设计作文(5篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的设计作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计作文 篇1
教学内容：假如我是·····
教学目标：
1、让学生充分发挥自己的想象。
2、通过教师的引导和同学的合作，学生能畅所欲言，言之
有物
3、作文语句通顺，段落分明，内容具体。
一、导入
1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。
2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。
大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？
①出示题目
②出示习作要求
二、指导审题
1、这次作文是以“假如我是??”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假
设、如果的意思。以第一人称来写。“??”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。谁能补充好？学生说：假如我是老师、警察、校长??
2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的.想象，大胆、勇敢、敢于想。
那想象的时候要注意：
①有意义，对社会，对别人有益处。如：你是市长为人民做好事。②想象合理。要从当前现实出发，有一定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。
4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。
总——分——总
5、读范文
假如我是神笔马良
假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。
我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。
我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不
用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。
我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。
我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实。
三、学生习作，教师巡视辅导。
附板书：
假如我是??
教师科学家校长
神笔马良云花
色具体
从现实生活入手点明中心分）（总）展开想象回到现实时间、地点、角
设计作文 篇2
我的理想是当一个企业家，因为我有野心，其实野心与志向是没有太大区别的，我挣到钱以后去帮助贫困山区的人，为国家做贡献为社会献爱心。为实现上诉一切贡献的根本是有资本，那么就说怎样实现人生的'计划？自己当一回设计师。
第一步，就是现在要好好学习，我是想做房地产和金融贸易类的，所以在课余时间读一些关于这方面的书，考上理想的高中。
第二步，在高中继续自觉学习，最好是考育才，因为我比较好考而且晓知地形，所以在育才中学实行第二个计划方针。
第三步，高考考进复旦大学，这是最低要求，最好可以考更好的大学，如果要分系那就主修经济管理和国际金融系，大学毕业后考研，然后考博。
完成学业后去参加知青创业或进入一家大的公司，等到有了一定经验后便跳出来单干，若真的顺利的话准备了年转型5年上市十年进入中国100强，当然话可能说大了，但我想还是很有希望的。
我的人生理想是当一个企业家，以上是我对实现人生理想的设计蓝图，可能会实现，也可能会失败，但是我相信敢于尝试就能成功马云的经历正告诉了我们这个道理，创业并不困难，困难的是能否坚持，阿里巴巴网站的成功造就了马云的成功，我相信尝试就有希望。
我要好好学习，实现自己的人生理想。
设计作文 篇3
苏格拉底说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”我要为我的理想奋斗，创造更快乐，更精彩的人生。
我为什么会想当一名服装设计师呢？不是因为我在美术方面有所特长，而是因为我从小就对衣服情有独钟。我总是目不转睛的看电视里的时装秀，时不时妈妈的衣柜翻的乱七八糟，惹的妈妈笑骂我是“小峰设计师”。后来还听说了一个服装设计师为一个病危的女孩设计婚纱，圆了她的美梦的`故事，这让我更想成为一个具有“圆梦能力”的设计师了。
要想实现我的理想-当一名优秀的服装设计师，就要有不怕困难的决心和勇气。我想好了，从现在开始就开发想象力，提高创造力。加强设计知识的累计。课余时间可以买一些书来看，认真的学。其次，有空的时候可以看看时装杂志，经常跟妈妈去商场看别人设计的衣服。当然，最重要的是要报一个绘画班，打好基础。平时练练手，设计一些衣服，并不断修改。总之，我现在就要培养审美能力，先学画画，多做设计，将来再系统的学习服装设计。这样，我离成为一名服装设计师的目标就不远了。
如果我真的当上了服装设计师，我一定要设计出许多漂亮的衣服，帮助人们变得漂亮时尚，帮助更多人实现心里的梦，等我挣钱以后我还要捐一部分给希望工程，帮助山里的孩子实现自己的梦想。
理想是促进我们前进的动力，是我们生命的希望，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我相信只要一直勤奋，努力的学习，一步一个脚印，我的理想就会实现的！
设计作文 篇4
生：写。老师辛苦用事例写具体了
板书：内容具体把话说清楚
全班同学读板书。
其实无论写哪一类文章，要想把文章写好都必须做到：
内容 具体 把话说清楚
三、出发习作要求：
师：让学生读要求：
师：作文要求什么？是写什么的作文？
生：可写人、写事……
师：提示：人：亲人、朋友……
事：有趣、难忘、快乐……
景（物）：一个地方、动物、水果、蔬菜……
师：让学生同桌交流
最向写的师什么？把你要写的填上去？
师：展示学生的`作品（一块评）
四、小结：
师：今次习作师自由的作文：
一定抓住把写的内容写具体，把话说清楚
师：同学们今堂课表现挺好
设计作文 篇5
【设计理念】
“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。
【教学目标】
1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体，并尝试修改故事。
2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
【教学重点】
学习围绕中心句写一段话的写作方法，从绘本插图中选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
【教学难点】
尝试修改自己的故事
【教学过程】
一、谈话导入，放松心情。
同学们,很高兴见到大家，能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师，你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗？这节课老师给大家分享一个有趣的绘本故事，故事的主人公是一位可爱，顽皮的小朋友。
二、走近绘本，认识大卫
1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面，仔细看看这个封面，你获得了哪些
信息？（作者 翻译等）通过仔细观察，从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息，大家真了不起。
2、这个小男孩的名叫大卫，谁来跟他打个招呼。
嗨，大卫您好，我是沁园路小学的' ，我喜欢，你愿意和我交朋友吗？（师及时点评）
3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢？学生自由猜测，师板书相关词语。
4、老师总是这样说大卫：不可以推人，不可以??说起他淘气的事，那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他？.
三、引导观察，了解大卫
1、出示大卫赖床的图画：你看到了一个什么样的大卫？学生用自己的话说。师及时点评。
2、老师观察到的结果是这样的：
大卫爱赖床。早上六点，太阳公公早早地起了床，家里的闹钟也欢快地演奏起来，可是大卫就像是没听见一样，依旧在呼呼大睡。你瞧：他双手捂紧耳朵，身子一个劲地往被子里钻，嘴里还不停地嘟囔着：“再睡五分钟，再睡五分钟??”可是，等到他睡了“五分钟”之后，早读课已经开始了。
3、你觉得老师写得怎么样？好在哪里呀？（仔细观察 合理想象 动词用得好）
4、想不想跟老师学习这个写作的本领。板书课题：围绕中心句写一段话
四、仔细观察，学习方法
1、观察第二幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫？（爱搞恶作剧，调皮，贪玩）
2、你能不能根据下面的文字，向我们讲述一个关于大卫的故事。同桌互说。
大卫爱搞恶作剧。 课上，大家都 在位置上，地。大卫却把自己的上了颜料。一只被成了 另一只 成了 。他用 当画笔，把原本的纸上画的 。这还不算，他趁老师 ，竟在凳子上，使劲身子，把自己的手 了前面 。师及时点评、总结。
五、用心记录，讲述大卫。
1、学习刚才的表达方法围绕“大卫总是安静不下来”和“大卫爱在桌子上乱画”写一段话。
2、师巡视指导。
3、挑选优秀习作进行讲评，其余学生尝试进行修改。
六、推荐阅读“大卫系列”绘本。
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