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《新型玻璃》教学设计

时间：2024-04-05 09:49:44 设计我要投稿

《新型玻璃》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《新型玻璃》教学设计，希望对大家有所帮助。

《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计1

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、整体感知，自主阅读

　　1．师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

　　2．师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

　　3．借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4．再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）

　　5．这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学习

　　1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。

　　2．全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　四、拓展延伸

　　1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？

　　2．你们推荐的.玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　3．你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。

　　师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

《新型玻璃》教学设计2

　　教学理念：读写结合，以读促写

　　教学模式：回顾、研学、分享、提升

　　教学策略：

　　交流回顾：通过提问、交流，回顾上节课学习内容。

　　写法分享：通过阅读课文，在分享中进一步了解说明文的表达方法。

　　拓展应用：通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。

　　教学目标

　　1、了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象地表达。

　　2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点与用途。

　　3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

　　教学重点、难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的'方法。

　　一、导入：通过上节课的学习，我们了解了几种新型玻璃，大家回忆一下，课文介绍了哪几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃）。今天，我们再次走进这篇说明文，看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课题。

　　二、回顾旧知

　　1、展示新型玻璃特点与用途表。

　　新型玻璃

　　特点

　　用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬，不易破碎

　　适于高层建筑使用

　　变色玻璃

　　能随着阳光的强弱而改变颜色

　　调节室内光线

　　吸热玻璃

　　吸热，阻挡冷空气

　　冬暖夏凉

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音强度减弱

　　2、学生生回顾第一课时学习内容，填写图表。

　　三、写法分享

　　（一）自由读课文，思考：在介绍新型玻璃的时候，课文运用了哪些句子或词语你是印象深刻的？

　　1、学生四人小组讨论。

　　2、学生汇报。重点句子、词语交流：

　　1) 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（创设紧张情景开头，激发读者的好奇心。）

　　2) 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）

　　3) 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（安然无恙、藕断丝连的成语运用。）

　　4) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比方）

　　5) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（作比较）

　　6) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）

　　7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（列数字）

　　（二）讨论：这篇文章在写作上有什么特点？

　　1、学生讨论。

　　2、师生交流：分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。

　　四、拓展应用

　　1、假如你是一个发明家，你想发明哪些新型玻璃。

　　2、学生回答。

　　3、小练笔：你试着做一回小发明家，参考课文的表达方法，把你想发明的玻璃写下来。

　　4、学生展示文章，师生交流。

　　5、介绍一些新型的玻璃。

　　板书：

《新型玻璃》教学设计3

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　潜力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及潜力。

　　情感目标：通过理解课文资料，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：

　　能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

　　两课时

　　一．导入新课

　　师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们明白得还真不少。这天我们要学的资料与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……）

　　二、主角定位，自主阅读

　　1、同学们，这天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　2、我十分相信你们，你们的推销必须会十分精彩，十分成功的。但是，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎样学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　4、学生根据自己确定的学习资料及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学状况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。

　　四、小组合作准备，推选出最佳推销员

　　1、小组合作学习。

　　2、创设情境，深入阅读。

　　1、）最近，老师家里要装修房子，这天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员能够推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？

　　2、）指名回答。

　　（1）我推荐您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

　　（2）你们推荐的玻璃除了家里能够用，还有哪儿能够用？（练习句式：能够……能够……能够……也能够……）

　　（3）我推荐您用“夹丝玻璃”：它十分坚硬，受到猛击仍安然无恙……

　　高层建筑务必采用这种安全可靠的玻璃

　　（4）我推荐您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

　　（5）我推荐您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内持续温暖。

　　（6）我推荐您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。

　　教师在学生讲解时适当的做些补充。

　　2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“能够……能够……能够……也能够……”说给我听，好吗？

　　五、总结评价。

　　1、过渡：你们的推荐真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

　　2、齐读课文。

　　六、布置作业

　　1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

　　2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　板书设计：19新型玻璃

　　学什么？怎样学？

　　名称读课文（想、勾画、圈一圈）

　　特点收集资料

　　作用讨论交流

　　……推销设计

　　《新型玻璃》教后感

　　常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生用心主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。

　　成功之处：

　　一、注重学生学习兴趣的激发

　　学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的.是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程能够看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新资料，学生急于想明白新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。争当推销员，为老师介绍新型玻璃，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　二、营造和谐的课堂氛围

　　现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生带给充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，简单愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在用心思维中发展思维，在交流表达中提高表达潜力。教师的平等参与不仅仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

　　三、让学生获得成功的喜悦

　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了潜力，获得了成功的喜悦。

　　四、锤炼学生的社会适应潜力

　　社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和潜力，以到达全面素质的提高。上述教学过程中，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应潜力和生存潜力。

　　不足之处：

　　老师缺少应有的应变潜力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。”没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃”，当时有点冷场。此刻想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？”这样就不会出现上面的冷场。另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？”我脱口而出“没有啊。”好在那位学生比我机灵，在稍作思考之后说：“老师，我推荐你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃……”上述两个例子都说明我缺少应有的课堂机智，也说明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改善。

《新型玻璃》教学设计4

　　教学目标

　　1.学习本课的生字，正确读写新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　教学重点

　　了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点

　　领悟作者的表达方法。

　　教具准备

　　多媒体电脑

　　教学过程

　　(一)学习导语，引出课题。

　　老师读单元导语部分，学生边听边想，告诉了我们什么?

　　让学生了解本组课文都是说明文。抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用使本节课的学习任务。

　　教师板书:“新型”“新型”是什么意思?

　　“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课:

　　学习了课文我们就全明白了。

　　(二)初读课文，整体感知。

　　1.学生边读边思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。

　　(1)夹丝网防盗玻璃;(2)夹丝玻璃;(3)变色玻璃;(4)吸热玻璃;(5)吸音玻璃。

　　2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?

　　(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)

　　教师板书:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。

　　(三)细读课文，学习表达方法。

　　1.认识“夹丝网防盗玻璃”的`特点、作用。

　　(1)生默读第1自然段。

　　思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子，说说你的理解。

　　在学生讨论的基础上归纳填表:

　　特点:自动报警

　　作用:防盗。

　　理解:“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”播放动画课件，直观形象。

　　正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

　　(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读)

　　(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

　　(3)思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?

　　(这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。)

　　(4)指导朗读该句子。男生读可以前面的部分，女生读可以后面的部分。又读出了什么?生发现了排比的用法。

　　(5)结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗?

　　例如:铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

　　(6)引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么?

　　(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)

　　(7)思考:这样开头有什么好处?在讨论的基础上得出，好处: 引人读兴。

　　为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。

　　(8)指导朗读第一段。

　　把开头、特点、用途的部分用黄、红、白三种颜色显示出来，分三名学生来读，其他学生边听边想:为什么这样分?交流后体会第一自然段的构段方法，层次的清晰。

　　(9)总结说明方法:举例子。在齐读第一自然段。

　　2.总结学习方法。

　　教师和学生一起回忆第一段的学习方法:

　　读课文;划句子; 谈理解;填表格看开头;悟好处体会说明方法

　　3.按照总结出的学习方法4人一小组学习第二---五段。

　　回报交流，教师适时点拨，板书填表

　　第二段讲的是“夹丝玻璃。”

　　特点:非常坚硬，不易破碎

　　作用:高层建筑采用，保证安全。

　　理解:“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙;即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”动画课件演示，理解安然无恙、藕断丝连用词的准确。

　　“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

　　“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

　　开头:“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”

　　好处:承上启下。

　　第三段讲的是“变色玻璃”。

　　特点:反射阳光，改变颜色。

　　作用:调节室内光线。

　　理解:“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”

　　为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。

　　如:变色玻璃为什么变色?变色玻璃又是怎样制成的呢?原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度;当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。播放动画课件，理解自动窗帘的作用，引出打比方的说明方法。

　　开头:“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”

　　好处:直接引入、清楚明白。

　　第四段讲吸热玻璃。

　　特点:阻挡强光和冷气。

　　作用:使房间冬暖夏凉。

　　理解:问世--本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

　　理解:在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　(1)指名读这句话，说说自己对这句话的理解。

　　学生可以自由发言。(如:“吸热玻璃”对人类的帮助很大。在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外;使人们感觉不到热;在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷……)

　　(2)体会分号的用法

　　男生读前一个分句，女生读后一个分句，体会前后句的工整。

　　再让学生读，又发现了什么?有两组反义词:炎热-严寒;凉爽-温暖

　　开头:“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊!”过渡自然，令人倍感亲切。

　　第五段讲“吸音玻璃。”

　　特点:消除噪音。

　　作用:减弱噪音强度。

　　理解本段采用了打比方、举例子、列数字的说明方法。

　　开头:噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　好处:形象的比喻激发读者的兴趣

　　3.齐读第六段。

　　思考:第六段主要讲的什么?在全文中起什么作用?

　　在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。

　　(四)总结全文。

　　(五)小练笔。

　　除了课文介绍的几种玻璃，你还想发明什么玻璃?把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。要求:用上多种说明方法，注意用词要自然、准确、生动。

　　(六)作业拓展阅读。

　　请大家阅读12课《假如没有灰尘》，体会作者用词的准确和说明事物的方法，找出你认为表达形象生动的句子，谈谈你的体会。

《新型玻璃》教学设计5

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点：学习运用作者的表达方法。

　　导入：

　　1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

　　同学们，齐读这个词。看见这个词，你都能想到什么呢？

　　玻璃：透明的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。容易破碎。

　　师：刚刚你们说出了玻璃的.特点和用途。

　　这节课我们就来了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　2、回顾全文

　　说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　板书：

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　3、指导学习夹丝网防盗玻璃。

　　（1）出示导语，师读

　　你们知道是谁报的警吗？从第一段中找到答案。

　　（2）这是什么玻璃？怎么会发出报警声呢？画出有关语句。

　　（3）夹丝网防盗玻璃有什么用途？用了几个可以？是什么修辞？说明什么？

　　（4）在介绍夹丝网防盗玻璃时课文举了一个例子，请学生来读，体会举例子的好处。

　　4、合作探究

　　课文还介绍了哪些新型玻璃的特点和作用？小组合作把它们的特点和作用及使用的说明方法填在表格中。

　　（1）教师巡视指导。

　　（2）展示合作学习情况。

　　小结提升：最近一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用那种玻璃，为什么？

　　5、齐读最后一段，想一想，在文中起什么作用？与前五个自然段什么关系？

　　默读前5个自然段，画出开头的一句，读一读，思考一下这个开头有什么用。这5个自然段有什么共同的特点？

　　6、拓展延伸

　　这篇文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创造出更多奇迹。同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样？有信心吗？那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧！

《新型玻璃》教学设计6

　　一、复习引入：

　　师：这节课，我们继续学习第19课（齐读课题）

　　生：新型玻璃。上节课，我们初读了课文，学习了生字，现在我们一起来复习一下。（生说）

　　通过读课文，你觉得作者向我们介绍的都是些怎样的玻璃呢？你能来说一说吗？（生说）

　　这节课，我们就通过阅读讨论，来了解新型玻璃的特点和用途。

　　二、讲读第1自然段：

　　1、请听（教师读）：“夜深了……抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。”同学们，听完这个故事，我们知道报警的并不是值夜班的看守，而是——

　　生：被划破的玻璃。

　　师：是呀，同学们，报警的就是那被划破的玻璃。这是种怎样的玻璃呢？请大家快速默读课文第一自然段，从中找答案，完成你手中表格的第一行。

　　2、指名回答：

　　师：这种玻璃为什么能报警？（生说）

　　师：它可以用在什么地方？（文中找出一句话）从作者的描述中，你体会到了什么？（很多地方用到，这些地方放的东西珍贵）

　　师：这种玻璃的用途广泛，但这些地方用这种玻璃目的却是一样的，都是为了——（板书：防盗）

　　3、让我们齐读课文第一自然段，进一步了解这种夹丝网防盗玻璃。同学们，在学习本单元之前，老师就向大家介绍了本单元课文的特点。那谁来说一说这个单元我们学的是什么文章呢？（生：说明文）学习说明文，我们要掌握它的写作方法，现在我们来复习一下主要的说明方法。（课件出示）那第一段主要采用了哪种说明方法呢？（举例子）

　　三、学习2——5自然段：

　　过渡：作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？现在我们分小组学习课文的2—5段，要求：读课文，画特点，想作用，思方法，填表格。想一想介绍各种玻璃时使用了哪些说明方法，注意将玻璃的特点和作用写清楚。

　　1、分组读书讨论，填写表格。

　　2、哪个小组先来展示自己的新型玻璃。

　　①相机理解词语：藕断丝连是什么意思？在这里指什么？这样的玻璃碎了，也不会怎样？②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？③吸热玻璃如何调节室温？④介绍吃音玻璃时使用了哪些说明方法？

　　3、相机板书小结各种玻璃的特点和作用，归纳说明方法。

　　4、小结：这些新型玻璃在现代化的`建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

　　四、学习第6自然段：

　　师：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在座的同学们有可能就是未来的科学家，你会设计出怎样一种奇迹般的新型玻璃，为人们造福呢？设计出一种新型玻璃，要向大家讲清楚你设计的玻璃的特点和用途。

　　五、全文总结：

　　这节课，我们不仅了解了作者向我们介绍的五种新型玻璃的特点和作用，自己也设计出了新型玻璃，希望同学们努力学习，刻苦钻研，早日实现理想，制造出自己设计的玻璃，为人们造福。

《新型玻璃》教学设计7

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，我们每天的生活中会用到许多物品，他们与人们的生活息息相关，谁能说说哪些产品是因为我们生活或工作的需要而发明的呢？

　　明确：如飞机、船、汽车、电灯、电扇……

　　师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活和工作中的问题，同学们说一说最常见的玻璃有哪些用途？

　　明确：可以做成镜子、眼镜、器皿、烟灰缸……

　　师：同学们说的真好，玻璃可以做成这么多供人们使用的物品，是啊，由于生产和生活的需要，科技不断发展、知识不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今天我们就来学习一篇反映玻璃新的用途的文章。来，跟老师一起写课题，注意“型”字的结构。

　　板书：新型玻璃师：那么本文所学的玻璃新在哪里呢？这需要大家从文中自己寻找答案。

　　二、学习课文：

　　师：下面请同学们自由读课文，遇到生字生词，不懂的句子多读几遍，大家开始吧！

　　【生开始自由读课文】

　　1、板书生字，学生自学。

　　2、解词。

　　急促：快而短促。

　　企图：图谋、打算。

　　炎热：天气很热。

　　制服：用强力压制使驯服。

　　研制：研究制造。

　　安然无恙：很安全，没有受到损伤。

　　藕断丝连：比喻表面上已断了关系，实际上仍有牵连。

　　新型：新的类型，新式。

　　束手就擒：束手，自束其手，比喻不想方法反抗就受擒，被活捉。本课指罪犯想不出任何逃脱的方法，只得举手投降。

　　自动调节：本课是指变色玻璃不需要人就能调节室内的光线。

　　奇迹：榻不到的不平凡的事。

　　分贝：计量声音的单位。

　　3、概括本文主要内容

　　明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点以及在现代生活中的作用。

　　师：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文。

　　3、指名读课文。

　　师：老师刚才呀看到不少同学在边听同学读书边勾画，还不停地在旁边做批注呢，这种学习方法真了不起，不动笔墨不读书啊！

　　明确：开始边听读课文边画边批注。

　　师：老师还发现啊，同学们把课文中的几种新型玻璃的名称都画下来了，还在课文中找到了相应的句子，在旁边批注这是它的特点、这是它的作用。你们可真了不起啊！真会读书，等会老师还要让大家说一说呢！老师相信大家说得也会很棒的。

　　[学生说的时候，老师要注意教学方法：先找到相应的段落，让学生读，然后找新型玻璃的名称，接着找句子，旁批是这种玻璃的特点和作用，最后读一读，加深体会。]

　　4、讲读第一自然段。

　　①、学生自读课文第一自然段，概括段意。

　　明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

　　②、默读这段用“____”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“﹏﹏”划出它的作用。明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了，这是它的特点。明确：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用，这是它的用途。

　　③、这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？

　　明确：文中开头三句话讲的是“夹丝网防盗玻璃”破获一起防盗窃案，这样写更能突出“夹丝网防盗玻璃”的特点，起到引人入胜的作用。

　　④、改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》

　　师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。

　　例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。

　　5、总结学习第一自然段的学法。

　　（1）读——概括段意

　　（2）读——画特点、用途（3）讲——新型玻璃自述

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　师：上节课我们学习了第一种新型玻璃，总结了学习方法，这节课我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

　　名称：夹丝网防盗玻璃

　　特点：自动报警

　　作用：防盗

　　二、小组讨论，互相补充。

　　师：同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的填表练习。应该注意的'是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。

　　【生学后汇报、填空】

　　名称：特点：作用：

　　三、学习第六自然段。

　　1、齐读这一段。

　　2、第六段有几句话？主要讲了些什么意思？

　　明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。

　　3、理解“正在”和“将会”两个词。

　　4、最后这句话在全文什么作用？

　　明确：总结全文，点明中心的作用。

　　四、自述。

　　师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地感受到课文中介绍的五种新型玻璃真是神奇呀！这几种新型玻璃都是因为人们的需要而发明的。生产和生活的需要，是科技发展的动力。那么，你现在有没有奇特的想法，也想发明一种新型玻璃呢？大家想想吧！【生想一会】

　　师：想好了吗？把你自己奇特的想法告诉你的同桌，听听同桌给你的意见和建议，同桌也要学会倾听。好，开始吧同学们！

　　师：现在呀，我来采访一下。你好！你是什么新型玻璃呀？你又是什么新型玻璃呢？哦，你好，来握握手！能简单地说说你自己吗？【生开始说】

　　师：同学们说得真好，老师被你们这些奇特的想法深深地吸引住了。下面我们来写一写新型玻璃的自述。

　　板书：自述

　　师：自述是什么意思呢？自述就是自己介绍自己，自己谈自己的事。好，从现在开始呢，你，你，你们都是新型玻璃了，可以是书上的五种，也可以是自己刚才想到的。大家休息，闭着眼睛，想一想。

　　师：可以开始写了吗？在写的时候啊，不要忘记自己是一种什么样的新型玻璃，给自己取一个响亮的名字，想想自己有哪些特点、用途，叫人一看就想买你这种新型玻璃，写的时候一定要实事求是，不可以吹牛哦！

　　【生开始写】

　　师：你真棒，这么短时间能写这么好，我们来看看XXX写的，这种新型玻璃是怎么样介绍自己的？是你来读还是老师来读呀？

　　师：你也很棒，你好！我们来握握手，老师看了你的自述就想买这种新型玻璃了！

　　五、总结全文。

　　师：同学们的想法真奇妙，从中可以看出同学们的志向可不小啊！但是，任何科技成果的诞生都离不开辛勤的付出和努力的学习，这样才有深厚的科学知识做基础，要想把想法变成现实，你们要从现在开始，努力学习哦！争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。

　　六、布置作业。

　　七、板书设计。

　　学习方法：

　　读——概括段意

　　读——画特点、用途

　　讲——新型玻璃的自述

《新型玻璃》教学设计8

　　一、教学目标

　　1.学习本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　二、能力目标：

　　1.体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2.培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　三、情感目标：

　　通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　四、教学重点难点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　五、教学准备：

　　1.课前预习，读熟课文，查阅有关新型玻璃的资料。

　　2.多媒体课件。

　　六、教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.学习本课生字新词，写好“嫌、藕”，能联系上下文理解词语。安然无恙、藕断丝连等。

　　2.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。熟练把握课文主要内容。

　　3.体会作者介绍新型玻璃的表达方法，进行说话训练，发展语言。

　　4.初步激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学流程：

　　一、导入新课，板书课题，解题。

　　1.课前谈话：

　　同学们，喜欢玩玩具的请举手？很多玩具买回来需要组装，你是咋学会组装和玩玩具的？（说明书）玩具说明书，它也是一种说明文。说明文在生活中十分重要，买家电，我们要了解它的特点、作用才会去买。所有生产东西的厂家都要说明文来介绍产品的特点和作用，方便用户安装和使用。这节课我们就来学习一篇关于玻璃的说明文，他不是普通的玻璃，而是几种新型玻璃。请大家伸出手书空课题“新型玻璃”。

　　2.板书：“型”的上部分要写短一点，让出地方方便写地下的土，玻的捺要有脚，写长一点，这样才站得稳，有精神，“璃”字撇折一笔写成，四个字要写的大小均匀。

　　3.读课题。

　　谁来把课题读一遍？你来读。评价预设：字正腔圆，字字准确，节奏感好。（纠正的话：声音再度大一点。），“型”后鼻音，“璃”读轻声。

　　齐读课题。

　　4.解题

　　同学们，人们常说：智慧的眼睛会说话，眼睛是心灵的窗户。课题是文章的眼睛，读了这个课题，你有什么发现？

　　5.你们真了不起，不但有一双慧眼，还有一个聪明的大脑，学问学问，一要善于学，二要善于问，通过你的思考，你有什么问题？

　　预设质疑：课文讲几种——，新型玻璃到底是什么样子的（特点、作用）？课文是怎样说明的？

　　小结：读（学）课文要善于抓住课题，从课题入手，就能很快的读懂课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　过渡：要解决这些问题，让我们走进课文。

　　1.初读课文，读通顺。

　　先看大屏幕：记住读书要求（课件出示要求）1.自由出声读课文，把生字读准确，句子读通顺，难读的地方，停下来多读几遍。2.读完了，标课文序号。

　　打开课本第47页，自由出声朗读课文。双手捧起课本读。

　　2.学生自由朗读课文。老师巡视指导。

　　3.检查自读效果，认读带生字的词语。

　　（1）预设：课文读完了。都能读正确读通顺吗？

　　（2）敢接受挑战吗？谁来读。

　　A.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

　　B你也许不会相信，报警的不是值夜班的'看守，而是被划破的玻璃！

　　C这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

　　D夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

　　请同学们在课文中找出这些句子，给多音字表上拼音。

　　4.课文共5个会认的生字，8个会写的生字，请把生字所在的词语自由小声读一遍，读好了，请举手。你来读一遍。

　　盗窃嫌疑夹丝粘住噪音废水

　　安然无恙藕断丝连

　　指名认读生字词。齐读。

　　4.指导书写生字。

　　（1）观察词语，红色的字是本课会写的生字，观察，哪个字难写？（嫌藕）

　　教师示范书写：嫌（左窄右宽）藕（笔画数多，要注意避让安排，上面写宽一点、短一点。耒字窄一点，给右边流出位置。）（学会了吗？请同学们练写两遍）

　　（2）翻到课本第49页，取出钢笔，在生字表下面把这两个字写两遍。注意写字的姿势。头正身直脚安静。写好后同座位交流指正。

　　（3）评价书写。

　　5.理解词语

　　（1）词语的意思会理解吗，平时你是怎样理解词语的。联系上下文理解“安然无恙”。ppt

　　（2）其实词语都是有画面的，有些词语，读到他时，你会想到一幅画面，这就是词语表达的意思。检查指导“藕断丝连”的意思。（ppt）

　　6.小结。学得很好，学习课文，我们一定要把生字学会，会认的字词积累多了，读书、作文就容易了。

　　四、浏览课文，熟练把握课文主要内容。

　　同学们，课文主要内容能把握吧，平时你用什么方法来把握主要内容？

　　今天老师教给你说明文的一个方法。题目扩展法：文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。

　　课文介绍了——种新型玻璃的——。

　　板书：特点、作用

　　五、精读课文第一自然段，品味语言，体悟表达方法。

　　过渡：初读课文，我们学会了生字、理解了词语，把握了课文主要内容，现在让我们再次走进课文，看看作者是怎样介绍第一种新型玻璃的。

　　（一）默读课文第一自然段，这次用心去体验，你能读明白什么，有什么疑问？

　　1.知识点：第一种新型玻璃是夹丝网防盗玻璃。夹丝网防盗玻璃的特点，夹丝网防盗玻璃的作用是什么？怎样介绍夹丝网防盗玻璃的？为什么讲这个故事。作用是什么？

　　2.预设一：

　　A、第1-3句：故事开头，举事例说明报警的是一种玻璃，引出夹丝网防盗玻璃（特点、用途），有趣味，吸引了读者。4-6句夹丝网防盗玻璃的特点是什么？（自动报警的原理）用直线画下来，用一个词来提炼它的特点：自动报警。

　　B、第7句：夹丝网防盗玻璃的用途十分广泛，还可以用在什么地方？作用是什么？用波浪线画下来，用一个词来概括。记在末尾。作用：防盗。修辞：排比，说明用途广。

　　c是用什么方法说明（举例子）

　　3.预设二

　　没有发现，不要紧。老师和你一起品味这一段，这一段有几句。先看第1——3句，读明白什么？（举事例说明报警的是一种玻璃，引出夹丝网防盗玻璃（特点、用途）。现在谁来说说你从第4——6句读出什么（自动报警的原理）？第七句，连用了几个“可以”（4个），说明夹丝网防盗玻璃的用途十分广泛，还可以用在什么地方？作用是什么？（防盗），用波浪线画下来，用一个词来概括。记笔记：作用：防盗。修辞：排比，说明用途广。

　　预设三：老师有问题请大家帮助解决，请听题。特点是什么？（自动报警——不同于其他事物的特征。作用，指能干什么用。）

　　4.预设四：现在我把第一自然段变一下：夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，特点是防盗。行不行？（给别人简单介绍，是可以的，但没有文采，原文读起来有趣，吸引人。）

　　通过大家的发现，我们知道了夹丝网防盗玻璃的特点、作用，还知道了作者用举例子的方式说明。板书。

　　小结：好，第一自然段学会了，这是你们自己学的，只要你去读，敢想敢问，学习语文不难吧。

　　（二）如果你就是夹丝网防盗玻璃，你自我介绍一下自己。请看大屏幕的提示，谁来口述ppt

　　嗨，大家好，我是“——”玻璃。

　　夜深了，——，你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是我——夹丝网防盗玻璃。

　　我是一种特殊的玻璃，——，警报就响起来了。

　　博物馆可以采用，——可以——，——可以——，——可以——，——也可以——。

　　（三）小结：新型玻璃还有很多种，作者又是怎样说明的呢，下节课我们再去欣赏。还可以在网上去搜一搜，去感受现代科技的飞速发展。

　　六、总结本节课所学，布置作业。（我是小学霸）

　　1.这节课我们就学到这里，大家来说说，这节课你学到了什么？

　　2.用学过的方法，把你想发明的玻璃写出来。

　　附板书

　　11新型玻璃特点作用说明方法

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子

《新型玻璃》教学设计9

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：

　　通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：

　　能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

　　两课时

　　一、导入新课

　　师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……）

　　二、角色定位，自主阅读

　　1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的.。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。

　　四、小组合作准备，推选出最佳推销员

　　1、小组合作学习。

　　2、创设情境，深入阅读。

　　1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？

　　2、）指名回答。

　　（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

　　（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）

　　（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……

　　高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃

　　（4）我建议您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

　　（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。

　　教师在学生讲解时适当的做些补充。

　　2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？

　　五、总结评价

　　1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

　　2、齐读课文。

　　六、布置作业

　　1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

　　2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　板书设计：19新型玻璃

　　学什么？怎么学？

　　名称读课文（想、勾画、圈一圈）

　　特点收集资料

　　作用讨论交流

　　……推销设计

《新型玻璃》教学设计10

　　一，故事设疑，提示课题

　　１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

　　２、板书课题，齐读课题：

　　读了课题后，你想知道什么？

　　３、整理学生提出的问题：

　　⑴ 新型玻璃都有哪些名称？

　　⑵ 具有什么特点？

　　⑶ 有哪些用途？……

　　４、你们最感兴趣的是哪个问题可用什么办法解决？

　　让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的`意识，变“要我学”为“我要学”。

　　二、自主读文、解决疑难

　　１、自主读全文，可边读边划。

　　２、交流学习结果，用投影出示填空：

　　课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。

　　三、默读存疑，读议解疑

　　１、默读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

　　２、把不懂的问题标注出来。

　　３、反馈交流：教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。

　　４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。

　　５、总结学法：

　　⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。

　　⑵ 交流思考的问题，提出不懂的问题。

　　⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。

　　四、提出问题，合作释疑

　　１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。

　　２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。

　　３、同学合作，互助解疑。

　　４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。

　　五、独立运用，还原生活

　　１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。

　　２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：

　　⑴ 以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。

　　⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。

　　⑶ 以“街头商贩”的身份卖玻璃。

　　生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。

　　六、总结谈话，升华主题

　　同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后，去发明更多的新型玻璃，提高生活质量。

　　七、表达心愿，自主作业

　　１、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

　　２、课外延伸：

　　转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等）。

　　自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。

《新型玻璃》教学设计11

　　教学目标

　　1、知识目标

　　理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣。

　　2、能力目标

　　（1）学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

　　（2）训练学生的概括能力。

　　（3）朗读课文。

　　3、情感目标

　　联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　教学难点

　　了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　教学媒体

　　多媒体

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭题，审题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？

　　他们有什么用处吗？

　　（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）

　　教师小结：

　　刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师提出课题：新型玻璃）

　　看课题后教师可提问新型是什么意思？

　　（新的类型，新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？

　　他们有什么特点？

　　有什么用处呢？

　　就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

　　二、检查课题预习情况

　　1、指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。

　　2、提出不理解的词语。

　　3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

　　板书：夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三、讲读第一自然段

　　1、学生默读第一自然段，用划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用~~~~划出描写它作用的语句。

　　2、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

　　教师引导学生概括它们的特点和作用。

　　并板书：特点作用

　　中间夹丝金属丝网报警

　　3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

　　四、分组自学二至五自然段

　　1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

　　2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

　　五、总结

　　这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。

　　六、作业

　　抄写生字新词

　　第二课时

　　一、复习

　　1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

　　2、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

　　下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

　　先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

　　二、召开展销会，鼓励学生竟说

　　1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的`，知道吗？

　　（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀

　　（生，想）

　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

　　学生在组内推销。

　　2、都准备好了吗

　　下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

　　3、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

　　4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗

　　如果知道，你就给大家介绍一下。

　　三、争当小发明家，培养创新精神

　　1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

　　那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：__________________________________________

　　产品的特点和作用：___________

《新型玻璃》教学设计12

　　【教学目的】

　　1、通过“新型玻璃展销会”这一形式，引导学生复述自己感兴趣的新型玻璃的特点和用途，激活学生的思维，训练学生口头语言表达能力及随机应变的能力，让他们成为出色的“小推销员”。

　　2、能运用本课的写作方法，进行读写迁移，写一写自己的小发明，把它的特点和用途写清楚，培养他们的创新思维，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　【教学重点】

　　能熟练阐述新型玻璃的特点及用途，争当优秀“推销员”。

　　【教学难点】

　　能灵活处理“展销会”上的突发事件，培养学生随机应变的能力。

　　【信息资料】

　　“新型玻璃展销会”横幅、新型玻璃公司聘任书。

　　【教学过程】

　　一、“我说你猜”游戏导入，激发兴趣

　　1、学生自主进行“我说你猜”口语交际训练。

　　2、师：现在“我来说”、“大家猜”。老师要考考同学们的记忆力：

　　请听！通过上节课的`学习，你们记住了《新型玻璃》一课向我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　（学生畅所欲言。）

　　师适时板书5种新型玻璃的名称。

　　二、创设情境，拓展思维

　　1、告诉大家一个好消息：新型玻璃公司的董事长史密斯先生给我打了一个电话，说他将在明天来福安举办一次“新型玻璃展销会”，他听说我们班的同学伶牙俐齿，特别想邀请我们班的同学担任推销员，为他们公司推销产品。

　　你们有信心吗？

　　2、怎样才能成为出色的推销员呢？

　　⑴学生自由说。

　　⑵师小结：

　　出色的新型玻璃推销员应：说话大方，语速适中，能介绍新型玻璃的特点及作用。

　　3、请大家快速读课文，找出你最喜欢的一种玻璃，认真读一读。

　　4、找你的学习伙伴，小组内讨论讨论如何推销你的新型玻璃：

　　小组讨论，师巡视点拨。

　　三、争当推销员，深入探究

　　1、现在咱们班就是展销会会现场（张贴“新型玻璃展销会”横幅），你们看，来宾真不少，连听课老师也来了。哪个推销员最能干，能把他们说得心服口服，愿意把钱掏出来买玻璃，那么你们就成功了！

　　2、学生们百花齐放，尽显其能，争当“小小推销员”：

　　在讲述推销过程中，师适机点拨，强调要讲清新型玻璃的特点、作用。

　　3、变换角色，评议举荐推销员：

　　⑴如果你们是史密斯先生，你会选谁担任“新型玻璃公司”的推销员，为什么？

　　⑵学生评议，举荐。

　　⑶师向“出色的推销员”颁发“聘任书”。

　　四、读写迁移，张扬个性

　　过渡：刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客。真棒！

　　1、在现代化的建筑中，新型玻璃上起着重要作用。

　　2、作为小发明家，你们想发明什么样的玻璃，或者什么样的新型房子、桥梁、道路……把它的特点和用途写清楚。

　　3、学生练笔，师巡视指导。

　　4、对写得快的学生，可以选其练笔，与大家交流。

　　5、总结提高：

　　现代科技高速发展，同学们，勤奋请从今天开始，你们会是未来出色的发明家！

　　五、作业设计

　　阅读《补天》这篇课文，说说你想到什么。

《新型玻璃》教学设计13

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：

　　通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：

　　能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，上节语文课我们学习了《新型玻璃》这一课，了解了课文的主要内容，读准了字音，理解了词意，这节课我就要考考大家，有没有信心的一百分？

　　2、朗读词语，听写词语，解释词义。

　　急促、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇迹、安然无恙、藕断丝连

　　二、阅读交流，相互合作。

　　1、师：你们都表现不错。同学们，今天我作为新型玻璃科技公司的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？现在请同学们采取自己喜欢的阅读方式自主阅读课文。

　　2、课文告诉了我们几种新型玻璃。（出示表格）请同学们四人小组合作学习完成表格，互相交流，互相学习。当然，如果你不喜欢老师设计的表格，也可以小组内商量设计一个，并完成。

　　3、既然大家都了解了新型玻璃的特点和用途，那我作为新型玻璃厂的经理，让你们出去介绍推销新型玻璃，你们有没有信心？areyouready?let’sgo !

　　三、抓住重点，训练说话。

　　1、出示介绍会，训练语言表达能力。（用上提示语）大家好！我是“”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品是“”这种新产品的特点是：。可以装在。

　　2、交流感悟，学习写法。

　　四、总结全文，拓展想象。

　　1、过渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介绍的.五种玻璃让我们大开眼界，请同学们齐读课文最后一自然段。

　　那么在新型玻璃的研制中，人们还创造出哪些奇迹呢？向大家介绍你课文外搜集到的新型玻璃。（提示语）

　　我搜集到的新型玻璃名称是“xx”。这种新产品的特点是：“xx” 。它的用途是“xx”。

　　2、现在，我再为大家介绍几种新型玻璃。

　　3、同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？（提示语）

　　我要设计的新型玻璃名称是“xx”。这种新产品的特点是：xx。它可以用来xx。

　　五、布置作业

　　1、完成小练习册习题。

　　2、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　板书设计：

　　11新型玻璃

　　夹丝网防盗玻璃——防盗

　　夹丝玻璃——坚硬

　　分述：变色玻璃——调色创造出更多的奇迹

　　吸热玻璃——吸热

　　吃音玻璃——消音

　　总述：重要作用美好展望

《新型玻璃》教学设计14

　　教材分析

　　这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。

　　教学目标

　　通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的;注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。

　　教学重点难点

　　让学生了解新型玻璃的'特点和作用。进行词句训练。

　　教学构想

　　先根据预习的要求反复朗读课文，然后再讲读课文时突出结构上的两个特点(1)先讲特点，再讲用途。(2)段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。

　　教学准备

　　投影片

　　教学内容

　　从课文内容入手，抓住特点深入理解课文内容。

　　学生学习过程

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么?有什么作用呢?随着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用;这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?

　　二、自读课文，初步了解内容

　　1.边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。

　　2.标出自然段序号，思考：本课介绍了哪几种新型玻璃?

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、细讲第一自然段。(教学法)

　　(1)自由小声读第1自然段。出示思考题：这段介绍了哪一种新型玻璃?它有什么特点和用途?课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?

　　(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)

　　2、再学第二自然段。(用学法)

　　(1)默读第2自然段，根据思考题来理解内容。讨论：这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)

　　(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗?为什么?

　　(3)“夹丝玻璃”的作用是什么?

　　3、分组自学三、四、五自然段。

　　(1)要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法(读、划、找、议)，按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。

　　(2)在个人学习的基础上分组展开讨论。

　　(3)师生共同交流、归纳。

　　四、总结全文，深化主题。

　　1、指名读最后一个自然段。

　　2、点拨：更多的奇迹靠谁创造?你们想发明什么更新型的玻璃?创造什么奇迹为人类服务?

　　3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)

　　作业设计

　　1、有感情的朗读课文。