（优）桂花雨教学设计2篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的桂花雨教学设计，希望能够帮助到大家。
桂花雨教学设计1
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生。独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境的语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然的感情。
3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生创新、想象能力。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3，感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。
教具：课件、铃铛图片、生词卡片、铃铛。
教学过程：
一、导入：
1．："春天到了，春姐姐身穿着美丽的绿纱来到了我们的身边，她用她的魔法棒一点，小草睡醒了，从土里钻了出来，花儿听到了春姐姐的呼唤，也绽开了美丽的笑脸。小朋友们拉着春姐姐的手唱歌、跳舞可高兴了，因为春姐姐让他们个个活泼又健壮。春姐姐还想送大家一份礼物，你想知道是什么吗？请你闭上眼睛听一听吧。"
2．："这份礼物是什么呢？（出示铃铛），让孩子听声音。铃铛的声音是什么样的？你能学一学吗？"
3．："春姐姐送给我们的可不是一般的铃铛，那它是什么铃铛呢？板书"雨铃铛"，边看老师写"雨"，边想：你能用雨字组词、说一句话吗？"
二、初步读课文
1、你能把"雨铃铛"这个名字叫得美一点吗？听到孩子们读得这么好，老师也忍不住要读一读了，你们想听吗？
2、配乐、范读（《小雨沙沙》）
3、自读课文，提出自读要求（指读、读出声、读准确、不会的字用三角形标出），"现在就让我们来走近雨铃铛，看谁能第一个和雨铃铛交上朋友？"
4、："生字宝宝想和你们交朋友，瞧，它们来了。"（课件出示）齐读，每个字两遍。
5、："请小老师把你读得最好的生字教给大家。"
6、："生字宝宝现在都变成了各种水果，它们就挂在果树上呢，你们哪个小组能把它们都摘下来啊？让我们把火车开起来吧"（分小组，开火车）
7、："生词娃娃也好想和你们交朋友啊，快来跟它们打打招呼吧。"（课件出示生词）
8、："生词娃娃要是没了拼音，你还认识它吗？"（生词卡片出示）齐读。
三、细读课文
1、："生字宝宝很高兴得跳回到了课文中，谁愿意来读一读？"
（生生互评，主要是字音）
2、听雨声，指导学生读好"沙沙响"这个描写雨声的词语。"沙沙响"要读得轻"（课件-小雨的声音）
3、抽读第一句，把"沙沙响"读出感情---齐读
4、："春雨汐汐沥沥地下着，它洒在了哪里？"
5、："春雨还可以洒在哪里？"
6、："你们的想象力真丰富啊。现在让我们来擦亮眼睛看一看，说说你看见了什么？"（课件演示"房檐上挂水珠"）
7、课文上那句话是怎么说的？齐读---导读（我来问，你来答）"春雨挂在哪？好像什么？"
8、："读了这一句，你知道了什么？"（春雨像串串小铃铛）
9、："想一想，春雨还像什么？你能给它取个好好听的名字吗？"
10、："雨水落下来发出"丁零当啷"的响声，孩子们，我们想象一下，房檐下会有什么东西，才会发出这样的响声呢？你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的？（清脆，响亮）
A、那谁能用清脆、响亮的声音来读一读这一句呢？"
B、开动脑筋想一想：春雨还会发出什么样的声音呢？
11、："这些春雨的声音多好听啊！它在招呼谁呢？"
12、抽读，可加动作。
13、齐读
四、续编儿歌，发散学生的`思维
1、："春雨，听到你们的呼唤，它也很高兴，它下得更欢了，它还在招呼谁呢？"（课件出示）
2、四人小组交流-全班汇报。（边说边画）。
3、："孩子们可真有想象力啊！（看课文插图，边读边看，边想像）我们一起看着这美丽的雨景再把课文美美得读一遍吧。"
五、作业：
1、你想用什么样的方式和春雨交朋友？把你想到的办法告诉伙伴们吧。
2、写一写："春雨还在招呼谁？招呼它们干什么？"（可加图）
3、有感情的背诵课文，（可加上动作）；告诉你的家长或者朋友，你给春雨取的新名字吧。
桂花雨教学设计2
教学目标：
1.识字11个，能正确读、认。
2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的.思想感情。
教学重点：认识生字，理解课文内容。
教学难点：理解课后题C。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一．导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。
二．学习新课。
1．自读课文圈出生字。
2．互教互学生字。
3．出示生字卡片指名认读。沙响洒房檐珠串铃铛招盖
4．找出生字的“邻居”互相读一读。
5．找朋友游戏。
6．开火车游戏（生字组词）。
7．读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。
8．说一说春雨的声音怎样。
9．想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10．你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？
先组内讨论后选代表说一说。
三。背诵课文
1．自己试着背课文。
2．指名背。
课堂总结：是根据课堂情况进行总结。
板书设计：雨铃铛
沙响洒房檐珠
沙沙响洒在房檐水珠
串铃铛招盖
串串铃铛招呼盖新房
第二课时雨铃铛
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房
二．学习写字。
1．出示生字：沙响房串招呼快新
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．利用学过的旧字记新字。
（1）填括号（）+（）=响（）+（）=沙
（）+（）=呼()+（）=招
引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？
a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！
四．作业：在田字格丽每个字写两遍。
板书设计：雨铃铛
沙响房串招呼快新
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