《给家乡孩子的信》优秀教学设计

时间:2024-03-26 12:01:10 设计 我要投稿
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《给家乡孩子的信》优秀教学设计通用

  作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《给家乡孩子的信》优秀教学设计通用,欢迎大家分享。

《给家乡孩子的信》优秀教学设计通用

  教学目的

  1、用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写,理解辜负、奉献等词语的意思。

  2、理解重点句的意思,体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

  重点难点

  1、自主学会生字词语,体会文中的思想感情。

  2、学会用书信格式写信。

  教具准备

  生字词语卡片;巴金的照片和生平简介。

  教学时间

  一课时

  教学过程

 一、谈话激趣,引入新课

  1、出示巴金老人的照片:孩子们,这是谁?关于这位老人,你了解多少呢?

  2、简介巴金:巴金爸爸是四川成都人,五四以来著名的作家,在国际上享有声誉。家乡孩子想念他,都是写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

  3、板书课题并质疑。

  4、疏理出重要问题:他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢?

  二、初读课文,感知内容

  1、自由轻声读课文,要求读准字音,画出本课生字新词。

  2、讨论交流:

  (1)轻声读课文,要求读准字音,画出本课新词。

  (2)讨论交流。

  ①朗读正音。

  ②或联系上下文理解词语。

  ③学生质疑问难。

  3、指名试读课文,并说说每个段的意思。

 三、精读课文,品句悟情

  1、学习第一部分。

  (1)指名读,思考:第一部分主要写了什么?

  (2)从这部分中,你感受到了什么?

  (3)理解争先恐后,感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。

  (4)朗读巴金老人感谢孩子的话,这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?

  (5)有感情地朗读这部分。

  2、学习接下来的两段。

  (1)巴金爷爷写这封信的时候,已经87岁高龄了,手不听指挥,写字困难,更别说写信了。可是,他仍然坚持写了这封信,让我们读第一句话,感受老人写信的不容易。

  (3)在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子们写信,这是为什么呢?

  (3)默读课文,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。

  (4)有感情地朗读这两段。

  3、学习第四段。

  (1)默读这段话,勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动,做上批注。

  (2)交流并相机指导理解重点句子。

  (3)背诵自己喜欢的句子,把自己喜欢的句子写在卡片上。

  (4)读了这一段,你感受到巴金爷爷怎样的品质?

  (5)小结。

  4、学习课文最后的部分。

  (1)自由读,思考:巴金对自己对孩子们提出了哪些建议?

  (2)读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。

 四、升华情感,学写书信

  1、学习完信的内容,我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人,此时,你想对巴金老爷爷说些什么呢?

  2、书信的格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

  3、默读课文,对照格式,说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么,它们分别处在什么位置?

  4、试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。

五、布置作业

  给巴金爷爷写一封回信。

  板书设计

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