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初中音乐《玫瑰三愿》教学设计
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的初中音乐《玫瑰三愿》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标
【情感态度价值观】
欣赏乐曲感受音乐传达的情感，体会艺术歌曲的魅力。
【过程与方法】
通过反复聆听、模唱与分析作品，逐步提升对艺术歌曲的理解能力。
【知识与技能】
能够了解艺术歌曲的创作特点和表现形式，并能够哼唱主题旋律。
二、教学重难点
【重点】
欣赏歌曲《玫瑰三愿》，了解艺术歌曲的魅力和黄自的生平。
【难点】
听辨歌曲中艺术歌曲的特点，并能够哼唱歌曲的主题旋律。
三、教学过程
（一）情景导入
播放《踏雪寻梅》音频，引导学生聆听。
教师提问：这是谁的作品？
学生自由发言。
教师公布答案并总结：黄自先生有很多的作品，之前我们学过的《踏雪寻梅》属于黄自的儿童歌曲，今天我们一起再次深入地走进黄自，学习他的艺术歌曲《玫瑰三愿》。
由此导入新课。
（二）初步感知
1、播放音频，学生聆听。
2、多媒体作者照片，介绍作者。
黄自，字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。
3、再次播放音频，引导学生聆听。
教师提问：这是一首什么体裁的歌曲？
学生回答。
教师总结：艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。它结合了优美旋律和人声两个最具有普遍感染力的音乐因素，使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性，是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。
4、媒体再次播放音频，学生闭目感受。
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