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小学三级课程执行情况报告
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小学三级课程执行情况报告1
我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神 ,按照《陕西省课程设置实施方案》的要求,结合学校的实际情况,进一步深化我校的基础课程改革,规范学校的课程实施行为,推进素质教育的深入实施,全面落实国家课程方案,开全课程,开足课时,切实减轻过重课业负担,现把我校三级课程执行情况汇报如下:
一、指导思想
认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,为学生的全面发展打下坚实基础。加强师德师风建设,提高的育人意识,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1、国家课程:依据我校“办规范加特色的学校,育全面加特长的人才”的办学思想,树立以人为本的教育理念,立足于学生的全面发展,全面实施素质教育。在课程实施方面,认真执行《陕西省课程设置实施方案》,全面执行课程,按照国家课程要求编排课程表,做到开齐开足各个学科,重视各个学科的教学,保证各学科教学质量,以促进学生全面和谐的'发展。
具体如下（每节课为35分钟）
一年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作）。计25节。
二年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作）。计25节。
三年级至六年级的国家课程为语文7节（含作文2节）、数学5节、英语3节、科学2节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（信息技术）。计28节。
教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间。
2、地方课程：我校地处黄河沿岸、著名的壶口瀑布之乡-宜川县，地域文化较为浓厚，宜川胸鼓作为陕北鼓舞之一，享誉省内外，因此我校在社团课程中将宜川胸鼓单列为地方课程，融入到教学中，邀请宜川胸鼓艺人对艺术教师进行培训，对爱好胸鼓的学生进行培训，目前成果很好，代表20xx年代表县教育系统参加了全县春节文艺宣传、展演等，百人胸鼓社团成为我校第一大学生社团，即传承了宜川文化，又丰富了办学内涵。
3、学校课程:我校的校本课程为一二年级科学认读课（每周1节）、书法课（全校所有班级每周1节）、朗读课（每天早上20分钟，语文与英语交叉）、德育课（全校所有班级每周1节）、少队课（全校所有班级每周1节）、足球课（二年级以上的班级每周1节）、社团活动课（每周四下午2节，分为学校社团课、班级社团课）、数学实践课（全校所有班级每周4节），计8门校本课程。
科学认读课：20xx年3月下旬邀请南京市玄武区教师发展中心教科员项平老师前来我校教师，对教师进行了“低年级科学认读”专题培训，并于20xx年秋季学期将“科学认读”作为一二年级的校本课程，每周开设一节，由语文教师负责。学校收集整理出了《低年级科学认读--校本培训教材》，每学期开学初对全体语文教师进行一次培训，一二年级语文备课组尽量紧扣学情，制定每学期的认读内容，做到了同课题、同要求、同研讨等，学生人人有一个剪贴本，收集整理生活中遇到的各类汉字，通过科学认读课的实施增大了学生的识字量，激发了孩子们的识字兴趣，同时每学期举办一轮科学认读课赛课活动，提升教师的授课能力，科学认读课的推行也受到了县教研室的好评。
书法课：我校把书法课作为全校的校本课程，书法课每周1节，要求各年级统一书法训练的内容，一二年级联系铅笔字，三年级以上练习毛笔字，使学生学会正确、优美书写汉字,传承中华的汉字文化;鼓励并组织学生参加各级各类书法比赛。
朗读课：每天早上20分钟，语文与英语交叉，由语文老师、英语老师组织学生朗读课文等，有时也让学生阅读课外书籍文章。朗读课的推行有效提高了学生的阅读能力。
德育课：每周1节。我校紧紧围绕立德树人这个根本任务，研发了德育课，德育处负责管理，班主任负责上课，年级组统一德育课内容，内容紧扣中华传统文化、礼仪文化、红色教育、延安精神教育、安全教育、行为习惯教育、心智教育、美育教育等，教师有安排、有教案、学生有笔记等，加强了学生的养成教育等。
少队课：每周1节。由德育处、少队辅导员管理，班主任为中队辅导员，负责上课，少队课作为少先队的主要阵地，活动内容紧扣少先队的特点开展，有安排、有教案、有活动记录等，对学生的养成教育起到了很大的辅助作用。
足球课：二年级以上的班级每周1节。我校于20xx年秋季学期起将二年级以上班级每周4节的体育课抽出来1节作为足球课。足球课有场地、有师资（两名足球课老师都是经过短期培训后上岗的）、有授课内容，为了确保足球课上课有场地，教务处进行科学分析，确保上课的班级不打架、不冲突，合理调整。目前足球课也成为了我校一大特色，在20xx年的全县中小学校园足球联赛中我校足球社团获得了小组冠军的好成绩，并代表宜川参加了20xx年延安市中小学小学组校园足球联赛。
社团活动课：每周四下午2节，分为学校社团课、班级社团课。学校社团课针对师资、学情开设，目前开设了宜川胸鼓、鼓号、合唱、足球、古筝、戏曲、书法、科技、创客、葫芦丝、绘画、手工、舞蹈等13个社团，各个社团学生人数不定，人数最多的是胸鼓社团，人数达到了120人。各社团均有兼职老师负责管理、授课等，其中戏曲社团外聘县剧团人员授课、本校教师管理。每学期末举办一次社团成果汇报活动，其中戏曲社团、合唱社团、葫芦丝社团、古筝社团在20xx年全县中小学校园文化艺术节中获奖。社团课的开设为孩子们的个性张扬、个性发展提供了平台。班级社团由不参加学校社团的班级学生组成，针对我校学情，每周四下午班级社团全校均为第1节练习书法、第2节练习写作，即补齐了学生书写不规范、作文写不好这个短板，又便于同统一管理。
数学实践课：每周4节，由数学老师负责上课。主要上课内容为作业订正、加强新课知识点的复习与运用、数学与生活的联系拓展等。数学实践课的推行对于学生的数学运算能力、理解能力、实践运用能力有极大的提升。
三、课程评价
对学校的考试严格管理,完善评价体系。学生学科课程,实行日常评价与期末考试评价相结合的办法,学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准,只作为对学生和教师评价的因素之一。构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价,改一张试卷定成绩的简单评价为“等级+特长+评语”全面评价,改重终结性评价为重过程性评价,改单一性评价为多元化评价。
建立了学生成长档案袋,内容多元化,有综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、各类作品展示等部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、助评等方式,建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学生成长档案袋把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上,为学生提供了一个自我展示的平台和机会,体现了一种崭新的质量观和学生观。
四、目前存在的问题
1、师资严重短缺。我校本学期有临聘代课教师18人，均为语数英老师。综合实践教师大部分由语数老师兼职，少儿戏曲社团、宜川胸鼓社团教师为外聘人员。
2、地方课程研发的太少，只有宜川胸鼓，且融合于校本课程―社团活动课中。下一步要依据地域特点尽快发挖掘更多的地方文化，编成课程。
3、因为受到师资、经费的制约，所有的校本课程均没有系统的教材，上课内容仅凭教师收集整理，没有形成体系。下一步要分年级编制《科学认读》教材、《德育》教材、《少队》教材、《书法》教材、《足球》教材、《社团》教材等。
4、综合实践活动课程评价有待于进一步制定可操作性更强的评价办法。
5、由于教学仪器还不够完善,学科课程的开设效果受到一定的影响。
小学三级课程执行情况报告2
一、主要做法与成绩。
（一）课程设置与管理
在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与管理。
（1）国家课程：
依据我校“开展四信教育培养四雅新人创办信而雅的山区品牌学校”的办学思想，树立以人为本的教育理念，立足于学生的全面发展，全面实施素质教育。在课程实施方面，我校认真执行《市小学课程设置方案》 ,全面执行课程计划，按照国家课程要求编排课程表，做到开齐开足各个学科及课时,从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。严格遵守统一的作息时间。重视各个学科的教学与评价 ,保证各学科教学质量。落实“阳光锻炼一小时”（大课间）活动。
（2）地方课程
我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有省级地方课程《生命安全教育》，市级地方课程《生态小公民》，符合义务教育地方课程设置的要求。《生态小公民》每学期开展垃圾分类、洁镇等活动3次，引导学生在实践活动中学习和运用。每学期一次研学旅行实践活动。
（3）校本课程
结合我校“信雅”文化建设，基本梳理出德育课程建设内容。围绕学校“以信立德、为雅修身”文化主线。结合本地资源（苏区、革命烈士纪念碑）我们开发的校本课程资源：瞻仰革命烈士纪念碑、讲革命烈士故事，从活动和故事中体会信仰、信念对于人生的作用。还有系列诚信教育活动，廉洁教育活动，丰富了德育教育的内容。达到“以信立德”的'目的。
围绕“雅”文化，我们进行综合性的课程开发。主题是“花样年华”，以花为载体，分年段渗透各学科知识：低年级“数花瓣”，中高年级“花的应用题”（数学）；花的美文、花的诗词背诵鉴赏、观察日记等（语文）；花的画（美术）；花的歌（音乐）；种花（鲜花扮靓校园劳动实践活动）、花期、花与季节等（劳技、科学），花的画（美术）、花名（英语）。兼顾艺体育发展，形成学校艺体特色：传承和发扬本土民歌——兴山民歌，并编排成特色节目，在镇和学校重大节日庆典和汇报中演出，获得社会好评。
“踏板操”是我校体育特色课程，学校也为此投入大量资金，为学生配备人手一块踏板。体育教师利用踏板，引导学生积极创编动作，寓练于乐，即锻炼了身体，又培养了学生创造力。
经过几年的探索，我们将校本课程教案的汇总编写成了“德育传承类”“综合素养累”“艺体特色类”三本《校本教案集》。
学校开办社团12个，涵盖体育、艺术、文化传承、科学科技、生态教育等方面。每学期举办综合性展演活动及体艺科技节等活动。将“踏板操”“校歌”“民歌”等元素合并体育活动纳入“大课间活动”，综合体现我校文化建设成果。
（二）课程评价：
对学校的考试严格管理，完善评价体系。学校着眼于学生的全面发展，采用“全科全测”方式，对所有学科进行评价。学校不公布学生成绩，不排名。考试、考核结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。
此外，学校落实作业统筹安排，及时关注动态，适时进行学生及家长的问卷调查，切实减轻学生课业负担。
二、目前存在的问题：
1 、教学人员不足，教师兼任学科较多（专业不对应），导致部分兼职学科教师精力分散，学科教学研修活动落实比较困难。
2 、校本课程设置，仍需进一步完善，加强可操作性。由于课程设置比较繁琐，校本课程课程资源开发和教学评价难度较大。
3 、劳动及社会实践类校本课程，实践基地较少，不能满足课程开设的需要。
三、整改措施：
1、加大教师学习培训力度，统筹学科专业兼顾兴趣特长安排工作，任教学科相对集中，校本研修立足问题，落到实处。
2、校本课程设置，实行双向定位：
一是根据（师资和课程资源）资源设置、优化课程。注意课程设置的可操作性；
二是根据课程开发、整合资源，注意课程设置的可持续性。校本课程评价实行过程、终结性的全面综合性评价。
3、依托农村环境和本土资源，增设劳动及社会实践基地，切实实施劳动及社会实践教育。
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