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《演唱知更鸟的歌》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《演唱知更鸟的歌》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《演唱知更鸟的歌》教学设计1
教学目标：
1、能从容的唱好歌曲《知更鸟的歌》，感受两声部的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。
2、了解声乐演唱形式（二）中的重唱、合唱，并为《知更鸟的歌》设计演唱形式。
3、教学重点与难点：演唱《知更鸟的歌》感受两声部的音准与和谐。
4、教学用具：光盘、钢琴、课件等。
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、感受“晨”境
1、导入新课学习第一乐段。
师：一年之际在于春，一日之计在于晨，在这美好的时候，你们会做些什么？请同学随着音乐用动作告诉我。放音乐，学生随音乐进入教室。
2、请学生说一说早春知更鸟活动的情境。（引导学生想象知更鸟活动的内容，体会情绪欢快、活泼）
3、听一听唱一唱。
学生用“啾”随琴哼唱歌曲第一声部你们知道知更鸟是什么鸟吗？（知更鸟是一种候鸟，是所有鸟类中英国人最熟悉，最喜欢的一种鸟，也是英国的国鸟。它因多彩的羽毛婉转的歌声而深受人们的喜爱）
4、学生随音乐视唱乐谱。请几位好的学生唱，其他学生随着认一认。
三、学习第二部分体验情绪
1、师：随着季节的变化，天气变得寒冷，到了深秋的黄昏，知更鸟的心情会怎样？欣赏第二乐段，并学生说一说音乐的旋律有什么特点。
学生回答：（在深秋的黄昏，寒风呼啸，美丽得知更鸟歌声变得缠绵，伤感，好像在说：“我们要走了，等明年的春天再见吧”）
2、讲述知更鸟迁徙的原因。春天的知更鸟是那么欢快，为什么这时却变得那么伤感呢？（知更鸟是候鸟的.一种。由于深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境，天气越来越冷，而且吃的东西也越来越少了，所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬等明年春暖花开的时候i，它们又会戳那个新飞回来）
3、学唱高声部。学生随琴视唱歌谱高声部，低声部低声部学习时要学生先听，找出与第一乐段的区别，再进行视唱。
《演唱知更鸟的歌》教学设计2
教学目标：
1、能从容的唱好歌曲《知更鸟的歌》，感受两声部的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。
2、了解声乐演唱形式（二）中的重唱、合唱，并为《知更鸟的歌》设计演唱形式。
教学重点与难点：演唱《知更鸟的歌》感受两声部的音准与和谐。
教学用具：
光盘、钢琴、课件等。
教学过程：
一、组织教学师生问好！做个发声练习用u音唱12345|54321
二、感受“晨”境
1、导入新课学习第一乐段。
师：一年之际在于春，一日之计在于晨，在这美好的时候，你们会做些什么？请同学们闭上眼睛听音乐告诉我你听到了什么声音。放音乐。（悦耳的鸟鸣声，流水声，吉他声）今天我们就要学习《知更鸟的歌》你们知道知更鸟是什么鸟吗？（知更鸟是一种候鸟，是所有鸟类中英国人最熟悉，最喜欢的一种鸟，也是英国的国鸟。它因多彩的'羽毛婉转的歌声而深受人们的喜爱）知更鸟的歌声这么动听，我们也来欣赏欣赏吧！
2、听一听唱一唱。
初听范唱,按节奏朗读歌词节奏练习闯关
3、学生随音乐视唱乐谱，学生用“啦”随琴哼唱歌曲第一乐段。几遍之后加歌词唱。
三、学习第二部分体验情绪
1、师：随着季节的变化，天气变得寒冷，到了深秋的黄昏，知更鸟的心情会怎样？
听老师范唱第二乐段，并学生说一说音乐的旋律有什么特点。
学生回答：（在深秋的黄昏，寒风呼啸，美丽的知更鸟歌声变得缠绵，伤感，好像在说：“我们要走了，等明年的春天再见吧”）
2、讲述知更鸟迁徙的原因。春天的知更鸟是那么欢快，为什么这时却变得那么伤感呢？（知更鸟是候鸟的一种。由于深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境，天气越来越冷，而且吃的东西也越来越少了，所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬等明年春暖花开的时候，它们又会重新飞回来）
《演唱知更鸟的歌》教学设计3
教学目标
1．能从容的唱好歌曲《知更鸟的歌》，感受两声部的音准与和谐及音乐情绪。
2．了解声乐演唱形式，并为《知更鸟的歌》设计演唱形式。
教学重点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》
教学难点：能为歌曲设计演唱形式
教学准备：电子琴、课件等。
教学过程
一、组织教学师生问好！
二、导入
师：在我们的生活中有很多的鸟类，今天老师带领同学们认识其中的一种。出示图片介绍（知更鸟也叫知更雀，是鸟类的一种，知更鸟在欧洲很常见，它是一种候鸟，每年的三、四月份，当明媚的春天到来时，知更鸟就成群结队地往北飞去，到了冬天又会浩浩荡荡地回到南方来越冬。它们总是在白天飞行，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临。知更鸟是所有鸟类中英国人最熟悉、最喜欢的一种鸟，也是英国的国鸟。它因多彩的羽毛，婉转的叫声而深受人们的喜爱）
三、揭示课题，学习新歌
1师：今天我们就一起来学习一首英国的民歌《知更鸟的'歌》
2学生初听音乐，然后提出的问题。（歌曲给你怎样的感受？歌曲在演唱形式上你发现了什么？歌曲欢快，活泼。前面是齐唱，后面是合唱）
教师小结：这是一首欢快愉悦，轻松的歌曲，他它的演唱形式是齐+合的演唱形式，歌曲表达了怎样的情感呢？我们一起走进歌曲。
3师生共同分析乐曲
学生读一读一乐段的歌词，体会歌曲情绪。
带领学生用欢快地情绪学习齐唱部分，并指导学生用轻轻的声音演唱。（先教唱一遍歌谱，然后学生听音模唱，最后听音填词唱，再完整演唱。）
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