设计作文汇编(9篇)
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的设计作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计作文 篇1
在未来的几年里，我将设计一种十分特别的轮椅，让那些腿脚不方便的老人和残疾人都坐上我设计的轮椅。
他们为什么要坐我设计的.轮椅呢？哈哈，那是因为我设计的轮椅有自动滚轮系统、自动应急系统、自动应对路况系统。如果地面上有凹洞的话，它会自动把轮轴加宽，让轮子从洞的两旁过，过了空洞之后再收回到原来的大小；如果有楼梯，它会从底下伸出一对十分灵活的机械脚，慢慢平稳地攀爬上楼梯；如果您想去陌生的什么地方，只要对它说一声就行了，因为有些老人文字输入有困难。等轮椅在自动导航上找到地点之后，它会以适宜的速度前进；如果主人想欣赏沿途的风景，只要按速度钮进行调节，速度就会慢下来；在遇到道路堵塞时，有些人的心情会变得十分烦躁，在这时，轮椅自动播放优美的音乐、故事和笑话，让你暴躁的心情会平静下来，陪你度过无聊的堵车时光；若是你在轮椅上睡着了，根本不用担心着凉或滑落。因为轮椅会自动帮你系好适当松紧的安全带还会帮你调到适当的温度，会有一个遮风挡雨的罩，靠垫和坐椅会自动加温，如果天气热，后面会排风，让人在行驶中享受凉风，让您睡得安心又暖和。
怎么样？我设计的自动轮椅还不错吧？那就赶紧帮我申报专利吧。
设计作文 篇2
自从我看到电视上有好多明星穿的衣服很漂亮，我就想长大当一个服装设计师。然而，最近我们还真开了一个服装店！
有一天，李春雨带了一个小鱼的测量尺，我们就装模作样的玩起了做衣服的游戏。玩着玩着，我突然对李春雨说：“不如我们真开一个服装店，多找几个设计师来设计衣服，怎么样？”李春雨听了立刻说：“成交！”然后，张瑜自告奋勇了一个设计师，然后我们就固定了店名——春瑜蓉服装有限公司。我们又开始宣传，然后，张慧婷、曹文馨和刘千慧也成为了设计师。我呢，是设计师兼推销员，但设计还是最重要的。
第二天，我们都交上了我们设计的图纸给李春雨看，最后一制通过！我们设计的衣服都被几个销量大的客户——孙晓语、杜怡雯、孙渝欣买了！
但是，张慧婷设计的衣服卖得最好，我去看了看她设计的图纸，一翻开本子，我就被迷住了！多么漂亮的`衣服啊！再仔细一看，咦，怎么都是《守护甜心》上面的人物啊？原来，张慧婷喜欢看日本的动画片，还精通画日本美少女的漫画。真不简单！于是，我拜了张慧婷为师，跟她学习画日本动画。
后来，我们店人气越来越大，深受大众的好评！
啊，本来只是想玩一玩，可是竟然学会了这么多东西！我真想以后当个出色的设计师！
设计作文 篇3
要求：让孩子自己设计作业
目的：调动孩子的积极性，不受以往练习册作业的禁锢，培养创新意识和创新能力，真正成为学习的主人。
方式：家长可与孩子一起设计，让作业更具趣味性，贴近生活。以下作业方案，仅供参考。
1.《小学语文》报纸
2.练字
3.读书，写博文
4.语文实践作业：
1）让孩子了解年的知识，知道为啥要过年；
2) 帮助大人备年货，感受过年的.气氛：
3）了解春联的知识；
4) 学编短信，祝福亲人和朋友；
以上内容希望写成博文。
建议根据自己的学习情况对作业方案删改或增添。实践作业注重动脑和动手，在感受祖国的传统文化的同时写下自己的感受，写成博文参加校信通“书香班级”“阅读小天使”以及“书香家庭”评选活动。除此之外，还要开展感恩活动，如给长辈削个苹果，捶捶背，捏捏肩，买顿早点，……预祝同学们拥有一个快乐的寒假生活。
设计作文 篇4
昨天，我和妈妈一起逛了“创意集市”，大家应该都没听说过“创意集市”这个新鲜词儿吧!呵呵，就让我来给大家讲讲它的庐山真面目吧!创意集市，故名思义，就是内容很有创意感的跳蚤市场。我怀着好奇心四处窥看，嘿，还真是个“创意园”呢!旧衣服被洗净后绘上美丽的图案，魔方小得可以挂在拉链上，破旧生锈的`老爷车被刻上精美的古典纹……真是八仙过海——各显神通啊!对了，圆珠笔还被做成了绵羊、奶牛、老虎和大嘴鸟等多种造型，真是别具一格!嘿嘿，创意集市还有很多绘画呢!
创业集市里，最让我感受深刻的是一幅摄影《鲸的最后一滴眼泪》。拍的是—头鲸，被过海船只打死了，弥留时，它流出最后一滴眼泪，我知道它在哭诉什么：“请人类不要再伤害生命，保护海洋生物!”
我渴望下一次能够与创意集市再会!
设计作文 篇5
喜欢《梦想改造家》这个电视节目，它成就了设计和奇迹牵手的机缘。
在上海南京路步行街附近，一间12平米的百年老屋蜗居着三代4个人，屋内光线暗淡，地面常常返潮，床、桌椅和柜子挤占了大半空间，洗衣机找不到搁置的地方，只好弃而不用。进进出出，人几乎擦身而过，孩子玩耍嬉戏在床上，爷爷蜷缩在空气污浊的小阁楼上。女主人想给长期压抑的心情一个舒缓的空间，就报名参加节目活动，可面积实在太小，没有哪一位设计师愿意帮助改造，女主人再三请求，她的诚意打动节目组，一个叫王平仲的设计师站了出来。谁能料到，杂乱逼仄的环境竟在他的手里发生天翻地覆的变化。他根据家庭成员的身高，设计出了简约明亮的4室一厅，老中青4人各得其所。家庭装饰也新颖别致，充满童趣。门铃是小孩子的手掌拓印，书架是承载家人记忆的木梯，墙上储物袋是牛仔裤的DIY，楼梯的每一级台阶都能嵌入孩子的成长照片。
经过设计师丰富的想象，合理的设计，4人住的12平米蜗居原来也能舒适美观又温馨，这就是设计创下的奇迹。有人说：“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝藏。”是的，即便是垃圾，只要我们用心改造，就能变废为宝，熠熠闪光。人这一生，我们都在建造自己的蓝屋，很多人会困守在狭小、黑暗、封闭的天地里，此时你是固步自封安于现状还是自怨自艾悲观厌世，抑或变成愤青仇视社会？你的心态决定你的未来，我们应该学那位女主人，积极寻找改造的机会，她是生活的设计师，设计了突出重围的光明路线，她的坚持和设计师的智慧共同打造了设计与奇迹牵手的传奇。
魏敏芝，张家口偏僻农村里的.一个养猪娃，和村里众多女孩一样，她从未想过要建造一座美丽的梦幻屋，13岁那年，她幸运地遇上了张艺谋这位大“设计师”，按照他的设计，她大胆而本真的在《人，一个也不能少》中扮演小老师的角色，影片的成功唤醒了她对自己的认识，点燃了她心中的热望，可她不知道怎样改造自己，张艺谋帮她设计了“读书改变命运”的路线，于是，她又重回课堂，寒窗苦读，考上西影影视传媒学院，在校期间，她又幸运地遇上了另一位设计师，杨百翰大学一位前来进行校际交流的美国教授，她毛遂自荐，希望能在出国交流中获得改造自己的机会，最后在这位教授的指引下，她成为杨百翰大学一名留学生，设计出属于自己的精彩影片，还收获了一个美籍华人的甜蜜爱情。
丑小鸭变成白天鹅，灰姑娘真能遇上真爱王子，魏敏芝步步为营，规划人生，在精心设计中上演一幕真实版的童话故事。也许有人说，她本来就是上帝的宠儿，诚然，能碰到两位“设计师”，关键时刻有他们指点迷津，这是机缘，可是，张艺谋为什么在众多女孩中选上她呢？为什么又只有她敢于站在美国教授面前呢？和电视节目中的女主人一样，魏敏芝也是一位设计师，她能勇敢地站出来，不放弃每一个改造机会，正因如此，她能敏锐把握机遇，再加上自己后来对职业的清晰规划，对知识的锲而不舍，这一切带来了她与奇迹牵手的时刻。
现在看来，“梦想改造家”不仅仅是一档电视节目，更应该成为我们心中的口号，我们都是自己梦想的改造家，认清自己，逐步改造，我们就能赢得设计和奇迹牵手的机缘。
设计作文 篇6
教学目标：
1、进行作文赏析训练，引导学生从语言美入手，使学生对本节课的学习重点有个直观的认识。
2、教给学生美化语言的常用方法。
3、实战练习：让学生结合本节课所学，练习写作。
教学重点难点：
1、学生在赏析时能结合具体的句子，分析所用的美化语言的方法。
2、将理论与实践完美结合，写出理想的作文。
教学时间：一课时
教学步骤：
一、导入：
实验加试刚刚尘埃落定，体育加试又拉开了序幕，就这样，我们与中招短兵相接了。三年养精蓄锐，正是为了今朝一显身手。也许在这两次战役中，你已牛刀小试，初露锋芒，你期盼着在6月的大决战中运筹帷幄，克敌制胜。那么，对于语文，你有制胜的法宝吗？对，我们首先应该拿下作文这半壁江山。你认为考场作文怎样才能拿高分？（学生发言）
是，要立意深远，内容充实，结构严谨，选材新颖。还有很重要的一点：要有文采。孔子说：言之无文，行而不远；杜甫说：为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。
他们从不同的角度说明了古人对文采的理解和追求。试想，一篇文章内容充实，结构严谨，但语言干瘪，索然无味，能不令人厌弃吗？
那么，怎样才能使语言美起来呢？
二、佳作欣赏
1、默读作文《我们的.名字叫坐在“最后一排”的人》，找出你欣赏的词、句、段，试说出你欣赏的理由。
2、默读《网络改变了我的生活》，小组合作交流，研讨本文的语言，赏析精彩的字、词、句、段。
3、讨论总结使文章有文采的方法。
扮靓语言三招两式：
1、巧借名句
2、巧用修辞
3、活用句式
4、妙用词语
5、稍用幽默
三、具体运用
理论有了，怎样实践呢？下面我们就以前两招为例，谈谈如何打扮语言。
文章较引人注目的位置有三个：题目，开头，结尾。我们就来看看如何扮靓这三处。
1、题目：龙眼
文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。
拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文欲。那么，拟好标题方法有那些呢？
2、开头：凤头
文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。
文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢？
3、结尾：豹尾
文章的结尾应象豹子的尾巴那样，结实，有力。
四、小结
当然，要让文章精警动人，令人叫绝，非一时一日之功。但我们可以在自己原有的作文基础上，精心设计，打造出一两处亮点。别小看这一两处亮点，试想想，炎炎夏日，阅卷老师挤在斗室之中，饱受着炎热的煎熬，读着一篇篇平淡无奇、寡淡无味的作文，那感觉一定像是在茫茫沙漠中跋涉。正当他头脑昏沉之时，看到了你的作文中的一处亮点，那简直就是一抹新绿、一汪清泉啊。阅卷老师不由眼前一亮，心头一爽，笔尖一抬，给个高分。你若是多打造几个亮点，使文章文采荡漾，令人满目生辉，那就是送给阅卷老师的一片绿洲啊，他想不给满分都不行啊！
五、写作训练
要求（题目见附件）：
认真审题，精心构思，要尽量打造出几处亮点。
设计作文 篇7
假如我是一名服装设计师，我会设计出一种名叫“万能服”的服装，它可以千变万化。让人们穿上舒适、漂亮的衣服。
我设计的这种“万能服”可以随意调动。如果肥胖的人穿上它，只要按一下纽扣，它就会变得肥大；如果瘦小的人穿上它，再按一下纽扣，它便会立刻缩成瘦小的。
“万能服”可以随你所需，变成各类服装。结婚时它就是一件漂亮的婚纱，穿上它，你就是全世界最美的新娘；参加运动会时，它就变成了一件轻松、凉快的运动服，让你在运动场上夺得冠军；当你去参加晚会时，它又变成了一件独一无二的晚礼服，让你成为整个会场的焦点;当你回到家时，它还可以变成一件舒适的睡衣，伴你进入甜美的梦乡。
我的“万能服”可以根据天气的变化，自动调节温度。烈日炎炎的夏季，只要用手轻轻按一下它的衣角，便会自动降温，让我们穿上之后感觉无比凉爽；当银装素裹的冬季来临时，再用手轻轻按一下它的'衣角，又会自动升温，让我们穿上之后感觉全身暖洋洋的。
它还具有抗水性能。比如下雨天到了，衣服不怕雨，按一下口袋，衣领就变成一顶帽子，有了这样的衣服，下雨天就不用带雨伞了。这种衣服在不同温度的地方变换不同的色彩。比如今天是黄色，明天是红色。多么有趣啊！
当你饥饿难耐时，你可以剪下“万能服”上的一块布，它会立即变成可口的美食，让你可以饱餐一顿。但是你不要担心，剪下的部分很快就会重新长出来了。
“万能服”还会成为你的知心朋友，共享你的快乐，分担你的痛苦，你骄傲时给你警世，失落时给你安慰……
怎么样？我的“万能服”不错吧，等我设计好了你们一定要来试穿哦！
设计作文 篇8
一、教学目标
1、正确理解并识记下列词语：矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾。
2、品读课文，体会老师的鼓励对作者的影响。
3、感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会。
二、教学重点
体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情。
三、教学过程
（一）导入
1、同学们，今天我们来学习课文《作文上的红双圈》，看到这个题目，你有什么疑惑？你可以提出哪些问题？
（什么是红双圈？作文上的红双圈有什么作用？）
【板书：“红双圈”？作用？】
2、让我们带着这些疑问一起走进文本，希望这节课下课后我们能找到答案。
3、作者简介：黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品有《小船，小船》《这瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。1985年调江苏省作家协会任专业作家。20xx年12月加入民进。现任江苏省作家协会副主席、创作室主任、一级作家，中国作家协会全委会委员。
（二）自学要求
1、联系上下文理解词语
矜持赫然折腾偶然必然刊物
2、思考：课文写了一件什么事？
这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈，后陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为了一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆，表达自己对老师、对母校的感激之情。
3．过渡：是的，同学们都很善于提问，作文中的红双圈是如此普通，我们平日书写作文经常能看到，为什么作者要写这样一篇文章呢？让我们一起走进文本，去跟随作者看看这红双圈到底奇特在何处。
【板书：不平凡】
（三）品读“不平凡”的红双圈
1、快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历？
我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在（），然后又发表在（），接着又发表在（）上，最后发表在（）上。
校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物
2、谁来说一说，这篇作文不平凡在何处？
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（预设：从小小的校园出发，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海）
3、通过同学们的分析，我们知道了这不是一篇普通的作文，它获得了许多人的认可和赞赏，这其中有——（预设：老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的）
4、是的，这不平凡的一篇文章，对作者产生了怎样的影响呢？
出示语段：其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作家。
（1）父亲的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告诉我什么？（既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢？）——父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋的。——继续努力，争取发表更多的作品。
（2）“折腾”在这里是什么意思？结合当时的背景，思考为什么打引号？
（折腾指的是写作文，对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说，看起来是有点“不务正业的”）
（3）下乡插队：插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年，在统一安排下到农村去，从事农业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后，逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。
（4）你能用这样的句式来说一说这篇作文对作者命运的影响力吗？例：假如没有这篇红双圈的作文，作者或许________________________——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。
——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。假如没有这篇红双圈的作文，作者或许不会有信心去考取北大中文系或许也不会发表如此多的作品，在创作上获得如此多的成就
（5）是的呀！这个画满双红圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者发出了这样的感叹——“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”（出示该语句）是否可以改一改：“没有当年作文上的九十八个红双圈，就没有我今天的一切。”
哪个效果好一些？为什么？（反问句，语气更加强烈，表明了作者的信念坚定）
（6）这句话的言外之意是？
（这篇画满红双圈的作文，是作者成为作家的重要条件）
（7）课文中哪个句子也说明了这篇作文对作者意义重大？
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。追问：你从哪些词语看出来这篇作文意义重大？
（年份和日期都记得很明确，而且使用了“清清楚楚”这个词）过渡：就让我们一起来看看为何作者将这件事记得如此清清楚楚
（四）赏析“作文的第一次发表”
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
问题：当作者得知自己的作文贴在报栏里的时候，是一种怎样的表现？圈出相应的词语，写一写你的阅读体会
（1）兴奋：为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动为什么会感到兴奋呢？
——同学说上面打满了双圈，说明作文得到了老师的'高度认可。从哪里看出了兴奋？
——我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个双红圈。
（2）矜持但又迫不及待你从哪些细节看出作者的迫不及待？（挨到中午——时间过得很慢，是一种煎熬。）（溜过去——速度很快地冲到报栏前）
（3）你平时发下来的作文上，老师也会画双红圈，你是否和作者一个细致得将个数都数出来，从这个细节中，你读出了什么？（作者对老师的评价很在意）
（4）这是作者第一次获得老师的赞许吗？（不是——他总是给我的作文打高分。平时的习作中也经常得到老师的肯定）5、为什么这一次如此激动？
（征文比赛，很多人参加，能张贴说明已经获奖了，这是更多人对作者写作能力的认可。）
（五）品读作者的“感恩之情”
1、作者在写作方面获得如此大的收获，你觉得这里面有谁的功劳？——老师的鼓励
——母校创设征文机会，让作者崭露头角——作者自己不断折腾
——双红圈作文给作者带来的信心和勇气
2、是的，于是作者充满感激之情，写下了这样的语句：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解？
（红双圈指的是他人对我的鼓励和认可，在人生之路上，作者会遇见许多这样的事例）
3、联系生活实际，你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢？（红双圈，可以是____________，可以是_______________，还可以是_______________）——跑道上不停歇的加油呐喊——课堂上响亮的掌声——做好事后绽放的笑脸。
设计作文 篇9
一、设计理念
《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事人手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。
二、教学目标
(一)通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。
(二)借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。
(三)鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。
三、教学过程
(一)创设情境，激趣导人
师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道.一起去体验一下生活小片段，好吗?
生活回现：(教师展示拍成的照片，适当解说。)放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步!
师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧!今天。就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧!
[设计意图：从学生熟悉的生活片段导人新课，十分自然。这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。]
师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘?不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。
生：一个冬天的早上，陈淼同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。这件事让我们对老师刮目相看。
生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西。扔圈套一次要给他2元。结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。这真是个圈套啊!
[设计意图：生活是写作的源泉。教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。教师只相机点拨选材及表达的完整性。]
(二)精彩回放，明确要求
1.小组互动，明确要求。
师：看来同学们的经历不少，又有一双明亮的慧眼。刚才大家只是蜻蜓点水地说。如何才能让人明白你难忘这件事的理由呢?
生：还得展开说，把一件事的过程说清楚、说具体，让人感到真实可信。
师：对啊!要说清楚一件事，要包括这件事的起因、经过、结果等等。请同学们选一件小事在小组里说具体，好吗?如果不明白的地方，同学之间可以互相启发。
2.集体互动，答“记者”问。
一个学生叙述自己难忘的一件小事时，其他同学认真听，后以小记者的身份针对听不明白的地方进行质疑。教师引导学生将一件事的过程细节说清楚。
[设计意图：通过互相交流，为学生提供向同龄人学习的机会，也让每个学生都能展示自己，与他人分享生活经验。]
(三)读文悟法，讨论明理
师：同学们通过刚才的交流，这次习作已经非常清楚了，写难忘的.一件小事，除了注意选材，也要注意表达。下面.我们一块来好好读读这篇习作，肯定会受到启发的。
1.品读范文，感悟写法。
(出示范文《难忘的关爱》)
师：想想这篇文章好在哪里?说说你的理解。文中按什么顺序描写一件小事，哪些地方值得你借鉴和学习?
2.讨论交流，教师点拨。
文中借助人物的动作、语言等进行细节描写，要让人明白什么道理。
3.归纳总结，习得方法。
师：这真是妙笔生花啊!你们也有一双善于发现的火眼金睛。现在你们知道小作者是怎样写，使得难忘的一件小事生动、具体，让人感受颇深了吗?
[设计意图：在学生自由表达的基础上，提供范文引导学生认真读，读中悟，是提高学生作文水平的有效途径。]
(四)拨动心弦，学生习作
师：生活无小事，同学们，拿起你的笔，将自己难忘的一件小事写成一篇精彩的文章吧，相信你会大功告成!
学生根据自己撷取的内容构思书写。教师巡视，给有困难的学生予辅导。
(五)赏析评价，锦上添花
1.自我修改润色。师：反复认真读读自己的习作，评价自己的习作，修改得好的同学可以获得“小作家奖”。
2.小组互评互改。师：评价同学的作文。要给对方提出至少2个优点及1个修改的金点子。
3.师生共同赏析。教师选取几篇典型习作与学生共同点评。评出“小作家奖”，激励其他同学修改好习作。
4.学生修改完善。课余将修改完善的习作贴在“小星星展台”供大家共同评赏。
[设计意图：及时的交流与评改，让每个学生都能展现自我，并逐步养成自我修改习作的能力。教师起到引导的作用，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”。]
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