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《敲开世界冠军的大门》教学设计
作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《敲开世界冠军的大门》教学设计，欢迎大家分享。
《敲开世界冠军的大门》教学设计1
教学目标：
1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。
2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。
3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学重点：预习课文、学会方法
教学难点：学会预习方法
教学过程：
一、揭题激趣
读题质疑。
二、学习自学提示
1、说说预习的方法
2、小结归纳：读学问标答
三、自学课文
根据预习的要求自学课文。
四、自学检查
1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？
2、学提出不懂词语
3、问有什么不懂的地方？
4、标检查一小组“标”的情况并反馈
5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号
五、指导分段
1、尝试分段
2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）
六、自由朗读全文
七、课堂作业
作业本1—4题
第二课时
教学目标：
1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。
2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。
教学过程：
一、激趣引入
同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？
二、学习第3自然段
1、但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。
2、简介旧中国3次参加奥运会时的情况。
3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？
4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。
三、学习第一段
1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。
2、读懂重点句。
（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。
（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？
3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。
四、学习第二段
1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？
指名读第2自然段。
其他同学划出表现容国团心理活动的句子。
2、有感情地朗读句子。
3、把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。
4、如果你是容国团你在当时会想些什么？
（沉重、悲愤、荣幸、振奋……）
5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。
五、学习第三段
1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？
2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。
3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。
4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。
5、朗读背诵。
6、经过这样的`奋勇拼搏，容国团——
（“终于”获得了世界冠军）
这“终于”说明这胜利——（来之不易）
用“终于”造句。
7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。
有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。
六、解答讨论课后问题。
七、课堂作业
作业本5、6、7
第三课时
教学目标：
1、练习有感情地朗读课文。
2、巩固生字新词。 3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。
4、深刻领会“人生能有几次搏”的含义。
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：“说”的训练
教学过程：
一、朗读训练
1、自由朗读全文，读出语气。
（重点语句作重点指导）
2、指名读、评议。
二、复习检查
听写生字词语。
三、说话训练
1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）
2、指名说、评议。
3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？
四、质疑问难
五、写一写（选择其一）
1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。
2、介绍一场精彩的体育比赛。
板书设计： 进入决赛：异样的目光
心情不平静：失利、受辱
敲开世界冠军的大门 奋勇拼搏：拉打结合 左右开弓
忽远忽近 变幻莫测
获得冠军：热泪盈眶 呼唤祖国
《敲开世界冠军的大门》教学设计2
教学目标：
1、按四项要求预习课文。
2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。
3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
教学重点：
落实本单元的学习重点——预习课文。
教学难点：
体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。
课时安排：3课时
第一课时
教学过程：
一、审题激趣，导入课文
1、出示题目，读题。
你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？
2、自由读课文，说说对课题的理解。
3、简单说说课文的主要内容。
二、对照提示，检测预习
1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？
2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？
3、查漏补缺，再次读书。
4、检查：
（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。
（2）说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语
还有哪些不理解的词语？
（3）说说你运用了哪些读书符号？
在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。
（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？
三、小结预习，形成习惯。
四、自学生字，抄写字词。
第二课时
教学过程：
一、引发回忆，激发情感。
1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？
那一刻，你看到了什么？感受到了什么？
2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？
板书：骄傲、自豪、激动……
3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？
二、学习课文，朗读体会
导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。
第一段：
1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。
2、交流：
抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的.目光，指点着……”
（1）“异样”什么意思？
（2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？
（3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）
当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！”
第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃
1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？
2、交流。
（1）学生自由说。
（2）根据自己的理解，说一说：
容国团想到，感到，决心。
（3）练习朗读。
第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？
1、指名读。
2、评议，再练习朗读。以读来体会。
三、补充写话，加深体验。
1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？
2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……”
（1）这个省略号起什么作用？
（2）他还会想到些什么？“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。
（3）指名读。
3、教师小结。
第三课时
教学要点：
1、复习，总结全文。
2、指导完成作业本。
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