人性别遗传七年级同步生物说课稿

时间:2024-03-18 07:35:15 生物/化工/环保/能源 我要投稿
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人性别遗传七年级同步生物说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢?下面是小编收集整理的人性别遗传七年级同步生物说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

人性别遗传七年级同步生物说课稿

  1说教材

  1.1教材分析

  《性别决定与伴性遗传)这一节,讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面,以人为例讲述了XY类型的性别决定方式。在伴性遗传方面,以人的色盲为例,讲述了伴性遗传的现象和伴性遗传规律。这部分教学内容,实质上是关于分离规律在性染色体遗传上的作用。

  1.2教学目标

  根据教学大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:

  (1)思想教育目标:对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。

  (2)基础知识目标:

  A、以XY型为例,理解性别决定的知识

  B、以人的色盲为例,理解伴性遗传的知识。

  (3)基本能力目标:培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力,获得研究生物学问题的方法。

  1.3教学重点和难点

  (1)教材重点:性别决定、伴性遗传的传递规律和特点。

  (2)教学难点:伴性遗传的机理及传递规律

  2说教法

  根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,我采用以下方法及教具进行教学:

  (1)创设乐学情境,激发学习情趣教学方法。

  (2)精心设疑激趣,以趣激学的教学方法。

  (3)培养思维.强化训练,倡导合作共学的教学方法。

  (4)教学用具:录像、投影片、计算机和色盲检查图。

  我注重了设计激励学生的学习动机,激发学生渴求知识、探索真理,诱发他们强烈的学习愿望的教法,使他们在知识的掌握过程中能获得一仲满足、一种快乐、

  3说学法

  学习指导的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学,在于提高学生的个性发展和全面发展因此教学该课,我确定了以下学法指导和能力培养:培养兴趣,强化思维,反复练习。

  4说教学过程

  我认为。一个能鼓舞自己的学生学习的教师就是好教师。教师在教育上的成功就是要让学生在任何时候都不失掉信心,始终保持强烈的求知欲望。如何才能激发起学生的这种强烈的学习愿望呢?我的教学过程是这样设计的:

  4.1导入新课,激发情趣在上这节课时,我先用录像展示鸡蛋孵化→小鸡→生长发育→成鸡的简短而生动的画面,让学生说一说“这录像展示的是什么样的一个情景?成鸡又分雌雄性别,它们在外形上有什么区别?”①这些生物个体同是由鸡蛋(受精卵)发育而成的,为什么有的发育成雄性个体,有的发育成雌性个体?②为什么有些性状的遗传总是与性别相关联呢?要正确回答这些间题,就让我们来学习‘性别决定和伴性遗传’吧!”这样置学生于知与不知的矛盾中,使学生产生价值取向,注意力开始集中起来,准备主动积极投入新问题的解决过程。

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