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三年级音乐花垣十八洞教学设计（通用7篇）
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的三年级音乐花垣十八洞教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级音乐花垣十八洞教学设计 1
一、教学目标：
1. 知识与技能：能够理解并演唱《花垣十八洞》这首民歌，了解花垣十八洞的地理位置和文化特色。
2. 情感态度价值观：培养学生对民歌的兴趣和爱好，增强学生的音乐素养和审美能力。
3. 智能发展：通过乐曲演唱和相关活动的开展，培养学生的音乐感知和表达能力，提高他们的学习兴趣和主动性。
二、教学内容：
1. 《花垣十八洞》的'曲调和歌词
2. 花垣十八洞的地理位置和文化特色
三、教学过程：
1. 创设情境引入
以“你们知道花垣十八洞吗？它是什么样的地方呢？”引起学生对花垣十八洞的兴趣，激发学生的探索欲望。
2. 导入新知
通过展示图片、视频等多媒体资料，介绍花垣十八洞的地理位置和文化特色。通过提问等方式，让学生积极参与，掌握相关知识。
3. 学习歌曲
教师播放《花垣十八洞》的音乐，让学生整体感受曲调和节奏。然后，教师逐句教学歌词，带领学生跟随唱。注意发音准确、节奏感强，培养学生对音乐的感知和表达能力。
4. 分组合唱
将学生分为若干个小组，每个小组分别练习歌曲的不同部分。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。每个小组轮流进行合唱表演，展示各自的成果。
5. 制作道具与舞蹈
学生们可以根据自己对花垣十八洞的想象，制作相关的道具，如花、树木等。同时，可以邀请舞蹈爱好者为歌曲配上简单的舞蹈动作，增加表演的丰富性和趣味性。
6. 展示与欣赏
学生们进行合唱表演，并欣赏其他小组的表演。教师组织学生进行评价与点评，激发学生的创造力和表达能力。
四、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，听取学生的意见和建议，进行教学评价。可以根据学生的合唱表演、舞蹈、道具制作等方面综合评价学生的音乐表演能力和创造力。
三年级音乐花垣十八洞教学设计 2
一、教学目标
让学生学会演唱歌曲《花垣十八洞》，掌握歌曲的节奏和旋律。
通过歌曲学习，了解花垣十八洞的相关文化，培养学生的文化感知力。
引导学生用自然、有感情的声音演唱，提高学生的音乐表现力。
二、教学重难点
重点：准确演唱歌曲的旋律与节奏，把握歌曲的风格。
难点：歌曲中一些较复杂节奏的掌握，以及唱出歌曲中的情感韵味。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段关于花垣十八洞的视频，展示当地的自然风光和民族风情，引导学生谈谈对这个地方的初步印象。
歌曲聆听（5 分钟）
初次播放《花垣十八洞》歌曲，让学生安静聆听，感受歌曲的整体氛围和情绪。
提问学生歌曲的情绪是怎样的，他们听到了哪些关键信息。
节奏学习（10 分钟）
教师将歌曲中的节奏型单独拿出来，如切分节奏等，通过拍手、跺脚等方式带领学生进行节奏练习。
让学生跟着节奏型念歌词，进一步熟悉节奏与歌词的'配合。
旋律学习（15 分钟）
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱。
重点教唱歌曲中较难的旋律段落，通过反复练习让学生掌握。
歌曲演唱（10 分钟）
学生完整地演唱歌曲，注意节奏、旋律的准确性以及情感的表达。
可以分组进行演唱比赛，激发学生的演唱热情。
拓展（5 分钟）
让学生说说如果去花垣十八洞旅游，他们会做些什么，进一步加深对当地的向往。
课堂总结（2 分钟）
总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于节奏和旋律掌握较慢的学生给予更多的指导和练习机会。
三年级音乐花垣十八洞教学设计 3
一、教学目标
情感态度与价值观：使学生对花垣十八洞地区的音乐文化产生兴趣和热爱。
过程与方法：通过欣赏、演唱、律动等活动，提高学生的音乐综合能力。
知识与技能：熟练掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲中的音乐元素。
二、教学重难点
重点
歌曲中独特的音乐风格的把握。
引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
难点
装饰音的演唱。
不同段落之间的情绪转换。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴等。
四、教学过程
情境创设（5 分钟）
教师穿着具有民族特色的服饰走进教室，展示一些花垣十八洞的民族饰品，营造出民族文化氛围。
简单介绍花垣十八洞的民族构成和文化特色。
歌曲欣赏（8 分钟）
播放歌曲《花垣十八洞》的音频，学生闭上眼睛聆听，想象自己身处花垣十八洞的场景。
请学生分享他们在聆听过程中脑海中浮现的画面。
乐理知识讲解（10 分钟）
分析歌曲中的装饰音，如倚音、波音等，讲解其作用和演唱方法。
讲解歌曲的调式和节拍，让学生对歌曲的音乐结构有更清晰的认识。
学唱歌曲（15 分钟）
教师逐句教唱歌曲，重点关注装饰音和节奏的准确性。
学生分组进行练习，互相纠正演唱中的错误。
歌曲表现（10 分钟）
引导学生加入简单的律动，如摆手、踏步等，边唱边动，增强歌曲的`表现力。
请个别学生上台表演，展示他们的学习成果。
文化拓展（7 分钟）
介绍花垣十八洞的传统舞蹈，播放舞蹈视频，让学生感受音乐与舞蹈的结合。
鼓励学生课后尝试根据歌曲创编简单的舞蹈动作。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱、乐理知识、文化拓展等方面。
五、教学反思
在今后的教学中，可以更多地引入民族音乐文化的相关元素，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
三年级音乐花垣十八洞教学设计 4
一、教学目标
能准确、有感情地演唱歌曲《花垣十八洞》，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
了解花垣十八洞的风土人情，感受当地音乐的魅力。
培养学生的团队合作精神和音乐创造力。
二、教学重难点
重点
歌曲的`演唱与情感表达。
打击乐器的节奏配合。
难点
歌曲中变化音的演唱。
即兴创作打击乐伴奏。
三、教学方法
体验法、合作法、引导法。
四、教学过程
音乐热身（5 分钟）
带领学生进行简单的节奏游戏，如传递节奏等，活跃课堂气氛。
文化导入（8 分钟）
展示花垣十八洞的图片，包括山水、民居、民俗活动等。
讲述花垣十八洞的故事，让学生了解当地的发展变化。
歌曲学习（15 分钟）
播放歌曲，学生轻声哼唱。
教师重点讲解歌曲中变化音的演唱技巧，让学生反复练习。
学生跟钢琴演唱歌曲，注意声音的和谐统一。
打击乐器伴奏（10 分钟）
介绍几种简单的打击乐器，如木鱼、响板、三角铁等。
教师示范用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。
学生分组尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养团队合作能力。
歌曲演绎（10 分钟）
请部分学生演唱歌曲，部分学生用打击乐器伴奏，进行综合表演。
引导学生在表演中加入自己的创意，如改变演唱风格、增加舞蹈动作等。
课堂总结（7 分钟）
总结本节课的学习成果，表扬学生的积极表现。
鼓励学生在课后继续探索民族音乐文化。
五、教学反思
在打击乐器伴奏环节，要注意引导学生根据歌曲的节奏和情感进行合理的编排，避免过于随意。
三年级音乐花垣十八洞教学设计 5
一、教学目标
知识与技能
学生能够准确演唱歌曲《花垣十八洞》，掌握歌曲中的节奏型和音准。
了解花垣十八洞的相关文化背景知识。
过程与方法
通过聆听、模仿、演唱等方式，提高学生的音乐感知能力和表现力。
采用小组合作学习的方法，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观
感受歌曲中对花垣十八洞的赞美之情，激发学生对家乡和祖国美好地方的热爱。
二、教学重难点
教学重点
学会演唱歌曲《花垣十八洞》，特别是其中的一些特色节奏和旋律的把握。
理解歌曲所表达的情感内涵。
教学难点
歌曲中一些较复杂的节奏型，如切分节奏的准确演唱。
引导学生用自然、富有情感的`声音演唱歌曲。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴、相关的图片和视频资料
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段关于花垣十八洞的视频，视频内容包括十八洞的美丽自然风光、独特的民族风情等。
提问学生：从视频中看到了什么？有什么样的感受？引导学生对花垣十八洞产生兴趣。
知识讲解（5 分钟）
教师简单介绍花垣十八洞的地理位置、民族构成（苗族为主）以及十八洞村在脱贫攻坚过程中的巨大变化，让学生了解这首歌的文化背景。
初听歌曲（5 分钟）
教师播放歌曲《花垣十八洞》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格、速度和情绪。
听完后，请学生说一说歌曲的速度是怎样的（中速），情绪是欢快、赞美的。
节奏学习（10 分钟）
教师在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如切分节奏：XX X。
先通过拍手、跺脚等方式让学生进行节奏模仿练习，再用节奏乐器（木鱼、响板等）进行巩固练习。
歌词学习（5 分钟）
教师出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，注意歌词中的押韵和断句。
解释歌词中一些比较难懂的词汇，如 “花垣”“十八洞” 等的含义。
学唱歌曲（10 分钟）
教师采用分句教唱的方式，先唱一句，学生模仿一句，重点纠正学生的音准和节奏。
学生跟随钢琴逐句学唱，教师关注学生的演唱情况，及时给予指导。
当学生能够基本唱出歌曲时，让学生完整地演唱歌曲。
歌曲处理（5 分钟）
引导学生讨论如何用声音表现歌曲的欢快和赞美之情。例如，用明亮的声音演唱，在一些长音处适当延长气息等。
让学生按照讨论的结果再次演唱歌曲，教师进行点评。
小组合作（5 分钟）
将学生分成小组，每个小组可以自行选择加入简单的动作或者进行分声部演唱（如果能力允许）。
各小组进行练习，教师巡视指导。
展示与评价（5 分钟）
每个小组上台展示他们的演唱成果。
其他小组的学生和教师进行评价，从演唱技巧、情感表达、团队协作等方面给予评价。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，回顾歌曲的演唱要点和花垣十八洞的文化知识。
鼓励学生在课后继续了解家乡的美丽地方，并用音乐的方式去表达对家乡的热爱。
三年级音乐花垣十八洞教学设计 6
一、教学目标
让学生熟悉《花垣十八洞》的旋律，能用欢快的声音演唱歌曲，达到一定的演唱准确性。
通过学习歌曲，使学生对花垣十八洞地区的风土人情有初步的认识，增强民族文化认同感。
培养学生的音乐创造力，能够根据歌曲的旋律和主题进行简单的创编活动。
二、教学重难点
重点
学会演唱歌曲，把握歌曲中的节奏特点和旋律走向。
感受歌曲中的民族音乐特色。
难点
歌曲中装饰音的准确演唱，如倚音的处理。
引导学生进行有效的创编活动，使其既符合歌曲风格又具有创意。
三、教学准备
音乐教材、多媒体设备、花垣十八洞的图片和民族服饰道具等
四、教学过程
创设情境（3 分钟）
教师穿上苗族服饰走进教室，播放轻柔的苗族音乐作为背景音乐。
教师提问：“同学们，今天老师的穿着有什么特别之处？你们知道这是哪个民族的服饰吗？” 引导学生回答是苗族服饰，从而引出本节课要学习的与苗族地区相关的歌曲《花垣十八洞》。
文化渗透（7 分钟）
利用多媒体展示花垣十八洞的图片，包括山水风光、传统建筑、苗族人民的生活场景等。
教师讲述花垣十八洞的故事，从古老的苗族传说到现代的脱贫发展，让学生了解这个地方独特的文化底蕴。
音乐感知（5 分钟）
教师播放歌曲《花垣十八洞》的原唱版本，让学生闭上眼睛聆听，想象自己置身于花垣十八洞的美景之中。
聆听结束后，请学生分享自己在聆听过程中的感受，如听到了哪些特别的声音、感受到了怎样的情绪等。
节奏探索（10 分钟）
教师将歌曲中的节奏以卡片的'形式分发给不同的学生小组。
每个小组负责探索一种节奏型，通过小组讨论、尝试击打节奏等方式，掌握自己小组的节奏型。
各小组依次展示自己探索的节奏型，然后全班同学将这些节奏型组合起来，击打完整的歌曲节奏。
旋律学习（10 分钟）
教师在钢琴上弹奏歌曲的旋律，采用逐句弹奏、学生跟唱的方式进行旋律学习。
在学习过程中，特别强调装饰音（倚音）的演唱方法，教师示范正确和错误的演唱，让学生进行对比感受。
学生跟随钢琴反复练习旋律，直到能够比较熟练地演唱。
歌词演唱（8 分钟）
教师将歌词投影在屏幕上，带领学生一句一句地朗读歌词，注意歌词的韵律和语调。
学生将歌词与旋律结合起来演唱，教师在旁边纠正演唱中的错误，如音准、节奏、歌词的准确性等。
歌曲表现（7 分钟）
引导学生思考如何在演唱中更好地表现歌曲的情感。例如，在演唱 “花垣十八洞” 这句歌词时，可以适当加重语气来体现对这个地方的热爱。
学生根据自己的理解进行演唱，教师鼓励学生在演唱时加入一些简单的动作，如模仿苗族舞蹈的动作等。
创编活动（10 分钟）
教师提出创编要求：可以根据歌曲的旋律创编新的歌词，也可以为歌曲设计新的舞蹈动作或者加入简单的打击乐伴奏。
学生分成小组进行创编活动，教师巡视各小组，提供必要的指导和建议。
各小组展示创编成果，其他小组的同学可以进行评价和学习。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，回顾歌曲的演唱要点、花垣十八洞的文化知识以及学生的创编成果。
鼓励学生在课后继续探索民族音乐文化，感受不同地方音乐的魅力。
三年级音乐花垣十八洞教学设计 7
一、教学目标
能够有感情地演唱歌曲《花垣十八洞》，准确表现出歌曲的节奏、旋律和情感。
了解花垣十八洞村的特色文化，包括音乐文化元素，提升学生的民族文化素养。
通过演唱、欣赏、创作等音乐活动，培养学生的音乐综合能力和审美能力。
二、教学重难点
教学重点
歌曲演唱中的节奏和音准控制，特别是变化音的准确演唱。
引导学生理解歌曲的文化内涵，并通过演唱传达出来。
教学难点
歌曲中旋律的连贯性与气息的运用，尤其是较长乐句的演唱。
启发学生在音乐创作环节中融入花垣十八洞的文化特色。
三、教学准备
多媒体教学设备、钢琴、花垣十八洞相关的音乐素材、制作歌词卡片
四、教学过程
音乐导入（5 分钟）
播放一段花垣十八洞村的民族音乐（如苗族飞歌片段），让学生在充满民族特色的音乐声中走进课堂。
教师提问：“同学们，刚刚听到的音乐有没有一种很特别的感觉？你们能猜到这是哪里的音乐吗？” 引出花垣十八洞这个地方。
深入了解（7 分钟）
展示花垣十八洞村的图片和视频资料，内容涵盖自然风光、民俗活动、传统建筑等方面。
教师详细讲解花垣十八洞村的文化特色，如苗族的传统节日、服饰文化、建筑风格等，以及这些文化元素与音乐之间的联系。
歌曲初听（5 分钟）
教师播放《花垣十八洞》歌曲音频，让学生在听的过程中思考歌曲的风格特点、速度和情绪。
听完后，请学生回答，教师进行总结，强调歌曲欢快、热情的情绪和富有民族特色的风格。
节奏剖析（10 分钟）
教师将歌曲中的节奏写在黑板上，重点分析其中的附点节奏和切分节奏。
采用拍手、念节奏的方式让学生进行节奏练习，从单个节奏型到完整的节奏段落。
教师可以用节奏卡片与学生进行互动，让学生抽取节奏卡片并准确击打。
歌词学习（8 分钟）
教师分发歌词卡片给学生，让学生分组朗读歌词。
在朗读过程中，教师引导学生理解歌词的含义，解释一些具有地方特色的词汇，如 “花垣”“十八洞”“苗家” 等。
学生集体朗读歌词，注意歌词的韵律和情感。
学唱歌曲（10 分钟）
教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，从歌曲的开头部分开始，一句一句地教唱学生。
在教唱过程中，重点关注学生的音准，尤其是变化音的演唱，教师可以通过对比正确与错误的音高来帮助学生掌握。
学生跟随钢琴反复练习，逐步掌握歌曲的旋律和歌词的演唱。
歌曲润色（7 分钟）
教师引导学生分析歌曲的情感层次，如在哪些地方应该用更欢快的.声音，哪些地方需要稍微抒情一些。
对歌曲中的长音和气息控制进行指导，让学生学会合理运用气息来保持旋律的连贯性。
学生根据教师的指导进行演唱，不断完善自己的演唱效果。
音乐创作（8 分钟）
教师提出创作任务：根据花垣十八洞村的文化特色，为歌曲的前奏或间奏创作一段简单的旋律，或者为歌曲创编新的舞蹈动作。
学生分组进行创作活动，教师在各小组间巡视，给予创作思路和音乐知识方面的指导。
各小组展示创作成果，其他小组的学生可以进行评价和提出改进建议。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，包括花垣十八洞村的文化知识、歌曲的演唱技巧以及学生的创作成果。
鼓励学生在课后继续关注民族音乐文化，探索更多具有地方特色的音乐作品。
在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学内容和进度。
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