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回顾·拓展八教学设计

时间：2024-04-10 07:08:16 设计我要投稿

回顾·拓展八教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的回顾·拓展八教学设计，希望能够帮助到大家。

回顾·拓展八教学设计

回顾·拓展八教学设计1

　　教学目标

　　1．增强口语表达的能力。

　　2．培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。

　　3．积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

　　教学时间：4课时

　　课前准备：收集革命影视作品。

　　教学过程：

　　第一课时口语交际

　　一、导入新课

　　谈话引入：暑假看过革命题材的影视作品吗？

　　二、读课题，明要要求

　　1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（革命题材的影视作品）

　　2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

　　（1）作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事？

　　（2）有那些印象深刻的情节。

　　（3）还可以讲自己的感受。

　　3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

　　三、分小组讨论

　　1．提出要求：

　　围绕中心话题进行讨论。

　　分工合作，团结协作。

　　学会倾听

　　2．作好记录，形成表格式的读书笔记。

　　影视作品名称作品年代

　　作品的主要人物

　　作品的主要内容

　　印象深刻的情节

　　自己的真切感受

　　3．自由组合。并选出组长。

　　4．进行作品介绍。

　　5．各小组进行补充。

　　6．评一评：取长补短，统一意见，评出故事大王。

　　第二课时习作

　　一、导入新课

　　谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。

　　二、读题：明要求

　　1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

　　2．梳理：内容：（1）选取一处场景，按一定顺序把场景写具体、写清楚。

　　（2）从最近读过的文章或看过的影视作品中。选择一个写梗概。

　　要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。

　　三、指导选材

　　1．典型性：写一处场景，选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。

　　写故事梗概，选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。

　　2．新颖：善于发现别人没有发现的，自己体会最真切的。

　　四、指导写法

　　1．写场景：要有一定的顺序、采用“点面”结合的方法。

　　写梗概：把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

　　2．怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。

　　第三课时交流平台日积月累成语故事

　　一、交流平台

　　1．读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？

　　2．对场景描写和人物描写，你学会了那些方法？

　　3．这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

　　4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新德。

　　5．进行交流评价。

　　6．各小组进行补充。

　　二、日积月累

　　1．自由读词。

　　2．了解词牌名、写作背景。

　　3．熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

　　4．教师点评释译。

　　5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

　　6．你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。

　　三、成语故事

　　1．阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

　　2．朗读比赛。

　　3．分组讲成语故事。

　　4．讲讲你课外收集的成语故事。

　　点评：

　　重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的'全部成果。看了之后，我有一些话要说：

　　一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

　　二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

　　三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

回顾·拓展八教学设计2

　　教学目标：

　　1、积累语言，提高书面表达能力。

　　2、让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。

　　3、通过小组合作学习，提高学习的兴趣，巩固学习效果。

　　教学重、难点：

　　会归纳总结本组及本学期的写作方法。

　　课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　课前：请欣赏一组图片

一、导入谈话。

　　1、许多人都有这样一个愿望，那就是“环游世界”。你知道为什么吗？

　　学生答。

　　师：许多人说：“当你环游世界的时候，会有机会体验不同的文化，接触新的人。

　　通过这些经历，你必然会对自己有很多的认知。”

　　2、今天，我们这节课就乘坐“环游世界的”风帆，一起来认识世界吧！

　　【设计意图】导入具有引人入胜的作用，使同学们引起兴趣。

　　二、交流平台

　　1、“我想去这里”——

　　本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情。你从电影、电视、书籍、报刊等渠道一定还了解到其他一些异域风情，我们来研究研究准备去哪儿好吗？并说说要去的理由。

　　2、“我最喜欢这里”——

　　有些同学很喜欢威尼斯，他们说是因为在《威尼斯的小艇》中，作者紧扣小艇，介绍了无论是白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。从而让人感受它的美。那么你也是这样认为吗？请围绕本组课文在表达上的特点，交流学习收获。

　　【设计意图】交流平台使同学们畅所欲言。

　　三、因为有如此丰富多彩的文化与建筑的熏陶下，各个国家也都人才辈出。

　　这是德国的哥德

　　这是英国的雪莱

　　这是印度的泰戈尔

　　这是俄国的普希金

　　我想，倘若你们也游走过此，也会文思如泉，小作一番吧！

　　【设计意图】图片展示使同学们了解其他国家的风土人情。

　　四、伟人们的思想让我们品生活，懂道理，现代人也是青出于蓝，他们的创作也值得我们夸奖。请欣赏。

　　1、你最喜欢哪一个？说说你的'理解。

　　2、你觉得它有趣在哪呢？

　　师解：《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；

　　《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；

　　《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就有安全隐患与生命危险。

　　3、交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。

　　【设计意图】同学们进行交流，感悟趣味语文。

　　五、总结：

　　1、这节课，你收获了什么？

　　2、今后，希望同学们用会发现的眼睛、勤劳的双手和创新的精神，不断发现与创造，让世界因你变得更精彩！

　　【设计意图】总结具有点睛之笔的作用，让同学们更好的吸收和整理这节课的知识。

回顾·拓展八教学设计3

　　【学习目标】

　　１、交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。

　　２、朗读背诵毛主席诗词。

　　３、阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。

　　【课前准备】

　　１、课前阅读有关毛泽东的相关资料。

　　２、准备好本单元的习作练习。

　　【教学过程】

　　一、交流《我眼中的毛泽东》

　　１、谈话导入：

　　⑴通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的.资料，我们开一次演讲会，题目就是“我眼中的毛泽东”。

　　⑵提出演讲要求：

　　演讲时语言要通顺，材料要翔实。

　　２、小组交流：

　　在四人小组内先演讲，评出本组的演讲代表。

　　３、全班交流：

　　在全班的交流演讲中，评出演讲优胜者。

　　二、交流场面描写和人物描写的收获和运用

　　在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。

　　三、本学期语文学习的感受

　　说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容：

　　我最喜欢的课文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我从中知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我最喜欢的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我从他的身上＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我印象最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我还有很多的收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　四、朗读背诵毛主席诗词

　　１、朗读《卜算子．咏梅》，要读得准确、有韵味。

　　２、自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

　　３、交流毛主席的其它诗词。

　　五、阅读成语故事

　　１、阅读成语故事，说说你对祁黄羊的印象。

　　２、谈谈你对“大公无私”的理解。

回顾·拓展八教学设计4

　　【学习目标】

　　１、激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。

　　２、了解广告语的风趣、幽默。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　交流平台

　　一、异域风情展示会

　　１、遐想回味：

　　同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。

　　２、异域风情交流：

　　⑴小组交流：

　　请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。

　　⑵班级交流：

　　每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。大体分为下面三大部分：

　　夸一夸我眼中的异域风情。

　　唱一唱我心中的异域歌曲。

　　跳一跳我喜爱的异域舞蹈。

　　二、阅读收获交流会

　　１、弹奏阅读交响前奏：

　　同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。

　　２、召开茶话会：

　　老师出示第七单元课文片断：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的`窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？

　　（引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。）

　　３、小组交流收获：

　　⑴读读品品：

　　学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。

　　⑵畅谈本单元的学习收获。

　　４、全班交流学习收获。每组选派一至两位代表上台发言，其他同学补充。

　　第二课时

　　日积月累和趣味语文

　　一、日积月累

　　１、导入：

　　同学们，“读书破万卷，下笔如有神。”“知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。”“知识是有学问的人的第二个太阳。”这些脍炙人口格言名句，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！

　　２、学生一边默读名言警句，一边思考含义。

　　３、同桌交流读后的感想。

　　４、班级交流，讨论。

　　５、课外拓展：

　　共同交流平时积累的格言，或名言警句。

　　６、抄录自己喜欢的名言警句。

　　二、趣味语文

　　１、趣味导入：

　　语言奥妙无穷，趣味横生。有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打基础出了这么一条广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。

　　２、学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。

　　３、交流读后的感受，说说读完后想到了什么。

　　４、拓展积累：

　　在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？

　　５、激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。

回顾·拓展八教学设计5

　　教学难点：

　　通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：第一课时

　　（交流平台）

　　一、交流平台

　　1．读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？

　　学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。

　　（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练）

　　2．对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？（结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

　　3．这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以）

　　4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。

　　5.进行交流评价

　　6.教师小结

　　同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

　　第二课时

　　（日积月累、展示台）

　　二、日积月累

　　1．自由读词。（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子）

　　2．了解词牌名、写作背景。（这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

　　3．熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

　　4教师点评释译。

　　5比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

　　6．你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）

　　沁园春《长沙》菩萨蛮《黄鹤楼》西江月《井岗山》清平乐《蒋桂战争》采桑子《重阳》如梦令《元旦》减字木兰花《广昌路上》蝶恋花《从汀州向长沙》渔家傲《反第一次大围剿》渔家傲《反第二次大围剿》菩萨蛮《大柏地》清平乐《会昌》忆秦娥《娄山关》《十六字令三首》七律《长征》念奴娇《昆仑》清平乐《六盘山》七律《人民解放军占领南京》七律《和柳亚子先生》浣溪沙《和柳亚子先生》浪淘沙《北戴河》水调歌头《游泳》蝶恋花《答李淑一》七律二首《送瘟神》七律《到韶山》七律《登庐山》七绝《为女民兵题照》七律《答友人》七绝《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》七律《和郭沫若同志》卜算子《咏梅》七律《冬云》满江红《和郭沫若同志》虞美人《枕上》七律《洪都》[

　　[把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高]

　　三、成语故事

　　1．阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）

　　2．朗读比赛。

　　3．分组讲成语故事。（师生共同评价）

　　4．讲讲你课外收集的成语故事。

　　5教师小结：

　　在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。

　　教学建议：

　　1.回顾拓展在结合本单元专题学习基础上，作为最后一个单元，对本册的学习进行回顾。在交流平台中，应注意要鼓励学生大胆发表意见，认识了多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。并且不能局限学生的思维，在学生充分发表意见的基础上，必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生建立正确的认识。

　　2.通过学生独立阅读，理解大意即可，不做详细分析。注重激发学生的读书兴趣，将阅读引向课外，通过诵读体会其内涵和情感，不断积累沉淀，正像蒙台梭利所说“连续反复的活动，可以叩开儿童天赋的大门。”

　　教学目标：

　　1、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的；

　　2、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；

　　3、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

　　4阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的`启发。

　　5养成多读书，勤积累的学习习惯。

　　教学重点：

　　注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。

　　课前准备

　　①课前阅读有关毛泽东的相关资料。

　　②准备好本单元的习作练习。