在我们的身上，只有给予，没有索取。是您啊！老师，用您全部的知识、才能和人格滋润了我们的心田，陶冶我们的情操，为我们无数个美好的心灵共鸣。谁，没有侵透过你的汗水、心血。
教师作文 篇5
晚上，同学们都高高兴兴地回家了，很快教室里传出热闹非凡的对话声。
桌子气呼呼地对凳子说：“我的主人，整天在我脸上画，把我的脸蛋都刮花了，如果我还是以前那棵粗壮、挺拔的小树那就好了。”
说完桌子的眼眶里出现了饱满的泪水。凳子愤怒地说：“这些可怕的人类把我们和其它的兄弟姐妹砍掉就算了，现在整天有许许多多欢蹦乱跳的'小朋友把脚往我脸上踩，他们真是一点也不在乎我们的感受。”
可是有几把凳子和几张桌子不约而同地说：“我们的小主人可爱护我们了，如果有一丝一毫的灰尘，小主人就会把我们擦得干干净净呢！”
黑板伯伯恼怒地说：“这些捣蛋的孩子，在课间的时候，他们就把我画得乱七八糟。”
一只可怜的小粉笔哭哭啼啼地说：“我有一些可怜的亲人，都被这些小朋友搞骨折了。”
很快教室里出现了哀伤的哭声。突然一只小鸟从教室旁悄悄地飞过去，小鸟听见教室里痛苦的哭声，它急急忙忙飞过去，对它们和蔼地说：”世界上有好人也有坏人，只要记住保护环境，人人有责，这样世界才会变得更加美好。
教师作文 篇6
粉笔生涯，讲台春秋，凝聚了多少教师执著的追求，深沉的爱！人们常说：蓝天是广阔的，太阳是伟大的，大海是壮丽的，而老师，就是一支燃烧的蜡烛，用她生命中最旺盛的时期，夜以继日地为我们操劳……
人一生都在学习，直到生命终止。而一位老师，固然十分重要。在我心目中，老师应该是发出稀少光芒的月亮，有着微弱光芒的萤火虫，虽然很普通、平凡，但他用自己的光芒照亮了别人，让别人闪闪发光，同时，自己也成为了光源的引导者，让一颗颗被沙石埋没的蚌粒变成一粒粒耀眼夺目的珍珠，这是一个最平凡的老师，也是一个最伟大的老师！
这样的老师，也许长的并不美，但他的心灵是纯净的，他的心中份量最重的，不是亲人，是学生。他从不把精力放在与同事打交道，讨好领导这些心思上，而是每天早早来到学校，批改着深夜中还未改完的作业，不横眉冷对学生，而是用温柔包容学生，公私分明，把一切喜怒哀乐化作教学的动力，他的热情、真挚，一定会感动每一位学生。
一个老师，热爱、关心学生会让学生感到师生之间的温情，而唾弃一个学生，无疑会让他们心寒。无论是好学生还是老师所谓的“差生”，都是有血有肉的人，而不是没有感情的冰冷躯壳，他们每一个人都渴望得到老师的关爱，而只有不嫌弃每一位学生、爱学生的老师才是一位真正的好老师！
我心目中的老师并不完美，“人无完人，金无足赤”。但她懂得为学生着想，虽然偶尔会很严厉，但她总是温和如春风，清澈如湖水。望着这样的'老师，紧绷的神经总会松弛，让人倍感舒适。她会在你成功时给予肯定，但不会在失败时给予指责。这样的老师，才是一位好老师。而在我生活的这个校园里，这个书香浓溢的地方，就有许多我心目中的好老师。他们将成为我成长中重要的转折点，，陪伴我走过小学生涯……
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润他成长；苍鹰感谢蓝天，因为蓝天让它飞翔；人类感谢上苍，因为上帝让他拥有幸福的家。而我，则感谢老师，因为老师默默无闻，无私奉献。老师，您为我付出得太多，收获得太少。无论我今后漂泊到哪，我都不会忘记您，我亲爱的老师！
教师作文 篇7
三尺讲台，老师在上面激情澎湃的讲述着上课的内容，我抬头仰望着，认真的倾听老师所讲的每一句话，因为他所站的那里，是我向往的地方。
放学铃声叮当叮当的响起，班级里原本安静的气氛瞬间炸开了锅一样，沸腾起来，一天的课程结束了。我抬起头看到，老师放下手中剩余的半截粉笔，然后用响亮的嗓音宣布放学，这一切在我心里感到是那么的熟悉亲切，因为我每天都会要求自己也当一次老师。
老师走出了教室，同学们赶忙收拾好书包，陆续的走出教室，他们欢呼雀跃，成群结队飞也似地向着学校的'大门跑去。剩下三两个留下来打扫教室里一天积攒下来的卫生，而我只是轻轻的走出教室，在教室门口等待着剩下的几个人离去。
过了许久，打扫教室的同学们也相续离去，我回到教室自己的位置上拿起一本语文书走向讲台，捡起老师在放学时扔掉的那半截粉笔，我心情难以平复。我在努力想象着自己此时也是一位老师，虽然台下没有一个学生，但我的心情依然是紧张的，我喜欢这种感觉，喜欢这个职业，可以尽情的抒发自己的感情，在黑板上勾勒出一个自己想要的任意一个画面。我曾无数次幻想过自己真正现在这讲台上，侃侃而谈，与无数个自己的学生交流心得传递智慧，那将是多么美好又神圣的一刻。我在黑板上写着那些熟悉的文字，它们一个一个的展现在黑板上，看似毫无关系却又紧密相连，它们组成了一种艺术，游荡在彼此之间，可爱无比，我从未有过如此的那么的热爱它们在这一刻。
天色逐渐暗了下来，我能明白我要离开了，我依然留恋不舍的三尺讲台，每一次的分别都是如此难以忘怀。那是我的热爱，我向往的地方，我正在朝着那个我向往的地方默默努力，而我终将踏上那真正属于我的三尺之地。
教师作文 篇8
3月，我有幸参加了四川省名家小学语文教学观摩活动暨全国创新作文大赛指导老师培训活动，小学作文课。此次活动中，对我触动最大的是贾志敏老师的五年级改写小小说《蜡心》的作文教学和讲座《小学语文怎么教》。
贾志敏老师是全国知名特级教师，与于永正、支玉恒、靳家颜并称为当代小学语文四大名师。浦东开发建设特殊贡献奖获得者、上海东方广播电台《特级教师到你家》主讲、电视台《贾老师教作文》节目主讲、民进上海市普教委员会副主任、浦东新区区委委员。现任上海市金苹果学校小学部校长。
贾老师已经73岁了，从给学生上课到给我们讲座，这三个小时内始终一直站着，只见他时而弯腰亲切地和学生交流;时而用他那温暖的大手拍拍孩子的肩膀;时而又翘起大拇指微笑着夸赞学生，作文素材大全《小学作文课》。他高大的身材微微地向前倾着，语重心长地举例子、背课文。就是这样一个73岁的老人，他却能背不计其数的文章!为了让我们能理解小学作文的教学技巧，他不厌其烦地像对待学生一样慈祥地给我们讲解。贾老师一上台就直接告诉我们说：“我想告诉大家的是上世纪五六十年代的语文课是怎么教的。”的确，贾老师的两节课，没有用任何多媒体设备，没有用PPT，也没有用CAI课件。但是，两节课里虽然没有花里胡哨的东西，却无处不精彩，无处不实在。
当然，最令我难以忘记的是他对学生作文的点评。这次亲自聆听贾老师的作文教学，我明白了一个道理：学生作文水平的提高，不仅要做好写作前的引导和写作中的指导，更重要的是写作后的点评。当学生们基本完成了自己的写作后，贾老师开始了对学生作文的点评。只见他全身心地倾听学生读，学生有读得不正确，他立刻要求停下重读，教他正确的读法;有表达不恰当的，他立刻让学生停下，指引他要怎样才能做到文从字顺，比喻恰当、想象合理、清楚明白。这样面对面、客观公正的点评，不仅让作文当事人明白了自己的不足，也同时指导了其他的学生。我想，照这样长期重视对学生写作后的点评，客观公正地指出学生的`长处和不足，及时给学生以提醒和纠正，一定能提高学生的作文水平。
贾老师教学语言的准确得体、机智巧妙和诙谐幽默也让我佩服得五体投地。在对学生作文点评中，他对学生的习作逐词逐句地进行点评，尽量要求学生文从字顺，表达清楚，这个环节体现了贾老师高超的语言艺术。贾老师留给我印象深的还有他对正确朗读的重视。在进行朗读中，每个词语该怎么读他都有要求，特别是指导有感情朗读。当时，有个男生被抽起来读自己的习作，读得非常投入，贾老师叫停说：“你一个男孩子，怎么一副娇滴滴的嗓子?声音有力一点，再读。”直到学生读出正常正确的语调才让他过关。
贾老师的教学方法让人借鉴的地方太多，我都不能一一举例了。他在最后和我们交流时告诉我们，作文教学的关键就是要从基础抓起：要重视阅读课文的教学、要重视正确朗读的训练，他反复告诉大家：文从字顺的文章就是好文章。在今后的作文教学中，我将认真研读贾老师的高超教学技艺，学习他对教育事业的执着追求。
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