《贺年片》教学设计

时间:2024-04-13 09:38:35 设计 我要投稿

(经典)《贺年片》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的《贺年片》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(经典)《贺年片》教学设计

《贺年片》教学设计1

  教学目标:

  1、让学生运用所学的识字方法独立识字,会认10个生字,会写5个生字。

  2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文;

  3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义,从而进一步理解课文内容。

  教学重点、难点:

  1、通过学习课文,理解内容,感受自己在不断地成长、不断进步。

  2、在理解课文基础上,有感情地朗读,感悟出对大自然、对祖国的热爱。

  教具准备:

  1、电脑课件。

  2、布置课前预习。

  教学过程:

  一、创设情景,激情导入。

  1、孩子们,看,老师给你们带来了什么礼物?(课件出示贺年片)今天我们要学习一首小诗,题目就是《贺年片》板书课题:贺年片

  2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。(课件先后出示四张贺年片)

  二、初读识字,整体感知

  1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗?请大家认真听老师来读课文:配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是————(课件出示森林、蓝天、大海、太阳)也就是神奇、美丽的大自然。

  2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,一会儿我要检测。开始吧!

  3、检测字词。现在,我要看看你们生字都会认了吗? (课件出示)

  指名读生字,还有更难的,指名读词语,再增加点难度,句子谁会读? 在学生朗读句子时指导多音字:当和藏

  你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。

  4、字词大家都掌握的不错,那么,这首小诗有几个小节?我请四个同学来读。

  5、在这首小诗中都写了哪些贺年片?教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。

  三、引入情景,品读感悟。

  1、大自然送给了我们五颜六色的贺年片。 现在,就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢? 为什么?

  2、好,谁愿意来说一说?教师根据学生的汇报,进行朗读指导。 绿色的贺年片

  (1)谁喜欢绿色的贺年片,谁愿意来读一读,告诉老师,你为什么喜欢这张绿色的贺年片?问:茁壮成长是什么意思?板书:成长

  (2)指导朗读:

  ①大家想不想接受森林爷爷的祝福,好,一起来读(课件出示)②每一片叶子都是欢乐的歌,应该怎么读,指名读,读的怎么样?大家来评一评?

  ③谁再来读读这一节诗,欢乐吗?

  ④看谁能把这份欢乐带给大家,一起来读。

  (3)每一片树叶都是欢乐的歌,那你们觉得树叶除了是欢乐的歌,还可以是什么?

  (4)总之,每一片叶子,他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长。”

  白色的贺年片

  (1)喜欢白色贺年片的同学请举手,能说出你的理由吗?(板书:飞翔)

  (2)指导朗读:

  ①好,有理想,送你一张白云做的贺年片,(课件出示)现在,读出你的喜欢。

  ②范读,前两句要读出云的轻柔,呼唤时,声音应该大一点。

  ③谁来试一试,指名读。

  ④让我们带上动作一起来读,看看这些小白鸽能不能飞上蓝天?

  这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。

  蓝色的贺年片

  (1)天空是蓝色的,大海是蓝色的,谁喜欢蓝色的贺年片呢?板书:收获。问:迎着风浪,把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么?(除了知识,还有学习知识的方法和良好的习惯)

  (3)指导朗读。

  ①愿意拥有这个宝藏吗?迎着风浪,把宝藏收获—该怎么读,小声练一练,谁来读?

  ②大海中的风浪是很大的',你有勇气吗?谁再来读一读?

  ③在学习的过程上,我们也会遇到很多困难,就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中,谁最勇敢,不怕困难?带着这份自信、这份勇气,再来读一读大海对我们的嘱咐。

  红色的贺年片

  (1)生汇报。

  (2)让我们一起来欣赏红霞! (课件出示红霞的图片。)美吗?

  (3)谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。

  (4)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你正在做什么?你为国家做了这么贡献呢,板书:贡献,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?(自豪、高兴)请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。(课件出示)

  (5)女同学,你们愿意为祖国做贡献吗?站起来,一起读。

  四、寓学于练,积累语言。

  1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片,老师还要送给你们一张金色的贺年片,(课件出示)

  2、现在,就请你用上这把金钥匙,仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片,想一想,它会是谁给你的?这张贺年片是什么样子的?它送给你什么祝福?(课件分步出示)

  3、学生交流。

  这么美的诗句,不写下来有点可惜,请你把自己创作的诗写在课本上。

  4、把全首诗,再加上自己写的那一节,连起来小声读一读。

  五、回归整体,情感升华。

  每当新年来临的时候,我们就会收到各式各样的贺年片,他们满载着朋友的祝愿,亲人的呼唤,父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福,而且能够激励我们更好的学习,生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗,能背诵下来的同学,可以站起来背诵。

  作业:亲手制作一张贺年片,写上祝福的话,把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。

《贺年片》教学设计2

  教材分析

  这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节,每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼,想像丰富合理,是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐,韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪,并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱,适合学生进行仿说仿写。

  学情分析

  学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力,“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生,在节日里相互馈赠,以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊,交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多,对词语的理解力比较低,朗读水平还处在初始阶段,能正确流利地朗读课文对他们来说没问题,要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强,充满好奇心,只要老师引导得好,能以情激情,充分激发孩子们的.兴趣,发挥他们的想象力,相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等,学生理解可能会有一定的困难,老师要结合生活实际,指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗,学生在学习过程中要理解此诗并不难,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

  教学目标

  知识目标:认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟诗歌内容。

  能力目标:能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

  情感目标:通过朗读诗歌,使学生体会课文表过的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  教学重点和难点

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

  教学难点:体会每节诗后几行诗句的含义,感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

《贺年片》教学设计3

  教材分析:

  《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文,这是一首诗歌,分四节,写出了“我”从大自然中受到的启迪,抒发了对大自然、对祖国的热爱。

  学情分析:

  学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的.能力和阅读能力,而且在生活中,学生也送过或收到过贺年片,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。

  教学准备:

  挂图,贺卡

  教学过程:

  教师行为学生活动

  引入新课

  1.元旦快要到了,

  2.你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗?

  3.今天我们就来一起学一首诗《贺年片》

  4.板书课题学生谈论好朋友送的贺年片

  齐读课题

  初读课文随文识字1.自读课文,2.标3.出小节,4.圈出生字、生词

  5.听老师读课文,6.注意生字、生词

  7.请学生齐读课题

  8.请小老师领读

  9.出示生字、词,10.找同11.学认读

  12.小组识字评价按要求朗读课文,注意读准字音

  多种方式认读

  小组评价

  体会课文1.指2.名3.读课文,4.思考:小作者受到了哪些贺年片?对消作者有哪些祝福?

  5.组织小组讨论

  6.组织交流汇报。结合学生回答板书

  7.组织学生说话练习:你能找课文编出更多的贺年片吗?鼓励学生写一写

  8.引导学生齐读课文,9.读后感悟

  10.在读课文落实评价一生读课文,其他同学思考

  组内讨论

  自由发言

  练习课文,结合实际,编小诗

  学习写字1.出示要求会写的8个生字

  2.讨论怎样能写好

  3.组织汇报,

  4.及时纠正

  5.巡视指导

  6.小组讨论交流

《贺年片》教学设计4

  教学目标:

  1、采用多种方法有感情朗读课文。

  2、认字12个。

  3、 在学习语言文字的同时,激发对大自然、对祖的热爱。

  教具准备:

  带有生字的贺年片。

  教学过程:

  一、谈话导入

  快过年了,每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物,表达祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

  二、新授

  1、初读课文

  不同的贺年片表达着不同的祝福,今天我们会收到什么样的贺年片呢?这些贺年片藏在课本里,想看看吗?请同学们自由朗读,一会儿我们比比,谁读得声音响亮、字音准确。

  谁有信心读得准确?(指4人读)学生评价。

  2、识字。

  课文读得准,生字能记住吗?看,生字朋友来了,试试你能不能叫出他们的名字?如果他读得准,我们跟他读一遍,如果他有困难,我们举手帮帮他。(开火车)

  3、再读课文

  4、学文

  我们都收到谁送的贺年片?你们说老师来写。这就是大自然送给我们的`贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。

  绿色的贺年片:森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你祝愿孩子们什么?你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么?带着这种心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢?祖国如此美丽,你觉得这段应该怎么样读?(指导学生带着对祖国的热,轻柔地读)

  蓝色的贺年片:为什么喜欢?你知道大海中有哪些宝藏?想去大海收获宝藏?带着这种自信,读一读最后三行。谁还有迎战困难,胜困难的决心?男女分角色读。

  红色的贺年片:为什么喜欢?我们穿过时光隧道,二十多年过去了,你们都长大了,在做什么?心情怎么样?带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

  三、吟诵

  大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧!配乐吟诵。

  四、拓展

  1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?

  __________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

  3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。

  4.班内交流。

《贺年片》教学设计5

  同学们,老师上节课交给大家的那首歌还会唱吗?能跟老师一起唱一唱吗?“新年好呀,新年好呀,祝贺大家新年好,我们唱歌,我们跳舞,祝贺大家新年好。”

  看来大家都很喜欢这首歌,唱的真不错!新年马上就要到了,老师为同学们准备了一些礼物,请看黑板!就是这些漂亮的贺年片!你们想要吗?想要得到他们呀,可没那么容易,这些贺年片里藏着一些我们上节课学过的词语和多音字,只有把它们准确的读出来,才能把礼物带回去哦!哪些同学愿意试一试呢?(出示词语“茁壮”“碧绿”“海浪”“祖国”“希望”“飞翔”“收获”“宝藏”“藏起来”“当作”“应当”“朝霞”“朝前”)(指名上讲台读,再领读。)

  拿到礼物的同学请把贺年片放到你的桌子里面,回到家之后可以送给你的爸爸妈妈。没拿到的同学也不要灰心,我们课文中还有美丽的贺年片呢,快让我们一起去看一看吧!

  请同学们先听老师读一读课文,在听的同时思考两个问题:课文中一共介绍了哪几种颜色的贺年片?这些贺年片都是谁送给“我”的?听清除要求了吗?那请认真听老师范读课文。

  哪位同学能回答老师刚才提出的问题?有哪几种颜色的贺年片?这位同学听得很认真,课文一共介绍了四种颜色的贺年片(相机板书),分别是绿色、白色、蓝色、红色,分别是谁送给“我”的'呢?绿色的贺年片是森林送给我的,白色的贺年片是蓝天送给我的,蓝色的贺年片是大海送给我的,红色的贺年片是太阳送给我的。这么多漂亮的贺年片,你最喜欢哪一种呢?

  有同学说喜欢绿色,因为绿色代表着生命力,表示生机勃勃,那就让我们一起来欣赏一下第一小节,请同学们小声的读一读第一小节,看看森林送给我的绿色贺年片像什么?

  谁愿意给大家读一读第一小节呢?同学们在听得时候,请闭上你的眼睛,想象一下这幅绿色的图画。通过这位同学的朗读,我们仿佛看到:风儿从树林中走过,枝叶在风中摇摆着,一片片翠绿的叶子在枝头颤动着,发出“沙-沙-沙”的声音,这是树叶在唱歌,也是森林送给我的祝愿!

  谁知道“祝愿”是什么意思?一般在什么情况下会用到这个词呢?比如有同学过生日了,我们要为他送上几句祝愿的话。所以说,祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像树苗一样茁壮成长,每一天都唱着欢乐的歌。”下面,就让我们一起来读一读第一小节,感受森林送给我的祝福。

  刚才我们欣赏了第一小节绿色的贺年片,那同学们还喜欢哪张贺年片呢?为什么呢?下面,请前后四个同学分小组来学习第二、三、四小节,根据大屏幕上出示的学习提示,小组合作,共同完成学习任务。

  1、每一位组员选自己最喜欢的一节进行朗读。

  2、说说自己读懂了什么。

  3、小组齐读第二、三、四小节。

  注意:完成任务之后,请用你的坐姿告诉老师!

  请同学们看大屏幕,通过刚才的合作学习,哪个小组能把这些空填一填呢?

  让我们合作读一读这首诗,老师读一句,大家读一句,再感受一下这首美丽的诗歌!

  同学们,无论是碧绿的树叶、洁白的云朵,还是蓝色的贝壳、火红的朝霞,都承载了大自然对我们的爱和希望,老师也祝愿同学们能够健康、快乐的成长!

  学习了这篇课文,欣赏了这么多美丽的贺年片,大家想不想自己动手做一张呢?下去之后请同学们自己动手做一做,送给自己的同学、朋友和亲人,我们这几课就上到这里,下课!

《贺年片》教学设计6

  【内容简析】

  这是一首儿童诗,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡:碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞,寄托了少年儿童要健康快乐成长,树立远大的理想,勇于探索科学知识,建设祖国的美好心愿。

  【设计理念】

  通过有感情地朗读,让学生有所悟,有所感。学会向别人表达一份祝福,从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。

  【教学目标】

  1、辅导学生正确认读13个生字,正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。

  2、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、引导学生通过朗读课文,体会课文的美好祝愿,并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  【重点难点】

  重点:认识13个生字,会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。

  有感情地朗读课文,背诵课文,陶冶学生的情操。

  难点:每一小节的第三句是本课理解的难点。

  【教具准备】

  生字卡片、词语卡片、贺年片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1、新年快到了,你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢?(说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信,等等)

  2、板书课题:贺年片

  送贺年片,向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。

  3、这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同,它们是谁送的?表达什么祝福?

  二、听读课文,了解大意

  1、听录音或教师朗读,边听边思考:这首诗写了什么样的贺年片?和你收集的贺年片有什么不一样?

  2、进行共同交流。

  三、自读课文,自主识字

  1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方式识记生字。

  2、共同交流:你刚才认识了哪些生字朋友?你是用什么方法认识的?

  3、出示生字卡片,进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。

  4、同桌互相朗读课文,并纠正读音。

  5、指名朗读,并互相评价。

  四、小组合作,交流方法

  1、小组合作、讨论,用自己最喜欢的方式记忆生字。

  2、汇报识字结果。学当小老师,教认生字。

  碧:记结构,王+白+石

  翔:记结构,羊+羽

  献:记结构,南+犬

  慧:(顺口溜)双丰立在上,倒山躺中央,心字底下藏。

  五、细读课文,理解内容

  1、学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音,做到读通顺、流畅。

  2、分小节朗读诗歌,学生互相指导、评价。

  3、以组为单位互相讨论、交流。

  ①读这首诗歌,你最喜欢什么颜色的贺年片?为什么?

  ②这类贺年片,你收到过吗?是谁送给你的?祝福什么?(联系生活经验及知识,引导学生大胆想象,表达美好的心愿。)

  ③怎样做才能收到这类贺年片(引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀,放飞远大的理想的内容。)

  4、引导学生谈自己真实独特的感觉。

  可以喜欢物品的本身,如颜色(绿色是生命的象征)、物品(贝壳美丽又好玩);也可以喜欢事物带给你的感受,如每一片叶子都是欢乐的歌;还可以喜欢物品所表达的精神,如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语,让祝福成现实。

  六、动手制作,赠送话语

  1、动手画出你最喜欢的贺年片,并根据诗歌写上祝福的话!

  2、情感交流,赠送贺年片,并要送上祝福的话!(引导学生在实际交际中,大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。)

  第二课时

  一、复习,引入新课

  二、朗读课文,表达情感

  1、指导朗读。

  ①这首儿童诗四小节结构相同,第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林,遥远辽阔的'蓝天,浩瀚无垠的大海,神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。

  ②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容,留下聆听欢乐的歌,观望飞翔的小白鸽,欣赏收藏宝藏的时间,体会诗的意境。朗读最后一句时,要引导学生理解感叹号所表达的作用,读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。

  2、学生选择自己喜欢的部分练习朗读,教师巡回指导。

  3、开展多种形式的朗读比赛,并互相评价指导。

  4、选择自己喜欢的小节,练习背诵。

  三、学习生字,指导书写

  1、出示生字卡片,开火车认读。

  2、学生观察田字格中的生字,怎样写得端正、美观、大方。

  3、重点指导。

  壮:右边是“士”,不是“土”。第一横要在横中线上。

  祖:区分“组”,左边是“礻”字旁,不是“衤”字旁。

  壮、海、浪、祖:要左窄右宽才好看。

  望:左上角是点、横、竖提,“亡”的变体,不能多写一点。

  4、学生练习书写。

《贺年片》教学设计7

  教材分析:

  《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容,是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

  设计理念:

  作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从游戏入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

  教学目标:

  1、会认、会读十二个生词。

  2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。

  教学重点:

  1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。

  教学难点:

  引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。

  教学媒体运用:课件(生字、动画、图片)。

  教学过程设计

  游戏导入:

  老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示,你能联想到什么?

  (课件出示:“过年的时候、祝福的话语、美丽的`图案、小小的卡片”,此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想,同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础)

  对,就是贺年片。(板书“贺年片”)齐读课题。

  教学互动

  一、有感情朗读课题,熟悉贺年片。

  1、你收到过贺年片吗?心情怎样?带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

  2、(课件出示贺年片的图片,强化贺年片特点)

  就是这些美丽的贺年片,新年来到的时候,我们在上面写上一些祝福的话,像:祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中,对吗?

  二、初步感知,培养学生阅读兴趣。

  1、今天,我们要学习的贺年片却有些不同,想看看吗?学生一边仔细看看,一边听老师朗读。

  (课件出示动画,引导学生熟悉课文情节,激发学生学习兴趣)

  2、老师读得怎么样?谁愿意为老师评价一下?

  (生:老师读得特别有感情.)

  3、你喜欢这首小诗吗?自己读一读吧。

  4、谁愿意为同学们读读这首诗?请四名同学分小节读读这首小诗,要把字读得准确。(生读文)

  三、整体把握,感知课文内容。

  1、(在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片)看,就是这四张贺年片,它们确实和我们常见的贺年片有些不一样,通过读课文,你能说说它们有哪些特殊之处吗?(学生自由说)

  (学生用类似的语言说“白色的贺年片,……”“蓝色的贺年片, ……”(学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。)

  五、精雕细刻,品味课文。

  (一)品味课文第一小节。

  1、四张美丽的贺年片,你最喜欢哪一张?也许我们细细品味,能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

  2、这一小节有几句话?谁来读一读?第三句话比较长,想读好这句话要先学会停顿,怎样停顿合适呢?自己练一练。谁愿意为同学们读一读?

  (课件出示课文第一小节,指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。)

  3、有没有不太懂的地方?可以问问同学;感兴趣的地方,可以和同学交流一下。(教师引导学生体会不懂的词语、关键词语,甚至是标点的用法,注意课堂的生成。)

  4、快乐的歌声已经响起,谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节?

  5、森林送我们美好的祝愿,我们要不要把祝愿送给它呢?老师这有几句话,加上你们对森林的祝愿,就是一首小诗了。愿意当小诗人吗?赶快和同桌商量商量,送些什么样的祝愿呢?

  (学生自由发挥,课件出示“美丽的贺年片,是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林, , 。引导学生组织语句送给森林祝福,完成小诗)

  (二)品读课文第二小节。

  1、森林收到我们的祝愿,一定会高兴的。可是蓝天着急了,它说,他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢!谁来读一读?

  2、第二小节和第一小节类似,也有一句话比较长,是哪一句呢?读时要注意什么?谁来试着读一下?

  (课件出示课文第二小节,指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。)

  3、我们来交流一下这句话吧!不懂的要——?感兴趣的可以——?(学生自主学习,教师注意课堂生成。)

  4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢?想不试试?闭上眼睛。

  (课件播放音乐,显示蓝天的画面,设置情境,激发学生想象)

  现在你就是一只小白鸽了!你在天空中自由的飞翔。白云,一朵朵,在你头上飘过;微风,一阵阵,在你耳边掠过;阳光,一缕缕,在你身上暖暖地照耀着。你飞呀,飞,飞过高山、飞过大河,飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊,你看见了好美的景色呢!你看到了什么?睁开眼睛,说一说。

  5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解?(学生自由发挥)

  其实,老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天,让你们自由飞翔、越飞越高,也许飞得越高你们会看得更远,你们的人生也会更加的充实。

  6、高高飞起的小白鸽,谁愿意配着乐曲读读第二小节?

  (三)练习背诵

  六、总结所学

  刚才,我们收到了森林送来的祝福,也听到了蓝天的呼唤,其实在人生的路上,我们还会收获宝藏,还会有报效祖国的梦想,那就是我们下节课要学习的内容了。这节课,我们因为森林和蓝天而快乐,要不要谢谢他们?让我们一起,——谢谢森林,再——谢谢蓝天,也谢谢你们,可爱的孩子们!

《贺年片》教学设计8

  一、教学目标:

  1.通过学习课文,使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭,不断感受到自己在成长、在进步;

  2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文;

  3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片,来了解贺年片的制作、用途,理解祝福的话语的意义,从而进一步理解课文内容。

  二、教学重点、难点:

  1.通过学习课文,理解内容,感受自己在不断地成长、不断进步。

  2.在理解课文基础上,有感情地朗读,感悟出对大自然、对祖国的热爱。

  三、教具准备:

  1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象,制作成电脑课件。

  2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡;同时制作几种贺年片、电子贺卡。

  3.布置课前活动:让学生也搜集各种贺年片,带到教室。

  四、教学过程:

  (一)、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)

  1.师:同学们,再过20多天,就是新年了。你们想收到新年礼物吗?瞧,谁来了?

  (flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景)

  2. 圣诞老人给我们带来了什么礼物?今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。(板书课题,齐读课题。)

  (二)复习认读词语

  1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子,如果你们能把课文的`生字词准确地读出来,这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗?(开火车读,齐读)

  (三)初步感知

  1、你们真棒!现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧!(flash课件演示全文)

  2、说一说,我收到的贺年片都是什么颜色的?是谁送的?(指名说,板书。)

  (四)学习课文

  1、你最喜欢哪一张贺年片?在课文中找到所在的小节读一读,再说说为什么喜欢?请带着这两个要求,在四人小组中开展学习,互相说一说。

  2、交流汇报。

  绿色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  (2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。(理解“茁壮成长”)

  (3)你想想它还会祝愿我们什么?(森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,还要祝愿我们多学知识,为国家做贡献。)

  (4)你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么?并且心情怎样?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:

  (1)蓝天送给我们什么?蓝天呼唤我们做什么?做动作理解“呼唤”。

  (2)想不想当白鸽到蓝天飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

  (3)可爱的白鸽们,你们看到了什么?

  (4)孩子们,我们飞得多自由,多快乐,来,咱们一起把这种快乐读出来吧!

  (5)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

  蓝色的贺年片:

  (1)大海送来了什么?大海嘱咐我们什么?谁经常会嘱咐你?

  (2)小船在大海上航行,可能会遇到什么困难?大海让我们迎着风浪,就是要我们做什么样的水手?

  (3)你想去大海收获宝藏吗?好,就把这枚贝壳变成小船,你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有战胜困难的决心?

  (4)勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计 相关内容:《水乡歌》评课稿朱德的扁担《回声》教学设计《母亲的恩情》教学设计《丑小鸭》教学案例《小山羊和小灰兔》教学反思《欢乐的泼水节》第一课时教案“宀、穴”部识字教学设计与点评查看更多>> 小学二年级语文教案

  (5)小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。

  红色的贺年片:

  (1)太阳送给我们的贺年片是什么样子的?太阳对我们提出了什么希望?

  (2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么多贡献,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

  (五)、吟诵

  孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面,让我们一起朗诵全诗吧!

  (六)、拓展

  1.同学们学得太好了,这里,老师也写了一首小诗送给你们,一齐来读一读。

  2.让我们也做一个小诗人,照样子写一写。

  _______________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  (七)、课外作业:

  动手制作一张贺年片,写上你美好的祝愿,送给你的老师、家人朋友、同学。

《贺年片》教学设计9

  一、课文说明

  这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。

  这首诗共四节,每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。

  二、教学目标

  1.认识13个生字。会写7个字及以下词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

  三、教学准备

  1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。

  2.字词卡片、课文朗读录音带。

  四、教学时数3课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)引入新课。

  小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?

  教师出示贺年卡,学生欣赏。

  板书课题,齐读课题。

  (二)初读课文,读准生字。

  1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。

  2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)

  3.在学生初步感知课文后,放录音带范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。

  4.学生再读全文,纠正个别字的读音。

  5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。

  (三)自学本课生字词。

  1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。

  2.小组之间互相说一说、读一读。

  教师巡视,帮助个别学生解决困难。

  (四)检查自学情况。

  1.出示本课要认识的'字,学生读出字音,检验学生的自学情况。

  2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。

  3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?

  (五)自主积累“我的词语库”。

  1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。

  2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

  第二课时

  (一)复习巩固。

  1.检查上节课所学的生字。

  2.阅读课文。

  (二)细读课文,读中感悟。

  1.读课文,想想课文讲了一件什么事。

  2.分小节读课文,理解内容

  (1)说说从这一小节中读懂了什么,通过朗读把自己的理解表现出来。

  (2)交流:这一节诗告诉我们什么?教师从三个层次引导学生讨论交流:我收到了什么颜色、什么形状的贺年片?贺年片表达了什么美好的祝愿?我收到贺年片后会怎么想、怎么做?

  讨论:怎么读才能表达出我的感情?

  (三)赛读,检查学生对诗句的理解和感悟。

  (四)用以上方法读好另外几节诗。

  (五)有感情地朗读全诗,进一步整体感受。可四人一小组结合读诗,每人读最拿手的一节,组与组对抗。

  (六)指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。

  (七)实践活动:你喜欢什么样的贺年片,你有什么美好的祝愿?仿照诗歌的形式续写一两个小节。

  第三课时

  (一)复习巩固要求会认的字。

  1.出示要求会认字卡片,指名读、开火车读、集体读。

  2.朗读诗歌。

  (二)写字。

  1.读要求会写字卡片。

  2.介绍自己的记字方法,老师指导。

  3.观察每一笔在田字格中的位置。

  4.教师范写,学生观察运笔方法。

  5.学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)

《贺年片》教学设计10

  【教材简析】

  《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗,写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言,以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望,更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美,适合儿童练习朗读;语言所呈现的画面形象生动,利于学生在读中展开想象;全诗四节,句式整齐,韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪,并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱,适合学生进行仿说仿写。

  【学情分析】

  学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力,“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生,在节日里相互馈赠,以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊,交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗,学生在学习过程中要理解此诗并不难,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

  【教学目标】

  1、认识本课出现的新词,理解课文内容。

  2、培养学生的感悟、理解能力,理解诗歌中优美语言并积累下来,享受阅读的乐趣。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

  【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

  【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义,感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

  【教学准备】课件、贺年片

  【教法学法】

  《贺年片》是一首生动的儿童诗,形式新颖,读起来朗朗上口。在教学中,我借助诗歌动人的语言,以祝愿为主线,以读为主,创设情境,以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本,培养学生朗读的能力,在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境,并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。

  【教学时间】两课时

  【教学流程】

  第一课时(略)

  第二课时

  一、谈话导入

  1、师生谈话。

  师:在节日到来的时候,人们可以表达祝福的方式有很多(唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……),这其中,送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片,寄托着我们多少祝福和希望呀!

  这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

  2、板书课题。昨天已经学过了生字,谁来说说,在写“贺”的时候要注意些什么?边讲边写(上下结构 上宽下窄 最后一笔是点)

  生齐读课题(三遍)

  二、检查、巩固字词

  1、师:在走进课文之前,得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼 ,(出示)还记得怎样称呼他们吗?

  碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀

  白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏

  希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪

  2、指名读、开火车读。

  3、齐读。

  三、整体感知

  1、现在就让我们打开课文,自由地读一读。出示学习要求:大声的自由朗读课文,边读边思考:是谁送给我贺年片?他们分别是什么颜色?

  2、生自由读文,完毕后,指名反馈。(生述师板)

  3、这些贺年片都是什么样子的呢?下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

  4、同学们,听完了老师的`朗读,你的眼前似乎都看到了什么?生充分说。

  5、(出示课件)下面请同学们默读课文,找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿,并用“~~~~~”划下来。

  6、指名读(相机出示课件)

  四、品读感悟

  1、在这么多美好的祝愿当中,你最喜欢谁的祝愿?指名说。

  看来同学们喜欢的各有不同,下面就把你最喜欢的一节大声的读一读,读出你自己的感受,还可以加上动作。

  2、谁想把自己喜欢的一节读一读?

  重点指导:

  第一节:

  指名读,说说喜欢的理由。

  孩子们,你们收到这样的祝愿,想说些什么?指名说。想想看,如果你就是一颗小树苗,当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时,你的心情是怎样的呢?

  指名读。理解:茁壮:旺盛,健壮。提示:在读到“茁壮成长”的时候,可以加上动作(多请几个)。

  孩子们,你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。

  齐读。

  第二节:

  指名读,说说喜欢的理由。

  1、女同学读,男同学边听边想象好像看到了什么?指名说感受。

  2、理解呼唤,做呼唤的动作。

  3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔,能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀,你们最想干什么?

  4、谁读懂了这一节,想读给大家听一听呢?指名读。提示:可以带上动作。

  5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。

  第三节:

  1、同学们,要想实现理想,光有翅膀还是不够的,在生活中,我们还有可能遇到许多风浪和困难,这时,我们最需要谁的祝福?(大海)

  2、指名读。说说看,你读懂了什么?

  3、“嘱咐”是什么意思?嘱咐:告诉别人该做什么,不该做什么。想想看:在生活中,谁经常会给我们嘱咐?怎样嘱咐?嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。

  4、大海嘱咐我们,就是希望我们在成长的道路上,要不怕困难,勇敢的去迎接挑战,只有这样,我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗?(知识)

  5、大海这么关心我们,你想对大海说些什么,不让大海担心呢?

  第四节:

  1、默读第四节:说说你读懂了什么?指名说。

  2、假如你已经穿过了时空隧道,二十多年过去了,你们都长大成人了!现在的你们可能在什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量,心情怎么样啊?(自豪、骄傲)带着这种感受,能读好这一小节吗?还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?

  小结:大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言,想不想把它记在心里?愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗?(不熟悉的地方可以看书读)老师背前两行,同学们接后面的部分。(配乐背诵)

  五、仿说仿写

  师:听到同学们背得这么好,老师真高兴,将奖励给你们一张贺年片(出示图片),看看美吗?(红色的)师:看看少了什么?能帮老师的贺卡配上诗吗?引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。

  1、仿写诗歌:大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?

  __________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2、四个人一个组,合作完成。

  3、班内交流。

  六、布置作业

  同学们,老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花,愿意把你们的智慧保留下来吗?

  新年快到了,给自己和他人也制作一张贺年片吧,仿照书中的格式,写上自己对亲人和朋友的祝福,他们一定会特别高兴的。

  【板书设计】

  贺年片

  森林 祝愿 茁壮成长

  蓝天 呼唤 自由飞翔

  大海 嘱咐 迎接挑战

  太阳 希望 贡献力量

《贺年片》教学设计11

  【教材简析】

  《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生仿说、仿写,从而培养学生的表达能力、想象能力和创新能力。

  【学情分析】

  作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。

  二年级学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力,对贺年片也有了一些了解和认识,个别含义深刻的句子需要老师的点拨和引导,运用多媒体,创设情境,实物演示,突破重难点。

  针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的.作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

  凭借融声、光、形为一体的多媒体课件,激发学生的兴趣,激活学生的思维,使每个学生都溶入情景之中,引导学生读出感情,读出气魄,真正体会诗歌的内涵。

  【设计理念】

  媒体创设情境,自主感悟语境,吟诵体会意境。

  【教学目标】

  1、认识12个字,会写6个字及词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  【教学重难点】

  重点:学会本课生字,有感情朗读课文。

  难点:解课文内容,体会课文所表达的美好祝愿。

  【教学准备】

  教师制作课件,学生预习课文。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时(详)

  一、激趣导入,板书课题。

  二、初读课文,自学生字。

  1、自由读课文,出示要求:

  (1)把句子读通顺,读正确。

  (2)把预习中画出的生字想办法记住它。

  2、检查生词。

  3、指名读课文,边听思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

  4、课件出示不同的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。

  三、读中感悟,朗读表达。

  1、学生自由读所选的小节,并练习说。

  2、个别汇报,全班交流,相机点拨。

  ★绿色的贺年片

  (1)你喜欢哪张贺年片?指名读,说说为什么喜欢?

  (2)森林爷爷祝愿我们什么?指名读。

  (3)小树叶还会祝愿我们什么?

  (4)指导读文。

  ★白色的贺年片

  (1)你喜欢哪张贺年片?指名读,说说为什么喜欢?

  (2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?理解“呼唤”。

  (3)飞上蓝天你看到了什么?

  (4)指导读文。

  (5)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

  (1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  (2)平时还有哪些人会“嘱咐”我们?他们会嘱咐我们什么?说一句完整的话。

  (3)理解“迎着风浪,把宝藏收获。”

  (4)你知道大海中有哪些宝藏?

  (5)指导读文。

  ★红色的贺年片

  (1)你喜欢哪张贺年片?指名读,说说为什么喜欢?

  (2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?你在做什么?指名说。

  (3)指导读文。

  四、情境配乐,吟诵体会。

  1、小结。

  2、配乐吟诵。

  3、出示实物引读,指导学生背诵。

  五、拓展延伸,升华主题。

  1、想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人。

  2、送卡片活动。

  第二课时(略)

  一、检查复习。

  二、自主识字。

  三、指导书写。

  四、组词巩固。

  【板书设计】

  贺年片

  森林 茁壮成长

  蓝天 自由飞翔

  大海 迎着风浪

  太阳 长大成人

  【教学反思】

  在我们语文课堂里,学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首优美、充满童趣的小诗歌,写大自然送给“我”四种不同颜色的贺片,内容与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后,在进行拓展训练时,我引导学生尝试做个小诗人,仿写一首小诗。学生思考了一会儿后,陆陆续续说了起来。在我的鼓励下,同学们尽情地放飞自己的想象,语文课堂成为诗的课堂,学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性被激起了,好学、乐学的情绪高涨了,课堂充满了生气和活力。总之,在教学中,我们要积极创设人性化的课堂,解放思想,激活思维,发挥潜能,关注过程,关注个性,尊重独特,让课堂成为萌生智慧的摇篮。但如能在最后,让学生写一写在课前准备的贺年片上,再进行赠送小活动,让学生的智慧流淌在笔尖,这样课堂的效果将会更好。

  我认为,一堂成功的课,虽有许多因素组成,但有两大方面非常重要:一是学生是否乐意上这堂课,是否乐意参与探索、交流等;二是学生得到了什么?如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点,课堂才会成为学生享受快乐的场所,才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

《贺年片》教学设计12

  教学准备:

  挂图,贺卡

  教学过程:

  教师行为学生活动

  引入新课

  1.元旦快要到了

  2.你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗?

  3.今天我们就来一起学一首诗《贺年片》

  4.板书课题学生谈论好朋友送的.贺年片

  齐读课题

  初读课文随文识字1.自读课文,2.标3.出小节,4.圈出生字、生词

  5.听老师读课文,6.注意生字、生词

  7.请学生齐读课题

  8.请小老师领读

  9.出示生字、词,10.找同11.学认读

  12.小组识字评价按要求朗读课文,注意读准字音

  多种方式认读

  小组评价

  体会课文1.指

  2.名

  3.读课文

  4.思考:小作者受到了哪些贺年片?对消作者有哪些祝福?

  5.组织小组讨论

  6.组织交流汇报。结合学生回答板书

  7.组织学生说话练习:你能找课文编出更多的贺年片吗?鼓励学生写一写

  8.引导学生齐读课文

  9.读后感悟

  10.在读课文落实评价一生读课文,其他同学思考

  组内讨论

  自由发言

  练习课文,结合实际,编小诗

  学习写字1.出示要求会写的8个生字

  2.讨论怎样能写好

  3.组织汇报,4.及时纠正

  5.巡视指6.导小组讨论交流

  独立书写

《贺年片》教学设计13

  教材分析:

  这首诗共四节,通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片,抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼,想象丰富合理,句式整齐,韵律感强。

  设计理念:

  1、创设情境,以读为本,让学生在具体的情境中理解内容。

  2、以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性的人文性。

  3、以祝愿为主线,让学生在自主、合作、探究中获得情感体验,感受时光的流逝,达成情感、态度、价值观三维目标。

  教学目标:

  1、认知目标:理解诗歌内容,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、能力目标:培养学生创新能力和自主、合作、探究的能力。

  3、情感目标:通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,培养学生对大自然,对祖国的。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

  教学重、难点:

  有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,陶冶学生美好的情操。

  教学准备:

  贺年卡、电脑课件

  教学流程:

  一、创设情境,激发情感

  1、播放《新年好》歌曲

  2、板书课题,齐读课题,齐读课题

  二、初读课文,抒发情感

  1、听范读,整体感知全诗内容。

  2、借助拼音读准字音,把邭了读通顺、读流利。

  3、思考:诗歌写我一共收到几张贺年片。

  三、深入品读,升华情感

  1、你喜欢贺年片,就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。

  2、小组合作交流:

  (1)说说你喜欢哪张贺年片?

  (2)为什么喜欢这种颜色的.贺年片?

  (3)全班交流:(依据学生的选择,打乱课文顺序,引导学生理解课文)

  4、指导朗读,背诵自己喜欢的部分。

  四、放飞想象,释放情感

  1、想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人___的贺年片,

  是____送给我的。

  那是______祝愿我,

  ___________,

  ___________。

  2、交流展示

  五、课外延伸,延续情感

  板书设计

  贺年片

  森林 祝愿 成长

  蓝天 呼唤 飞翔

  大海 嘱咐 收获

  太阳 希望 献给

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