- 相关推荐
小学语文第九册《高尔基和他的儿子》教学设计优秀
作为一位兢兢业业的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的小学语文第九册《高尔基和他的儿子》教学设计优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受父子情深,积累语言。
2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学重点:
1、朗读课文,感受父子情深;
2、初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。
教学难点:
初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。
教学准备:
课件、收集关于高尔基的资料、名言等。
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,爱是人类讴歌的永恒主题。这节课我们继续来品味高尔基和他的儿子之间深深的爱。
2、齐读课题,通过上节课的学习,回忆:课文主要写了哪两件生活小事? (板书:栽花赏花 写信教子)
3、师述:高尔基很爱他的儿子,他教育儿子的方式也很特别,他是通过——写信来教育儿子的,你认为高尔基写给儿子的信中哪一句话含义最深刻?(板书:“给”永远比“拿”愉快)
4、师述:高尔基是一位伟大的作家,也是一位慈爱的父亲。你对他还有多少了解?(指名交流资料)
5、今天,就让我们围绕这一中心来学习课文。(齐读中心句)
二、品读课文,体会父子情深 栽花赏花
1、课文除了写高尔基写信教子之外,还写了什么? (儿子给父亲栽种花草)
2、过渡:高尔基的儿子是怎样栽种花草的呢?找出相关语句读一读。 (课件:出示课文第三自然段)
3、指名读,边听边想:你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子?(懂事)
4、你是从哪些词语中体会到的?(只有、还没有、顾不上、一直。)
5、抓住懂事,引导想象: 现在让我们一同走进这个只有十岁孩子的心灵,想想:这是一个对父亲有着怎样情感的孩子?(子爱父)他为什么要给父亲栽种花草?他栽花的时候心里会想些什么? 生:我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸 生:闻到花香爸爸的身体会好的快些的
6、现在,让我们一块儿去这块栽满花草的芳草地去看看吧!(师读,生想象:所见,所闻,所感。)
7、你们想亲自去看一看吗?让我们一块儿来美美地读一读吧!
8、这些盛开的花在你眼里像什么?在父亲的眼里呢?此时他的感受如何?(说不出的高兴)他为什么有这样的感受?(父爱子)
(1)指名读
(2)齐读 写信教子 过渡:这些盛开的花儿,真象儿子灿烂的笑容,高尔基除了心里有说不出的高兴,还有许许多多的感想。于是,他把这些感想写给了在远方的儿子,我们一块儿来读读这封信!
1、(课件:出示课文最后三个自然段) 边读边体会:你从这封信里读出了什么?(小组交流) 提示:请大家在读的时候注意,这里有两个“美好的东西”,它们的意思相同吗?
2、扣住“美好的东西”引导交流。 (小结:第一个“美好的东西”指的是鲜花,第二个“美好的东西”不仅指的是鲜花这些物质方面的东西,还包括对别人的关心、帮助,哪怕是一个真诚的微笑,一声亲切的问候。)
3、(课件出相关图片)总结“美好的东西”指的另一层含义。
4、联系第7、8自然段,理解“给”、“拿”的。 (明确:“给”是留给人们美好的东西,“拿”即是向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快。做“给”多“拿”少的人。)
总结:听了父亲对儿子的希望,看着儿子为父亲种的花,我们感受到高尔基和儿子之间深深的爱!让我们再一次读读这封信,感受一下这深沉的父爱。(齐读整封信)(板书:爱)
三、总结延伸
1、总结:(结合板书) 从高尔基和他的儿子的故事中,你觉得高尔基对儿子的爱主要表现在哪里?(教儿子学会做人,塑造儿子美好的心灵。)
2、说话训练:说一说在日常生活中,你有过“‘给’,永远比‘拿’愉快的经历吗?(予人玫瑰,手留遗香。)
3、“‘给’”永远比‘拿’愉快,这是高尔基对儿子的教诲,也应该成为我们每个人的座右铭!
四、齐读全文,回归整体
让我们再一次捧起书,感受高尔基和他儿子之间那浓浓的爱。
五、布置作业
课后4题(灯片打出:书信格式) 高尔基留下了这样的教子名言。这里老师也赠送几则名言给大家: 人生的意义在于付出,而不在于索取。 “给”,永远 比“拿”愉快。 赠人玫瑰,手有余香。
【小学语文第九册《高尔基和他的儿子》教学设计优秀】相关文章:
《高尔基和他的儿子》教学设计05-29
[合集]《高尔基和他的儿子》教学设计04-16
《高尔基和他的儿子》教学设计15篇06-05
《高尔基和他的儿子》教学分析06-19
《高尔基和他的儿子》教学实录范文06-26
《高尔基和他的儿子》的教学实录范文07-04
《高尔基和他的儿子》优秀课堂实录07-02
《高尔基和他的儿子》课堂教学实录07-01
学习《高尔基和他的儿子》有感12-17