篮球课评课稿（精选15篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么优秀的评课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的篮球课评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
篮球课评课稿 1
本节课是一堂体育篮球理论课，以让学生了解篮球相关知识为主要内容。通过教学，使学生掌握一定的篮球运动知识，让学生大体了解篮球比赛中的相关项目以及评分标准，并重点介绍了篮球的相关技术要领。
在课的导入部分，夏教师通过播放关于nba比赛项目的视频，引起学生的学习兴趣，集中了学生的精力，提高了课堂的新颖度，激发起学生浓厚的学习兴趣和热情。接下来，夏教师介绍篮球的起源和发展史即提高了课堂的趣味性，又达到了让学生了解篮球的'目的。整个过程始终坚持了：＂发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。＂的体育教学基本理念。
在介绍完侯，夏老师又通过黑板上的绘图让学生算篮球栏板的长度，篮球的长度等。在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。很多教学过程中，教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。另外，整节课上，夏教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。总之，从本节体育课来看，符合了素质教育的面向全体，全面发展及学生生动，主动学习的特点，符合新课程标准，使学生在快乐中学到知识，真正做到乐教，乐学的指导思想。
篮球课评课稿 2
今天我非常有幸观摩了张老师的篮球课。这节课的教学对象是五年级的学生。本课的教学内容是篮球运球和传球接力跑。其教学技能目标主要是通过运球的学习，使80%的学生能掌握运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：
课的开始，张老师利用篮球操的方式激发学生的学习兴趣，让学生与篮球有熟悉的过程。球操设计新颖，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的球技展示给了学生直观的篮球动作体验，使他们对本课的篮球学习充满好奇和决心。这个环节的设置别致而且用心良苦。课的基本部分是篮球运球。教师为这个教学内容设计了几个学习手段：
1、运球接力，使学生体验手对球的控制，掌握运球节奏，提高学生手对球的控制能力；
2、蛇形运球，使学生巩固运球技巧。
3、徒手运球上篮，从运球、跑、侧身跑、上篮、后退跑使学生掌握无球动作技术。通过这几个不同的学习手段，教师将原本枯燥无味，技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深，由易至难的`学习小环节，使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。接着，教师组织学生进行了一次学生友谊比赛，在赛场中发展身体素质，体验小组合作，增进小组合作意识，也让学生在整节课中上下肢得到发展。本节课体现了体育与健康新课程中的“健康第一”与“运动参与、培养小组协作能力”的理念。让学生“玩中学，学中乐”。最后，教师通过放松操的练习让学生在音乐的欢快中放松身心。其次教师和学生对本节所学内容评价，教师评价合理，指出学生的不足之处，有利于学生对篮球技术动作的掌握与形成。
纵观整堂课，教学目标明确，重难点突出，要求具体明确。各环节设计的科学、合理、层次清晰，教学策略符合五年级学生的身心特点。教师示范讲解规范到位。整堂课的各环节都是为教学目标达成而服务的，学生的主体地位和教师的主导作用都得到了充分的发挥。当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸可以探讨的地方。
1、区别对待，教师在课堂教学时应注意区别对待，体育活动时，学生表现的能力参差不齐，比如运球时时，如果给学生一点自由练习的时间会更好。
2、在教学无球运球上篮时，教师应该先示范在由学生模仿练习，教师示范，讲解无球手型，手指、手腕柔和用力，使学生更深掌握技术动作，对学生技术动作的定形会有很大帮助。
3、课堂气氛不算浓厚，虽然大多数学生都能积极完成体育活动，但学习氛围与激情甚少。以上只是个人不成熟的一些观点，有不合理的地方敬请老师们批评指正。
篮球课评课稿 3
赵昌老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。
这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的`练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
教学过程。由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的保护运球，运动量适中。整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。
教学方法。以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。
学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。
教师素养方面。赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。
教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。
篮球课评课稿 4
本课的教学内容为高低运球和跑跳的综合活动，教学目标清晰明确，通过练习高低运球，让学生熟悉球性增加控球能力，再通过教师创设的游戏活动，促进学生团结合作的意识，并发展学生的灵敏和协调能力。就教学内容来看，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”。篮球在体育健康课程标准中属于基本内容ⅱ，其目的是培养学生运动兴趣，并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容，为创建快乐课堂铺下了基石。再加上跑跳的综合运动，让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳，也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，在综合活动中教师创设了创意小达人的环节，让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧去布置场地，告别单一的比赛形式，让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。本节课教学过程比较流畅。教师从球操开始进行热身活动，先让学生与球有个熟悉的过程，再到教授高、低运球的方法，提示高运球时要高过腰，低运球时低于膝，此处也是解决本课重难点的地方。而后教师再增加教学难度，将高低运球相结合进行练习。突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。科学合理的安排教学内容。综合活动中教师设计了创想环节，将课堂交给学生自己去掌握，提倡学生进行自主学习，增加生生的交流机会，拓展学生的思维。做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的.提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。几点建议：
一是教材选择要适合本年龄段的学生，本课所选教材的中的原地高低运球对于三年级的学生来说，较为简单，原地运球应是在小学一、二年级中所学教材。教师可做为复习手段，最后应有些提高，比如进行行进间的高运球或是行进间的低运球。一直处于原地运球之中，让人觉得本课的深度不够。
二是教师评价语言过于单一并且不够明确，只有“很好”，“还有些不足”之类的语言，至于学生好在哪里？不足在何处没有明确的指出。这让练习中的学生也稀里糊涂，不足的学生不知改正什么动作，动作正确的学生也不知道自己做了什么就是正确的。所以教师的评价语言应当简单明确，针对不同学生的练习应作出不同的评价。
三是教具的选择，一般教具的选择最好是能做好一物多用，贯穿于整节课中，而本课中的篮球就只起到练习运球的作用，铁圈和海绵垫也只起到布置场地的作用。如能从球操开始到高低运球再到融入篮球运动的综合活动，这样可以使课更加连贯，学生也省去交换器材的时间，同时也能将原地运球融入到行进间的篮球活动，为今后的篮球课程也可做下铺垫。四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不齐，比如在这节课的高低运球中，有的学生已经运的很好了，可仍是做教师统一口令的练习，这时教师可以适当给学生自由练习的时间，完成任务的可进行左手的高低运球的尝试，而未完成任务的学生可继续进行右手高低运球练习。这样不同运动水平的学生在一节课中都能够得到提高和发展。以上是本人对阳光杯教学比赛中杜益峰老师所执教的篮球课的一些浅见，若有评价不对的地方，还请各位有经验的老师给予指导和更正。
篮球课评课稿 5
这是一节优秀成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和自立研究探索以及创新能力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好体现了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完美，课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。
这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习能力很好得结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的.完成提供保障。
再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成的。教师提出关于篮球知识的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习兴趣，为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的保护运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作，这是新课程的理念和传统体育课最大区别之处，对学生发散性思维和创新能力的培养有很大帮助。紧接着进入了立教材的教学，原地运球为导入，体前换手为进一步的发展，最后完成行进间换手运球，并在最后加以应用。过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也十分理想，在主教材之后为一个去保龄球的游戏，对学生兴趣的培养和球性的进一步加强有一定的帮助，很好体现快乐体育的指导理念。最后的秧歌舞即有趣也很好达到放松的效果。
在教学方法上，本课还是相当丰富，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师的指导，自主创新和音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为达到教学目标“不择手段”，结果表明效果突出。
接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满激情，无论身体和大脑都无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大，在课后主体（主教材）部分达到最高点，而后减少趋于平缓。可以说十分合理，学生活动最精彩部分在于创新部分，头脑和身体活动的结合可以说达到很高境界。
教师素养方面。本课教师表现出了很好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。
最后评估一下教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间换手运球，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到很好的效果，这的确是堂成功的中学体育课。
篮球课评课稿 6
在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了鲍老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。下面，我就谈谈对鲍老师课堂上的闪光点
一、教学目的的人性化
本课的教学内容，鲍老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。所以，鲍老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！
二、教学程序的科学化
课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。
最后，用篮球游戏—玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。
三、教学形式的多样化
课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的.多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。当然也有值得我们探讨的问题：
1、在教案的设计上上课时间、地点、所在班级的设计欠缺；目标的定位要求和学生达成情况的差距。
2、教师在整节课堂上时间的把握尺度上，例如，组织学生热身进入场地，开始热身。教师就是简简单单2分钟时间一扫而过，并没有达到学生热身的目的。
3、球操练习中，是否可以让学生自己想一想还可以有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。
4、在拍球游戏教学中，主教材上下衔接的时候，不够连贯，而且，实际课堂预设跟生成的差距非常大，很多孩子几乎不能很好的掌握这个球的技巧。
5、在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，因此在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要不断强调比赛奔跑中的安全性。
6、最后放松活动中，整个人坐在地上两腿分开，然后运球，接下来能把球来回拍动。有点画蛇添足的感觉。应该去除或者变换形式····总得来说鲍老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。课堂教学贯彻了“健康第一”的思想，让学生从玩中学，学中乐，从而达到“快乐体育”的目的。
篮球课评课稿 7
新学期开始，学校开展“简约课堂”的教学评比活动，听了孙老师的一节《篮球的体侧运球》课，感受如下：
优点：
1、教学思路清晰，重、难点突出，过程流畅。教学示范准确、规范。教学组织严谨，形式新颖，能充分调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中，巩固知识，陶冶情操。
2、教学内容丰富，衔接紧密，内容的学习本着由易到难的顺序，留给学生一定的空间，让学生自由创新学习，在观察中得到启示，在评价中得到激励，让学生在“玩中学”、“学中乐”、“乐中创”。
3、在教学过程中，充分地体现出从学生的兴趣出发，用篮球来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的气氛中掌握知识，在”玩中学”、“乐中创”中完成教学目标，从而让学生感受到篮球运动的乐趣，并喜爱篮球运动。
4、在教学过程中，及时、恰当的运用评价。及时、准确的“表扬与鼓励”激发了学生的上进心，自尊心,集体主义感。起到以点带面的效应。在最短的时间内提高自己的教学效率。
不足之处：
1、本节课缺少音乐的伴奏，如果在开头和结尾处有音乐融入课堂教学，课堂趣味性会更浓，气氛会更好，效果也会更加。
2、课堂上部分细节讲解不够精简，如：教师在总结体侧运球时，腿的姿势可用一句话概括，手指手腕的.动作三四句就可概括。语言的精简利于学生学习兴趣的调动。
总之，孙老师的课上的比较成功，所有的学生都能够以高涨的热情，全身心地投入到学习活动中。
篮球课评课稿 8
20xx年6月13日，我校进行了师徒结对新教师汇报课。期间观摩了张老师的公开课，让我受益良多。下面就张老师的《篮球运球急停急起》和本人的想法，谈谈感受：
一、教学目标的落实
本课的教学目标制定具有针对性和导向性，90%的学生能够初步掌握篮球运球急停急起技术动作，60%学生能完成运球急停急起技术动作，较为合理，教材重难点把握准确，并能突出重点，抓住关键，达到完成课的教学目标。
二、教学设计的突破和教学方法的运用
本节课教学思路设计符合教学内容实际有一定的可操作性，教学思路实际运作效果好，课过度自然，如：在课的准备部分，安排了听二声哨急停，一声急起，为主教材做好铺垫，在主教材教学时，先徒手跨步急停，再练习有球的跨步急停，最后再练习完整的急停急起。
教学内容和方法手段多样化，让学生感到体育运动的兴趣所在，帮助学生很好的达到和完成了教学目标，如：在原地运球时，抬头看教师做的裁判手势，不仅让学生了解了篮球的裁判知识，还解决了学生运球时低头看球的问题。在一组学生练习跨步急停时，其他学生做原地运球练习，增加了学生的练习次数，提高了本课的练习密度。教学重难点把握准确，通过各种教学手段和方法来突破和解决课的重难点。
三、学生主体地位的表现
新课程最大的'特点是突出学生的主体地位，强调体育课堂中学生的参与程度，学生体育学习兴趣是否得到激发，本课的运球同学将标志筒翻到，后面的同学将标志筒立起来的练习都极大的激发了学生参与体育运动的兴趣，真正体现了教师主导，学生为主体的新课程理念。
四、本课的建议
1.整节课学生出现“闪光点”时，必佐老师没有及时的指出并给与鼓励，也缺乏优生的个人和集体展示。个人认为在学生跨步急停练习中，个别学生动作做的特别好的应指出其“闪光点”并和学生一起分析为什么会有这样的效果。
2.在急停急起的练习过程中，让学生将翻到的标志筒扶起来，虽然解决了重心问题，同时也可能在一定程度上破坏了动作结构：学生低头看标志筒且重心太低，反而不利于急起。
3.必佐老师在课堂的声音较低，学生的组织调动有待提高，课的结束部分没有认真备好课，安排较为随便。
篮球课评课稿 9
本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。具体点评如下：
一、王xx老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。
兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。
三、注重即时性评价和发展性评价。
体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的`自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！
四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。
本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
当然，本课中也存在一些问题：
首先，由于男女生技能差异与兴趣爱好不一，造成学习进度不一样。男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作接受能力相对较弱。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，进行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。
其次，体育教学，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课中方老师在语调语气语言方面把控还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。
这堂课中，老师采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。
篮球课评课稿 10
本人对李多智老师上的篮球高低手运球进行几点评价与肯定。
优点：体现在“三实一特：
教学过程真实
本课是一堂原汁原味的体育随堂课，教师没有过多的排演、编辑和“再造”，还原一个真实的课堂，让学生在教学过程中真真切切的感受运动的快乐，学习动作技术；
教学设计朴实
全课以球为线，贯穿整堂课，从原地运球→行进间运球→自编篮球游戏→课课练，均用篮球完成，没有花架子，每个部分过渡自然，环环相扣，结合紧密。
教学效果实在
新课改进行至今，越来越多的体育教师认识到体育课应该紧紧抓住“身体练习为基本目的，要为学生的终身体育打下基础，为孩子的健康服好务。本课就通过各种教学方法和练习手段，强调学生对动作技术的掌握，使得学生的`动作技术水平得到提高，同时发展学生的综合能力。
“特”体现为特色明显
一堂本应该高年级上的课，拿到了三年级上，除了教师要具有相当的能力水平外，学生的基本素质是完成本课的基础。在这堂课中我们看到，三年级的孩子在玩球、运球等方面，完全有了较好的基础，从一个侧面反映了该校长期以来在体育工作上取得的丰硕成果，展示了学校传统运动项目的常抓不懈，更体现了学校特色体育校本课程实施与研究的阶段成效。
不足之处：
教师对课堂问题的预设不充分，使得教师在处理课堂上的突发事件和偶然因素的时候显得教学机智不够。
由于时间安排和天气的原因，造成教师在准备上还不是很充分，很多细节的地方还可以处理的更好。
篮球课评课稿 11
这堂课教材内容为趣味篮球，主要是运用篮球简单的运动技能玩篮球。学生通过学习发展了篮球的运球能力，锻炼了身体，培养了学生的意志力，促进身心健康发展，成功体现了“健康第一”的`指导思想。以下从几方面对这堂课进行评价：
学生通过这堂玩篮球课掌握了一些简单的篮球技能，比如：运球，绕球等。此外通过游戏，培养了学生的团结合作意识，教学目标较明确合理，可操作性强。
王老师所教的内容为行进间换手运球，重点为换手同时脚跟上，教师从易到难逐层深入，使学生逐渐掌握技术动作。首先从走（运两次球换手，脚跟上）开始，到最后的行进间过障碍物体前换手运球，教师在教学过程中不断提醒学生易犯错误，如正面运球过障碍物再换手，运球不要太前面等。教师将本堂课的道具——篮球，得到很好的利用，同时也把篮球与音乐有机的结合，摆脱了以往枯燥无味的练习，提高了课堂的氛围及学生的积极性。
教师很好的完成了教学任务，实现了教学目标。绝大部分学生学习积极主动，基本掌握体前换手运球，在学习过程中也形成了发现问题、解决问题的能力及创新意识，学生的团结合作意识也得到了增强。
篮球课评课稿 12
听了邓老师这节课我受益匪浅，这节课的教学内容是：篮球行进间运球。体现出了教师主导，学生为主线的教学，通过使用各种形式的实践方法和方法，从容易到困难，从简单到复杂，层的深度，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教材配合合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。具体意见如下：
一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答，导致篮球，学生充分激发学习兴趣，完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球，两个一组的球游戏），这个链接主要是一个热身和进入的过程，两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容，运球和运球之间的运球，适度运动，很好的达到预热的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，对于他们喜欢的课程，他们会快乐学习。学生也在游戏中通过相互合作，帮助，培养合作精神，探索，团结，竞争，既要学习学习，也要学生在轻松的教学环境下，真正体验到运动的兴趣，也是实现教学本课的目的。
三、注意立即评价和发展评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主，合作，探索学习的方式。最有效的'评价方法。教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞，保护学生的自尊心，通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。例如，一个学生在运球练习表现良
好，老师赞扬他赞美：你真的很棒，老师为你感到自豪！
四、充分体现了学生为主，教师为辅的新课程概念。在本课中，老师始终是参加者进入的身份，并且学生参加的练习，游戏活动;教师和学生之间没有差距，对话的平等提出了民主的气氛，老师的领导，学生的主要地位得到充分体现。
篮球课评课稿 13
有幸聆听了陈老师的一堂《篮球：防有球队员》教学技能训练化的课，感触颇深，整堂课陈老师围绕本课的重点：防守选位、基本步伐及移动、防守策略选择。通过开始部分的各种脚步移动的练习来、半场运球破坏同伴运球游戏等来热身，基本部分：防有球队员，先讲解示范，后模拟，到最后的半场一对一攻防练习，逐步加大难度遵循了运动技能形成的规律，学生很容易理解并接受，课的副教材以滑步为主，让学生体验到了累的感觉，结束部分，充分让学生放松，并总结。通过本课的教学学生们能明白防有球队员的任务、选位及一般防守原则。在练习中启发了学生的观察、思考、模仿等能力并让学生充分享受、体验到了运动技能掌握和提高的过程，学会了学习这一技术的方法，并从中获得成功感。
对于本课我还有些不成熟的看法，请陈老师指正:
本课从开始的步伐到中间的步伐再到副教材的步伐，是不是对学生的脚步练习强度过大，课中个别身体素质一般的学生就不能很好的完成任务。
场地的`布置：各种步伐练习时，训练队的学生可能会遵守规则，练习时会跑到位，但是一些学生并不看篮球场上的线，很随意的跑，这里是否放置一些标志物效果会好点。黑板的可否放至篮球架下这样队伍的调动可以更简略。
练习时能统一规定口令指挥或者哨子指挥，本课中口令和哨子穿插，我看到前面已出发的学生听到哨子就停下了。
篮球课评课稿 14
今天我非常有幸观摩了金老师的一节篮球组合动作的课。这节课的教学对象是六年级的学生；教学内容是篮球运球与传球的组合动作；其课的技能目标主要是通过学习发展学生观察、移动、灵敏等身体素质。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：首先是课的开始，金老师让学生练习“八字绳接力”作为热身活动，四队甩绳的学生站在一条直线上，让学生连续接力跳绳，中间有部分学生断掉，造成后面的练习中有部分学生出现拥堵的现象。做了一个横向传递球的练习、弓步原地运球之后直接进入课的基本部分。其次是课的基本部分教师设计了5个学习环节：从1分钟计时低运球——四人一组练习运球3个来回每人/次——原地传接球——行进间传接球——8人一组进行“传、运、传”的组合练习。通过这5个不同的学习环节，教师将原本枯燥无味，技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深，由易至难的学习小环节，使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。最后是课的结束部分，教师组织学生原地拍手臂、拍大腿的放松活动。纵观整堂课，教学思路清晰、教师示范到位、各环节设计的较合理、教学策略符合六年级学生的身心特点，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。
当然，再精彩的.一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸多可以探讨的地方。1、教师的评价性语言较少，我认为，我们老师在进行课堂教学时是需要适当的鼓励性语言，可以激发学生练习的积极性。2、缺乏对教材的解读及正确把握教学重难，教师在教案中并没有写出本次课教学重难点是什么？3、教师在准备部分的活动针对性不够强，另外活动也不够充分。我觉得可以让学生做一些球性练习加强学生的球感为后面的教学奠定基础。4、在教学篮球行进间传接球的练习中，部分学生出现错误动作或是动作掌握不熟练，这时我觉得要是采用分层教学的效果可能会好些。5、学生活动的空间过于固定和狭小，教师的组织形式多变但是队伍调动比较乱。6、最后给人的感觉就是完成课的流程，教师在课中对学生的动作没有做及时的指导纠正，基本上是计时完成动作，有部分学生都是为了快速完成动作造成动作变形，不利于学生巩固提高动作。
以上只是个人不成熟的一些观点，有不合理的地方敬请老师们批评指正。
篮球课评课稿 15
上午第四节听董xx老师上《篮球行进间单手肩上投篮，运球接力跑》的课。董老师创设了一种轻松、 愉快的学习环境，使学生不仅学到了篮球投篮的技术，同时发展了篮球运球能力。成功的体现了“健康第一”的指导思想，做到了面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与。加强了体育教学与生活的联系，提高了体育教学的实用性，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新能力。
下面本人就施老师的课做如下的点评：
一、课的教学目标
本课目标制定合理、全面，符合《课程标准》和教学大纲的要求，符合学生的实际情况，具有针对性和导向性。体现了体育健康知识、基本技术、技能的传授、身体、心理和运动能力的发展。本课技能目标为85%学生初步掌握行进间单手肩上投篮的基本知识技能，在课中学生一直处于教学和游戏的学习与练习中，练习的密度基本达到课的要求。
二、教材的处理
篮球是同学们喜欢的体育项目。一提起篮球，就会想到比赛场上的活跃、愉快、跑动、对抗、投篮等场面。由于篮球运动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，大家都可以参加，深受同学们的喜爱，是初中体育教学的主要内容。本堂课董老师安排篮球进间单手肩上投篮和运球接力跑的教材搭配，通过教学，让学生掌握了单手肩上投篮的重点，突破单手肩上投篮的难点，因此董老师的教学手段安排是科学合理的。
三、教学过程、组织教法
本课的教学思路和设计符合教学内容，教学步骤清晰，组织教学严谨。教、学、练有机结合，并能遵循教学规律和学生认知规律，在课中教师采用分解法、完整示范法，以直观感、诱导式进行教学，并引导学生进行评价，充分体现了新课程以学生为主体的理念。新课改后，在体育课上教师不再是主角，教师扮演的是一个指导者，一个组织者。通过教师的组织教学和语言的调动使学生对课的内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始董老师在准备活动慢跑中穿插投篮的脚步练习，给学生一种新鲜感，同时教师参与其中与学生一起游戏一起活动，师生互动其乐融融。这节课老师用篮球贯穿整个教学过程。在课的开始部分用篮球的运球、高、低运球来热身，充分起到准备活动的作用。基本部分董老师采用四组投篮比赛来提高学生的动作技术和兴趣，本课最能调动课堂气氛部分就是篮球运球比赛，几次比赛之后课堂气氛活跃，激情洋溢。结束部分慢跑成两个同心圆互相放松，给人以新颖的.觉。
四、学生活动和教师素养
本课课堂纪律很好，学生非常听话，副教材的教学课堂气氛活跃，学生积极性得到了很好的提高，并且在老师的引导下主动积极认真地进行各种内容的练习。董老师的教态自然，声音宏亮，专业术语运用恰当，简明扼要，让学生一听清晰，明了，能让学生更容易理解教学内容和练习方法。教师的示范动作标准，准确到位，能给学生以榜样的作用。
这节课从整体上讲是成功的，能很好的完成教学任务，实现了教学目标，达到了预期效果。
下面是本人对这节课的几点看法和建议，与大家共同探讨：
1、教案中没有体现完整的教学步骤，具体练习时间，练习次数。如果一篇完整的教案不仅董老师可以上好，任何一位体育教师拿到都可以上。
2、教师的示范应放在讲解之后，这样可以给学生一种直观感觉。
3、一堂课的基本要求七个一。董老师基本做到了，但是教材的三个一还不够完善，单一的身体练习和以此为核心的组合练习、游戏不够合理，没有巧妙的组合，趣味性不强。始终在做投篮动作。学生就会出现疲劳感。
4、在其中一个教学过程中，学生的脚步练习距离太短，在教学过程中要随机应变，马上让学生后退1米就会很完美。
以上是本人个人的评课，有不足之处请大家原谅，谢谢！
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