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咏柳古诗教学实录

时间：2024-03-26 11:34:01 语文我要投稿

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咏柳古诗教学实录

　　无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编精心整理的咏柳古诗教学实录，欢迎大家分享。

咏柳古诗教学实录

　　师：同学们好，春天是一个美丽的季节，百花盛开，万紫千红，从古到今，有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，还记得我们学过哪些描写春天的古诗。

　　生1：一年级时我们学过《春晓》

　　生2：二年级时我们还学过《村居》

　　师：描写春天的古诗还有很多，今天这节课我们就一起来学习两位诗人所写的描绘春天的古诗。下面就请看第一首古诗《咏柳》（多媒体出

　　示古诗）作者是唐代诗人贺知章，在题目中就出现了一个生字“咏”你知道这是什么意思吗？

　　生1：就是歌颂的意思。

　　生2：我们曾经学过一首骆宾王的《咏鹅》我想咏柳的意思是就歌颂春天的柳树吧。

　　师：你们说得都很对，咏柳就歌颂春天的柳树。那春天的柳树是怎样的呢？听老师来读一读这首诗吧。

　　师读古诗。

　　师：在刚才的这首古诗当中，一共出现了五个生字，下面就请同学们自己来读一读，认一认吧。

　　生自读生字。

　　师：好，我们一起来读一读。

　　生齐读生字。

　　师：下面就请同学们自由地读一读这首古诗，把它读正确。

　　生自读古诗。

　　师：下面请文文来读一读这首诗。

　　生1读古诗。

　　师：同学们，让我们一起来把这首古诗读一读吧。

　　生齐读古诗。

　　师：我们可以用哪些方法来读懂诗句的意思？

　　生1：老师，我发现古诗下面有注解。这些注解可以帮助我们来读懂诗句。

　　师：这个办法不错，还有别的吗？

　　生2：不理解的地方可以多读几遍，再联系上下文把它读懂。

　　生3：还能结合课文插图来读懂诗句。

　　师：这些方法都不错，请同学们试着用这些方法来读懂这些诗句。想一想诗人是怎样赞美春天的柳树的。

　　生自学古诗。

　　师：你从这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？

　　生3：我从绿丝绦看出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美。生4：我从碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。还

　　有课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。意思是一棵高高的柳树，垂下绿绿的叶子，好像是碧玉妆扮成的一样。千万柳条好像是绿色的柳

　　条垂下来。

　　师：你理解得真好，还有补充吗？

　　生4：我觉得这两句话中，把新长出的绿叶比作碧玉，把千万条柳条比作丝带，写得特别美。

　　师：这两行诗的意思已经很明白了，下面我们就有感情地读一读，读出诗人对柳树的赞美之情。

　　师：读得真好，谁再来读读第三第四行诗句的意思

　　生4：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。意思是是谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶？原来是二月春风这把剪刀。

　　生5：我觉得这句话把春风当成了人，它会裁剪柳叶。

　　师：这两行诗写得很有意思，就像是作者自问自答。同学们，让我们一起来读一读吧。

　　生齐读后两句诗

　　师：大家都自学得很认真，诗的大致意思就都清楚了，在刚才的学习中还有没有不明白的地方。

　　生1：在这首诗的第二行中有表示数量的词“万条”那么万条是不是就代表一万条柳枝呢？

　　生2：我认为“万条”表示的是有很多条，看上去满目都是，数也数不清。

　　师：你说得很对，万条就是形容柳枝有很多条，在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。在我们学过的古诗中，有没有类似的情况呢

　　？

　　生2：我们学过《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，这句话中的三千尺是形容瀑布很长。

　　师：很好，诗人贺知章用生动的语句向我们描绘了一幅美丽的早春图。能说说你眼里的这幅早春图是怎样的吗？

　　生4：这看到岸边一排排柳树，萌发出新的绿叶。就像一条条绿色的带子，垂挂下来。

　　生5：我眼中的这幅画面，是一望无际的绿色，柳树把自己打扮得特别美丽。告诉人们，春天来了。

　　师：是啊，多美的画面。

　　生6：我觉得这幅画面上还应该有春风姑娘，她在天空中微笑着，把绿色泼洒给大地。二月春风，万条柳枝，组成了一幅这样美丽的早春图，让我们带着对春天，柳树的赞美之情再来读一读这首诗。

　　生齐读古诗，师：能把这首诗背下来吗？

　　生自背古诗。

　　师：让我们一起看着这幅画面来背一背《咏柳》

　　生齐背古诗。

　　师：刚才我们学习唐朝人贺知章的《咏柳》，下面我们再跟随着南宋诗人朱熹来到位于山东省的四水河边去感受春日的美景，请同学们一起读

　　生齐背古诗。

　　师：同学们，这节课就上到这儿，同学们再见。

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