《小小的船》评课稿优秀

时间:2024-03-25 11:06:55 其他 我要投稿

(合集)《小小的船》评课稿优秀3篇

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。我们该怎么去写评课稿呢?下面是小编为大家整理的《小小的船》评课稿优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小小的船》评课稿优秀1

  11月12日下午,我听了我校三年级张海燕老师的一节语文课《小露珠》。这篇课文写得很美,细细读来,如一股清新的春风扑面而来。我想,教学这篇课文最重要的一点就是:基于儿童的视角带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动,并进入审美佳境。本节课的教者较好地把握了这一重点,教态自然、亲切,课堂上注重了师生互动,教学效果较佳。

  本节课的教学有以下特点:

  其一:教师挖掘了文本的内在特点:融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,在潜移默化中培养学生美好的情操。教师能将这一特点与三年级孩子的心理特征有机地结合起来,在让学生充分触摸语言文字后,设计了“扮演小动物和小露珠打招呼”的环节,并采用不同的读书形式,激起了学生学习的情趣,文字活起来了,学生动起来了,课堂充满了欢声笑语。设计了“赞美小露珠”的环节进行说话训练。

  读和说,一是吸收,一是表达,两者有机地结合在一起训练。

  其二:全篇采用了以朗读为主的讲读法,让课堂书声琅琅、议论纷纷。《语文课程标准》强调,教师是学生学习活动的引导者、合作者、参与者,在这节课中教师扮演了这样的角色,不管是朗读训练中扶与放的结合,还是说话能力培养中思维的激发,教师始终起到了引领的作用。

  其三:动态课件的使用,使美术、音乐等美学手段得以在语文课中运用,使课堂洋溢着美育的气氛。小练笔“你想对小露珠说什么”的设计使学生在“润物细无声”的情感氛围中受到美育的熏陶和思想的启迪,很好体现了《语文课程标准》所强调的`工具性与人文性的统一。

  其四:教者在朗读训练的同时,扎实地进行了字词句的训练。课堂上多次进行了句式训练,让学生结合生活实际反复推敲词句。本文作者用词造句准确精当,教师引导学生咬文嚼字,品味出内含的滋味。咬文嚼字是教师的基本功,也是一种语言文字训练。语言的文字美是在学生对字词的咀嚼、对文本的反复诵读中体验出的,这也是学生语感的积淀。

《小小的船》评课稿优秀2

  《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星的喜悦心情。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

  本课的重难点在于培养学生有感情地朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

  沈老师在执教本课时,把握了以下几个重点:一是扎实的字词学习;二是有效的初读课文;三是深入的阅读理解。

  在字词版块的学习中,沈老师的引导扎实而且有效。在对字词展开学习之前,沈老师以谜语的形式引出课题,激发起了学生高涨的学习热情,纷纷被这神奇的月儿迷恋住了,为下一步的学习奠定了良好的基础。随着字词的出现,沈老师在本环节的引领中又把握住了几个难点,从读音中进行区分,比较“翘舌音、三拼音、后鼻音”,使学生在比较中加深对生字的记忆。对生字词的朗读也是层层深入,由扶到放,由易到难,并且重点指导好轻声的朗读技巧。在这里,沈老师以“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”几个特殊形式的短语进行训练。孩子们在老师的`指点下读得非常好。

  因为这首儿童诗简短且韵律协调,音乐性很强而且由于字词版块的有效铺垫,初读课文时显得十分顺利。在本环节的教学设计中,沈老师首先抓住了孩子们对于一句话的理解。在沈老师的引领下,学生知道了什么是句号,什么是一句话。沈老师也很大胆,能够给予孩子尝试标出课文有几句话的机会。事实也告诉我们沈老师的尝试是正确的,孩子们理解了“什么是句号,什么是一句话”,因此标得非常好。在引领孩子认识一句话的过程中,沈老师以“指名分句连读课文的形式”进行了朗读课文,使孩子们对于一句话有了更深的理解。

  在课文的阅读理解中,沈老师的教学设计也十分巧妙。比较法是十分有效的一种方法。沈老师以“弯弯的月儿小小的船。”与“弯的月儿小的船。”进行比较,在交流中孩子们首先在朗读中感受到课文原句的妙处,朗读上口的优势中体会到这样写的好处。并且引导孩子理解“像”的句式,以“弯弯的月儿像”的句子形式出示给孩子,让他们说一说,在交流中使学生理解了句子。在阅读理解第二句话的时候,沈老师重点抓住“尖尖的”这个短语进行理解,使学生更加形象的理解为什么说月儿像小船。

  最后,沈老师在课堂结束之前指导孩子进行了写字练习。本环节也十分扎实有效,孩子们也因此写出了一个个漂亮的字体。一句话,本节课是一堂非常完美的课,孩子们学得高兴而且有效。

《小小的船》评课稿优秀3

  小小的船是一手优美的儿童诗,这首诗韵律协调,音乐性很强,诗中有景,有情,有韵。

  魏主任在执教本课时,把握了以下几个重点:一是扎实字词学习,二是有效的初读课文,三是深入的'阅读理解。

  在字词板块的学习中,魏主任的引导扎实而且有效,在对字词展开学习之前,魏主任以图片动画的形式引出课题,而图片正是一年级孩子喜爱的熊出没,激发起了学生高涨的学习热情,纷纷被图片吸引,为下一步的学习奠定了基础,对生字词的朗读也是层层深入,由扶到放,由易到难,并且重点指导好朗读技巧。

  因为这首儿童诗简短且韵律协调,音乐性很强,所以初读课文显得十分顺利。

  在课文的阅读理解中,魏主任的教学设计也十分巧妙,引导学生( )像( )的句式,以弯弯的月儿像( )的句子形式出示给孩子,让学生在交流中得到了思维的锻炼,也让学生更加形象的理解了为什么说月儿像小船。这节课也有需要反思的地方,比如识字教学实践占用较多,影响整体课堂学习效果。但整体来看瑕不掩玉,这节课还是比较优秀的。

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