《云雀的心愿》评课稿

时间:2024-04-14 07:04:34 其他 我要投稿

《云雀的心愿》评课稿

  作为一位杰出的老师,可能需要进行评课稿编写工作,所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学,是在听课活动结束之后的教学延伸。怎样写评课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《云雀的心愿》评课稿,欢迎阅读与收藏。

《云雀的心愿》评课稿1

  《云雀的心愿》这篇课文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言,从而让学生明白了森林的重要作用,不能乱砍滥伐。

  下午听了朱艳老师上的《云雀的心愿》这一课,觉得有几个地方朱艳老师处理得很好:

  一、让学生想象,把自己变成一只小鸟,随着云雀妈妈一起去旅行,如在教学森林变沙漠的这一部分时,让学生找出重点词语,说说自己对这里环境的感觉,从而体会到“埋怨”和“心疼”。

  二、在文章结尾时,有一个环节是让学生说说如果碰到有人乱砍滥伐,你会怎么去劝阻他呢?学生纷纷举手回答。有的同学说:“你们不能再砍伐森林了,要不然我们的土地都会变成沙漠,你们就会饿死。”有的同学说:“你们要是再乱砍森林,就会被洪水淹死。我们就会无家可归”很显然,学生已经通过学习这篇课文,受到了很深刻的环保教育。

  评课二:

  《云雀的心愿》是四年级的一篇文章,它通过小云雀和妈妈,表达了要保护环境的心声,目的在于增强学生的环保意识。

  首先,从课题入手,直接而又有效地把学生带进文本,同时质疑又激起了学生内在的`需要,从而我想读书成为每个孩子的心声,因此这一块是最有效的学习活动之一。

  其次,由看录象激发学生情感。让学生置身情境,滔滔的洪水,漫天的黄沙,淹没的农田……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验,去体验,去感悟,加深了感受,强化了情感,学生在创设的情境中,教师不作深奥的逻辑分析,已完全意会到了环保的重要性。

  在这节课中,读的形式很对,有自由读,分角色读,评读,齐读,个别读,引读等。读是加深学生感悟的最有效的方法之一。既丰富了学生读的方式,又加深了学生对课文内涵的理解。

  最后一块,学生联系生活,说说自己的收获,畅谈我们能为地球妈妈做些什么?就让语文实践成为联结语文教学与社会生活的纽带,促进语文学习的生活化和社会化,是语文学习的有效延伸。

《云雀的心愿》评课稿2

  有感情地朗读是在正确、流利读,并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。因此要做到有感情地朗读,首先要深刻理解文章的思想内容,体会文章的思想感情,读时能有身临其境之感,在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。其次还要掌握一定的朗读技巧,如正确处理重音、停顿,运用适当的语调、速度和节奏。《云雀的心愿》这篇课文是讲小云雀跟着妈妈飞出森林,一路看到环境被破坏的景象。文中有大量的人物对话,所以分角色朗读就成了重点。分角色朗读能激发孩子们的朗读兴趣,通过进入角色,读出各种人物的情感。文中小云雀的情感特点鲜明突出,学生读时很容易进入角色。虽然小云雀埋怨和愤怒的情感很容易体会,但是要让学生真切地感受到环境的重要,从课文的这一重点出发来读课文,感受人物显然有些难度。所以陈老师运用多媒体教学手段,播放洪水的视频,还有大量的图片,创设情境,让学生真正地进入角色,发自内心地表达那种埋怨与愤怒。云雀妈妈的话很长,而且情感起伏不大,加上是“妈妈”的话,学生们读起来有些困难。好在陈老师给了孩子们充分的自由朗读时间,互相对话,互相练习,加上老师配合学生们读旁白,所以指名朗读的效果很好。可见分角色朗读不仅能激发同学们朗读的兴趣,也能收到教师讲解所达不到的教育效果。

  学生是愿意积极地参与表演和模仿活动的,给他们营造一个情境,他们就会在情境中绘声绘色地进步表演,伴随着的朗读训练就会简洁高效。印象最深的还是最后大家一起朗读时的情景,陈老师要求不仅要读好人物的对话,还要加上一些肢体动作。这样的课堂一下子就活跃起来了,孩子们仿佛进入了美丽的大森林,享受着空调器带给他们的舒适感受,他们翩翩起舞,很是快乐。我想这个时候孩子们的快乐有来自朗读本身的快乐,更有对森林的喜爱,感受到了森林的重要作用,身临其境,享受森林带给我们的美好。学生通过对文中人物说话的语气和表情进行模仿,可以加深对课文的理解;有了理解,那么再回过头去朗读课文的时候,他们就能很好的把文中的感情表达出来。

  学生在正确、流利地读好课文的基础上需要进一步理解课文内容,理解作者的`写作目的,需要静下心来想一想,在这个阶段默读比较合适,因为默读不出声音,全班同学互不干扰,有利于注意力集中,便于思考,这样边读边思,才能达到读懂课文,理解课文的目的。陈老师在教学11—13节时设计了这个环节,学生以读助思,以思促读,读思结合,才能更好地理解课文,提高学生的理解、思维能力。

  综观整节课,正是有了陈老师在朗读及表演方面的引导,课堂气氛变得活跃,学生也深入到了课文当中,体会了人物的情感,感受到森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养了学生的环保意识。

《云雀的心愿》评课稿3

  一、谈话揭题

  1、简介自己,和学生聊心愿

  2、(出示云雀图)。简介云雀。今天,它们来到我们的课堂上,想和大家聊一聊它们的心愿。想知道云雀的心愿是什么吗?让我们一起走进通话故事《云雀的心愿》。

  3、读题。

  二、初读课文、解决字词

  1、检查生字词读音。

  2、把字词带入文中自由读课文,想想云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方?看见了什么?它们的心愿是什么?

  多媒体出示:

  云雀妈妈带着小云雀首先飞到了,看见,然后飞到了,看见,最后飞到了,看见,它们的心愿是。

  3、描写云雀心愿的是课文第几自然段?(多媒体出示文字)齐读14小节。

  三、教学课文1—4自然段

  1、请同学们小声朗读第一段(1——4自然段),看看小云雀在沙漠看到什么?结果怎样?

  理解“漫天飞舞”(视频)

  2、学习生字“厌”

  3、这一自然段有一个词用得很准确。(“真”)指导朗读此句。

  4、这里原来也是茂密的森林,是什么原因造成了现在这种状况的呢?

  5、重点理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。学习生字“滥”、“贫”。

  6、指导朗读第4自然段。

  四、学习5——9自然段

  1、抓住“缰绳”、咆哮“理解比喻句。播放洪水视频。你仿佛看到了什么?你从受灾人们的眼中看到了什么?是谁制造了这一切?(是人类乱砍滥伐)

  2、指导朗读第5自然段。

  3、分角色读1——9自然段。

  4、妈妈说,森林是一座大水库,森林也是一个巨大的空调器,小云雀不理解,为什么说:森林是一座大水库,也是一个巨大的空调器呢?这个问题,我们下节课再学。

  五、评课记录:

  《云雀的心愿》是一篇童话故事,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的'地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话后,小云雀明白了保护森林的重要性。我针对侯老师的教学进行如下评课:

  首先,从课题入手,直接而又有效地把学生带进文本,同时质疑又激起了学生内在的需要,从而我想读书成为每个孩子的心声,因此这一块是最有效的学习活动之一。

  其次,由看录象激发学生情感。让学生置身情境,滔滔的洪水,漫天的黄沙,淹没的农田……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验,去体验,去感悟,加深了感受,强化了情感,学生在创设的情境中,教师不作深奥的逻辑分析,已完全意会到了环保的重要性。

  在这节课中,读的形式很多,有自由读,分角色读,评读,齐读,个别读,引读等。读是加深学生感悟的最有效的方法之一。既丰富了学生读的方式,又加深了学生对课文内涵的理解。

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