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我的设计作文

时间：2024-05-02 18:47:15 设计我要投稿

我的设计作文【汇总7篇】

　　在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的我的设计作文7篇，希望能够帮助到大家。

我的设计作文【汇总7篇】

我的设计作文篇1

　　【概述】

　　北京市义务教育课程改革实验教材第12册第六单元的口语交际内容是围绕“你快乐吗？你认为什么是快乐？”这个话题进行。本单元习作是“我的苦与乐”。口语交际内容与习作内容联系紧密，教学中把口语交际与习作指导相结合，在口语交际的基础上，以“我的苦与乐”为题，写一篇习作。

　　“学生为主体，教师为主导，训练为主线”是整个语文教学的指导思想。作文指导也应该是一个在教师指导下以学生为主体的训练过程。教学中，以“习作要求”为主线，每个教学环节都是围绕着习作要求来进行，主线突出，扎扎实实对学生进行有针对性的训练，提高学生的习作水平。

　　【教学目标及重难点】

　　l教学目标

　　1.学生能够正确地认识快乐，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快乐。

　　2.在引导学生口语交际的过程中，开阔学生思维，帮助学生选材。

　　3.了解本次习作三种安排材料的方法，学习布局谋篇。并会选择其中一种，通过具体事例表达自己鲜明的观点，有真情实感。

　　4.依据习作要求，引领学生点评文章，提高学生评改能力。

　　l教学重点

　　通过网上阅读例文、剖析例文，使学生明确习作要求，学习布局谋篇，安排材料的方法。

　　l教学难点

　　网上自主创作；根据习作要求找出文章的优点与不足。

　　【学习者特征分析】

　　1.六年级学生具有较强的阅读能力，思维活跃，能在网上发帖表达自己的意见。

　　2.学生对于“快乐”能有自己初步的认识。对于“苦”与“乐”之间的联系缺乏一定的认识。习作中材料的安排还需要老师进一步指导。

　　3.学生对网上写作有兴趣，能写作成文，但缺乏一定的写作技巧和方法，需要老师进行方法的'指导。

　　【教学策略选择与设计】

　　1.在口语交际中，引领学生打开思维，拓宽思路，使学生知道什么是真正的快乐,为习作的立意打下基础。

　　2.通过网上阅读，剖析例文，使学生明确习作要求及怎样布局谋篇，构思作文。

　　【教学准备】

　　1.本节课在多媒体网络教室中完成。

　　2.专门为本课制作的演示文稿。

　　3.学生在课前思考：你快乐吗？你认为什么是快乐？

　　【教学过程】

　　一、颂诗导入畅谈快乐

　　1.配乐朗诵小诗，感受快乐：

　　屏幕出示：

　　2.互动交流，畅谈快乐

　　同学们，你感觉快乐吗？你认为什么是快乐呢？

　　（1）小组交流

　　（2）全班交流

　　3.总结提升，揭示文题。

　　同学们的快乐来自于“学习进步”、“帮助别人”、“和家人旅游”、“得到表扬”、“取得成绩”等。而不快乐是因为“遭到批评”、“和同学发生矛盾”、“太多的作业”等。在生活中，我们只有通过自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快乐。人生有苦也有乐。这节课，我们要完成一篇习作。

　　板书：我的苦与乐

　　二、审清题目，拓展选材

　　1.审题：使学生明确以下几点：

　　（1）要写“我”的苦与乐，不是别人的。

　　（2）既要写“苦”，也要写“乐”，要体现苦乐两方面的内容，并明确“苦”与“乐”之间是有联系的，而不是割裂开的。

　　（3）要通过具体事件写出自己的苦与乐。

　　2.选材：

　　你想通过什么事写你的苦与乐？

　　老师根据学生的回答，做副板书：练琴；学习；比赛；劳动；……

　　三、剖析例文明确写法

　　1.网上阅读例文一，总结写法

　　（1）默读例文《我的苦与乐》，这篇文章写得好在哪？运用批画工具进行批画。

　　（2）全班进行交流。

　　老师随机板书：观点鲜明

　　事例具体（语言、动作、神态、心理活动）

　　感受真切

　　（3）总结例文一安排材料的方法

　　板书：先写苦，再写乐

　　2.网上阅读例文二、三，体会安排材料的方法

　　（1）让学生浏览例文二（例文二与例文一内容相同，但安排材料的方法不同。）

　　板书：先写乐，再写苦

　　（2）网上阅读例文三（只写了苦，表达了对快乐的渴望。）

　　（3）速读这篇文章，想想它与前两篇文章相比，有何不同？

　　板书：苦中盼乐

　　3.结合板书，总结安排材料的几种方法

　　扩展阅读，感悟方法，构思习作

　　四、按照要求网上创作

　　（1）学生思考：你准备写什么事，怎样安排材料。

　　（2）网上自主创作。

　　【教学意图：这一环节，让学生在明确习作要求，知道安排材料的基础上进行网上自主创作，学生心中有文，水到渠成。】

　　五、点评例作引领评改

　　（1）指一名学生读自己的作文：其他同学思考：他是怎样安排材料的？参照习作要求，这篇文章有什么优点？有哪些不足？

　　（2）布置作业：课下自由浏览学生的作品、互相发帖点评。

　　【板书设计】

　　【学习效果评价设计】

　　《我的苦与乐》作文评价量表

　　优

　　良

　　及格

　　不及格

　　结构篇幅

　　结构完整；条理清楚；安排材料合理；500字以上。

　　结构完整；有一定的条理；500字以上。

　　结构完整；有一定条理；不足500字。

　　结构不完整；没有条理。

　　内容

　　观点鲜明，感情真挚；言之有理；描写事例生动具体；语言流畅，用词准确。

　　观点鲜明；用词准确；言之有理；描写事例生动具体。感受比较真切。

　　观点鲜明；事例比较具体；有自己的感受。

　　观点不明确；事件不具体；表达感受不清晰。

我的设计作文篇2

　　在我们的年少轻狂中，都有着一个炽热的梦想。有的人，想作为老师，给孩子们一个金色而梦幻的童年。有的人，想做位作家，写出他笔下的精彩。有的人，则要开一家甜品店，无忧无虑的，过那种安逸的小日子。则我的梦想是，做一名设计师，我要画出一张又一张的设计稿，在画笔下绽放我的独特魅力。

　　因为这个梦想，于是，会有很多的人问我：那么多职业，你为什么要当设计师呢。但我总是笑而不语。但现在我就来说说我要做设计师的'原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶几上“芭莎时装”这本书吸引了我的眼球。忍不住翻开一看，春夏秋冬的衣服各式各样，每一件都是那么新颖高端，别出心裁，而且每一件都是来自名师之手，每一件都是艺术的精华。我越看越痴迷了，甚至爱不释手。一旁的叔叔打趣的说道："刘海霞，长大以后要不要做设计师呢?”我没回答但成为设计师这可理想种子，已经在我心里生根发芽啦。后来，每一期的“芭莎时装show"我都有看，每一期都给我带来不一样的惊讶和精彩。有时候我会常常幻想着，十年后我是一位十分有名的设计师，我设计出来的衣服，大家都十分喜爱。有时候，我也会在家里，画上几张设计稿，日子一天天的过去，画越来越多，梦越来越深，“萌芽”在我心中疯狂的生长着，但这是我的秘密，谁也不知道。

　　奥迪尔世界有名的设计师，人人堪称“时装天王”的鬼才，我心中崇拜的偶像。在设计方面，我有太多太多的东西得向他学习，可谓人家是“鬼才”而我只是一个“庸才”在成为设计师之后，我首先要改造的就是我们的校服，这也是我早就想干的事了。现在网上人人都在讨论全国最美校服，但凡看到我们中国校服的网友都惊呆无语了，因为中国校服排名最后，因此，有些外国人嘲笑我们中国落后，不懂时尚。外国的校服流行时尚，开放。而我们中国传统运动，宽松。在学校里，也时常听到同学们的抱怨：“这校服好丑，袖子又长，可以当戏服了。”“就是就是，颜色搭配也不好，还没韩国的校服好看呢!”其实吧，作为一个中国人，作为一名学生。我也觉得我们的校服真心不咋地。虽然宽松的校服便于运动，但美观，新颖也是要有的。我会向大家采取意见，设计出时尚别致，但又包含着运动的校服。让学生们满意，让大家都满意的校服。这也将突出一个学校的风貌，一个国家的风貌。

　　站在高处，放飞手中的纸飞机，它载着我的梦想飞去那个遥远的彼方。捧着画纸，穿过整个城市，走遍每个大街小巷，看到那扇窗户，看到那面镜子，十年后的梦，十年后的我，都在里面。为了梦想，我时刻准备着。

我的设计作文篇3

　　在形形色色的世界里、在朦朦胧胧的日子里的我，将来会是什么样的呢？

　　俗话说得好：人靠衣装马靠鞍，而我的理想便是成为一名出色的服装设计师，站在巴黎时装周的T台上，向全世界爱美的人展示我那绝无仅有、天马行空的想法。

　　这个理想是我近几年才确定下来的。以前我只把绘画当成一种爱好，想象着自己考上哈佛、麻省理工的样子。没想到，半路杀出个程咬金——人工智能！人工智能一旦全面进入人类的生活，将会有很大一部分人面临失业，只有少数富有创意的行业才能存活下去。从此，我便立志成为一名出色的服装设计师。

　　为了实现这个理想，我在美术的道路上越走越远。经过近半年的努力，我考取了色彩、速写两个9级资格证书，还在今年的'“天眼杯”比赛中获得了不错的名次。你也许疑惑“天眼杯”是个什么赛事？“天眼杯”即“中国国际少年儿童漫画大赛”，是中国国际动漫节在漫画及其相关艺术创作领域设立的较大奖项。

　　那是二月份的一天，太阳无形中像盖上了一层面纱，朦朦胧胧，形成了疏密有致的光斑。我坐在画室里，阳光从窗外射入，身边放满了彩铅。几笔下去纸上便出现了一个美丽的小姑娘，一身热辣的红裙子，裙子上面点缀着一只只活灵活现的小动物。天啊，什么鬼啊，两三个小时过去了，裙子还没有画完。天呢，我真想一把撕了它。我抬头望望天空，太阳光炫目地在闪耀，而我没有一点创作的欲望。

　　我一下子冲进卫生间，用冷水拍了拍脸，对着镜子里的自己说：“你努力了那么久，马上就要成功了，难道你要放弃吗？你必须坚持下去，才有可能成为设计师。你，不能让我失望！”红色的裙子开始飞扬，我的心也在飞扬……

　　而现在，就在上周，我得知了自己获奖的信息，那被压抑了两个月的辛酸像洪水般释放。当然，这些都不是重点。不管我的初中、高中在哪里就读，我都要继续努力，向服装设计师全速前进！

我的设计作文篇4

　　教学目标：

　　1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。

　　2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。

　　3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。教学重点、难点：

　　1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。

　　2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，明要求

　　1、导语：熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？

　　2、学生自由说，教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事（你真是个留心生活的孩子）

　　师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）

　　今天这节课，我们就来个特别的介绍——我。把“我”的特点亮一亮（板书：我）我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。（板书：写什么）齐读这些词语。

　　二、游戏互动，拓思路

　　1、课件出示：游戏规则。（猜猜他是谁？）

　　2、游戏。

　　（点一名学生上台面对黑板，再请一位模特上台）

　　师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。（点名一人说一点）

　　师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点

　　师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。

　　3、猜猜我是谁？

　　课件出示：我是一个文静的小女孩。特别爱画画，是我们班的小画家！学生猜人名。

　　师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。

　　4、讨论怎样写？

　　师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。

　　生讨论，师巡视指导。

　　点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。

　　师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单的.介绍。现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我们都会。但是，这样的介绍太平凡了，我们要做个特别的自我介绍，目的是想给别人留下深刻印象。那么，怎么办呢？老师想教大家一个秘诀，想不想学？

　　5、指导抓特点（用画表现自己的特点）

　　师：有三个小朋友，他们各画了一幅画表现自己的特点，请你边看边想想画的含义，猜他的特点。

　　（出示画，学生想想画的含义，猜特点）

　　师：三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点，那么，我们想不想也试一试？（学生画一幅画表现自己的特点，师巡视指导，把画好的孩子请上台）

　　师：我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么？为什么？（学生展示自己的画并解释）

　　师小结并过渡：只有从不同的方面去选择自己个性的特点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。孩子们，你们画得真棒！看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢？

　　我们来看看“笑笑”是怎样写的。

　　三、典型示范，写清楚

　　课件出示范文（男生齐读）

　　师：孩子们，你们怎么全乐了！你觉得哪里好笑？（点名说：他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑）

　　师小结：“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是（调皮）他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得太好了！（板书：举事例）

　　四、动手练笔，写片段

　　学生动笔写片段，师巡视指导。

　　师：接下来，请孩子们根据自己的画，写一段话，亮出自己的独特之处。开始吧，老师期待着分享大家的快乐！（提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改）（注意点拨引导学生把话说清楚明白，把事情说清楚具体，鼓励学生有创意地表达，尤其是要帮助那些习作有困难的学生。）

　　五、展示交流，巧评改

　　师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以写得更好些？（点名上台读自己的文段，其他孩子点评，师帮忙圈点修改）

　　师小结：写得这么好，老师把他评为我们班最佳小作者，并把他的作品出版在我们的黑板上。（粘贴作品）还有那位同学也想亮出自己的独特之处？

　　六、总结

　　师：孩子们，这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然，只写一个方面，还不能够完全展现你的全部，你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的全部。课后希望你们继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目，写完后自己再多读几遍进行修改。那么，怎样把文章写完整呢？老师送给大家一首儿歌，答案就在儿歌里。

我的设计作文篇5

　　大家一定都有自己的理想吧！当然，我也有我自己的理想，有的人想当宇航员、有的人想当科学家、有的人想当数学家、有的人想当美食家、有的人想当画家……等等，但我这些都不想当，我的理想是当一个电脑软件制作家。

　　在我很小的时候，我就对电脑有了初步的认识，那时候，我只知道有一个叫360安全卫士的软件，那时，我便想创作一个460安全卫士，但我现在知道那个杀毒软件为什么叫360了，因为他可以让电脑360°得到保护。但因为我一直想创作一个软件，所以我便萌发了这个理想。在我5岁左右的时候，我爸爸讲了制作一个软件使用的人越多我就更满足也可以开发更多的软件挣到很多钱。这样在我大脑里就起到了顺水推舟的作用，我变更喜欢电脑了。后来，我又发现现代人是都用电脑的，所以我梦想的小船就开始随风逐浪了。

　　如果我以后真当上了电脑软件设计师，我会好好工作，为人民发明更多好用的软件。而且，我要更深入的了解电脑，要懂电脑的.内部构造和设计软件的编码。我还要多查找这方面的资料，看有关的书籍。

　　我一定要好好学好数学、语文、微机、英语，说不定我以后考到这方面的大学，通过努力就真能当一个电脑软件设计师。

我的设计作文篇6

　　【教学目标】

　　1：学会分析、把握人物的主要特点，掌握理解人物特点的方法；

　　2：使学生意识到理想与现实的差距，并树立起乐观的生活观；

　　3：引导学生学会感恩，用感恩的态度对待亲人朋友，对待我们的生活； 4：附加目的，通过本次教学了解学生对老师的看法，以便在今后的教学中扬长以及改进不足。

　　【重点难点】

　　1：让学生以一颗积极的心面对生活的不如意；

　　2：使学生真正在心里树立起感恩的意识。

　　【教学法】

　　对话教学法、分组讨论法

　　【课时安排】

　　本次活动课安排三个课时，第一课时为在学生课前搜集母亲母亲相关事情、理解母亲之后的一次交流课，本次是第二课时，在第一课时的基础上进行写作的相关教学，第三课时为作文批改交流课。

　　【教学过程】

　　一：导入

　　（师）同学们，上节课我们互相分享了妈妈们精彩感人的故事，这让我想起黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”今天在我们上课之前，大家一起来唱《妈妈的吻》好不好？（生）“好”（放歌，师生同唱《妈妈的吻》）

　　二：旁敲侧击，写作指导

　　（师）同学们唱得非常好听，我感觉到大家歌声中对妈妈的深情。我希望大家回家后能对着妈妈唱一遍，让妈妈也感受到你对她的爱好不好？（生）“好”。

　　（师）按照我们的的教学过程今天是写作指导。老师以前参加教师培训，指导老师跟我们说老师应该怎样怎样，比如要始终面带微笑，不能有太多手部动作??后来我想要是按照他们的说法的话那么我上课就应该是这样（做出瞪大双眼、面带微笑，机械地左右移动的样子）。我想每个同学在心里都会有一个理想的语文老师形象，现在请大家闭上眼睛，想象一下你心目中的语文老师他/她是怎么样的？（老师走下讲台，用轻柔的语气）他应该有着怎样

　　的模样？怎样的性格？会怎样上语文课？平时会带我们做什么？??（2分钟左右）

　　大家都已经想好了吧？那么现在请在第一张纸上写下“我心目中的语文老师”他应该具有的特点，（引导大家从外貌、性格气质、事迹三个方面思考）大家可以尽量详细，各组同学也可以自由交流讨论。（师在走道上巡查）

　　大家都已经写好了，很快嘛，看来每个人早就有一个理想老师在自己心里了呀，呵呵。待会儿我要请大家给我介绍你心目中的理想语文老师，所以现在请大家总结概括出你心目中的语文老师最最突出的特点，然后小组内交流，等会儿和我们大家一块儿分享下“你的完美老师”。

　　（学生交流讨论分享，老师适当点评）

　　（师）听了大家心目中的理想老师，老师就一直在反思：“我是不是像大家的理想老师那样做得好呢？”古人说“挚诚之言，千金不易”，我也想请大家谈谈你觉得老师我是个怎样的人，我有什么特点？还是按照刚才那样我的`特点，大家仍然可以自由交流讨论，然后概括出最能代表我的几个特点。

　　今天听了同学们的话我就觉得我离大家的理想语文老师差距还有很大的差距呀。老师决定以后好好加油，努力成为大家的理想老师，大家也帮助我好不好？

　　三：由表及里，更进一步

　　可是大家有没有想过，理想和现实的关系呢？（引导学生认识到理想总是美好的，而现实往往充满不如意。）大家都说得非常好，有句俗话说：“理想是丰满的，现实是骨感的”，这就形象地说明了现实往往不如我们理想得那么美好，比如与你们理想的语文老师来说，我也许就是你们的“不顺”，作为老师我要努力提升自己，让自己成为更好的老师，那么作为学生，你觉得当你遇到这样不是你期望的老师时应该怎么做呢？

　　（引导学生以积极的心态面对生活中的这些不顺，用感恩的心态面对生活的人与事）

　　很好，很好，同学们，如果我们都用一颗充满感恩的心面对世界，我们会发现世界充满了阳光，那些所谓的不顺、坎坷、阴霾都会成为阳光下的点缀，让我们更加自信乐观地生活。

　　而上次很多同学都在他们的故事中说和妈妈的矛盾，那么现在当我们试着用感恩、理解的心去理解妈妈，我们又是怎样的感受呢？别急着说，平静你们的心，细细感受，然后以《我的母亲》为题写篇作文，题材不限。（板书“我的妈妈”）大家可以按照你们分析老师那样分析你的妈妈，抓住妈妈最主要的特点，写完后作为一份礼物送给妈妈，告诉妈妈我们是多么的爱她，好不好？

我的设计作文篇7

　　美术兴趣班的一次活动中，老师给我们看了一场欧美服装设计展，从此我对服装设计有了很大的兴趣，也悄悄埋下了一颗理想的种子。

　　从简约时尚到甜美优雅，从清新可爱到摇滚狂野，只要学会搭配，每个人的气质和风格都会改变，这就是服装的魅力。正因为有了这样的兴趣，我买了很多相关的书籍知道了世界上有许多知名的国际品牌，比如：香奈儿、迪奥、杜嘉班纳、艾丽莎博……这么多品牌中，唯有杜嘉班纳的风格能抓住我的心。它的作风非常独特，两位设计师始终坚持纯手工制作，在展示会中，经常播放古典音乐，为这个品牌走秀的所有模特都是非专业的，显得非常亲民。这就是我喜欢的原因所在。

　　暑假里，我在老师的指导下制作了人生中第一件自己设计的礼服——“贝尔系列”花仙子。从样式到布料都是自己挑选，主色调是黄色。缝制的第一步从最里面开始，要用厚、硬一点的布料定型，这样才能使裙子蓬起来。我先选了一块亚麻色的布，在腰的`位置上折成褶皱后围在“模特”身上，用暗针做固定。蓬蓬的能使裙子变得甜美可爱，再用丝带和拉链固定，最外面一层我选用的是蝴蝶的花纹，米黄色的透视纱能让裙子优雅而不失可爱，中长款的设计能让这件日礼服变的更加有型。最后用丝带打上一个蝴蝶结就更完美了。有了这次成功的体验，我感觉离自己的梦想更近了一步。

　　闲暇时间我常常绘画一些服装手稿，用笔来展现自己的设计想法。长大以后希望我能把对服装设计的兴趣变为专业、专业变为事业。打造一个属于自己的品牌。

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