小学调查报告
在当下这个社会中，报告的适用范围越来越广泛，其在写作上具有一定的窍门。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学调查报告 篇1
新年即将来临，大家又将得到长辈的压岁钱。孩子们每年有多少压岁钱?这压岁钱是怎样处理的?孩子们又是怎样看待压岁钱的?我对这些问题充满了好奇心，因此做了一次调查。
一、调查时间：
xx
二、调查地点：
⒈家中⒉朋友家
三、调查对象：
小学生、学生家长
四、调查目的：
对小学生们如何使用压岁钱，比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据，总结出一些方法和规律提供给小学生和家长们，使家长和学生们都能用正确的态度来对待压岁钱。
五、调查问题：
1、你认为家长们应该给压岁钱吗?
2、如果应该，你认为给多少压岁钱最合适?
3、你认为钱是最好的“压岁礼物”吗?
4、你认为怎样用压岁钱才最有意义?
六、调查方法：
①上网查询、
②电话资询、
③查阅报刊、
④询问路人
七、调查结果：
孩子们怎样看待压岁钱
大多数的小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，只有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费或存入银行，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。但大部分的学生表示，如果需要，可以拿出自己的压岁钱，捐给灾区的小朋友以帮助他们上学或改善生活。
八、感想与结论：
现在人类的科技越来越发达了，人们的生活水平也不断的提高了，孩子们的压岁钱也越来越多了。有的`富裕家庭给孩子的压岁钱甚至上万元，虽然这让孩子们过了个高兴年，却也造成了孩子们乱花钱、买零食、上网吧等等严重后果。我认为：小学生的压岁钱正常家庭应在100――300元左右，小孩自由支配的压岁钱应不超过150元，若收到的压岁钱过多，应当由家长保管，或是存进银行，用压岁钱做有意义的事。
小学调查报告 篇2
我们于20xx年xx月8日～12日，对我校小学学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村小学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村小学学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１.农村小学生的学习心理现状
２.当前农村小学生的学习心理特点
３.当前农村小学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
１.走访调查
通过对八一村及万胜村小学生的调查走访，掌握了大量的第一手真实资料，使调查报告的结论的真实性得到极大的保障。
２.座谈会
整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、调查结果分析
对学生的调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村小学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)农村小学生的学习心理现状分析
１.教育价值观
调查显示，大部分小学生具有较为明确的教育价值观。７４％的学生认为学习的作用是提高自身素质，１０％的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，１６％的小学生没有考虑。
调查还显示，农村小学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村的经济收入与受教育程度成正比，其中６５％的学生认为高中、中专、毕业生挣钱多，２５％的学生认为小学毕业生挣钱多，８％的学生认为小学毕业生挣钱多，只有２％的学生认为文盲能获得较高收入。
２.学习态度
调查结果表明，６７％的学生对学习的热情较高，２４％的学生对学习的热情中等，９％的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，９０％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，８６％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是小学的核心课程之一，有５７％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3.学习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”看做是“素质教育”的代名词。在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％
的学生有自己感兴趣的目标，且有５２％的学生希望得到教师的指导。同时，７８％的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作有所帮助。
在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，５２％的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，４８％的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。
４.学习目的
调查结果表明，对于小学毕业后的打算，５５％的学生选择读初中及以后考中专，１８％的学生选择就业，２７％的学生还没有考虑。有读大学愿望的占３７％。
小学学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村小学生大部分不愿意务农。
(二)当前农村小学生的学习心理特点
调查显示，当前农村小学生的学习心理与以往农村的小学生的学习心理相比，有明显不同。
１.教育价值趋向多元化、务实化、功利化
自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。
小学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。小学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，小学学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的小学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是学术性较强的小学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。
２.学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，农村小学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。小学毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
３.学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的调查表明，７３％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生
学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有６７％的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，４０％的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中４８％的学生没准备接受高等教育，甚至不准备读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，３３％的学生将准备在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不认真，平时也很少接触农业科技方面的资料。同时，３７％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
三、对调查结果的思考
(一)当前农村小学生的学习心理状况成因分析
当前农村小学生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。
１.市场经济发展的影响
从宏观角度看，农村小学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，９８％的学生对未来充满美好的向往，其中有８２％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村小学生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。
２.国家高等教育改革的影响
随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，２６％的学生认为家庭难以负担未来读大学的`高额费用而放弃考大学的愿望；５２％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。
３.农村教育全面实施素质教育的影响
素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。
４.家庭教育的影响
当前，农村小学生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
５.学校教育的影响
在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村小学越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。
６.教师的影响
在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负
面影响越来越大。
(二)形成健康的学习心理的对策
影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村小学生形成健康的学习心理。
１.增加投入，创造良好的教育教学环境
当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
２.帮助学生准确地了解和把握未来
由于主客观方面的原因，农村小学生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。
进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。
开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。
３.在普通教育中渗透职业教育，使农村小学生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才
１９８６年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育“应该从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村小学进行小学后职业教育——学期职业培训或“３＋１”制的培训。但我们应该引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村小学实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。
４.紧扣素质教育的主旋律，制定科学的课程教学计划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求
为了真正体现素质教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必须进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充足的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。
５.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题
发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村小学教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
小学调查报告 篇3
一、研究背景
自1994年我国正式接入互联网以来，短短的几年时间，互联网在我国得到了飞速的发展，成为了当今社会的一大主题。当前，网络不仅是一种时尚和潮流的象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现。我国的计算机互联网虽起步较晚，但发展势头极其迅猛，上网的未成年人越来越多。
这些未成年儿童上网都看些什么呢?互联网对他们的学习、生活和思维方式将产生怎样的影响呢?他们上网是有益还是无益?我们六(2)班全体同学在老师的指导下，对小学生上网状况和网吧业的管理状况进行了全面的调查。
二、研究目的
通过调查、采访，初步了解了未成年学生上网的基本情况，对加强他们的网络知识教育有了理论依据。
加强网吧的管理，提高未成年学生判断是非的能力，使他们能够健康的成长。
通过采访、问卷调查、攥写体验文章等活动过程，培养学生的实践、探究能力和团结合作的精神。
三、研究对象
四、研究方法
(1)问卷调查：随机抽样100名
五、六年级小学生和学生家长填写调查卷，再归类分析。
(2)采访沈家门六个网吧业主，并拍照;采访二十个路人，进行调查。
(3)上网查找有关小学生上网和上网利与弊的资料
五、研究过程
第一阶段：确定研究目的，提出课题方案。确定调查资料，设计问卷。
第二阶段：分发问卷，实地调查，访问。
第三阶段：把调查到的资料进行整理、分类、归纳，统计出具体数据，再进行具体分析，最后完成报告。
六、研究时间
七、调查人员及分工
指导老师：
课题组组长：
课题组成员：
课题报告撰写小组：
课题采访小组成员：
八、调查结果及分析
1.对调查卷(学生卷)的分析
本次调查共发放100份《小学生上网情况调查问卷》学生卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我们就94份调查卷进行具体数据分析，结果如下：
(1)请问你家里有没有电脑?
A有(90人，90%) B没有(4人，4%)
(2)请问你家里的电脑可以上网吗?
A能(94人，100%) B不能(0人，0%)
(3)请问你一般在哪里上网?
A家里(75%) B同学家(20%) C父母办公室(1%)
D网吧(4%)
(4)请问你在家上网，父母的态度是：
A非常支持(10%) B比较支持(16%) C不支持也不反对(36%) D不太支持(16%) E坚决反对(22%)
(5).请问你上网主要用来：
A查找学习资料(32%) B观看影碟(11%) C与朋友聊天(17%)
D收发电子邮件(10%) E玩游戏(30%)
(6)请问你平均上网次数?
A每周不会超过一次(71%) B每周2—3次左右(16%)
C几乎每天都上网(13%) D其它
(7)请问你每次上网的时间大约为：
A半个小时以下(3%) B半个小时到1个小时(26%)
C 1—2个小时(44%) D 2个小时以上(27%)
(8)请问你每次上网是在什么时候?
A每天放学(11%) B电脑课C双休日(89%) D其它
(9)请问老师或家长对你上网有过具体指导吗?
A有(22%) B没有(78%)
(10)请问你认为上网对自己最大的好处是：
A查找资料，增长知识(68%) B可以和同学网上交流(16%)
C听音乐放松心情(16%)
(11)请问你认为上网对自己最大的坏处是：
A对眼睛不好，会降低视力(52%)
B容易上瘾，影响休息和学习(33%)
C会遇到一些网上的坏人(2%)
D 网上的一些不健康东西，会影响人的品质(13%)
(12)请问你最感兴趣或经常游览的网站是什么?(请按顺序排列)
A百度B谷歌C 7K7K D少年雏鹰网
由此调查卷我们可以清楚地看出：
1、网络的普及率很高。随着人民生活水平的提高，中国城市居民家中普遍安装了电脑，并接入了互联网，现在已经进入了网络时代。学生上网的比例很高，互联网已经成为学生了解外面世界的一个重要窗口。
2、绝大多数学生是在自己家里上网，其次是在同学家里，但也有个别小学生在网吧上网，并玩过刺激的游戏。
3、学生上网内容：32%的学生是查找学习资料，17%的学生是聊天、听音乐，另有30%的学生是在玩游戏。
4、上网的时间：双休日占多数，说明大多数学生还是以学业为主的。
5、网络带来的影响：很多学生认为上网给自己带来了好处，使学习更加轻松、简捷了，与朋友交往更加开朗、自信了;52%的学生则认为坏处多于好处，视力下降、学习成绩下降了。
6、父母教育：很多家长没有对孩子上网有过具体指导，只有22%的家长经常帮助指导孩子正确上网。
对调查卷(家长卷)的分析：
本次调查共发放100份《小学生上网情况调查问卷》家长卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我们就94份调查卷进行具体数据分析，结果如下：
(1)您家孩子上网吗?
A经常(77%) B偶尔(3%) C没上过(0%)
D每天都上(20%)
(2)您对孩子上网持什么态度?
A非常支持(26%) B比较支持(13%) C不支持也不反对(28%)
D不太支持(10%) E坚决反对(23%)
(3)您了解孩子上网情况吗?
A较了解，并能一起交流上网感受(23%) B不太了解(31%)
C不了解(46%)
(4)您家孩子每次上网时，自己会主动下线吗?
A每次都会(27%) B一般都会(32%)
C每次都是家长提醒才会(41%) D家长提醒也不会(0%)
(5)您家孩子上网后负面影响有哪些?
A学习成绩下降(30%) B视力明显下降(42%)
C健康状况下降(18%) D没原来诚实了(7%)
E变得孤僻了(3%)
(6)您对孩子上网有没有具体指导?
A有(19%) B没有(81%)
(7)您觉得有没有必要对学生进行网络安全教育?
A没有必要，网络是虚拟的，学生是安全的(0%)
B有必要，网络上的东西可能使青少年身心受到伤害(100%)
C没有必要，学生有个人安全意识(0%)
D没有必要，毕竟受到伤害的人是少数(0%)
(8)您认为网络的开放与青少年一些犯罪有关吗?
A有非常大的关系(21%) B有一些关系(79%)
C一点关系也没有(0%)
由此我们可以看出：
1.家长的态度：家长对孩子上网的态度很极端、很片面，要么非常支持，要么严加管制，见网色变，坚决反对。这两种态度都不易于正确引导孩子上网。
2.孩子的自觉性不够：孩子上网很多是家长提醒后才回下线，说明他们的自控能力是有限的。
3.家长不太懂得网络的有关知识：只有23%的家长比较熟悉。作为家长，只有自己熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。
4.网络的开放与青少年的犯罪有一点关系：网上的一些不健康内容，不利于他们的身心健康，会给他们造成伤害。
对网吧管理人员的调查结果
问：在您网吧上网的客人中，有没有未成年学生?
答：有个别。
问：他们是在什么时候来上网，有没有白天上课其间来上网?
答：一般在晚上6点后来，有几个在白天来。
答：通宵也有，上3个小时左右也有。
问：他们上网是来查资料、玩游戏还是聊天?
答：都来玩游戏。
问：他们一般玩得是什么游戏?
答：不知道。
问：您的网吧怎样收费?
答;会员1小时
2、5元，临时1小时
3、5元。
问：来上网的学生有没有买过烟、酒?
答：少数买过。
问：未成年人不能上网，您知道吗?有没有制止过他们?
答：知是知道，我们有时也在制止。
问：请您谈谈您对学生上网的看法?
答：影响学习。
网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们学生，理所当然对其进行追求、探索。
互联网对学生的有利之处;
一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实大脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
二、可以对外交流。学生的主要缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话和交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程中，有开阔了自己的视野。
三、可以促进青少年个性化发展，消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾述心事，减轻压力。可以自己动手做主页，发贴子，和大家交流，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感。
四、可以促进自己的学业。我们学生的主要任务是学习，如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔;一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进;网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生可以任意选择。
网络尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒钟内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的学生的青睐。
但网络是一个新生事物，是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像暴力、反动、黄色，这些鱼龙混杂的东西太多了，我们学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。
互联网对学生的有害之处：
一、学生上网容易上瘾。众多青少年学生长期沉湎于网络之中，导致他们出现了精神和躯体的病症，如视力下降，记忆力下降等，严重影响了青少年的健康成长。
二、不健康网站的影响。网上有一些宣传黄色、暴力内容的`网站，还有一些政治上反动的网站。青少年的辨别能力和自控能力都相对较差，很容易受到不良思想的影响。
三、容易荒废学业。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废了学业。
四、诱发青少年犯罪。网上的一些不健康内容，使正处于人生观、价值观形成的关键时期的青少年分不清真善、好恶，缺乏判断是非的能力，从而导致青少年误入歧途，走上犯罪的道路。
五、网上交友不慎。网上交有聊天是当前青少年的主要目的。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面存在着极大的危险性，网上交友不慎极易使青少年的自身利益受到侵害。
网吧中存在的问题
一、目前网吧数量过多，各类网吧经营场所往往存在着消防安全隐患，容易引起各种安全事故，造成人员伤亡。
二、青少年到网吧上网的年龄不受限制。几乎所有的网吧门口都写有“未成年人禁止入内”，但在调查中我们却发现网吧经营业主对来网吧上网的青少年不闻不问，只顾赚钱。我们在一家网吧看到这里生意火爆，已经没有空余的位子。在上网的人中，学生模样的至少占了五分之一，他们不是打游戏就是聊天，在他们的屏幕上，还看到了血肉模糊的暴力场面，几个学生嘴角还叼着香烟，吞云吐雾地玩着游戏。这对青少年的影响极坏，严重违反了《预防青少年犯罪法》。
三、网吧的技术防范措施跟不上。合法经营的网吧内大部分都按照公安、文化等部门的要求，安装和设置了技术防范设备和技术手段，杜绝访问黄色、反动等不健康网站，而无合法手续的“黑网吧”就不安装和设置有关部门技术防范设置，在网吧里可以随意浏览各类网站，对上网者影响极坏。
针对上述的负面影响，我们有了一些好的对策：
(1)从学校出发：
1、加强思想教育小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意志力有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德教育，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。
2、把电脑作为研究性学习的工具对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要一活动训练为载体，让学生通过人物采访、辨论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。学生会在不知不觉中网络带给他们的精彩，也清楚了上网应有选择与控制，进而达到自我控制的目的。
3、转换教师角色开设论坛，提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界，4、转变学习方式教育者应积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课堂学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得到实现。
5、丰富课外活动学校应组织一些兴趣班，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。
(2)从家庭出发：
1、正确对待网络作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的心态引导孩子。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间。应该与孩子建立安全上网规则：善于在网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好地与人交流，不侮辱别人;要增强自我保护的意识，不随意相信网友;要控制上网时间，有一定的自制力;不轻易告诉自己家的电话号码与家庭地址。
2、做孩子的倾听者为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系。
3、掌握网络技术作为家长，应从提高自身水平入手。只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题。这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。
(3)社会提供环境
社会是少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。我们还真诚的期望着文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强工作力度，使网吧管理走上正常化管道，还孩子一片晴朗的天空。
我们六(2)班全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员不进网吧玩游戏，进网吧上网必须征得家长的同意，上网要上健康网。
小学调查报告 篇4
调查目的：
中小学校园安全是关系稳定社会、稳定家庭，发展中小学基础教育的一件大事。学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学校的这种不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。
溺水、中毒、建筑倒塌、等是中小学生伤害和死亡事故的主要因素。那么，作为农村小学，又面临着哪些安全问题呢？为此，我对我所在的小学安全问题进行了调查。
调查情况分析：
为了切实搞清农村小学的安全问题和对安全知识教育的落实实施情况，我对学校的12名教师（包括学校领导）进行了调查。首先，我采用访谈的形式对学校安全教育领导班子进行了调查。
一、学校安全教育制度和措施。
学校领导工作事关基础教育和发展的全局，事关学校稳定、社会的大局。通过调查，我了解到学校领导班子认识到位，思想统一，为切实有效地开展学校安全教育及安全工作，要注重四个落实：
①机构落实。学校成立了校长为组长，副校长为副组长，各班班主任为成员的安全领导小组，具体到各班班主任和科任教师，并和班主任签订了安全责任书。
②责任落实。我们在强调学校领导高度重视的同时，还应做到明确责任、明确目标、明确职责。
③制度落实。学校在拟定学校安全计划时就完善了相关制度。
④措施落实。学校对安全工作实行目标考核。一是实行“一票否决”制；二是安全事故责任追究。
那么，在了解了安全制度以后，学校如何做好安全教育工作呢？我对学校分管领导作了了解。通过调查，我对安全教育工作的开展总结如下：
二、加强学生不良情绪的控制与心理调节的教育。
对学生要注意以下几种常见的不良情绪：
（1）急躁情绪
（2）紧张情绪
（3）松懈情绪
（4）愤怒情绪
（5）自卑情绪
（6）恐惧情绪
如何培养学生高速调节自己的这些不良情绪呢？
首先要帮助学生培养积极向上、健康乐观的情绪作为调节不良情绪的基础，培养学生敢于面对困难，用积极的态度看待挫折，培养正确的人生观和价值观，从美好的一面看待周围的生活，给自己制定一个切合实际的目标，使自己保持积极乐观的情绪。
其次，培养学生用冷静的理智控制自己过激的情绪，遇事要思考，平心静气的分析，不能急于做决定，培养学生宽容的美德，提高自己的个人修养，才能遇事不武断。
最后，帮助学生克服自卑，做一个自信的人，努力激发学生的自尊心，自信心，降低目标要求，发现自己的优点长处，突出性的成绩，使学生树立自信。
另外，要培养学生安排好自己的学习和生活，要有张有弛。这些都可以帮助学生控制和调节不良的情绪。
三、加强日常生活安全的教育。
随着外出劳工人员的增多，学生中留守学生也一样增多。而这些孩子在家的监护人安全意识薄弱，平时根本就少有或者根本没对这些孩子做什么安全教育，所有，学生的安全就成了更大问题，同时，教师身上的责任也相对增加，责任的重大要求教师必须加强学生的日常生活安全教育。
通过调查，教师们主要是以加强各种安全隐患的预防来对学生进行安全教育。
（一）食物中毒的预防。
预防食物中毒，学校附近的小摊点，不断增多，“三无”食品屡见不鲜，而学生对这样的东西格外喜欢，要严禁学生购买“三无”食品。
（二）水的预防。
水的预防包括饮水预防和游泳或溺水的`预防。
水对人体健康如此重要，因此饮水一定要注意：
（1）不要开怀畅饮。
（2）不要口渴时才饮水。
（3）不要大量喝饮料。
（4）不喝被人畜粪尿、垃圾、脏物、农药、化肥、工业废水待污染的水源。
（5）不要喝生水。
（6）不喝没烧开或烧了多天的隔夜开水。
（7）要喝用自来水烧的开水。
游泳时或不小心溺水的预防。为了防止孩子溺水，要注意以下几方面教育孩子：
（1）要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性。
（三）雷、电的预防。
要教育学生遇到打雷时应注意：
（1）大雷雨时，不要蹲在露天处，尤其不要站在高处，要远离电线杆、水塔等高层建筑物。
（2）要避免携带的东西突出身体以外，如田里劳动时遇雷，不要找着铁锹、锄头乱跑。
（3）为防止雷电波损坏家用电器，雷电时最好拔掉无避雷功能的家电的插头。
（4）雷雨时，尽量不要外出，应关好每间房屋的门窗。
安全用电，不私接线路，不私拆电器。如果一旦发生电器事故，在确保自身安权的情况下，即使寻求帮助。
（四）的预防。
在学校安全教育中，首先要让学生认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、骑车安全、外出乘车安全。并告知后如何处理。另外，校园内应禁止通行各种机动车。
（五）劳动安全的预防。
劳动时特别注意安全。在家时，大人不在家，中低年级学生不要自己生火做饭。不用锐器进行劳动；集体安排时应做到不得让学生接触有毒有害物质或从事不安全工种作业，不得让学生参加夜班劳动；工地玩耍不安全，杜绝学生进入施工重地。
（六）传染疾病的预防。
总之，在安全教育的方法上，不宜一味说教，容易引起学生反感，甚至干脆引不起学生注意，听而不闻。安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。而安全事故也各式各样，许多情况都是我们无法想象及预计的，只要教师们将爱予以学生，爱生如子，时刻记住安全的重要性，才会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。
小学调查报告 篇5
现如今，社会飞速发展，生活节奏加快，有些父母投入到工作当中，没有时间关心自己的孩子，不给孩子做早饭或让孩子到外面去吃饭。到底有多少同学吃父母做的饭呢?我对同学们的早餐进行了调查。
调查
我调查了同学们的早餐情况，并做了记录，调查结果如下。
全班的66名同学，有43人在家吃父母做的热饭;5人在小吃店买包子米线等食物来吃;2人在面包房买面包吃;1人自带早餐来学校门口来吃;还有13名同学经常不吃早餐。
分析
1.吃父母做的热饭菜的同学的身体大多很不错。证明家里的饭菜很干净。
2.买面包吃的同学个子都不高，这都是食品添加剂在作怪。
3.在小吃店里吃饭的同学都普遍体弱多病，因为外面的饭菜有地沟油等垃圾。
4.自带早餐的同学吃不到热饭菜，对肠胃和健康都有一定的影响。
5.不吃早餐对身体很不好，从“早饭像皇上，午饭像平民，晚饭像乞丐”这句话中就可以看吃：早餐是最重要的，不吃怎么行? 结论
自带早餐、买面包、买小吃和不吃早餐对身体都有一定的伤害。在此我提出以下希望：
1.最好在家吃父母做的热饭;
2.不要不吃或只吃一点饭;
3.不要经常在小吃店吃饭。
建议
父母满再忙也要抽时间来给孩子做饭，避免营养不良。现在正是孩子们上涨发育最快的时候，一定要让孩子们吃上干净的热饭菜。
小学生调查报告8
本班近视人数：7人。
近视原因：
原因（1）：最主要是看书。看书多、学习好的大多视力差。因为有些同学看书姿势不正确，没做到三个“一”，眼睛离书本太近，导致眼睛疲劳，看不清东西。
原因（2）：人躺下后，身体与支持面（如床）接触面积增大，压强变小，人体处于一种舒适的`状态中，于是神经中枢就会使人感到困倦，以促使大脑及身体得到休息（即睡觉）。此时人的大脑比较迟钝，记忆力也大幅下降，十分不利于学习。而且躺倒看书眼睛容易疲劳，眼肌纤维弹性变小，因而易近视。
原因（1）的问题该如何解决：
（1）眼睛离书本要有一尺远；
（2）看书不要在暗处看，光线适度，不宜过强或过暗；
（3）看书不要看太久,每40～50分钟后,需休息10～15分钟,让眼睛向远处看,越远越好，防止眼睛过度疲劳；
（4）不要看字迹太小或字迹模糊的书；
（5）不要趴在桌子上、歪着头、或躺在床上看书。
原因（2）的问题该如何解决：
因为躺着看书看报时，书和眼睛很难保持合适的距离，往往一会儿远，一会儿近，使得眼睛的晶状体必须不断地进行调节，这样就很容易引起眼睛的疲劳。同时，躺着看书时眼睛的血管容易充血，加上平躺时灯的光线不理想，时间一长眼睛就比较累，也容易患近视眼。所以在看书看报时，应该注意姿势，不仅要光线充足，而且要让眼睛与书保持适当的距离，不要躺着看书。
所以，我提醒大家，一定要爱护好自己的眼睛，眼睛可是心灵的窗子哟！
小学调查报告 篇6
在生活中，汉字被我们经常用到，汉字已经成为我们生活中不可缺少的一部分，可是我经常看到有一些商人只顾自己的的利益，而对汉字经常“不尊重。”
有一次，我买书不小心买到了盗版的，看的看的，我就开始有点摸不着头脑了，这都写得是什么呀。真是错字连篇!举几个简单的例子吧：打偏了的偏居然写成了一篇的篇，喜欢的欢写成了换，还有叔叔的叔写成的书，妈妈的妈写成了马，真是让我无法再看下去了。这对我们小学生真是一种误导。
还有一次我在下面玩得时候，身上被咬了几个包，我庆幸带了一瓶花露水，不看不知道，一看吓一跳，上面的广告居然写得是默默无蚊，他们为什么要这么来用汉字，我百思不得其解。在大街上，我也经常会看到一些不错别字的广告招牌，鸡蛋的写到旦，轨的右边写成“丸“字，这些都成了我们这个文明城市的不和谐音符。
不管这些人有意还是无意，我希望他们能规范使用汉字，正确使用汉字，给我们这些正在上学学汉字的孩子们一洁净的汉字空间。为我们这个城市添光加彩!
错别，顾名思义是指错和别。在古代也称作“白”。所谓“白先生”，就是经常读错或写错的人。错别的出现，原因有主观的，也有客观的，主观原因是自己不重视，认不细心，不会写也不查典，粗枝大叶，草率从事。客观原因是汉本身很复杂，难认、难写、难记。其不良的影响或者危害也是不容忽视的。因此，我们要尽量避免写错和别
调查对象：街头招牌，广告，作业本
调查目的：增加对汉的了解，学会规范用
调查原因：前几天我们学习了综合性学习 ——仓颉造。通过学习，我知道了汉的历史。我们祖国的.汉文化源远流长，汉的发明是我们中华民族的骄傲。可在生活中，我们身边的人都不太在意汉的规范性，都不会规范用。于是我决定，对身边的错别进行调查，开展一次“规范用”的调查活动，以便更好的了解汉，书写汉，运用汉。
调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别从我眼皮子底下溜走。可找了老半天，连一个错别都没有。我心里好高兴呀，大家都很规范的用，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别我可怎么写文章呢!
于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前——“布依布舍”。估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍”写成了“布衣布舍”。意思是对那里的衣服很留恋。
接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。天啊，原来错别真是无处不在呀。
最后，我又回到家翻了翻我的作业本。结果，又看到了许多错别。把“磨蹭”写成了“磨曾”，把“钢琴”的“琴”多写了一点……看着一个个写错的，我心里惭愧极了，羞愧的低下了头。
调查结论：通过这次调查，我发现错别大概有以下几种。
1、同音，形近：如“食不果腹”误写为“食不裹腹”，把“感慨”写成“感概”。
2、意思混淆：如“凑合”写成“凑和”。
3、不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”。原因是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。
调查后建议：
1、规范用，正确掌握汉的含义和规范书写。
2、宣传汉的规范使用，纠正身边的错别。
通过这次调查，让我对汉的规范使用有了一个更深刻的认识。今后，我要检查多翻翻《新华典》，读一读《说文解》，多了解一下中国的汉。以后一定要正确的使用汉，尽量避免在错别在作业中的出现。
小学调查报告 篇7
一、问题的提出
我们现在才刚刚上小学，可我们发现我们学校戴眼镜的同学特别多，有的同学的视力甚至低于了4.5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。所以，我们小组想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及哪几个因素。我们希望通过这次活动，能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助。
二、调查方法
（一）查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
（二）调查询问同学，了解他们是怎么近视的'。
（三）通过多种途径，了解我们学校一共有多少人近视了。
三、调查情况和资料整理
说明：发放调查问卷90份，收回90份。有效问卷90份，统计结果如下：
（一）患有近视眼的同学：31人（33.3%）在近视的同学中，用眼卫生情况分别如下：
1、你做作业时的姿势怎么样？
A、很好15人
B、一般9人
C、很差7人
2、你一天花多少时间上网？
A、不上网 4人
B、半小时13人
C、一小时以上11人
D、两小时以上3人
3、一天花多少时间看电视？
A、半小时5人
B、一小时20人
C、两小时以上6人
4、做完作业会不会到窗口往外看？
A、经常9人
B、偶尔10人
C、从不15人
5、做眼保健操认真吗？
A、非常认真3人
B、偶尔5人
C、不认真23人
6、经常躺在床上看书吗？
A、经常5人
B、偶尔10人
C、从不16人
7、是否经常在摇晃的车厢中看书？
A、经常0人
B、偶尔2人
C、从不29人
8、看电视时是否把电灯关掉？
A、是5人
B、不是26人
（二）没有患近视眼的同学：59人（66.7%）在近视的同学中，用眼卫生情况分别如下：
1、你做作业时的姿势怎么样？
A、很好15人
B、一般42人
C、很差
22、你一天花多少时间上网？
A、不上网 26人
B、半小时24人
C、一小时以上7人
D、两小时以上2人
3、一天花多少时间看电视？
人A、半小时35人
B、一小时10人
C、两小时以上14人
4、做完作业会不会到窗口往外看？
A、经常13人
B、偶尔18人
C、从不28人
5、做眼保健操认真吗？
A、非常认真27人
B、偶尔26人
C、不认真8人
6、经常躺在床上看书吗？
A、经常25人
B、偶尔10人
C、从不24人
7、是否经常在摇晃的车厢中看书？
A、经常0人
B、偶尔8人
C、从不51人
8、看电视时是否把电灯关掉？
A、是15人
B、不是40人
四、结论
通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。
五、原因分析。
通过调查问卷的方式，我们得出了会对视力下降造成影响的地方主要集中在以下几点：
1、做作业时的姿势不正确。
2、每天花在上网、看电视上的时间比较多。
3、做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。
4、经常躺在床上看书的人数超过七成。
六、活动建议
（一）尽量不要在傍晚5点30分以后不开灯看书或做作业。
（二）做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的标准。
（三）晚上看电视或者使用电脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。
（四）不要长时间坐在电视、电脑前，更不要长时间玩游戏。
（五）每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
（六）不要轻易去戴其他同学的眼睛，这样不但对自己的眼睛没有好处，反倒会使自己的视力慢慢下降。
这就是我们小组的一份简单的研究报告。限于水平，资料中难免有疏漏错误之处，恳请各位读者批评指正。
小学调查报告 篇8
一、问题的提出
以前一提起眼镜，大家都认为是教师、科学家、大学生的专利，而近几年，我们却发现，同学当中有不少人也戴上了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板报上的字，影响了学习。据调查日显示，小学高年级学生的近视率达到了20%，初中学生的近视率达到了60%，高中则达到了90%。这些情况引起老师和同学们的足够重视。造成小学生近视的原因是什么？应该如何防治？我决定对此项课题做一番调查研究。
二、研究目的
近些年来，在校小学生配戴眼镜的人数逐年上升，怎样预防和矫正近视成为人们普遍关注的问题。通过本课题的研究，了解在校小学生的近视率，了解近视产生的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强保护眼睛的意识，预防和减少近视眼。
三、研究计划
1、研究内容
（1）造成近视的原因。
（2）怎样预防近视
2、调查方法
（1）查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的；
（2）通过多种途径，了解目前青少年近视状况
（3）上网查与相关资料
四、研究过程
（一）观察调查近视同学，了解平时用眼镜情况。
在对身边的同学和朋友进行观察调查，我了解到多数近视的同学不注意用眼卫生。
（二）咨询眼科医生和查阅资料，了解近视的成因及防治的措施。
去图书馆去查阅有关资料，并到医院对眼科医生进行咨询，并做详细记录。
（三）对调查材料进行总结分析，写出调查报告，
调查研究访问结束后，我将调查采访的资料进行整理、分析、写出课题研究报告。
五、结论
通过调查分析，我发现：
1、从整体来看，多数同学作业负担较重，并且年级越高，负担越重；
2、多数同学在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；
3、近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题重视不够。
六、建议
1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
4、不要长时间使用视力，每学习30分钟，应当休息10分钟。
5、看电视的`次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离
不要太近。至少隔两米远。
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要……。
七、体会
眼睛是人体重要的器官，是心灵的窗口，是人们生活、学习、工作的第一要素，人对外界信息的获取90%有赖于视觉。我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正近视，就会影响今后长远的工作和生活。让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。
关于小学生近视的调查报告5
眼镜几乎成了人们生活中必不可少的一样东西。那到底是什么导致这么多人近视的呢？我怀着好奇的心情进行了一次调查。
被调查的共有10人，其中未戴眼镜的有2人，占总数的20%，戴眼镜的有8人，占总数的80%。未戴眼镜中近视的有1人，占总人数的10%。戴眼镜中，因遗传导致近视的有1人，占总数的10%，因环境导致近视的有2人，那总人数的20%，因看电视、打电脑、看书和坐姿不正导致近视的有4人，占总人数的40%，因其他原因导致近视的有1人，占总人数的10%。综上所述，我发现导致近视的大都数都是因坐姿不整合与了过度引起的。
通过上面具体的数据，我总结出以下几点导致近视的原因：
1、因为遗传原因导致。
2、因为环境原因导致。
3、因为看书、看电视时的坐姿不正，让眼睛受到了伤害，导致近视。
4、一般看电视、看书、打电脑是精神都非常集中，使眼睛处于极度紧张的状态下，又不把握住用眼时间，导致近视。
根据这一调查报告，我提出以下几点建议：
1、家长们应该限制住孩子们看电视的时间。
2、看电视、看书等娱乐时应该看1小时左右，然后让眼睛休息30分钟或向远眺望10—15分钟后，再继续看书。
3、看书、写字时应该坐姿端正，胸要挺直，眼睛离书本30厘米。
4、应慢慢适应身边的环境，不可在光线昏暗或强烈的地方读书，也不可在走路途中看书，这样会对眼睛造成极大的伤害。
小学调查报告 篇9
时间：XX
参加人数：xx
调查内容：《寒假作业》中较难题目的研究情况
调查方式：查问
调查分析：《寒假作业》35页中，一字未动的人有25人。未过半的有28人。37页中，没有做的达25人，逃避现实的`有2人。自己认为内容不合适的有15人。
这些人数都超出班里一半的人数，我不知道为什么这么多人都懒得做呢，35页只不过是举例说明周围的事物都在变化。而37页也只不过是把自己做过什么违背道德的事写出来。即使这样，还是有许多人没做。
我不知道自己在做35页时到底是咋想的，竟然连一半都没写，难道是懒？知难而退？
父母并没有什么责任，他们十分关心我的作业，只不过是没有时间来管我。
但愿同学们会因此而改变以往懒的态度，包括我在内。我认为同学（包括我）的的确确是少认真精神，只看一看有点难度没，有就不做，其实谁都可以做，也许只是一时偷懒吧。
这种精神也许是诚实，缺少诚实，家长问：“做完没？”“做完了！”老师问：“做完没？”“做完了！”
这种精神也许还是思考，不认真思考，看到有点难，思考都不思考，便直接扔到一边。管都不管。
如果这样，自己又对得起谁呢？那只能是谁都对不起。包括家长，包括老师，包括一切关心我的人。
小学调查报告 篇10
调查目的：
了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。
调查方法
对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。
调查实施
(一)调查内容：
(1)小学生对识的基本态度。从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。
(2)形成这种态度和能力的原因。根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。
(3)对现状的看法和建议。小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。
(二)调查对象：一、二年级学生
(三)调查时间：某.5.6——某.5.10
(三)调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。基本情况如下。
调查结果及分析
一、学生对待识的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。问卷显示，讨厌识的约68%。
表现二：积极、喜欢的态度。问卷显示，愿意主动识的约21%。
表现三：无所谓的态度。问卷显示，为识而识的约11%。
通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。相对于一年级时，识量有所降低。
表现为：
类型
识兴趣、方法
所占比率
自主识型
能自主运用多种方法
5%
天天雷同型
每天采用相同的方法
35%
照猫画虎型
仿照其他同学的完成
36%
随意编造型
不查典，进行胡编乱造。
24%
由上表可以看出，学生中为完成作业而完成占得比率较大，基本已经处于被动的识状态。
综上所是述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。这些消极心理，严重地影响了学生识的积极性和创造性。
二、消极心态之成因的分析
对消极心态的成因，在做了调查研究后，综合如下：
(一)识教学方法的机械单一
在识教学中，一些教师把正确默写出生新词作为检测识效果的最终目标，因此将抄写、组词、默写等单一性的练习作为复习巩固的主要形式。()教材中虽然有看图拼音识、在看图学句中识、归类识、随课文识等形式，但是师采用“集中识”的形式较多，而很少采用随课文分散识，即结合讲读课文在具体的语言环境中教学生。识原则没有引起足够重视，降低了学生识的兴趣，单调地读，重复地写，机械地识过程使学习生时显得枯燥，学生对词语的理解也不够透彻，不仅增加了学生的课业负担，还是造成学生运用词能力弱的一个根本原因。
(二)学生识能力的培养欠缺
在教学中发现，学生独立识的方法不多，能力不强，识的方法不够多样，学生思维只局限在几种简单的识方法，比如：加部首、去部首、换部首，学生学习生的方法比较单一。
(三)教师教学理念的缺乏
有些教师对教学理念的学习和认识不够深入，导致教学效果不理想。《课程标准》要求小学阶段要认识常用汉3000个，其中2500个左右会写。小学低年级语文，按目前小学教学大纲要求：一年级掌握455个生。到二年级，增加到1108个生，小学五年总识量为2615个。这样的安排便于学生尽快尽多地识，为进行今后的阅读和写作提供必要的条件。然而，目前识教学存在这样的现象，教师要求学生花费大量时间进行机械的抄写，少则一行，多则十遍几十遍，由于学生只是一味的抄写，在这过程中缺乏有效的指导，导致练习实效差。有些教师希望通过抄写让学生记，但往往学生在枯燥的抄写过程中容易产生烦躁的情绪而写错，这些是教师应该在抄写前必须进行的指导。
调查后记及建议
综上所述，在小学语文识教学中，积极开展实践性识活动培养学生的识兴趣，教师要加强学习新的教学观念并对学生加强指导，学习使用现代教育技术进行教学，对改变识教学中高耗低效的现状有着十分重要的意义，对其以后的学习打下良好的基础.
由中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心和中国教育学会小学教育专业委员会联合主办、学友园教育传媒集团发起并协办的20xx年“全国小学生阅读状况在线调查”，近日公布了结果：小学生课外阅读率达84%，人均每学期阅读课外书为11.76本。另外，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道，阅读功利化和网络阅读娱乐化倾向需警惕。
“我觉得目前84%的阅读率可能偏高了一点。我们一方面为小学生阅读率的提升而欢心，另一方面也不能盲目乐观，千万不要以为小学生阅读已经达到了这样的水平。”全国人大常委、中国教育学会副会长朱永新告诉记者：“有一次我在中央电视台做节目，我们随机在北京找了一所小学，用举手的方法进行现场调查，大概有1/3的学生没有读课外书。我想，这是城市学校，农村的数据还要再高一些。另外，人均11.76本的数量也偏高了一点，尤其是在小学阶段，人均可能还不到10本。这可能是因为这是一个特定的.在线调查，是能够上网的那些人的阅读数据。”
根据“全国小学生阅读状况在线调查”显示，在读过课外读物的4-6年级小学生中，有六成(59.6%)的学生是为了在课外阅读中“得到乐趣”，同时有近八成(78.0%)的学生是“为了提高学习水平”，小学生课外阅读呈现明显的功利化倾向。在“卡通动漫”类课外读物阅读选择上，小学生与教师存在明显分歧：在读过课外读物的学生中，经常读“卡通动漫”类课外读物的学生有43.3%，但在小学教师问卷调查中，希望小学生多读“卡通动漫”类课外读物的教师只有27.5%。
另外，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道，小学生上网率已达到63.6%。在四至六年级小学生中，网络游戏是多数(55.6%)小学生网民的主要网络活动之一，娱乐化倾向较为明显。另有46.7%的学生把“看书、看报、看期刊”作为自己的主要网络活动之一，小学生的手机阅读率为31.3%。对于这一趋势，朱永新直言不是好事情：“对小学生来说，我主张适当远离电视、网络。尽管要让孩子懂得利用网络学习，但是小学生的自制能力比较差，上网后大部分时间是在玩网络游戏。”中国出版科学研究所应用理论研究室主任徐升国则认为，要谨慎看待这一趋势，“阅读不仅可以给孩子知识，还能促进心智的成长，数化技术在多大程度上能替代纸本图书的阅读，还缺乏研究的支持，在现阶段不宜倡导，如果推广不当，会让孩子远离阅读”。他建议，既然网络阅读已成大势所趋，应开展研究对孩子们进行有效引导。
值得一提的是，阅读课程的开设已经呼之欲出。通过小学教师问卷调查结果，可以看到：当被问及应通过什么方式促进小学生阅读时，有81.7%的教师认为应“设立专门的阅读时间，让学生阅读”。同样，在所在年级未开设阅读课或阅读时间的小学生中，近九成(86.4%)学生希望开设阅读课或阅读时间。朱永新呼吁：“中小学应该专门开设阅读课程，现在搞的读书活动是远远不够的，很难唤醒孩子的阅读热情。阅读不走入课程，就很难在学生中扎下根。”
据了解，“全国小学生阅读状况在线调查”自20xx年3月启动，通过电视、报纸、期刊等大众媒体向全国各地小学征集小学生和小学教师样本参与网络问卷调查。截至7月15日，共收集有效小学生样本103821个，有效小学教师样本6694个。徐升国表示，中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心将在本次调查的基础上，进一步设立书香校园建设研究课题，开展书香校园阅读基地建设工作，同时还将在全国开展“我们爱读书”班级阅读创作作品征集展示活动，让更多的小学生走近阅读。
未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰，加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不容忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的未来是否处于一个良性发展的状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。
小学调查报告 篇11
调查目的：
写作是义务教育的基本训练之一。写好汉字对学生的学习和未来的工作有着重要的作用。在全面实施素质教育的今天，特别是在大力推进基础教育课程改革的过程中，写作被提到了前所未有的高度。那么写好汉字应该是每个小学生最基本的素质之一。如果一个学生连写字都不爱，也不认真，写出来的字不是东倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高语文基本功？为了指导写作教学，帮助学生树立正确的写作观念，写好汉字，进行了本调查。
调查时间：
20xx年11月—20xx年12月
调查对象：
我校一、二年级写作能力差的学生。
调查对象概况：
我们的学生主要来自农村，学生素质相对一般。很多都是农民的孩子，学习习惯和行为习惯都比较差。学校有专门的写作班，由语文老师兼任。
调查内容：
从11月20xx开始，我开始调查小学生的写作情况。我先看了一些学生的'日常作业，然后进班观察学生的写作情况。我发现100多名小学生中有很多不良的写作习惯。因为这些坏习惯让很多小学生文笔很差，得不到老师的表扬和鼓励，也没有人帮他们改正。随着时间的推移，他们越来越不喜欢写作业了。主要问题如下：
第一，写法不对
写作方法是否正确，关系到写作的控制能力、灵活性和速度，直接影响写作效果。书写方法不正确导致书写速度慢，难看。得不到周围人的肯定，会导致学生不喜欢写作。好的写作方法必须从小培养；否则，一旦习惯形成，就很难改正。
二、书写姿势不当
写作姿势对于练习写作非常重要。正确的书写姿势不仅能保证书写自如，减少疲劳，提高书写水平，还能促进儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊柱弯曲等疾病。所以一定要重视。
有些学生写字时，为了避开邻居，不互相干扰，喜欢垂下左肩，拱右肩，横着写字。当身体倾斜时，作业本是倾斜的。我们一般写横排的图，因为视觉原因，总会有轻微的倾斜，而横排的字倾斜更大。久而久之，字里行间的画就会倾斜；严重，甚至整个字，整行字，整个字都歪斜了。
第三，不熟练
汉字的特点是箱形结构，所有汉字都是由不同的笔画组成的。孩子开始写的时候，一般是一个字一个字的读和写，一个字也不完整的读和写。这样很容易造成视疲劳，手疲劳，一时半会也不想写了。
第四，经常使用橡胶
过分追求完美，看着自己写的字还不如书上的字，拿起橡皮擦擦。让笔记本不是鼻子就是眼泪。书很脏，我不喜欢写，因为我累了。
第五，缺乏咨询和评估
有的家长比较忙，孩子刚接触写作，写的好不好不做任何评价。孩子带着完成任务的心理来汇报作业，随便写就写完了，不然就不写了。越是不写，写的越慢，丑的连想都不想写。
调查结果和经验
学生写作中存在突出问题，希望能引起各位老师的重视。小学一定要加强写作方法的教学，端正写作姿势，对作业做一些鼓励性的评价，保证学生有足够的时间练习写作，写出正确优美的方块字，让每一个学生都热爱写字。
低年级的学生更年轻，可塑性更强，所以培养良好的习惯更重要。作为一名教师，我们应该始终有意识地培养学生良好的写作习惯，如：注意写作、阅读清晰、边思考边写作、写作时不东张西望、不做无关紧要的事情等。，可以概括为以下四点：
1、正确书写
写的对不对，直接影响到写的速度。正确的书写方法应该是：右手写字，拇指和食指的关节在离笔尖一寸左右的地方自然弯曲；中指第一段垫在笔杆下端；无名指和小指自然依次弯向手掌，置于中指下方；笔杆后端靠在食指根部附近的虎口上，与纸面成50度左右的角度；五指自然结实，手心要空。
2、再想想写作
很多小学生习惯了边读边写，即一笔一划，或者一笔一部分地写，这样不仅影响了文字的美观，也大大降低了书写速度。对于大一新生来说，刚开始可以“边看边写”，但当具备一定的写作基础后，一定要帮助他们养成“先思考后写作”的习惯：仔细观察笔画的变化，处理结构，分析笔画顺序的规律，做到“有意先写”。
3、保持好心情
写作时保持良好的心情可以有效提高写作速度。写作时，挺胸收腹，心情愉悦，密切关注。当然，安静的环境很重要。现在，有些老师会在学生写作时播放一些轻音乐。其实很容易分散学生的注意力。学生写作时，老师不要说太多，以免干扰学生的写作。
4、坚持不懈地练习
提高写作速度，熟练度是基础。首先要勤练，这就要求教师在课堂教学过程中，尤其是低年级语文教学中，要给学生留出练习写作的时间，力求每节课给学生留出足够的时间练习写作，并提出适当的速度要求。其次，要注意引导学生总结单词之间的区别和联系，认识和掌握同类单词的共同点，引导一个单词，带动一类单词，在规律的指导下进行练习，在练习中体验规律，用规律更好地指导练习，巩固和提高写作技能，从而提高学生的写作速度。
5、少督促多表扬
当孩子做事很慢的时候，很多父母喜欢不停的喊叫催促。结果我觉得我越催，孩子动作越慢，越差。父母更生气了！所以他批评他，一旦他批评了孩子，他就不喜欢这样做。当你的孩子很快的时候，赞美他。慢的时候假装看不见，故意淡化，让孩子慢慢提升自己。我相信孩子不会担心写作。
小学调查报告 篇12
调查时间：
8月21日
调查地点：
某小区附近
调查方式：
问卷调查
调查内容：
人们对“低碳节能”的认识和行动。
近年来，人们的环保意识越来越强，一些如“低碳节能”此类的体也出现了。可人们又对“低碳节能”了解多少？做到了多少呢？8月21日这天，我和我的同学来到了某小区附近，进行了一次社会调查。
被调查的人分为四个年龄段，情况如下：18岁以下的约30%，18岁至35岁的约50%，35岁至60岁的约20%，60岁以上的约10%。
我们在调查中，许多人都认为自己对环保问题关注度较高（占100%）。这让我们统计时十分惊讶。当谈起对“低碳”和“低碳生活”含义的了解，约40%的人选择了“听说过，但不知道是什么”，约50%的人选择了“知道含义和大致内容”，约10%的人选择了“熟悉含义和具体内容”。
但是当回答起具体问题时，情况却并不像人们所说的那么好：比如说对与环保相关的一些重要事件的了解，像全球变暖与全球气候变化这样家喻户晓的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和、京都议定书和哥本哈根气候会议，知道的人只占到了10%不到。
情况也不容乐观的是关于节能减排产品和技术的了解：人们生活中比较常见的led节能灯、太阳能发电及风力发电各占90%和70%。而不常见的，如地源水泵空调系统、生物燃和节能幕墙都只占到了10%不到。
更让人失望的是对节能标志的调查：认识“中国节能认证标志”的占30%，认识“节水产品认证标志”的占20%，认识“中国能效标志”的占40%，而认识“energy star”这个标志的，在我们调查的人中，竟然没有一个人认识！而且有尽30%的人，4个标志全部都不认识！
人们环保知识如此淡薄，让我们为人们的环保行为情况极为担心。还好，结果比较近人意。关于“低碳生活十大准则”调查情况如下：拒绝塑料袋约60%，巧用废旧品约40%，拒绝一次性用品约40%，提倡水循环约40%，办公无纸化约10%，出行少开车约70%，用电节约化约80%，购物需谨慎月30%，争做志愿者约10%，植物常点缀约30%。
有一道题是这样的.：“如果某个‘环保节能’产品价格比同类其他产品高，您会购买吗？”让我们欣慰的是，所有人都选择了“支持‘低碳节能’，会购买”。
以上就是整个社会调查的内容，结果不能用“好”或“不好”来诠释。也许一次调查还不能代表所有人对“低碳节能”的认识及行动，但它至少能表现出我们对环境问题的重视，还有不足的地方，所以我想对大家提出几点建议：
1、多了解关于“低碳节能”和环境污染的各种知识。
2、多做生活的有心人，留意每个环保的小细节。
3、节能环保，过“低碳生活”。
地球是我们大家的，让我们共同努力，让这个美丽的地球，美丽的更久一点。
小学调查报告 篇13
原来我们家小区门口有一条清清的小河，每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。
但是，最近我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。
调查
我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的.可能性，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的
分析
1、小河附近有一道公路，那里每天都有很多车辆通过。
2、附近还有很多商贩在卖小吃。
3、还有许多饭馆，小吃店和果汁店。
4、我们看到了两个污水排放管道。
结论
1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。
2、由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。
这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有责任吗？
建议
河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。
小学调查报告 篇14
前言
随着人类文明进程的加快和经济的快速增长，我们不断用“文明”的方式增加大自然的负荷。温室效应，臭氧层空洞等一些环境问题正在逐渐的威胁着我们的生活环境，但是这些慢性自杀的行为却还没被大多数人们完全认识到。各种破坏环境，威胁生态平衡，以牺牲生活环境为代价换取经济效益的行为屡见不鲜，甚至在培养下一代人才的校园中也存在着这些问题。
校园是我们的第二个家园，美丽的校园环境会使我们心旷神怡，有更高更好的学习状态，但现在我们这美丽的校园却在经受着垃圾的侵犯。为了保护我们的校园，我们小组对我校的垃圾投放现状和处理方法进行了调查，调查过程中，我们采取了问卷调查和随机采访的方式进行了调查。从中我们发现了校园的垃圾处理情况还是有一些不足之处的。而校园垃圾的处理成不成功是关系到校园形象的重大问题。
调查背景：
环境问题日益突出的今天，我们遭遇了许多由环境问题引发的灾难，如干旱，洪水，沙尘暴等，这都给我们敲响了警钟，越来越多的目光投向了环境保护，大学生作为新时代的骄子，更应该起一个带头作用，用我们学到的知识和年轻的活力做出一个优秀有创意的项目，对校园以及社会产生一定的影响力。
我们应当抱着强烈的社会责任感和使命感参与其中，做出具有我们特色的公益环保创意来。这就需要我们做出一个有影响力的项目来，既有宣传效果，又有实际操作效果。真正树立起大学生对垃圾分类回收的认识，建立起学校垃圾分类回收的规范体系，成为重大的一个特色项目，发挥辐射带动作用，有效地发挥项目的环保效益和社会效益。
调查目的：
通过问卷调查我们学院师生的环境保护意识，来分析当前我们大学生环保意识的现状；使同学们了解垃圾分类的好处，树立环保意识和垃圾分类处理的意识，提高同学们自身的环保意识，是同学们做到从我做起，保护环境，人人有责。
通过对调查结果的分析得知我校学生垃圾分类的意识不强，总体的环保意识总体不强,具体表现在以下两方面:
首先,环保素养不高，有关环保的`基础知识匮乏。在调查中发现有将近七成的同学对环境方面的知识了解甚少。例如,对“如何处理平时的垃圾”这样的问题,在被访者中只有51.7%的同学知道除废品外其它全部投到垃圾桶;而对于废弃物回收再利用的标志，关于自然资源的有限性,以及什么是电子垃圾等这样的日常知识的了解也很欠缺,只有五成的同学可以较为清楚的回答。可见,我们大学生的环保知识还需加强。
其次,环保行为和习惯还有待养成。当我们漫步在大学校园的时候,除了被浓郁的知识氛围,幽雅的环境所包围外,也经常会看到一些不尽如人意的地方。很多人形容大学校园里的垃圾桶是以垃圾桶为圆心所形成的地带，很多同学虽然能把垃圾扔进垃圾桶，却忽视了“可回收”与“不可回收”的问题。种种迹象表明，当代大学生的环保行为和习惯还有待养成。
目前，我校垃圾处理主要是各个宿舍楼的清洁人员将每一层的垃圾统一收集，送至楼下，由垃圾收集车不分门类的集中拉走。这样既加重了清洁人员和垃圾处理厂的工作负担，也浪费了一部分可以回收再加工的资源，同时还造成了垃圾处理过程的环节重复。
此外，虽然现在大学生环保意识总体上提高，校园内也可以看见“你丢掉的不是垃圾，而是你的尊严”之类的标语横幅，但是随处丢垃圾的现象仍然存在。而且学校安排的各个学院打扫校园卫生的值周活动，不仅对提高环保意识没有太大的作用，反而浪费了学生们的有效学习时间。
针对当前大学生环境保护意识不强的现状，提出的对于大学生环保教育对策：
大学生环境保护意识的培养不是孤立存在的，它受到社会、家庭和学校各方面因素的影响。家庭教育是环保意识教育的起点和基础，学校教育是环保意识教育的主渠道和主阵地,社会则对人的环保意识起到调整和定型的作用。只有社会、家庭、学校密切配合,互相促进,才能营造出一个重视环保、积极保护环境的氛围,才能使大学生们有较强的环保意识。
首先要大力发展经济，为环保意识教育创造雄厚的物质基础。应该利用各种宣传媒体和舆论工具在全社会开展积极有效的环保宣传。既要宣传环境保护法,使人们认识到环境保护是有法律依据的，同时也要积极宣传环境保护的重要性,不仅让环保意识在每个公民的思想意识中生根发芽，更要在大学生群体中有更好的体现。
其次要大力发展教育事业,提高全体公民的文化素质。只有国民素质有了整体的提高,才能使全体公民更深刻的认识到环境保护的重要性，从而营造出一个人人都注重环保的大环境。这对于正处于世界观、人生观、价值观形成和发展时期的大学生来说，无疑会起到积极的引导作用。要重视家庭环保意识教育，家庭教育的影响对大学生公民意识的形成起着极其重要的作用。家庭是人最先接触的环境，也是最早对人实施教育和影响的地方。家庭环境的熏陶不仅影响子女个性的发展和人生观、价值观的形成和确立，而且对子女的环保意识的形成也起着潜移默化的作用。在当代中国，受应试教育的影响，家长们往往只注重子女的学习成绩，而往往忽视孩子的非智力品质，如环保意识。要想提高大学生的环保意识,家长就应该转变观念，提高自身的素质，要以身作则，言教与身教相结合，从小培养子女的环境保护意识；让孩子从小认识到人与社会、自然的关系，增强孩子对社会的责任感。为了更好的利用家庭教育,应该对家长进行专门有效的教育培训，同时，作为家长也要及时有效地配合学校对学生进行环保意识教育。还要加强学校环保意识教育，大学生是社会中最具活力的一部分，是中国未来发展的主力军，他们的环保意识将在很大程度上影响中国的未来的环境状况。而大学校园是大学生获得知识，完善自我的地方，学校教育会对在校大学生产生决定性的影响。
大学生环保意识不强跟学校的教育体制息息相关因此学校应加强环境意识教育的措施：
1、构建大学生环保意识的校园文化 学校是培养大学生环保意识的主阵地,大学生环保意识的培养主要来源于学校。学校要充分认识到大学生环保意识的教育和培养不仅是某一个学科老师的职责，而是教职员工的职责。在学校，领导要积极倡导和支持环保意识教育,并起到先锋和带头的作用；教师要身体力行，做到真正意义上的教书育人；各职能部门也要积极配合，用各项管理来突出环保的重要性。
2、建立并完善大学环保意识教育内容 环保意识的教育和培养应该有针对性和实效性。环保教育是一个完整的体系，一个人从出生开始就应该接受相应的教育，在不同的时期，应该针对其身心的特点给予正确的引导和教育。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，同时他们又有着头脑聪慧、求知欲强、思想领先、创造力强、精力旺盛等身心特点。对大学生环保意识的培养应着重以下两方面，一方面，加强相关法律的介绍和讲解。在依法治国的大背景下，高校的环保教育必须与之相适应，可以通过课堂教育、课外实践等形式，向大学生宣传环境保护的知识。另一方面，深化道德教育。在现实生活中尽管我们有很多口号，有很多英雄榜样，学生也背诵很多理想道德，但我们大学生知行不一，表现出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表现在环保方面更是如此，一些学生在公共场所大声喧哗、乱丢垃圾、损害公物、随地吐痰等，这些现象的出现教育负有不可推卸的责任。一个国家公民的环保水平可以影响一个国家的形象，一个人的环保水平也能够体现一个人的素养。所以作为培养大学生综合素质的大学教育，一定要强化道德教育,特别是将环保意识教育纳入其中。
3、改进对大学生环保意识教育的方法 在对大学生环保意识的教育上要体现主体精神,要重视学生的个性及其需要,指导和培养学生的环保意识。在教育中，可以根据大学生具有头脑聪慧、求知欲强、思想领先、爱好模仿等特点，通过榜样示范或典型教育的方法去启发和感染大学生；环保意识的培养重在参与，可以通过丰富多彩的实践活动来增强大学生的环保意识；也可以充分利用各种媒体的宣传对其进行感染和熏陶，从而达到培养其环保意识,并使之得到升华和提高。而在检验方式上，应注重对学生的知行结合进行评判，避免应付考试式的检验，只有这样才能起到实质性的效果。
4、发挥大学思想政治课的主渠道作用 目前,虽然在我国还没有设置专门的环保教育方面课程，但是从小学开始,思想政治和道德教育类课程就已经开始设立,这对民族意识的培养、法治精神的熏陶、权利义务观念的习得和公民道德的养成,以及环保意识的培养和提高都起着不可低估的作用。思想政治课除了传授关于民族意识、法律意识等方面的知识,在环保意识的培养方面也下了比较大的工夫。
5、提高大学教师对环保意识认识水平 环保意识教育的成败很大程度上取决于实施者。现代环保意识教育已经与众多学科密切联系，是一门跨学科的综合性学科，这就要求教育工作者必须具有渊博的知识。同时，各学科的教材中均蕴含着丰富的环保教育资源，但这些资源能否得到挖掘，关键在教师。因此,教师要增强学科渗透的意识，充分挖掘学科中的环保教育素材，选择恰当的教学方法，落实环保教育内容。只有这样，才能使环保教育落实在课堂教学之中。作为教育工作者还必须具有健全的人格、良好的职业道德,要成为学生信服的楷模。特别是环保教育，一定要言传身教，切不可言行不一。此外,还必须强化高校教育工作者的角色意识，增强责任感和使命感。
通过这次对学院同学垃圾分类的调查使我了解到，同学们对垃圾分类回收利用的意识还不够强烈，以此我们得出了当前大学生环境意识还很淡薄，环保知识匮乏，对于日常良好的行为习惯还有待养成。针对这一问题，我们进行了详细的结果分析，并提出了针对大学生环境意识淡薄这一问题相应的解决办法，提出了相关的建议。总之，环境保护，教育为本。加强环境教育，培养和提高大学生的环境意识，提高保护和改善环境的主动参与机会，养成正确的有利于环境的行为习惯，对于大学生自身素质的提高具有重大意义，同时这也是当今时代的需要，是我国实施可持续发展的需要。一个好的环境能使人心情愉快、赏心悦目，也能带给同学们新鲜的空气，从而提高我们生活的质量，工作的效率。在这里我号召大学生们齐齐行动，参与垃圾分类，保护地球家园，共创美好校园！！
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