参加初中教学研究合作发展联盟活动有感

时间:2024-05-04 16:36:34 观后感 我要投稿

参加初中教学研究合作发展联盟活动有感

  20xx年10月6日,在洪斌书记、韩主任的带领下,我与我校三位老师启程前往银川十八中学参加宁鲁苏青豫五省(区)际20xx初中教学研究合作发展联盟活动。此次活动的主题是“同题异构”。我所展示的英语课的内容是《人教版新课标英语Goforit》八年级上册Unit4 How do you get to school?第一课时。与我同组上英语课的有来自银川、西宁、以及济宁的另外三位老师。五天的行程,给我们留下了难忘的经历,我们每个人都满载收获而归。借此机会,我就自己的开课情况与大家交流分享。

参加初中教学研究合作发展联盟活动有感

  一、行前准备

  1、认真研究课标及教材

  由于此次同题异构的教材选用的是人教版的,而我们学校所用的教材是牛津英语,当我接到开课任务,拿着银川十八中寄来的教材的时候,感觉很陌生,甚至有些无从着手。但定下神来,我想我首先要做的应该是研究人教版的课程目标。只有明确了课程目标,才能有效地设计教学。教材的不同还体现在编写体系的不同。人教版每个单元的第一课时都是整个单元话题的导入,形式上是听说课,这也考验了我驾驭不同教材的能力。另外,我还需要了解学生的知识储备,对他们已掌握的知识技能也要有所预测。

  2、精心设计教学及课件

  有了之前的准备,我开始构思这节课该如何设计。最后决定以“我”作为一个来访者参观银川来串联各个教学环节,通过一条主线,环环相扣,层层递进。随后便着手搜集素材,如听力录音、课文图片、幻灯片素材、视频拍摄、学生活动材料制作等等。经过几日的苦思冥想,终于完成了整堂课的教案,制作了幻灯片,打印了学生活动材料。为正式开课前的试讲做好了充分的准备。

  3、积极进行磨课和讨论

  试讲选在了9月27日,在初一(3)班进行。外语组的领导和老师们从百忙中抽出时间来听我的试讲课,并且在课后展开了热烈的讨论,从我对教学内容的整体把握,到教学活动的细节处理,都提出了许多宝贵的意见和建议。在此,我深表感谢!讨论使我获得了更多灵感,也为这次开课增强了信心。我利用假期对教学设计做了进一步的修改,力求精益求精。

  二、活动过程

  本次主题活动在银川十八中进行。学校虽然不大,但秩序井然。10月8日上午,我们在学校礼堂听了华东师范大学孔企平教授题为《新课程理念下的有效教学研究》的讲座。整整两小时,孔教授围绕“有效”这个关键词,给老师们介绍了如何在新课程背景下组织有效地课堂教学,如何研究教学的有效性,并指导老师如何研究课,如何写案例。讲座丰富了我们的理论知识。当天下午,学校安排所有开课老师与借班的学生见面。教室虽然不宽敞,但干净整洁。学生尤其可爱,眼神里透着质朴。我去班级的时候正是他们的午休时间,我与几位学生作了个别交流,大致了解了他们的学习水平,再向课代表布置了几项任务。幻灯片也顺利地调试好了。一切准备就绪。

  10月9日上午,四节同一主题的英语课一一呈现。我的课被安排在了第二节。其余三节课我也都有幸观摩了。六十多人的班级学生容量,加上二、三十位听课老师,教室里被挤得水泄不通。

  45分钟的课堂教学按计划顺利完成。此时的我也如释重负,享受着压力释放后的轻松惬意,也期待着能从下午的研讨活动中学到更多。

  下午的讨论气氛热烈。参与人员有各省市外语教学方面的专家、四位授课老师、银川十八中外语教研组的老师,还有银川其他学校的听课老师。首先由开课老师轮流自评。然后分四人小组展开讨论,总结开课老师在授课过程中的亮点和需要改进的方面,并每组推荐一人发言。最后由专家点评。在场的每一位老师都积极参与其中,他们的敬业精神让我感动。下面,我就自己的教学反思,结合专家、老师们的点评,来谈谈这节课的得与失。

  三、课后反思

  本堂课整体来说定位准确,符合听说课的要求。能充分利用课本、网络和多媒体资源,运用有效的教学手段达到这一课时的教学目标。且思路清晰,条理清楚,循序渐进,过渡自然。做到以学生为主体,体现出了学生从“不知”到“知”的学习过程。教学设计贴近生活,使学生学以致用。板书设计合理。我个人认为这堂课的成功主要取决于课前充分细致的准备。备课时,既充分研究教材,又考虑学生的既有水平。当然,学生是活的,课堂上总难免会有预料之外的情况发生,这也需要凭借平时的教学经验来做现场调控,而非机械地走教案。

  虽说优点得到了专家和听课老师的肯定,但也一定是有不足之处的。比如学生的课堂操练活动可以开展得更充分些,课文练习的一些细节处理上可以再细致些等。专家的点评也给了我更多的思考,有助于提升我的教学水平。他们对如何上听说课给出了自己的意见。一堂课听说课要保证有20至25分钟听的过程。老师要利用听力材料来做听力训练而不是简单的听力测试,换句话说,就是要提供策略,提高学生的学习能力。学生没听懂的地方要予以有效地指导和疏通。对于英语课堂教学的建议还有:教师要注重学习策略的引领和指导,跳出学科教学看教育;要让学生了解语言的多样性,适度拓展;降低“预设”的比例,提高“生成”的比例;对学生的评价语言要丰富,增加描述性的评价等等。其它三位老师的课也给了我很多启发,她们的一些做法也非常值得我学习。比如学案教学很有系统性,注重对学生的情感教育等。

  五天的行程安排得很紧凑,在学习交流之余,我们还有幸领略了“塞上江南”的风土人情,了解了当地的历史文化,可以说是不虚此行。这次活动虽然结束了,但相信我校老师们提升自我的热情不会终止。我也会把这次活动的资料整理并保存,希望对明年参加济宁站活动的老师有所帮助。

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