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以预防为主，保护幼儿生命的安全
在幼儿园中，意外事故的发生将会严重影响幼儿的身心健康，本学期，我们遵循以预防为主的原则，根据幼儿的年龄特点，针对可能遇到的安全问题对幼儿进行教育，提高了幼儿自我保护意识。为此，我班将安全教育有目的、有计划地渗透在幼儿的日常生活之中，我们从不因怕出事故而束缚孩子的手脚，而是给他们更多的锻炼机会，使他们在实践中不断地获得保护生命安全的能力。
一、引导幼儿找出身边容易出危险的地方
对幼儿来说，参与是他们的需要，参与能充分地调动起他们的主动性、积极性，促使他们结合已有的生活经验，寻找各种答案。因此，亲身经历能收到良好的教育效果。如，看到有孩子在班里追跑打闹，撞歪了桌椅，我就及时让孩子们讨论这样做的后果，然后问他们还有那些地方容易出危险，请他们贴上粘纸做标记。有的孩子说门的锁没锁进去会撞到小朋友的脸，柜子间容易夹手，有的说楼梯上容易滚下去，从室内找到室外，幼儿亲自参与了“找危险”的活动，印象非常深刻，此后他们在活动时，就会注意自己亲手贴标记的地方，很少需要老师提醒。
二、提高幼儿对危险的预见性
小班幼儿的知识经验少，遇见不到自己行为的后果，教师应抓住机会，引导幼儿分析生活中潜在的危险因素造成的伤害，以提高幼儿对危险的预见性，一次户外活动玩轮胎时，有个小朋友快速地往做在地上休息的幼儿滚过来，我马上制止了他，此时，地上坐着很多小朋友在休息，我请大家想一想，大轮胎滚过来会发生什么事，孩子们议论起来，讨论的结果是：很危险，滚过来可能会压到小朋友身上，头上，我表扬了他们后，就启发他们找一个安全的玩轮胎的方法，孩子们出了很多主义，哪个主意好呢？我鼓励他们都去试试看。
三、增强幼儿处理应急情况的能力
幼儿总会遇到某些应急情况，教师应注意在日常生活中培养幼儿的应变能力，让他们遇事不慌，沉着应对，以减少或减轻意外事故的伤害，但是有些幼儿闷着不说，等回家了再告诉家长。我就及时引导他们碰到摔伤或流血了，就及时的向老师报告，以便老师采取救治的措试，如有一次，有小朋友的鼻子被另一个小朋友碰出了血。看到了血，孩子们紧张地从四面八方围拢过来。我意识到这又是一次绝好的教育机会，便对他们说：“鼻子流血了，应该马上止血。先把头往后仰，再用干净的软纸或棉花球堵住鼻孔，最好再用冷水敷脑门，安静休息一会儿，别乱动。”我一边给找东西处理，一边说，孩子们在模仿我的动作。没过一段时间，有个孩子鼻子流血了，孩子们三三两两你一句我一句按照上次的处理方法帮助他止血了，可以说，意外事故是很难避免的，关键是看教师怎样预防事故的发生，以保证孩子的身心健康。每次活动时，教师随时提醒幼儿，注意保护自己，如追逐跑时，要照顾到左右，别撞着别人。
四、结合安全教育周，培养安全意识
良好的遵守规则的习惯和自我保护能力就象是一对孪生兄弟，密不可分，而培养良好的行为习惯是自我保护之本，所以，日常生活中，也要注重培养幼儿的常规，使幼儿有良好的行为习惯，有了良好的行为习惯，幼儿就得到了一把终生”受用的“保护伞”，结合“交通教育安全”的主题，我们采用多种手段，通过绘画、儿歌、集体、个别、等形式，将交通安全教育渗透到自我保护教育之中，如：幼儿懂得了红灯停，绿灯行的交通安全常识，知道了十字路口红、黄、绿灯的功能后，班中开展了“我是小小交通警”的角色游戏，幼儿在这些角色游戏中，亲身体验了每个人应该礼貌文明地执行交通法规，增强了交通安全规则的意识，而且在扮演角色的过程中约束了自己的行为。另外，在“做中学”——做是最好的学习方式。我们就有目的、有计划的创设安全教育情景（如：冲红灯危险，小海龟进城等），如马路上出现交通事故，就去打电话120，马路上有人在玩球，有人会上去劝说，教育他们到别的地方玩，在一系列的游戏活动中，幼儿自我保护能力提高。
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