二年级上册语文试卷分析
无论在学习或是工作中，我们都可能会接触到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。那么一般好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编收集整理的二年级上册语文试卷分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册语文试卷分析1
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述简单，让学生一目了然。
3、试卷类型简单，试题数量也较少，学生完成时间较少。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中所有学生都能在规定时间内完成试卷，大部分同学能做到卷面整洁。现将一些试题分析如下：
第二题：关注词语，写一写。本题有10分，完全正确的24人，占75%，大部分学生基础知识掌握较好，错误主要出现在后进生中，其中有5个学生“庆祝”一词写错，有的写成情，有的写成住或助。
第三：题第想想意思，练一练：本大题又分散小题。
1、形近字的区别并练成词语。
2、短语词语的搭配。
3、填序号练成一段话。这一大题全对的有29人，占90.6%，其中出错的一人是漏做题目，另两人是没分清带“包”的形近字。
第四题：细读句子，变一变。总分9分，其中只有一人在标点符号上错了一题，说明我们班学生的句型变换和三种语气都掌握较好。
第五题：背背课文，填一填。总共15分，要求写15个字，全班30人全对。只有一个同学在背诵时可能出现上下混淆导致填空出错。
第六题：走进故事，练一练。这一题共分3小题，其中第一题是查字典，班级中有5人出错，出错原因有两个一是没看清题目，另一个是不能正确写音序。第三题是本试卷中扣分最多的一题。要求读了故事，你想对乌鸦说什么话?学生要么是表达不清，要么就是意思不够完整，也有些同学出现较多错别字。
第十一题：看看插图，写一写。本题只有小部分学生学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。不过大部分学生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的.训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
4、锻炼学生的听说能力，加强语言表达的效果。
二年级上册语文试卷分析2
一、试卷特点：
此次试题注重学生的语文基础，侧重考察学生规范写字的能力，联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的能力，检测了学生的语文综合能力。试卷内容包含了“识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话”四大板块。从命题范围来看，重视了学生基础知识，灵活地考查了学生平日里的积累与应用，通过阅读短文回答问题，考查了学生分析问题、解决问题的能力，从检查阅读的文章，考查了学生的理解能力。题量适中，难易适度。题型有传统的，也有创新的，对学生的语文素养进行全方位的检测，充分体现了大语文观。
二、质量分析：
二年级有24名学生，本次考试及格率75%，优秀率约46%。最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。考试总体情况不太好。下面我们就结合试卷中的题目和学生的答题情况来进行具体的分析。
识字写字部分
1、命题意图：看拼音写词语，这道题意在考查对拼音拼读的正确性和生字的掌握情况，给加点的字选择正确的读音考查的是生字的音节，字、词是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。识字写字题意在测试课本中我会认的字的掌握情况，所测查的生字读音大多都是易混淆、易出错的读音。主要考察学生能否正确选择出生字的音节。读拼音、规范写词语的命题意图不仅仅是考学生是否能把词语写正确，还要看学生是否能在田字格里写规范。
第一大题：看拼音写词语。这道题正确率较高，个别学生由于粗心或者对于生字识记模糊将“隐约”、“而且”的读音拼错。从书写的规范程度来看，大多数孩子们书写比较工整。
第二大题：给加点的字选择恰当的读音打对。从学生们的做题情况看，学生对这些词语掌握比较扎实。
3、建议：
（1）、我们平时应扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音应及时矫正，反复强化。
（2）、将朗读教学与识字教学有机融合，培养学生随文识字的能力。
（3）、培养学生浓厚的识字兴趣，掌握一定的识字方法。如图文识字、拼音识字、实物识字、加减换偏旁识字、比较识字、阅读识字、猜谜识字、编儿歌顺口溜识字、生活中识字……
（4）、加强写字指导。我们在写字训练中应加强对学生细致的写字指导，帮助学生对重点字、易错字建立深刻的第一印象，对在田字格中位置、间架结构的安排都要进行精心的指导，引领学生感受汉字形体的美。
（3）、每天十分钟练字应坚持不懈，持之以恒，将让每一位孩子都能写一手漂亮的汉字作为语文老师义不容辞的责任。
词语句子部分
1、命题意图：比一比，组成词语：这道题考查的是学生对形近字的掌握情况和扩词能力。选词填空：意在测试学生的量词掌握情况。仿照例子写句子：旨通过仿照样子补充句子，意在测试学生在本册书中应该掌握的句型，考察学生字、词、句的运用能力。
第三大题、比一比，再组词。大部分学生会扩词，但有个别学生学生不太规范。
第四大题：照样子，写词语。本题出错率较高，主要在第三个例子（碧绿）——（碧绿碧绿），学生没能理解例子的类型，自己盲目编写。
第五大题：在（）里填上合适的词语。考察字词的积累。
第六大题：填空：大部分学生掌握不错，有极个别学生对四字词语积累较少。
第七大题：连线：总体上说学生们做的还行，少数学生出错。
3、建议：教师平时在课堂上要重视组词的`训练，毕竟二年级学生的词汇量不是太丰富，应加强练习。并且鼓励学生多用会写的字组词，避免错别字的出现。教师在教学中应重视重点句型的学习与训练。要求学生能用流畅的语言来表达句子，写完后能自己检查其正确性。
第八大题、按原文内容填空
1、按课文内容填空：出题意图：意在测试学生对于本册要求背诵的课文是否能熟练掌握，并正确书写出所缺少的字；检查在语文教学中学生的阅读理解能力。学生们做的好，令人满意。老师平时应该重视学生语言的积累和运用。课文背诵下足够的功夫。
第九大题：想一想，把下列句子排成一段通顺的话：本题出错的原因是对课文的理解能力不够。
建议：教师在教学中要求学生熟练朗读、背诵课文，同时，不要放松写字教学。在语文教学中严格落实，增加、扩大学生的阅读量。认真利用好自读课本、语文训练和单元整体课例，精心研究与运用。加强阅读方法的指导，提高
学生阅读理解能力。
阅读积累部分
第十大题：阅读短文回答问题：大部分学生能理解短文内容并回答问题，个别学生阅读理解能力差。
生活写话部分
出题意图：本次写话的要求是看图说话？图上是刻画了一个什么样的事情？想一想，写一写。”，贴近学生生活实际。
本次写话从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：一是取材于学生的学习生活体验，写出了真情实感；二是格式正确、语句通顺。
不足之处：作文中学生的词句不够优美、不够具体，很多学生只写了短短几行字，这和平时缺乏好词好句的积累有关。
三、思考建议：
为了克服语文教学中存在的。问题，全面提高语文教学质量看，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：
1、加强写字训练。写字训练是一项重要的语文基本技能，也是母语工程的一个项目，更是学生成长基础，这就要求我们强化写字习性的教育与培养，帮助学生养成提笔即练字的好习惯，认认真真写好每一个字。
2、加强阅读理解训练，发展学生思维，借助教材或自读课本，加强读的训练，使学生在阅读实践中学会独立思考，以逐步形成独立阅读的能力和独立思维的习惯。
3、重视良好习惯的培养，认真书写、认真拼读、认真检查等习惯。
二年级上册语文试卷分析3
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数146人，人平94.5分，及格人数132人，及格率90%，优秀人数100人，优秀率68%。
二、试题特点
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。第一题，抄写汉字中，大部分学生能工整书写。但出错较多的是“晓”字。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意。
第二题为拼音考察题，出错匀为第二题，学生对整体认读音节有些淡忘。2、积累
第三题为词语积累，学生完成情况较好，较能正确书写词语。所考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
2、查字典为第四题，完成情况较好。
3、句子书写，本题均为课本句子书写，学生的汉字书写能力还需加强。自主看图写句子是第六题，学生基本可以用完整的句子来表达图画的意思。完成情况较好。
4、第七题阅读
本道阅读题内容简单，篇幅小，二年级做起来较容易，失分较少。
三、今后教学措施
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的'独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发写话兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
二年级上册语文试卷分析4
一、基本情况
本次质量监测，是区上统一组织，对我校二年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数为33人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。
二、试题的结构、特点分析
本学期考试卷注重对学生基础知识的考查，读拼音写字，按要求填空，补充词语完整，等考查了字词的掌握情况。对句子的考查是仿写句子，阅读考查学生理解短文的内容，写话所占比例为15％，既检查了学生理解图意的能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。
三、成绩分析
（一）成绩统计
1、平均分：我班平均分90分。
2、及格率：我班及格率100%
3、优秀率：我班优秀率70%
（二）学生情况分析
本年级共有33名学生，从整体上看，本次测试成绩不是很理想，导致失分学生大部分是没有理解题意，粗心大意导致的，小部分主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。这就要求在今后的教育教学中要因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生成绩能跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。通过本次测试可以看出学生的知识运用情况不够到位，现就本试卷中出现的问题做以下分析：
一、知识积累
1、看拼音写词语。
（1）此题主要考查学生对词语的掌握情况，本题大部分学生完成不太好，后期要加强这部分学生的字词学习。出错原因主要是由于拼错字音造成出错，另一个原因本身对这个词语比较陌生。
（2）按要求填写表格。这道题出错原因是音序写成音节或写错。
（3）填上恰当的字，组成四字词语。
此题大部分出自课文学过的成语，学生可以很轻松的背诵出来，但是不能完全的写出来，出现用错别字代替，这也是后期应该加强学习的一个部分。
（4）在（ ）里填写生字、拼音或标点符号。
“戴”和“带”不区分，标点符号问号写成逗号。
二、积累运用
1、照样子填空
学生对于什么是动词还把握的不够好，个别只是组成词语，这个要反复给学生讲和练习巩固，学生肯定会掌握的很好。
2、填上恰当的量词。
这是低年级常见的短语练习，早就熟读成诵，答得较好。
3、搭配恰当的词语
学生的词汇比较匮乏，所以雪白的有个别孩子说不上来。
4、读一读，用加点的词语说一句话。
有个别孩子写话不够完整，或句子不切合实际。
5、回忆课文内容填空
失分多的是因为“地”写成“的”。
三、 阅读空间。
自然段，几句话这个一年级就涉及到的知识点，复习训练没有多强调。有个别出错。
阅读2、3题孩子们没有认真阅读，没有很好的组织语言的能力，失分最多。
四、看图写话。
看图写话大部分学生都能写出来，语句通顺，还能发挥自己的想象力，这也是平时让孩子们多写锻炼了他们的写作能力，后期也会继续加强。也有少部分几个学生只仅仅写了一、二句话，没能展开想象，内容比较简单，还有少数几个同学不会看图，弄不清图上的人物在干什么，胡乱写，这样的习作得低分也就难免了。
五、改进措施
1、在以后的教学中要注重字词的过关落实，加大听说读写教学力度，使字词句训练为语文教学中的重之重，对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的.学习。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、把好检测关，及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动全体学生学习的积极性，使不同的同学得到不同的发展。
从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，了解了本班学生近阶段的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。
二年级上册语文试卷分析5
期末考试已经结束，面对成绩有欣慰也有遗憾。现将考试情况总结如下。
一、基本情况
我班有xx人参加考试，语文平均分xx分，及格率xx%。
二、成功及经验
我们二年级的老师在梁艳主任的带领下，认真研读教研室下发教学目标。积极参加教研和各种培训，并且努力学习以提高自己的教学水平。期望能够把握统编版语文教材的教学重点和教学方向。我们几个老师经常利用课余时间一起备课，研究如何讲授可以让学生们掌握生字读音，记住生字字形，掌握诗句，理解课文内容。在平时的讲课中，稳扎稳打，一课一练，像基础的生字词、诗句、四字词语等要一课一考。在进入期末复习以后，更是把这些基础知识做了专项练习，耐心批改，辅导。像教材改版以后增加了大量的古诗、成语，这些知识点进行了两到三次的专项练习。对于掌握不好的学生，要求他认真修改、记忆，还要对他进行多次考察。后进生是教学的一个大难题，他不仅影响班级成绩，分散老师大量精力，有时候甚至会影响班级其他同学的学习，所以对于后进生不能放弃。对于后进生我的做法是严慈并施，要他们掌握的知识，必须掌握，并督促家长监督孩子必须完成。但是我会给后进生宽泛的时间，这样让孩子知道学习不可以拖沓，同时孩子还不会感觉过于吃力，过于压迫。在班级管理特别是后进生的教育方面，梁艳主任帮了我很多忙，这样让学生和家长知道不仅老师重视，学校对他们也是不放弃的，增加了孩子和家长的积极性。
二、不足和努力方向
1、基础知识方面，把诗句补充完整这道题错误较多，学生的错误集中在错别字和丢字漏字。在复习时进行了大量的练习，可是没有收到预期的效果，分析原因我觉得学生们答卷子时不认真，没有一个好的状态面对考试。课文回放，这次考察的特点是需要学生理解题目意思，才能写出答案。不再是以往的给出上句写下句。题目难度增加，但是孩子们整体完成不错。其中有一道题有14个孩子写的是“最后”，正确答案是“明天”，其实最后和明天都应该是正确的。
2、能力方面。阅读题目，这也是我们失分最多的地方，学生大都出现错误。我分析原因，一是学生们没有认真分析文章，对文章内容不了解，这样找不出正确答案。二是在试题有难度，不能直接找出答案，需要经过分析理解。今后在阅读题上，要加强练习，让学生掌握住做题方法。写话方面，二年级上学期学生刚接触写话，对于写话平时在练习时，学生就非常吃力。有的学生就成不了通顺的话，更谈不上文章了。经过平时的讲授、修改学生们进步很大。本次作文给的图比较乱，有多种小动物，但是让学生只写一种最喜欢的，有的学生没有认真看题写了多种小动物。这需要在以后写话上要练习学生看清图，审明题意。鼓励孩子们多读书，这样也能够提升孩子的阅读能力，语言表达能力，写作能力。
因为二年级语文课本的改版，可以参考的资料比较少，有好多地方还有待改进和提高，今后要更加努力，认真教研，争取更好的成绩。
我班有x人参加考试，数学平均分x分，及格率x%。
一、成功地方及经验
本次数学考试整体完成不错，学生们的基础知识掌握很好。在数学方面我们二年级老师也是在梁艳主任的带领下，认真研读教研室下发教学目标。积极参加教研和各种培训，并且努力学习以提高自己的教学水平。经常聚在一起研究如何讲课，对于重难点更是认真研讨，找出最适合学生的方法。
在数学教学中，我的做法就是让孩子自己去说，先读题，然后说知道了什么，问题是什么，题目的做法。一开始孩子们说不好，几乎是我带着说，我说一句孩子们说一句。慢慢的孩子们可以自己说，有时候还给大家讲题，我发现有的孩子讲题跟我说的很像。这样做是让孩子们明白解题思路，掌握解题方法，而不单是题目的`答案。
数学是有典型的知识点和题型，重点的知识点和题型要让孩子们掌握方法。低年级数学最重要的是计算能力，纵观试卷计算的分值可以占到一半以上，所以我在计算能力上狠下功夫。要让孩子学生记住算法，提高速度，提升正确率。我要求孩子们每天做一篇口算题卡，长期坚持下去，我发现学生们的计算能力提升很大。计算能力提高了，相应的解决问题、填空题的正确率也提高了。
二、不足与努力方向
1、认识时间题目，分不清钟面的时针和分针，这也是在平时练习时，学生存在的突出问题。还要让学生学以致用，在生活中多看看时间，在练习中获取技巧。
2、解决问题中，二年级学习了乘法，学生对于加法和乘法不能合理的利用。说明他们还是不能够分析题意，从中找出做题的正确方法。解决问题中不写单位的还是有几个，平时练习时强调了很多次，不知道考试时孩子们是因为紧张还是马虎原因。
3、计算上口算和列竖式出现的问题还是比较大，虽然整体不错，还是有10个小朋友平时天天练习，每天5道竖式计算、一篇口算题卡，没有起到作用。我分析原因可能考试时学生马虎、紧张或者是考试时着急。
期末考试已经过去了，考试成绩是重要的，但是分数的背后，还隐藏着许多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷。要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯。
二年级上册语文试卷分析6
一、基本情况分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析
第一题：卷面书写
学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。
第二题：读拼音，写词语
本题考查的重点是书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第三题：选一选，填一填
这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第四题：照样子，写一写
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。
第五题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的'题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第六题：写作训练
本题描写秋天的美景，多数学生写的较好，也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
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