设计作文（优选7篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的设计作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计作文 篇1
我的人生设计是十分简单的，只要能考所好大学，找个能有饭吃的工作就行。
首先，我要努力学习。在学习中完善自我。发展自我。我们还要扩大自己的交往圈，有内圈向外圈发展。只有有一个好人缘，才能使自己更加出色。一名企业家曾说过：“一个好人缘比什么都重要！”这是为什么？可以让大家思考一下。
我们要交往，取得心灵的沟通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友会给予我们物质上的帮助，精神上的鼓励。让我们去战胜挫折，克服困难。交往对我们的成长有着重要的影响。好朋友是我们一生的`。我们要谨慎择友，多交益友，不交损友。在交往中完善自我。帮助别人时，我们同样会感到幸福。
人生离不开交往，交往与人生之间有着必然的联系。人生设计是多么丰富多采。我的人生设计是十分简单的。
上课认真听讲，下课认真复习。专心致志，一丝不苟。
专心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能滥竽充数，所以我要实事求是，不能马马虎虎，所以我要仔仔细细。
我的人生只有一次，人生一去不复返，光阴似箭，明如梭。我们要珍惜时间。好好把握这一生。人生多么美丽，又是那么短暂。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。所以我们要珍爱生命。
关爱生命，人人有责。
另外，我们也要为人生目标奋斗，大家一起奋斗。
设计作文 篇2
晨雾笼罩着操场，湿湿的，还有些凉。我沿着跑道不停的奔跑，向前看不到尽头，向后看却猛然发现，我已不记得起点在哪。
这是一场多么盛大的比赛，我的前后左右都挤满了人，他们和我一样，朝着同一个方向跑着。我看到了好多曾与我并肩前行的人现在已冲到了我的前面，我也看到了很多曾领先我很多的人被我超过，远远甩在了后面。我看到每时每刻都有筋疲力竭的人倒了下去，被后面经过的人践踏直至灰飞烟灭。
终点在哪里，终点在哪里？
我在心里不断的询问自己，我的呼吸已变得很急，脚步也愈加沉重，麻木的大腿机械的抬起，放下。这该死的圆啊，你的终点到底在哪里？然而在我心中的某个角落，又有一个声音在问：你已经跑够了吗？你超越了多少同伴？你又被多少同伴超越？
我跑够了，我跑够了，我要停下来，我超越了很多人，很多。
我的心听到我的`回答，沉吟片刻，低声对我说，终点就在你的脚下，你停下来吧。我愣住了，脚下的终点每跑一步，它就向前挪动一步，我到不了终点，也无法停下，因为停下的结果只能是被身后的人群踩成粉末。
我的心叹息一声，它问我：当你来到这个世界，就注定了你要一直向前奔跑，这是你的责任也是你的荣幸，你为什么还想着逃离这跑道？
胸前的血如同脚下绯红的跑道飞快的流动着，我抬起头清晨八九点，朝阳正好。
“我错了，”我大声的喊，“我还要跑下去，一直一直的跑下去。”
一圈一圈，直到我的双腿再也无力迈开，直到我的发丝如雪花般洁白，直到太阳已偏了西。一个又一个孩子从我身边超了过去，我微笑的望着前方的跑道，一步一步的跑着。
晚霞映红了天的尽头，天尽头下有一个小女孩，还扎着可爱的羊角小辨。她扯着衣角，怯生生看着我，“和我一起跑吧。”我朝她大声的喊。“我真的能和你一起跑么？”她问我，“可是我甚至不知道自己的起点在哪。”“没关系，”我从她身边跑过，牵起她的手将她拉上了跑道，“无论在哪，你迈出的第一步就是你的起点。”“谢谢。”她笑着从我身旁跑开，很快消失在了奔跑的人流中。
太阳藏到山了后面，消失不见了，天边飘着几朵淡红的云，它们越来越暗，越来越暗，我继续向前奔跑，越来越慢，越来越慢，终于踉跄着倒了下去，我回头望了一眼奔跑的孩子们，他们嬉戏打跳就象我曾经那样。我微笑着低下了头，最后一次亲吻我人生的跑道。
设计作文 篇3
阅读下面的材料．根据要求作文：
学习是人类的一种本能，是人类的生存状态；没有学习，就没有社会的延续，就没有文明的传播。在当今，学习对于我们有一种更加空前重要的意义。每时每刻所面临的挑战，都需要靠学习去充实自己。
请以“学习”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围内。
注意：
①立意自定；
②文体自选；
③题目自拟；
④不少于800字。
【写作指导】
这是一个非常大的题目。可以从多个角度去入手．但这也正是题目的难处所在，令考生觉得无从下手。这里就要考查考生小中见大的能力，即从一个侧面下手，小切口，深分析，反映出深刻的思想。
可以从自己的切身体会出发，表达自己对学习的理解，即学习所应抱有的态度和精神。先写自己在学习过程中的一段时光或遇到的一个困难，着重当时的精神状态和经验体会，最后明确总结出自己对学习的认识。
可以用正反对比的手法，写出苦乐交织中所蕴含的学习真谛。先写学习之苦．举出大家熟知的事实为例，极言其苦；再写学有所成时的`种种乐处，极言其甜。用身边之事进行鲜明对比。引起读者感情的共鸣——学习的真味就蕴含其中。
宋朝大思想家朱熹说：“无一人不学，无一事不学，无一时不学，无一处不学。”书店里成人高考（论坛）的辅导材料销售情况异常火爆，一位准备参加考试的中年人说出了自己的想法：终生学习是每个人经营生命的重要途径，我们可以从学校里毕业，但是只要活着，就不能从人生的学校中毕业。
这个题目给了考生极大的空间，不仅在内容上可以多向展开，在体裁上也可以进行创新。比如考生可以写一个故事，用寓言的形式来反映学习的内涵，制造含蓄悠长的回味效果。
设计作文 篇4
为了即将到来的寝室设计大赛，我们忙碌不已。
我们宿舍几人，各自分工合作，开始了艰辛而又开心之旅。
第一步首先是打扫卫生，我们大家一起，扫地擦窗，清理垃圾，拖地通风。最重要的是整理各自的书桌，书桌上面，除了必需的教材，还有各种类型的课外书，其他的还好，就是各种书的开本大小不一样，以至于无法摆放出一致整齐的效果，但好在还有书架。我将这些书分门别类，归置了一些到书架上，因此书桌上整齐多了。
但仅仅只有书本还不够，为此，我废了不少心思。我置办了许多小玩意儿：笔筒、笔架……这些是必备的。除此之外，还有一个很别致的中型龙猫手办——圆圆的身子，呲着一口大白牙，手里还拿着一把大大的`荷叶伞——当然，还有一块印有猫咪老师的桌垫。整个书桌放眼望去，竟然有些心动呢。
大家完成整理后，开始动手准备装饰了。我们都买了墙纸，开始把它贴在床边的墙上，一来可以防止石灰掉落在床上，二来能够起到美化作用，挺好的。但是贴墙纸并不是一件容易的工作。在用剪刀裁好适当长度后，还得把墙纸的贴纸撕掉才行，可是没有经验的我们很容易把墙纸贴歪。但我有妙招：找来一根绳子，底部绑上一个重物，制作成一个简易的校量器。将它自然下垂挨着墙壁，让墙纸的侧边对准绳子贴好就不会歪了。
按照我的方法，七手八脚的，大家都贴好了，然而依旧不够。
还有寝室的门面！我们先是把门后边儿贴的通告和一些广告纸撕了个干净，然后我用湿抹布把门上的灰尘，还有剩余的纸屑擦掉。等风干了以后，换她们继续，贴上纯白的背景纸，再贴好装饰贴纸，是一棵树，很漂亮。
这样，我们就先告一段落，还有未完成的明天继续。
设计作文 篇5
教学目标：
学习修改习作的基本知识；提高描写动物的习作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
教学重点：
学习修改字、词、句的基本方法；培养抓住动物特点并表达真情实感的习作能力。
教学难点：
培养抓住动物特点写具体的习作能力。
教学过程：
一、课前谈话激趣
各位同学，你们猜猜老师今年多少岁？（我今年40岁了！我的属相是马。）谁愿意用一两个词语或句子来赞美一下“马”？……谢谢大家对我的赞美，哦！不对，应该谢谢同学们对“马”的赞美。
我跟各位同学今天才认识，可是大家对我实在太好了。同学们听说何老师要来和大家一起上作文课，每位同学前几天都把自己喜欢的“动物”送给了我。你们说，是不是对我很好啊？……但是，我是有喜有忧啊。我高兴，是因为有的同学把健康可爱的“动物”送给我；我忧虑，是因为有的同学把生病了的“动物”送给我。没安好心吧？——我说的生病了的“动物”是指什么啊？（有毛病的作文。）真聪明！那我们一起来把这些有毛病的作文改一改，让每位同学送给我的礼物都更加完美。大家愿意吗？
二、为自己的习作改个好题目
1、我把同学们的文章编了个“目录”，请看大屏幕：了解一下每个人都送了一件什么“礼物”给我。大家一边看一边想，看了这个“目录”,你最想读哪一篇习作？并说说你的理由。
2、学生试着修改自己的习作题目。
三、围绕“具体描写特点”进行修改
1、明确习作的要求
请大家翻到语文书的78页，我们再来看看这次习作的要求。抽读第二段：这次习作有哪些要求？……一是选材要求：自己喜欢的动物，注意“喜欢”。（因为喜欢，才会了解，因为了解，才会有感情。）二是习作要求：具体地写出动物的特点，注意“具体”“特点”；表达真情实感，注意“真”“实”。三是修改要求：交流，提出修改意见；自己修改。
2、回顾名家名段
我们再来欣赏一下丰子恺笔下的“白鹅”形象，翻书63页最后一个自然段，朗读：这一段抓住了白鹅的什么特点来写？怎样把“步态傲慢”写具体的？（对比：鸭；比喻：净角出场；动作描写：站着、伸、咬）。可见，要写好一种动物，我们就要抓住它的特点，而且更重要的是把特点写具体。当然，写具体的'方法很多，老舍的《猫》《母鸡》等课文就可以认真学习。
3、感悟同学习作（课件）
（1）同学们，你们觉得这段话写“乖乖”的什么特点？写具体了吗？
乖乖（片断）——作者：蔡远航
“乖乖”撒起娇来特别乖。当你跟它玩耍时，它也许会跳起来，用两只前爪搭在你的腿上，似乎要你抱抱，或者用身子蹭你的腿，跟你来个“依依不舍”；要不，就趁你蹲下来时突然跳起来，舔你一下，以表示它对你的亲热。那时候，它的样子真的很可爱。
（2）下面我们请丁聪同学为大家读他的习作片段。同学们，你们认为他写了“豆豆”的什么特点？写具体了吗？
豆 豆——作者：丁 聪
我走进房间，看见“豆豆”躺在篮子里，身上什么也没盖。于是，我把它的被子拿起来轻轻给它盖上。
4、修改同学习作（课件）
（1）读读这个片段，你认为写了小狗的哪些特点？写具体了吗？
我家的小狗（片断）——某同学
“非洲人”全身很黑，到我家的第一天就引起了大家的注意。 “非洲人”的嗅觉非常灵敏，它还特别注意窝里的清洁，不愿在自己窝里留下一点脏东西。我家的小狗真是人见人爱阿！
（2）分组讨论：全班分为三个小组，分别把外表“黑”、嗅觉灵敏、爱清洁三个特点讲具体。
（3）分组汇报
例：修改稿（片断）——黑
“非洲人”全身黑得特别纯正，到我家的第一天就引起了大家的注意。这条小狗从头到尾没有一根杂毛，黑亮黑亮的，像抹足了油似的。所以，我们一家人一致同意叫它“非洲人”。
（4）总结修改感受
四、练习
（1）文章不但是写出来的，更是改出来的。我们知道，古今中外很多优秀的文章都是改出来的。大家有信心把自己的文章该得更完美码？教师推荐修改符号：删 改 调 加（举例示范）
（2）学生练习修改。
六、展示修改成果，教师相机点评。
说说自己的修改体会：你把哪一处改具体了？你是怎么想的？
七、同桌交流互改，写“读后感言”。
给同学习作提出一个突出的优点，提出一条可行的建议。抽读两则“读后感言”。
八、读背著名作家关于修改文章的名言。（课件）
设计作文 篇6
继承和发扬中华民族的优秀文化、传统艺术，是历史赋予每一个文化艺术类刊物的必然使命。《设计与空间》是既有文化内涵，又具艺术特点的杂志。我国有五千多年的文明发展史，优秀的文化、传统的艺术灿烂辉煌，瑰丽多彩，勿容多说，《设计与空间》就是扎根于这块肥沃土壤里的一棵幼苗。我想象《设计与空间》杂志是否开辟专题栏目去介绍，多从远古到现代的优秀作品中去体味我国民族文化的博大精深，去领略独具魅力的传统艺术。从中寻找民族文化艺术的源和脉，去把握现代艺术设计中的中国特色，正真做到“古为今用，洋为中用”。比如：能采访到大师级艺术家，介绍其作品，配发欣赏文章、评论等（我国有很多融会贯通东西方文化艺术的大师，如：韩美林、陈汉民、靳埭强、陈绍华、杭间等等）。请大师们现身说法，艺术感染力最大，这当然也很难。如果《设计与空间》杂志，能提供这方面的栏目，让读者从仰望大师，到了解大师的艺术创作和艺术生涯，无疑会使读者的艺术人生有所感悟。就会让很多人受益匪浅。那么《设计与空间》杂志就更有内涵和活力了。假设在《设计与空间》的启蒙和影响下，在浙江林学院或其它地方，能诞生象韩美林大师级那样的人才，那么《设计与空间》杂志，不仅是优秀文化、传统艺术的`传播者，而且是优秀文化、艺术人才的引路人。
从文艺理论的角度，选择案例，为读者提供“学以致用”的知识和艺术养分。
《设计与空间》杂志，出生贵族，有很好的依托，理论基础浓厚。用理论剖析案例，是行之有效的吸引读者眼球的很好方法。它不是从理论到理论，而是用实例来说话，读者易懂、易记，印象深刻。就我个人对类似杂志的印象来说：清华大学的《装饰》杂志，学术气氛浓厚，理论多，实例少，为学术交流的导向性刊物；南京林业大学的《室内设计与装修》，以案例的作者自己来写创作体会，图文并茂，很有说服力，读者阅读不累，既具专业性，又大众化，通俗易懂；《中国广告》杂志用很多广告公司策划的成功案例来介绍、来阐述，也很有说服力；还有中国艺术研究院的《美术观察》杂志里面“艺术批评”专栏等等。都是用理论来剖析实例，以实例来说明理论，读者易懂而成为经典。
以上是我对《设计与空间》杂志的一些很不成熟的想法，纯属个人爱好。在杂志刚刚“呱呱落地”的时候，就有那么多的希望和等待，这是不是操之过急、急于求成？我不知道，也不知道我的想法是否与《设计与空间》创办人宏伟目标相一致，我只是一名读者出于的关心。但我知道：一个婴儿的成长，要经过漫长岁月，不单需要父母的精心呵护和培养，同时也需要社会的关怀和爱护。成长的过程本身是一种美，是曲折的美，变化的美，是不断完善的美。
《设计与空间》杂志，名字取得很好。“设计”二字解释多种多样，“设计”的范畴很大（这为杂志内容的多元化打下了基础，为各相关学科的交流预留了空间）。但“设计”的功能只有一个，就是设计“美”。“空间”是时间与距离的和，也就是说：空间=时间+距离（这为杂志跨越千年历史长河、跨越东西方间隔距离，寻找艺术的美，设计了空间）。《设计与空间》就是“美的空间”或“美的时空”，读者们在《设计与空间》中寻找“美的空间”，并通过“美的时空隧道”去领略东西方文化、艺术的精彩，去享受远古的和现代的艺术美感。这应该是《设计与空间》杂志创办人的初衷吧！《设计与空间》杂志应该是美的传播者。
创办一个刊物很不容易，要投入大量的精力、财力、人力、物力，其中的艰辛只有当事人心知肚明。
设计作文 篇7
教学目标：
1、 这是针对三年级学生设计的一次作文训练。旨在引导学生懂得观察的重要性。明白在生活中有许多声音，要用自己灵敏的耳朵去倾听。
2、 引导学生掌握一些基本的语言组织方法，培养学生将语言与生活联系起来的能力。
教学过程：
一、 课前游戏
师：我们先来做个游戏：老师等一会拍手时你要认真听出单双数。如果我拍的是单数你就起立，如果我拍的是双数呢，你就坐正，好吗？就要开始了，准备好了吗？
二、感知交流
1、我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧！
2、师（用课件播放小狗的叫声）：请大家，仔细听听，这是什么声音？你脑海里想象的是一幅什么样的画面呢？
3、师：同学们听得真仔细，想象真丰富！大自然的声音可真奇妙，你们还想听吗？用课件播放咳嗽）：此时此刻，你又想到了什么？
谁在咳嗽呢？他为什么咳嗽呢？他在哪里咳嗽呢？
4、师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。你们还从自己的生活经验出发，凭借想象，观察和体会到生活的一个个画面。你们都是善于观察生活的有心人！
三、综合体会
1、师：刚才同学们由一种声音联想到了一个画面，一个场面，想象力真丰富！我们刚才都是听的单个的声音，其实生活中的声音是很丰富的。下面，请同学们再来感受一组生活中的声音。
师（用课件播放风雨声）：这是什么声音？
仔细听听，雨下得大吗，下得久吗？
师（用课件播放敲门声）：再听听，这又是什么声音？
师（用课件播放笑声）：这又会是是什么声音呢？
你觉得是谁在笑，又为什么笑呢？
2、大家听得可真仔细，这三个声音对我们来说太熟悉不过了。把这三种声音联系起来你想到了什么样的情景和故事呢？
3、根据这三个声音，老师编了一个故事，想不想听，那好，请大家仔细听，看老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。（点一名学生朗读呈现在银幕上的教师下水作文）雨中友情星期五的下午，下起了大雨，风一阵阵地刮着，雨一阵阵地下着。小明发愁了，这可怎么回家啊！
“小明，忘记拿伞了吧！来，跟我一起走吧，我把你送回去。”同学张扬一边笑眯眯地对小明说着，一边拉起小明向家里走去。两个好朋友在雨中有说有笑地走着。不一会儿，小明到家了。张扬走了，小明心里感觉到朋友带来的温暖。
“当当”有人敲门。啊！原来是爸爸出差回来了。哇，爸爸被淋成了“落汤鸡”，原来爸爸出差回来正好赶上了大雨，看着爸爸的样子，小明和爸爸一起哈哈大笑起来。
小明告诉爸爸今天张扬送自己回家的事，爸爸告诉小明：一定要珍惜这份友情，学会关心别人！
4、师：老师编得怎么样？请大家指教！（学生笑，议，后一致鼓掌叫好。）师：你们认为老师编得好，好在哪儿呢？
5、师：刚才老师编的故事对你们有什么启示呢？请大家讨论一下我们应该注意些什么。
（众生讨论、交流，教师相机点拨、引导，将大家的几点共识板书到了黑板上：
A．听辨声音。
B．展开联想。
C．叙述条理。
四、尝试下水
1、师：现在我们继续听几个声音，请大家仔细分辨，听的'时候不要议论，声音一停，再说说你听到了什么，好吗？
（师播放声音。学生边听边说听到的是什么声音。有鸡叫声、狗叫声、门铃声、救护车的声音……）
2、师：请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，紧扣声音展开合理、大胆想象。你还可以形象地描绘你所听到的声音。现在先请大家独立思考，相信你一定会编出一个很棒的音响故事。
（学生积极地构思自己的故事，老师巡视，不时与生探讨、交流。大约五分钟后，指名学生扼要讲述自己的创编思路，但不要求详细描述故事内容。）
生１：我选择的是救护车的声音、脚步声，编的是一个名叫小松的孩子，热心帮助一位被车撞伤的大姐姐的故事。我想赞扬小松助人为乐的美德。
生２：我的故事中穿插有水声、鸟叫声、老虎长啸声，故事的名字叫《动物森林聚会》。主要讲的是动物王国臣民在国王老虎召集下开了一个有关人类乱砍滥伐，日益危害它们生存环境的紧急会议，动物们为自己的未来担心。故事是在提醒人类要注意环境保护，注意生态平衡。
3、师：通过精心的构思，刚才很多同学都编出了精彩的故事。这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人。但不管如何编，这些故事都与我们的生活有关，都想告诉我们某个道理。我想说，你们真不简单！我相信大家编的音响故事一定都很棒！现在请同学们在小组内，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重点看看你的故事合不合理。
（学生相互交流，师生共同评议，使所编故事情节更合理，更吸引人。）
4、师：同学们都能仔细听，大胆想，编出的音响故事真精彩。下面请大家用文字记录下这美妙、有趣的故事，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。
五、总结
师：同学们，今天我们练习了听音想像作文。在生活中有许多的声音伴随着我们，希望大家以后要多观察，感受生活的美好。
【设计作文】相关文章：
设计的作文07-16
【经典】设计作文09-07
[精选]设计作文09-10
[经典]设计作文09-29
（经典）设计作文08-22
【精选】设计作文08-23
设计作文（精选）08-27
设计作文[精选]08-21
设计作文【精选】08-25
（精选）设计作文08-28