古诗教学的课堂实录
在平时的学习、工作或生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家收集的古诗教学的课堂实录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师：上课，同学们好．
生：老师好．
师：同学们，今天我们共同学习一首新诗，题目是《泊船瓜洲》．跟老师把题目读一遍。
生：泊船瓜洲．
师：这首诗是北宋著名的政治家，思想家，文学家王安石写的，那么这首诗写的什么内容呢？先听老师把诗朗读一遍．（师朗读课文）请同学们自由地把这首诗朗读一遍．
生：(自由朗读)．
[评:这是第一遍读,使学生对诗整体感知一下.孙老师的教学语言相当出色,学生在听读后本着“这首诗写的是什么内容”的要求进行自由朗读，收到了实实在在的整体感知的效果。]
师：好．同学们，这首诗写的是作者在路途中行驶到瓜洲岸边，在月光的照耀下眺望江南，思念家乡．请一位同学把这一首诗朗读一遍，谁来读？
生：（纷纷举手）
师：请你来读，请看着黑板来读．孙老师提一个要求：他读完诗后请你们找一找，诗中哪一个字表达了诗人想回家的念头？开始．
[评：这是第二遍读，要求提高了一步，不仅明确要带着作者是什么心情来读，而且还要在诗中找出哪一字表达了这个心情。看来是一个很平常的要求，其实是孙老师花了很多辛劳，找到了这首诗的诗眼，才这样提出朗读要求的。孙老师化深为浅，不是要学生找出字眼，而是问“诗中哪一个字表达了诗人想回家的念头”，就很顺利地把学生的思路打开了。]
生：（一生读）
师：好，哪个字表达了诗人想回家的念头？
生：“还”字表达了诗人想回家的念头．
师：很好．
师：“还”（加着重号），这是什么意思？
生：（齐说）回的意思．
师：“还”就是回去、回家的意思．那么诗人为什么想回家呢？诗人是看到了什么景色引起想回家的念头呢？我们先来看这首诗的题目．
师：（指题）再齐读一遍．
生：（读题）
师：“泊”是什么意思？
生：停泊的意思．
师：准确地说“泊”什么意思？
生：“泊”是停船靠岸的意思．
师：“泊”是三点水，专指船靠岸．
师：汽车、飞机到站能不能用“泊”呢？
生：（齐说）不能．
师：泊船瓜洲是什么意思？
生：是把船停靠在瓜洲的岸边。
师：瓜洲在哪里呢？
生：瓜洲在长江北岸，镇江对岸。
师：讲得很好，孙老师给大家画一个示意图。
师：（边画图边讲）这代表长江，瓜洲在长江的北岸（板书：瓜洲）长江北岸渡口，瓜洲渡口紧靠长江，这是瓜洲（指图）那么泊船瓜洲连起来讲是什么意思呢？
生：把船停泊在瓜洲岸边。
师：很好。（边画边说：紧靠瓜洲画一条小船）把船停泊在瓜洲岸边就叫什么？
生：泊船瓜洲
师：那么诗人把船停泊在瓜洲岸边，他看到了什么景色呢？产生什么想法呢？我们先来学习诗的一二两句，一起朗读一下，“京口瓜洲……”齐——
[评：这是第三遍读，一句一句读。三读构成了由粗读到精读的读诗过程。]
生：生读句
师：前两句诗当中有三个地名，我们在题目中看出了瓜洲是一个地名，（在瓜洲一词下划横线），还有一个地名，第一句当中是什么？请你说。
生：京口。
师：好，京口（划线），京口在什么地方呢？
生：京口是地名，现在指江苏省镇江市
师：讲的很好，谁还有补充？
生：京口在长江南岸。
师：很好，那么“京口瓜洲一水间”这个“间”是什么意思？（在“间”字下打点）
生：指相隔
师：还可以怎么说？
生：间隔
师：还有补充吗？
生：距离。
师：还可以解释为距离？有不同的意思吗？
生：中间。
师：中间、距离，这两个解释不准确，准确地说是隔开、相隔，那么这句诗连起来怎么说？谁来把它解释一下。
生：京口与瓜洲只隔着一条长江。
师：可以。这句话还可以怎么说？你可以把“京口”与“瓜洲”摆在“一水间”前面去说一说？
生：长江把京口与瓜洲间隔起来了。
生：一条长江把京口与瓜洲间隔开来了。
师：一条长江把京口与瓜洲间隔开来了。嗯，不错。还有什么补充？
生：长江的两岸就是京口和瓜洲。
师：对，这样说也可以的。那么要是老师在这个图上画上京口，你认为应该画在什么地方呢？
生：应该画在京口的对面。
师：画在什么的对面？
生：（笑）画在瓜洲的对面。
师：喔，画在瓜洲渡口的对面。（师板书：京口）
生：（齐说）京口。
师：（指着板书）瓜洲的对面就是京口。“京口瓜洲一水间”指京口和瓜洲只隔着一条长江。靠的很近，是不是？
[评：诗是四句，为什么要一、二放在一齐读，从这里可以看出孙老师是有用意的。第二句中的“只”，其实是互文，第一句实是“京江瓜洲只一水间”。因为诗句里含有“只”的意思，所以才能揭示出瓜洲和京江靠得很近的意思。]
生：是。
师：第二句中还有一个地名，是什么地方呢？
生：钟山。
师：是钟山。（划线）那么钟山在什么地方呢？有同学知道吗？
生：钟山在江苏省镇江市的紫金山。
师：再说一遍，钟山在哪儿？
生：在镇江市。
师：钟山在镇江市，有不同意见吗？
生：钟山在南京。
师：对，钟山在南京，在南京的什么地方呢？
生：紫金山。
师：在宋朝时候紫金山也叫钟山。那么有同学知道钟山和作者有什么联系呢？
生：（纷纷举手）
师：很好，同学们的知识面很广呀！
生：当时王安石的老家就在钟山。
师：你是从哪儿知道的？
生：课外书。
师：好，你是从课外书预习得来的，哪位同学有补充。
生：当时王安石的老家就在半山腰上。
师：请坐，王安石的第一故乡在江西，钟山是王安石的第二故乡，王安石很长时间一直住在钟山，所以王安石就把钟山当成了他的故乡，对它有着深厚的感情。（师板画：钟山）钟山也在长江的南岸，即今天南京的紫金山。那么“钟山只隔数重山”这个“数重山”是什么意思呢？（划线）
生：“数重山”的意思就是几座山。
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