信息技术教学设计共15篇
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的信息技术教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术教学设计1
教学目标：
1、常用的绘画方法。
2、巧妙使用工具。
3、综合运用工具。
4、妙用图片资源。
5、欣赏与启示。
教学重点：
学生对图画的填充及复制粘贴、文字等工具的复习与运用。
教学难点：
学生对特殊例子中正确工具的'选取不熟悉
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、用画图程序打开图片《大脚印小脚印》。
1、让学生观察对照，并发现两张图片的不同点。
2、学生讨论并说出不同点，揭示漫画所表达的意义。渗透交通安全知识教育。
3、学生讨论并想办法还原左边的图画。
4、学生运用复制粘贴的方法修改图画。
5、保存图片。
二、变式练习，巧妙运用取色，综合运用填充、文字等工具。
1、《七彩龟》的壳掉色了。
2、《功夫》的名字不见了。
三、自由创作，妙用图片资源。让学生从创作和欣赏中得到启示。
两种创作选择：
1、补充图画。
2、在草原背景上创作。
四、全课总结。
同学们，通过这节课你有什么收获？
信息技术教学设计2
一、教学设计
1、教学设计的概念
教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的最优方法等几个方面。
教学设计要求从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用“整体---局部---整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。
我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某堂课的教学为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。
2、教学设计的操作步骤
教学设计一般包括以下步骤：
（1）学习需求分析：从教材的角度出发，课程教学目标是什么？教学需要具备哪些条件？
（2）教学内容分析：课时教学目标是什么？进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。
（3）教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。
（4）确定教学目标：根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。
（5）教学策略设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学效益的角度正确选择教学策略。如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。
（6）教学媒体设计：根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，主张恰如其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与整体教学过程的脱节。
（7）教学过程反馈、调控设计：教学过程是一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好另外的教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。
（8）教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。
3、信息技术学科教学设计
针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的不同，信息技术学科教学要求教师要从其学科特点出发，根据其教学规律进行教学设计。
（1）从课程特征角度出发设置教学目标的原则
随着计算机技术及网络技术的不断发展变化，计算机的工具性越来越突出，对于中小学生来说，信息技术教育是国家对公民开展的信息素养基础教育，其任务是向学生传授计算机文化的基础知识，让学生掌握信息技术、通用技术的基本知识与技能，形成良好的信息素养，所以教学一定要坚持面向全体学生，正确确立教学目标，注重教学的基础性，反对将信息技术课程教学“培训化”。
从信息技术学科教学的角度出发并结合新大纲的要求，信息技术学科的教学目标分为认知领域目标、技能领域目标和情感领域目标三个方面，其目标的确定更加突出了信息技术学科的功用性。
（2）从课型的特点出发进行教学设计
信息技术课往往是认知和技能相结合，不同的`课型侧重点有所不同，从教材编写来看，有理论课、操作技能课、综合实践三类。
理论课主要让学生了解计算机、机器人的作用，计算机和机器人的基本知识，对这类课要定位在了解和理解上，在情感领域让学生破除对计算机的神秘感，激发学生学习计算机技术和网络技术的兴趣，教师可运用插图、形象的比喻、进行直观教学，教师可精心设计学生的教学活动，如分组讨论、网络查询等形式。
在程序设计学习时，情感领域要注重培养学生严谨的科学态度和解决问题的实际能力，掌握基本知识和基本概念。
对操作技能课让学生掌握使用计算机工具的正确方法，养成良好的习惯，形成操作技能，教师要注重规律性知识的讲授，让学生形成自学能力。技能训练主要根据行为主义的刺激反映理论进行，研究表明，最佳的训练组合也许是最初使用连续强化安排，然后固定间隔强化安排，最后是变化比例强化安排，随着训练期的推移，比例可进行变化，最终形成技能。如小学生的指法练习，教师在学生掌握正确的使用后，可在每课前给学生一定的时间反复训练。
对综合实践课要注重分析问题、解决问题能力的综合培养，让学生在作品、成果中获取成功感。
信息技术课程本身就在于培养学生创新精神和解决学生身边的实际问题的能力，教学设计给教师预留了很大的空间，教者要深入挖掘教材的内涵，如小学课本《龙宫寻宝》一课，某教师的导入环节设计如下：编制了一副孙悟空在龙宫舞动金箍棒的动画软件，在同学们津津有味欣赏的时候，教者伴随讲到：你们看孙悟空一会变大，一会变小，金箍棒在不停地旋转，多么神奇呀？这样设计直接点中本节课的主题---扭曲与拉伸。如某教师在基础练习环节将课后的练习题《小鸡》和《春天》两副作品引入到课程作为复制、粘贴的基础练习，这不仅扩充教材训练知识的不足，而且将增加了教学的趣味性。
教学中要重视教学重点和教学难点的设计，教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。
教学过程的设计要有一定“起伏”，要有高潮、有重点，由于信息技术教材在编写上不是尽善尽美，需要教者适当将某些知识淡化与提升，如将一些知识变成自学阅读，一些留为课后阅读等，要做到基础知识、基本技能让学生学透，同时要给学生预留充足的发展空间。
练习部分的设计要重在学生创新能力和实践能力的培养上，同时要重视过渡语、小结和板书的设计，克服语言的随意性。在板书部分，我想虽然有了计算机展示工具，但板书的作用在于当教学结束时，帮助学生回顾本节课的教学重点与难点，起到总结、点拨的作用，不应轻易抛弃，板书设计要讲究平衡、美观。
由于信息技术学科目前的许多知识具有很强的工具性，所以教师要重视主题化的设计和教学评价的设计，在设计中要体现学生学习的主题性和发展性环节的设计。
除此之外，应注重教学模式、教法和学法的设计以及信息技术学科的教学基本要求的贯彻落实。
二、教案设计
教案是教师上课的依据，是按照预定的教学目标、计划，经过充分考虑准备和慎重考虑所写出的关于课堂教学的一切具体措施的方案。不仅是教师备课水平的标志，也决定了一堂课的好坏。
1、编写教案的准备工作
教师编写教案前，首先要通读教材，对照教学大纲和教学参考书，系统地分析教材，了解教材的来龙去脉，了解这部分内容在整个教材中的地位和作用，尤其要注意找出对全局性关键性的一环，如果是新教师应对课后习题反复练习。在熟悉教材后，根据大纲要求设计好教学目标，对教学目标的制定要明确，便于实施、检测，对目前信息技术的课程，落脚点基本上是技能性，但不要忽视知识性和学科思想的渗透。根据确立的教学目标和教材特点以及学生实际，分析组织教材，准确地确定教材中的难点和重点，对有些知识可以不讲或略讲。在确立教学重点和难点之后，要研究用什么方法来突出重点，什么手段来突破难点，要分析教材为什么这样安排，其意图何在。在上述内容确立之后，应根据教学内容确立合适的授课地点，对于以知识性为主的教学应选择教室教学，避免在机房上课分散学生的注意力，上机部分主要在于培养学生的实践操作技能。选择合适的教具，要注重示范性教具的选择，某些课程可充分利用计算机系统的特点（如课件、同步教学系统等），充分展示其示范性，重点在于选好工具软件，如职专DOS的FAT表教师根据教材选取了“诺顿”工具软件作为教学工具使教学内容简单化，并增加了教学导向性。
2、编写教案应考虑的问题：要复习哪些为新知识打基础的旧知识。采用什么形式导入新课，其形式是否新颖，关系到是否启发学生思维。如何突出重点、突破难点。教学模式、教法和学法。时间分配。选取什么例题，练习部分如何设计，如何进行。用什么方法检查和巩固教学效果。什么时候采用什么教具效果最好。各环节如何过渡。课堂小结如何实施。是否布置作业，布置什么样的作业。要根据学生的家庭实际情况可以不布置作业或以思考题的形式为宜。在设计时要从建构主义理论出发，充分考虑学生、学习过程和学习目标、学习环境，构建适合学生学习的环境。
2、 教案的基本内容
课时教学设计教案的基本内容应包括：
授课教材、班级、时间、课题、教学目标、课型、教学重点、难点、教学手段、教法、教具、授课地点、教学过程和板书设计。
其中教学过程应包括教学的各个环节及其衔接，教学提纲、教学方法及教具的使用，师生活动和时间分配的内容。
教学环节一般可以包括：复习提问（设计问题及正确答案）。导入新课（具体导入手段）。讲授新课（教授过程、学生怎样做。哪些由学生回答，哪些由学生练习。重点如何讲述、难点如何处理，哪些容易出错，须防止、提醒，上机指导如何实现。如何设计练习和小结）。
3、编写步骤：
（1）在钻研教材的基础上，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目标，目标的制定要具体、明确，便于检查和执行。要从学生的素质和教学手段等实际情况出发，考虑可能达到的教学目的。
（2）确立合适的重点和难点：重点是关键性的知识，解决这部分知识，其他问题将迎刃而解。而难点是相对的，是学生容易误解和混淆的知识，对同一节课不同的学生其难点可以不同。
（3）设计课型、准备教具、设计教学手段与教法。
（4）设计教学全过程、时间分配、师生双边活动和教具的使用。
信息技术教学设计3
教学目标
知识与技能
1、学会“文本工具”的使用。
2、进一步掌握图层的应用。
3、学会为动画添加简单的背景。
过程与方法
1、掌握为动画添加文字的方法和技巧。
2、掌握为动画添加背景的方法。
情感态度和价值观
培养学生的审美观，增强学生的求知探索欲。
教学重、难点
重点：
学会“文本工具”的使用，进一步理解图层的应用，为动画添加简单的背景。 难点：
学会通过修改“文本工具”属性来调整文本格式，理解图层的排列顺序对图层中内容的叠放次序的影响。
教学准备
知识准备：动画制作基础知识。
硬件准备：多媒体教学工具。
软件准备：MacromediaFlash8。
教学过程
一、引入
上节课，我们初步完成了动画“图形总动员”，但是它看起来还有些单调，那我们如何使其看起来更加美观呢？
这节课，我们就一起为动画“图形总动员”添加合适的文字和一个简单的背景，使其更加美观。
二、课堂学习
（一）为动画添加文字
1、打开文件“图形总动员.fla”,将“图层1”重命名为“图形”，并且锁定。然后，插入一个新图层，并将其重命名为“文字”，作为专门显示文本的图层。
【操作演示】略。
2、利用“文本工具”为动画添加合适的文字。
【操作演示】选择“文本工具”，在属性面板中设置好文本的颜色、字号和字体等属性。选中“文字”图层的第1帧，在舞台的合适位置单击鼠标左键，输入文字标题“图形总动员”。然后改变文字字体的大小，在舞台中输入设计者的名字，锁定“文字”图层。
如果你对文字的位置不满意，可以使用“选择工具”对其进行调整；若你对文字的格式不满意，可以通过在属性面板中修改文本的颜色、大小以及字体等加以调整。
（二）为动画添加背景
1、插入一个图层，并且重命名为“背景”，把“背景”图层移至图层的最下层。
【操作演示】略。
将“背景”图层移至图层的最下层，这样“背景”层中的内容就不会遮盖住“图形”层和“文字”层中的内容。教师讲解图层的叠放次序对动画效果的影响。
2、在舞台的合适位置绘制两个长方形。
【操作演示】略。
（三）保存、测试动画
动画制作好后一定要及时保存文件。保存好了后，测试动画，查看动画效果。
【操作演示】执行“控制”→“测试影片”命令。
三、课堂活动
1、将全班同学随机分成几个活动小组，每个小组推选一名小组长。
2、为在“帆船”元件中的帆船上添加“希望号”三个字，再为动画添加两朵漂浮的白云，白云可以是自己绘制也可以是直接导入的'白云图片。
3、活动结束后，对大家制作出的作品进行综合评比，推选出做得最优秀的作品并进行展示。小组长根据制作过程中的记录，相互之间交流制作经验。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）
四、课外探究
在网络上，我们看到有些小表情都带有文字，而且添加了文字之后会更加生动形象、更加有趣。
那么，让我们在上一节课“益智园”的基础上，给小表情的每个状态添加适当的文字吧！
信息技术教学设计9
一、本课说明
本课的学习任务是创建网站、文件夹和空白网页。要先创建网站，然后在网站中创建和编辑网页，这是规范的作法。这样做有利于保存网页中所使用的素材，保持网页之间的联系，保证网站的完整性。
二、教学目标
1、知识性目标
（1）理解网站和网页之间的关系；
（2）理解网站对于文件的保存所具有的意义；
（3）知道网站首页常用的文件名。
2、技能性目标
（1）学会创建网站；
（2）学会在网站中创建文件和空白网页。
3、情感性目标
（1）体验创建作品的喜悦感；
（2）强化文件分类保存的意识。
三、教学重、难点
（1）理解网站和网页的关系；
（2）创建网站、文件夹和网页。
四、教学环境
准备若干个已经制成的网站。
五、教学过程
1、导入
教师：同学们，你知道网站有什么功能吗？
学生回答。
老师：不错，网站是网页的“家”，有了网站，网页就容易管理了，其实制作网站的软件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我们所熟悉的FrontPage来创建“硬件大师”网站吧！
2、新授
（1）指导学生新建网站；
教师演示讲解、学生观察；
学生示范。
（2）指导学生新建文件夹和网页；
屏幕展示：课前准备的漂亮网站。然后用FrontPage打开网页。
请同学们注意观察这些网站内有哪些文件夹和文件。
学生观察汇报。
教师：现在大家在打开自己刚才创建的“硬件大师”网站，看看里面有哪些文件和文件夹？
学生观察汇报。
教师：为了介绍电脑各种硬件，在“硬件大师”网站中新建一些文件夹和网页，在每个网页中介绍一种硬件，这样我们的网站就显的条理清晰，别人浏览也就方便了。
教师示范讲解，学生观察。
学生示范。
练习：完成书中的“试一试”。
展示学生作品，师生点评。
（3）思考：
A、能不能利用菜单和工具栏创建网页和文件夹？
B、如何更改网页的标题？
学生操作、交流。
汇报操作过程。
3、总结评价
教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。
信息技术教学设计4
一、教学内容
《制作课程表》一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课内容，结合教学实际改编而成的
二、教材分析
本课内容是通过在Word中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）
在学习本课之前，学生已经学习认识了Word软件，学会了在Word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入，对Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本课从实际出发，从制作课程表开始，对Word中表格相关的知识进行阐述，为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身，更强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。
三、教学理念与设计思路
利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力，增强学生独立思考、合作学习的意识，养成勤于探索、学以致用的习惯。
本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握表格行、列、单元格的概念
（2）学会制作简单的课程表。
（3）培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。
2、过程与方法：
通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表，并让学生发现其中的规律，能够举一反三，熟练掌握表格的编辑方法。
3、情感态度与价值观：
(1）使用信息技术知识服务于日常的学习生活，培养学生学以致用的观念。
(2）提高学生的信息素养，激发学习信息技术的热情。
4、行为与创新：
增强学生独立思考的能力和协作学习的.意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。
五、教学重难点
重点：表格的插入与简单的编辑。
难点：合理的调整表格的行、列和单元格。
六、教学课时：1课时
七、教学准备：
PPT课件：显示一些常见的表格，表格的单元格、行、列的概念的概述，本课知识点。
网络教室环境。
教学过程：
（一）、创设情境，揭示课题
1、导语：星期天，小明去外公家做客。根据外公的要求，小明要介绍自己每天在学校的学习课程。为此，小明准备了两份不同形式的资料（幻灯片出示：一份是课程表，一份是文字叙述）。请比较一下，小明的外公更喜欢看哪一份资料？
2、引导讨论：课程表有什么优点？
（运用表格来查找信息，方便快捷，简单明了）。
3、揭示课题
师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今天，我们就来学习《制作课程表》
（二）、观察交流、认识表格
1、观察表格
师：我们以课程表为例，学习用Word 20xx制作简单的表格。大家一起来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。
（幻灯片展示不同表格，引导学生通过观察，了解他们的基本组成部分）
2、教师演示并讲解概念：表格的行、列、单元格。
3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。
（三）、任务驱动，自主探究
1、布置任务，明确要求。
师：小明的这张电子课程表，制作起来也并不难。相信通过你们的努力，大家也可以顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35-37，然后动手操作，在Word中试着制作出我们班的电子课程表。
2、学生开始阅读教材，尝试制作课程表。
（四）、小组合作、集体交流
1、小组交流，相互协作。
提出要求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自己制作的课程表。
2、汇报交流，突破重难点。
师：在刚才制作课程表的过程中，你已经学会了哪些内容？还有什么不明白的地方？
（根据学生的汇报，随机展示与知识点相对应的幻灯片，重点指导学生掌握以下几个知识点，）
（1）插入表格的方法：（挑学生完成）
a、你是如何在Word文档中插入表格?
b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张7行6列的表格。
C、拓展延伸：你还知道哪些插入表格的方法？
（常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）
d、教师小结：根据不同的表格选择合适的插入方法。
（2）合并单元格：
a、合并单元格时，首先要做什么？（选定需要合并的单元格）
b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。
C、学生演示不同的合并单元格的方法。
（3）添加斜线：
指导学生演示：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。
（4）输入文字
a、提问：如何在单元格中进行文字调整？
b、学生演示交流。
（5）调整行列：
a、交流汇报：如何调整行高和列宽
b、学生演示。
3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自己制作的电子课程表。
（五）、有效评价，提高认识
（六）、拓展总结
1、教师进行课堂学习总结。
2、拓展延伸：
备课与教学改进过程：
为了体现学生的动手能力和师生互动，我在课前多次调试了电子教室软件，利用极域电子教室的学生演示和广播教学更好地把知识点突出来，并制作了简单实用的课件。（因为目前使用的极域电子教室V20xx是我在网上下的，还存在着很多的不稳定因素，）因此作课前我在五年级的一个班进行了试讲，主要是测试电子教室软件的运行情况，并对课件进行了多次修改和教学环节的调整，力求精讲多练，给学生更多的动手空间。从选课内容来说，我结合实际，把原来教材内容中的制作环保宣传表改为教授学生非常熟悉的课程表，为的是更贴近学生，使学生的学习更有兴趣。
信息技术教学设计5
[课时]：
1节课
[教学内容]：
版报的交流与评价。
[教学目标]：
掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力的提高,培养学生对信息技术的兴趣。
[教学重点]：
掌握版报的评价方法。
[教学难点]：
掌握版报的评价方法。
[教学准备]：
学生上节课保存的小版报。
[教学过程]：
一、导入
1.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。
2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。
二、学习评价方法
1．让学生阅读课本P55-56的评价方法部分，它包括以下三个方面的内容。
①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。
②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。
③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。
2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励学生回答，小结评价方法。）
三、练习
1．师：你来评下面三组小版报，看看你的.评价是不是准确。（教师让学生来完成课本P56-57的做一做。）
2．让学生汇报做一做的结果。教师给予讲评。
3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观，评价评价。（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二）
四、全课小结。
师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？
信息技术教学设计6
一、本课说明
在前3课网页制作的基础上，本课让学生进一步了解表格在网页布局中的重要性，学习利用表格进行简单的网页布局，同时为了避免学生认为网页的结构总是为上中下结构，本课的作品采用了左右结构。针对学生自我保护意识弱的情况，本课以“自我保护”为主题，帮助学生了解更多自我保护知识，提高自我保护的意识。
二、课前准备
有关发生地震、火灾怎么办的文字、图片资料，碰到小偷、抢劫怎么办的文字、图片资料，本节课所要完成的网页作品。
三、教学目标
1、知识性目标
了解利用表格对网页进行简单的排版，使网页整洁有序。
2、技能性目标
（1）学会在网页中插入字幕；
（2）熟悉在网页中插入表格的属性，学会调整表格。
3、情感性目标
通过用表格排版，解决了网页版面布局的难题，培养学生在遇到困难时灵活运用各种方法解决问题的能力，增强自我保护意识。
四、教学重点与难点
1、教学重点
（1）在网页中插入字幕；
（2）表格的调整；
2、教学难点
（1）利用表格排版；
（2）表格的调整。
五、教学过程
1、导入
教师：在现实生活中，假如我们同学碰到失火、地震、抢劫、迷路和体育课出现的安全问题等，我们怎么办？老师这儿有一个网页就可以帮助同学解决这些困惑。
屏幕展示本节课所要完成的网页作品。
学生观察。
教师：看过以后，同学们有没有发现我们今天要学习的网页和前几堂课所习的网页在布局上有所不同了。
学生再次观察汇报。
教师：今天我们就来学习这种网页的制作方法。
2、新授
（1）创建网页。
请同学根据所学知识，请同学们先对照书P27——28页内容完成网页的初步创建。
学生看书练习，教师帮助有困难的学生。
（2）学习添加字幕。
教师：刚才我们所看到的本节课的作品，中有滚动的'文字，这个我们称之为“字幕”，它主要用来吸引浏览者的注意力的，现在同学跟我一起来做这个“字幕”。
师示范、生跟着学习操作。
请同学示范，再次帮助有困难的学生。
（3）自学插入标题、完善网页。
教师：这部分内容和我前两堂课中的操作方法有很多相同的地方，下面就请同学们以小组为单位，一起来完成这部分的内容，素材老师已经分发到你们的电脑D：/当中了，完成以后我们比一比谁做的最快、最好。
学生练习，教师巡视指导。
展示作品、表扬合作学习好的小组。
3、分层练习。
根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。
学生练习，教师帮助解决困难问题。
展示作品，全班同学进行评价，教师点评。
4、小结。
教师引导学生对今天所知识进行总结。
信息技术教学设计7
一、教材分析
本节课的教学内容是4.3“美化文档”的第一小节。“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。
二、教学目标
（一）知识与技能
使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。
（二）过程与方法
在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
三、教学重点和难点
教学重点：
理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。
教学难点：
合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。
四、设计理念
以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。
五、教学方法
针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务
驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。
六、课型
新授课
七、教学资源
1、自制PowerPoint演示课件。
2、多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪）。
3、联想“传奇”多媒体网络教学系统。
八、课时安排
1课时
九、教学过程：
一、创设情境导入新课
课件出示：
出示三幅内容完全一致的word文档：
没有经过任何修饰的文档；
经过适当修饰的文档
修饰过当的文档
让学生说一说哪篇文档格式更好，并说出理由。
观察、分析三幅文档并说出自己的观点。
通过比较，让学生体会出对文档进行修饰是必要的，但应该合理的进行修饰。
精彩之处：我们平常的设计只考虑到了美化前后对比，但他提出了“修饰过当的文档”的对比；其次，他这里导入设计采用了一个对藏头诗的美化，不仅让学生见识了什么叫藏头诗，也突出了美化对文字（信息）的重要作用。因忘记了没有拍照没有照片提供给大家：
二、观察分析引出新知
课件出示：
只保留前两幅文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。
学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。
就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请会的同学演示给大家看。
教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）
精彩之处：这里老师并没有直接做强调，通过一个教师的故意失误，来让学生说出问什么。：
带着老师提出的问题进行仔细的观察，同时与同伴进行交流并踊跃发言说出二者的主要区别。
学生上台演示（一边操作一边说）其他同学注意观察。
学生观察教师的'操作，为后面的上机操作打下坚实的基础。
通过第二次比较让学生明确文档修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。
考虑到学生在小学已经学过类似的操作，同时也兼顾到所有同学，让已经会的同学来当小老师演示，也能增强学生的自信心和成就感，同时让学生来教学生往往会起到事半功倍的效果。
三、动手操作运用知识
课件出示任务一：做一做：
让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。
教师巡视指导，积极参与学生的交流。
在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要求：
课件出示任务二：试一试：
把标题设成空心文字。（让学生自主学习教材第89页————90页的“学着做”）
教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。
学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。
教师进行适当的总结。
遗憾：在这里老师没有及时的给学生的制作做一个点评、引导：提醒学生在文字修饰中要避免的一些问题，另外在实际听课过程中感觉这里有点乱。：
课件出示任务三：
精彩之处：这里并没有简单的出示一个任务，而是先亮出奥运5福娃的一个照片后才提出一个关于它们介绍的美化任务，这样可以让学生有对5福娃更多的感性认识。而且后来的学生作品也充分证明了这点：
此任务是一个综合性任务，融合了前面所学的知识点，任务的设计考虑到学生水平的实际差异，采用分层教学的方法。
教师巡视指导，积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。
学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。
学生看书并动手完成任务二（同位同学可以互相交流，也可以和老师交流）。
学生演示，其他同学注意观察。
学生运用前面所学的知识进行操作。（基础好的同学可以帮助其他同学）
通过学生的动手操作来巩固所学新知，并对文字格式的基本修饰有一个理性的认识。
目的：新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。
在学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。
检验学生自主学习的成果。
综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需要。
四、作品评价
教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自己的作品。
请其他同学进行点评。
教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。学生提交作品，并对作品进行介绍和自评。
其他同学纷纷发表自己的见解。
此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。
精彩之处：他在做学生作品点评时，对一个女学生运用吉祥物颜色（蕴含五环颜色）修饰文章中吉祥物名字的及时发现并作了点评。：
五、归纳小结
提问：
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。
教师适当总结。
学生充分发表自己的见解。
师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。
六、课外拓展
课件出示：
文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。（引导学生观察其在段落设置上的缺陷）
学生观察、分析、交流。
课外拓展让学生带着更高层次的问题离开课堂，同时也为下一节的“段落设置”埋下伏笔。
遗憾：此部分没有展示：
十、设计说明
本节课主要采用“任务驱动”的教学方法组织教学，在解决任务的过程中，通过学生的观察、分析、交流与操作来完成知识点的学习以及对知识的应用，整个教学过程既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。在文字格式的基本设置的教学上，考虑到学生以前的知识水平，教师没有必要直接演示，让会的学生来交其他同学，教师适当补充，可以收到良好的教学效果。对于文字的特殊效果，学生比较陌生，但有了前面对文字格式方法的基本认识，可以给学生设置具体任务放手让学生自学，培养其自主学习的能力，也提高学生处理问题的能力。
信息技术教学设计8
第1课 生活中的信息技术
[课时]：1节课
[教学内容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的发展，信息道德。
[教学目标]：1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性；
[教学难点]：信息的概念，信息道德。
[教学准备]：普通教室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？
指导学生回答，情感激励；
二、信息技术在生活中的运用
活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。
师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德
师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的'信息，并用去除不利的信息。
活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。
小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。
师生共同总结基本的信息规范和信息道德。
信息技术教学设计9
教学目标：
1. 知识目标：
明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。
2. 能力目标：
熟练进行双档字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。
3. 情感目标：
感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。
重点和难点
重点：
掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用；培养学生打字兴趣。
难点：
上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。
教学过程：
一、谈话导入新课
在“键盘乐园”中，单击“课程选择”按钮，选择“键位课程13”，进行字母和数字符号约练习。
打字键区中的'数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。
二、选择课程14，进行上档字符练习。
先按下SHIFT键，再击相应键。
学生练习。
三、课堂小结。
第十五课 键盘综合练习
教学目标：
1. 知识目标：
认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字20xx进行键盘综合练习。
2. 能力目标：
熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3. 情感目标：
利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点：
重点：
正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣。
难点：
提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学过程：
(一)组织教学
学生启动计算机。
(二)上机练习
1. 调用指法练习软件
学生选择软件中的“综合练习”进行输入练习。
教师巡视，及时指导。
2. 调用“写字板”
输入下面一首诗：
deng guan que lu
bai ri i shan in,huang he ru hai liu.
u qing qian li u,geng shang i ceng lu.
学生互帮，教师个别指导。
3. 小游戏
金山打字游戏。
4. 学习caps lc键的使用。
(三)讲评与深化
每一小练习做完后，教师及时展示学生成绩，进行评选。
(四)课后小结
信息技术教学设计10
教材来源：
河南大学出版社/河南电子音像出版社
内容来源：
小学信息技术四年级（上）
主题：
初识互联网
课时：
第14课时
授课对象：
四年级学生
目标确定依据
1、课程标准的相关要求
1、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
2、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的'爱好和兴趣。
2、教材分析
教材分别介绍了因特网。本课的知识点重点认识浏览器和IE浏览器窗口的基本认识。
3、学情分析
四年级的学生对网络只是有了一个模糊认识，本课应在激发学生学习兴趣同时，重点突出网络的是什么，有什么作用，怎么上网，为之后的互联网知识的学习做基础。
教学目标
1、了解因特网，认识常见的浏览器。
2、认识浏览器窗口，掌握访问网页的基本方法。
教学重难点
掌握访问网页的基本方法
评价设计
1、通过学习，能够了解因特网，认识常见的浏览器，完成对目标1的评价。
2、通过学习与操作，能够认识浏览器窗口，掌握访问网页的基本方法，完成对目标2的评价。
信息技术教学设计11
一、教材分析。
目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。
本节课的主要内容是在认识outlexpress的操作界面基础上，学会使用outlexpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。
重点及难点：电子邮件的发送和接收。
教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。
由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用outlexpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。
建议本课教学时数为2课时。
二、学生分析。
学生此前已经学过wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的outlexpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，e-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。
情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用e-mail与人交流和沟通的方法。
四、教学准备。
硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。
素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。
五、教学流程。
（一）创设情境。
教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。
通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的.生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。
（二）确定问题。
确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。
发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击outlexpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。
（三）自主学习。
1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。
二、重点和难点。
（一）重点。
1、文件与文件夹的选定。
2、文件与文件夹的复制。
（二）难点。
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的概念。
三、知识点。
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
信息技术教学设计12
教学目标：
知识和能力：
1，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文.
2.学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写.认识1个偏旁，理解由生字组成的词语.
过程和方法：
通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识，
情感态度和价值观
通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情.
教学重点：
识字，写字和朗读课文.
教学准备：
电脑课件；若干张自行制作的大自然风景邮票.
课前准备：
上课前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色；掌握一些色彩词.
情境体验，美读课文
教学流程图：
教学过程
板块一，复习导入，质疑激趣
今天我们继续学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀.故事是从蛋壳里的小鸡说起的瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！(播放第二自然段配音，配乐及动画)
蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想
设计理念：用美丽的课件动画激发学生的求知欲，符合低年级学生的生理和认知特点.
板块二，情境体验，美读课文
1.第二自然段.
(1)(播放啄壳动画及啄壳声)
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿.
仔细看.(播放蛋壳裂缝动画)
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼.
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子
谁来大胆地读给大家听(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗为什么)
小鸡的确是用了很多力气，很多时间呀！我们一起来读一读.
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢(映示插图，仔细观察)
谁来说说(指名说，随机显示：蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄)
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的
我们和小鸡一起看到了这么美的景色.愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由.]
谁愿意来读给大家听(评一评：大家听到的'这景色美吗)说说你为什么这么读
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍.
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读.
(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀！从小洞眼里一看，才明白原来世界这么美丽呀！这时小鸡又会怎么想呢
(出去看看，外面的世界一定更美丽)
(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看——(播放小鸡出壳的动画)
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了.它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.
(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的
指名一人上台演.(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念.
小朋友边演边念.
(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想(四处走走看看)
3.第四自然段.
(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的叽叽，叽叽，小鸡是在说：
(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的
设计理念：用美丽的动画，好听的音乐，让学生小小的脑袋活跃起来，乐于思考，乐于发言，说自己想要说的，演自己想要演的，从而让课堂生动活泼，学生敢于探究，不正是新课程标准所倡导的吗
板块三，小组合作，拓展说话
1，小鸡往前一看，田野里更美了！(课件展示美丽的图画)
(出示)太阳-----------油菜花-------------山坡----------------
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——
生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的
2.小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下.
(播放欢快的音乐，师巡视了解，指导)
交流.(花园里，动物园里，草原，校园，旅游景点……)
(随机奖给学生大自然风景邮票)
3.
小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的，黄灿灿的，蓝湛湛的，绿茵茵的，紫微微的，红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀！
设计理念：新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力，本项练习的意图正在于此.
板块四，指导书写，把字写美
1.过渡：课文读美了，我们还要把字写美.
2.看笔顺表，自学世界两字的笔顺.
3.电脑显示笔顺，再说一说.
4.教学新笔顺羊(羊字头)，电脑显示美的笔顺.
5.范写美字，并仔细看四横的变化.
6.按正确笔顺在书上描红.
7.在《习字册》上描红，临写.(播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势)
设计理念：周德藩主任提出要让学生工工整整写字，这就要求我们平时的语文课要时刻注重对学生进行写字方面的指导，而且是正确的指导.
情境体验，美读课文
复习导入，质疑激趣
小组合作，
拓展说话
指导书写，
把字写美
信息技术教学设计13
知识目标：
1、了解什么是电子邮件.
2、学会申请免费邮箱。
3、接收并回复，建立通讯录。
能力目标：
培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。
德育目标：
通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。
创新目标：
为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。
教学过程具体如下。
一、导入。
师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？
生：……。
师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？
生：想。
师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的'信息。
二、申请免费邮箱。
1、打开主页。
打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。
2、申请免费邮箱。
教师演示。
3、登录免费邮箱。
书上40页。
4、自己操作、质疑。
三、发、收电子邮件。
1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。
2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。
3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。
4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。
四、完成课后练习题。
1、填一填。
学生参照所学内容和自己实际操作来完成。
2、选一选。
指名说答案。
3、试一试。
学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。
五、反思小结。
作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
信息技术教学设计14
【教学目标】
1、知识与技能：(学什么)，例如：
⑴初步了解。
⑵让学生学会。
⑶能够掌握。
⑷使学生熟练掌握。
⑸能按指定要求。
⑹能够根据指导要求。
2、过程与方法：(怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。)
方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。例如：
⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。
⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。
⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。
⑷实践操作培养学生创新能力。
⑸在老师、同学帮助下，感受学习的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。
3、情感、态度与价值观：(学得怎样)，例如：
⑴通过的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。
⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。
⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神。
⑷通过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的能力。
⑸通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维能力和动手操作能力。
【教学重点：】本章、本节应该掌握的技能或知识点。
【教学难点：】从学生实际出发，对哪里学习有困难的.技能或知识点。 教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。
【教学过程：】
一、导入环节：(情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等)
(教学意图：××导入激发学生的学习兴趣同时也使学生明确了本课的学习任务)
二、信息处理(新授)：(信息处理)(讲授法、示范教学法——直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法)
1、自主探究、小组合作：
师：对的操作，怎么做呢?请同学根据书中××页内容进行操作，然后说说以下几个问题：
(教学意图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决××问题，任务驱动、加深印象。)
2、直观演示法：
教师演示，强调步骤，学生观看。
(教学意图：⑴直观演示，明确方法;⑵老师直观演示为学生解决一些共性问题，使学生顺利完成学习任务;⑶让学生对本课学习任务进一步巩固，使学生更好地掌握本课难点。)
三、课堂活动(作品制作)：
首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作;
其次，要精心组织好操作练习，在有限的时间内达到最好的效果。这一环节可以让学生边操练边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习;
再次，老师要在课堂上巡回进行技能练习指导。
四、信息技术课的评价(作品展示)：
(学生自评、互评、老师点评为主导原则)
(教学意图：激励学生，取长补短，培养自信，培养创新，培养欣赏美和鉴赏美的能力。)
五、小结：
师：谁来说说这节课你都有哪些收获?
通过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。希望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。
(教学意图：梳理概括、形成网络;画龙点睛、强化主题;承前启后、巧妙过渡;扩展深化;小结查标，巩固效果;及时反馈，查缺补漏。)
信息技术教学设计15
一、教学目标
1．培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；
2．对学生提出信息技术课上课的常规要求，培养学生遵守课堂常规的习惯；
3．培养学生的集体精神，加强学生协作的能力，进入学习状态。
4.让学生更好地进入信息技术学科的学习。
二、教学重难点
培养学生爱护计算机、科学合理使用计算机的意识。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、互动交流
1．开学了，同学们要学习信息技术知识了，你们开心吗？
2．我们来到了电脑室一起学习信息技术知识，那么你们知道如何学习才能学得更好吗？
学生描述自己的认识
学生谈谈自己的想法。
通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。
（二）讲解常规
1如何做才能上好信息技术课？让我们一起来学习
（投影常规要求）
①学会排队和走路：在每次预备铃之前，都必须到电脑课室门口的走廊有秩序地排好队，排队须做到快、静、齐。走进课室要脚步轻盈、保持安静。
②学会倾听：尊重他人，养成良好的听讲习惯。在教师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。
③学会讨论：在自主上机，组内讨论时，请你低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。
④学会学习：认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。以会学习为荣，我们的原则是：奖勤罚懒，奖优罚劣。
⑤学会遵守规则：
A．在电脑室中要按照事先安排的座位坐好，等老师宣布上课，老师要求大家打开机器的时候才能打开机器；不要拿你的小手随便摸显示器和机箱等设备；
B．在电脑室中不得大声喧哗，有事情举手报告老师，电脑出现问题的时候不要慌张，不要乱操作，要举手报告给老师；
C．禁止将与计算机课无关的.东西特别是零食、水、牛奶带到机房中，要讲卫生，不随便扔垃圾；
D．课堂上不准进任何形式的游戏、聊天等，发现一次，取消一次上机操作的机会。
E．对于电脑室中的物品要轻拿轻放，对于损坏的物品要照价赔偿；下课后要及时将桌面收拾整齐、摆好凳子。
2．通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？
小组讨论，然后小组交流讨论的结果。
在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。
学生交流。
本环节先由学生讨论上好本课的要求和做法，再由老师讲解本课的课堂常规要求，并和学生一起大声朗读常规，目的是落实常规教育，形成规则意识。
讲解时让学生产生互动，从而更好地让学生明白这些常规的重要性
（三）归纳小结
孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多的计算机知识的！
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