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幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案
作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园大班语言《中国汉字》身边的传统文化专题教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的字。
2.在字、图、形的配对游戏中,愿意大胆表达自己的发现。
3.产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备:
1.教师教学资源《仓颉造字》(课件),教学挂图《仓额造字》。
2.能活动的小木偶,汉字及与其对应的图片,象形文字卡片。
3.请幼儿与父母一起进行象形字的相关调查
活动过程:
1.请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查的结果,丰富幼儿的经验。
2.引导幼儿观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,说说这些汉字是怎么认出来的。
小结:我们刚才看到的那些图案是中国出现最早的文字,叫作甲骨文。在很久以前,没有笔和纸,人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情,这些图案就是当时的文字。
3.欣赏故事,初步了解汉字的由来。
(1)观看视频,倾听故事《仓颉造字》
(2)共同讨论:故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?
小结:甲骨文是中国的象形文字,是我国古人造出来的,是世界上最早的文字之一,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的,是我国古人智慧的结晶,展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字,引导幼儿猜猜看摆的是什么字。
(2)我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。分组游戏,引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼得像,让大家能看出来的,就算成功。
附故事:仓颉造字
仓颉是一位古人,在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少,他做事很认真。古时候,人们用刻木、结绳的方法来记事。随着社会发展,动物、食物的数量越来越多,品种不断增加,时间一长,连仓顿自己也很难区分大小、形状不同的绳结和刻木的含义了。仓颉想找个好办法,但怎么也想不出来,于是就出门走走散散。仓颉走到一个路ロ时,看见三个打猎的老人正在为走哪条路而争辨。一个老人说往东走有羚羊;一个老人说往北走有鹿群;一个老人说往西走有两只老虎。仓颉觉得很奇怪,就问老人们:“你们怎么知道前面有什么猎物呢?”老人们指着地上的脚印说:“这里有猎物的脚年啊!”原来,三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到个脚印可以代表一种动物,那种待号也可以用来表示一种东西啊!仓颉高兴地跑回家,开始创造各种符号来表示各种事物。他接照各种东西的形状,中在家创造符号并把这些特号称作“字”。比如:太阳的符号就是照着太阳的样子画一个圆圈,中间加上一点;月亮的符号就是照着月牙儿的样子画出来的。仓颉创造了许多字,记住了全部的东西。黄帝见仓颉造出了字,就命令他到各个部落去教字。从此,字越来越多,运用得越来越广。
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