考试分析作文

时间:2024-05-08 18:35:40 考试 我要投稿

考试分析作文

  在日常学习、工作和生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编帮大家整理的考试分析作文,欢迎阅读与收藏。

考试分析作文

考试分析作文1

  周四下午,是发语文卷子的时间。坐在自己位置上,我的心里像十下个吊桶—————七上八下,心乱如麻:唉,,不知这回考得怎么样,语文课代表还保得住不,老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周围的同学,一个个都表情严肃。我祈祷,老天爷你保佑我考一个好成绩吧!

  “丁零零……,丁零零……”,上课铃声响了,张老师满面春风地走进了教室,可我却紧张地满脸通红,老师说的什么我一句也没有听进去,直到老师开始念分,我的耳朵才恢复了知觉。当老师念出“王一卉95。5分,杨晨94……”我的心都提到了噪子眼,怎么还没有我,难道我比他们都考得差?突然,张老师提高了嗓门,生气地说:“张紫怡————”“85.5”。“什么,我考了85.5”,我怀疑自己耳朵听错了。只见老师翻了翻我的'卷子,说:“你看看你这卷子做的,修改病句题也不会了,阅读理解扣了四分,作文也扣了4.5分。你这语文课代表也别干了,王一卉、李雅静你俩干吧!张紫怡,你也该好好反思反思了!”老师的话音刚落,我感觉班里面五十八又眼睛都齐刷刷地看向我,有惊讶的,有幸灾乐祸的……我的脸顿时烧了起来,羞愧地低下了头。如果有个地缝,我一定会钻进去的。

  晚上放学后,我拖着沉重的步子向家走去,天也阴沉沉的,就象我的心情一样。边走边想:这次考试没考好,一定是我这段时间学习不够认真,不够努力,不够刻苦,没有起到一个课代表应该起的表率作用,否则老师也不会把我的课代表给撤了。我暗下决心,即使不让我做课代表,我也要好好学习,让所有人都对我刮目相看。

  回到家里,我对爸爸妈妈说了自己的成绩,他们并没有批评我,而是给我讲了许多道理,让我明白了:好成绩不是别人给的,也不是地上捡了,而是靠自己的努力得来的。一份耕耘,一份收获,就象农民伯伯种庄稼一样,付出的汗水多了、辛苦多了,自然而然,上帝也不会亏待你,会让你收获很多。倘若你不付出,只希望天上掉馅儿饼把你砸晕,结果只会象《守株待兔》里的那个农夫一样,既荒了田地,又浪费了青春、浪费了时光。

  “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,在以后的学习中,我一定要踏踏实实,一步一个脚印,好好学习,天天向上,克服马虎、懒、散的现象,用成绩证明自己。朋哪里跌倒就从哪里爬起耿,争取在以后的每次考试都给自己一个惊喜。

考试分析作文2

  一加强教研。教研时,不但要研究教材内容,更要研究教材教法。

  如何能够快速高效地完成教学任务,达到更好的教学效果,这也是我们一直孜孜以求的目标。另外,对于手中的若干练习题,如何精心挑选,既不加重学生负担,又能锻炼学生能力进行探讨;对于试题的讲解,如何更有效,针对不同的班级,那些该详,那些该略;再就是对于作业的布置和检查,对于不同层次的学生,应该达到什么样的掌握水平,作业如何进行有效的检查等等。

  二坚持听课,评课,议课。我们一直认为,每个老师讲课都有自己的特长,都有值得我们学习的地方。

  不但要听新授课,更要听复习课。看不同的老师,对同一份试卷如何讲解,有哪些值得借鉴的地方。

  听完课,要评,要议。要学会汲取众家之长,完善自己的教学。

  针对学生试卷上所出现的问题,我们拟开展以下活动:一百词大赛。利用每天用课前的五分钟左右的时间,从初一开始,回顾词汇,及重点句型,计划每天十词五句,中间加上本周的重点词汇及句型,周五进行十分钟测试。

  希望通过这种方法,能够拉起一部分想上进,向学习,但是感觉困难的学生,助他们一臂之力。并且尽可能地减少两极分化,这也是初三阶段最严重的一个问题。

  三阅读训练。前一段时间已经开始了。

  可是对于学生的阅读策略的培养,还不是很到位,所以从这一阶段,加强对于学生的阅读方法的指导,通过“英语学习辅导报”及“同步训练”“评价手册”进行练习。三听力训练。

  每天晚上住校生都会有听力训练,不过,只是泛泛地听,缺乏听力技巧的指导,还是进步不大,要在班上统一加以指导。再就是,同校生的听力如何保证,也是一个问题。

  所以要尽可能保证课堂时间。从考试看出,很多学生对于英语句子的`构成还处于很迷茫的一种状态,不知道英语的句子是如何组合出来的。所以出现了很多汉语式的,不知所云的句子。

  要从最简单的简单句的五种基本句型讲起,从简单的仿写开始,慢慢掌握写作的技巧。四书写大赛。

  在这次考试中,有不少的学生,因书写差而失分。所以这个月要举办书写大赛。

  第一次,每个班选出一个一等奖,三个二等奖,要公布成绩。第二次,已取得一等奖的学生当评委,选出下一轮的优胜者,以此类推。

  希望每个学生的书写都能有所进步。

考试分析作文3

  这段时间,我们举行了一次期中测试,试卷一发下来,大大的“97.5”跳入我的眼帘。嗯,不错不错,继续努力。下面我来分析一下这次试卷的一些对错原因。

  第一大题“看拼音写词语”不用想,复习几遍课文就ok了。下边的“组词”也不难,稍微有点儿课外积累就可以解决。这些“低等”的“小卒小兵”根本不用“司令部”(大脑)的太多指挥,大“剑”(笔)一挥,全部“消灭”;接下来上场的“查字典”也不怎么样。根据平日对字典的了解加上“司令部”略施小计,也是有九成把握“战胜”。“选词填空”是只“纸老虎”,会用“障眼法”:“侦察兵”(眼睛)一看,哎呀,六个关联词三句话,想把我们弄晕呀!其实,只要仔细“侦查”(看),稍加“谋略”,根本就不在话下。“按要求写句子”本来很“弱”(容易)可最后偏偏有个陷阱,“花儿开了,就像睡醒了似的。”自以为课文中的没错,没料到却“中了计”,让“像”字给插了进来。俗话说“一粒老鼠屎坏了一锅汤”,一个字也可能毁了一句话。“像”字的“迷彩法”使老师产生了歧义,1分乘机从这儿“溜之大吉”。唉,都怪两“台”“收音机”(耳朵)上课时“短路”(没听见)。呜……

  第七、八、六题,其“胜利法宝”就在于上课时两“台”“收音机”有没有“努力工作”(听讲)了。当然,一“个”优秀的“侦察兵”也起着一定的作用,像我,第4小题明明是要画出表示雪中送炭“的句子,我却神使鬼差的将它”劈“了开来。一”劈“不打紧,我偏偏又只关注了后面的”送炭“,忘了理打头的”雪中“。这样,表示困难的句子我没画,只画了帮助的句子。”雪中“很生气,后果很严重,一气之下,又放走了”0.5“分。

  剩下的`最高级的“大将军”――课外阅读,有一定的难度,不过,只要多些课外“补给”,也不算太难对付。然后就是作文了,我写得还行,字数也够,就是有几个该死的“错别字间谍”混了进来,“偷”了一分。

  总的来说,这次的成绩也还可以,希望再接再厉,期末拿个满分!

考试分析作文4

  这次作文题与曾经写过的有关奥运金牌观有类似之处:有明确的指向性,有鲜明的立场提示,必须是论述类。比如题目中有“有人认同,有人批评,也有人一笑置之”、“对此,你有什么看法?”所以,思考方向很明确,要么认同排行榜,要么批评排行榜,要么“一笑置之”。

  这当中最复杂的要数一笑置之,该怎么“笑”呢?无非是这么几种:无视排行榜,认为可要可不要,对人对社会也没什么影响(但这种观点写成就难了,因为没什么影响也就没什么可写的);讽刺排行榜,痛揭排行榜的历史,历数排行榜的罪状,以及它的无聊之极(这类与批评的立场相似);面对排行榜,保持一种淡定的心态,如渔父一般,“莞尔一笑”。

  从阅卷情况来看,也无非就是这么三种。一种是痛批排行榜,一种是认同排行榜,一种是认为排榜利弊都有。其中,最难写得好论述文的,就是第三种情况,两头兼顾,不痛不痒。痛批的,认为排行榜大都没有科学依据,给当事人造成极大的压力,有的就是无聊的排行,有的就是为了炒作……认同的,认为排行榜有激励作用,如成绩排名,能给当事人以鞭策,给榜外之人树学习的楷模,如财富排名,能直观地辨析出好坏优劣,如大学排名……

  所以,本次作文,还是有明确而丰富的内容的。但从上述同学们的立意或立场来看,总觉得缺少些“分析”的思维。比如,痛批排行榜的.,你不能从排行榜的制作过程来批评他们不合理或缺乏科学依据,如果科学了,你是不是就得支持排行榜了?再者,有很多的排行是有非常科学的数据采集与分析的。总之,如何“弄”出这么些排行榜,是一个复杂的技术活,我们很难一概而论之。再比如认同排行榜的,只写出一些“竞争”、“激励”的因素,其实这是远远不够的。

  综而言之,笔者认为同学们在以下几个方面,对排行榜的认识不够深刻:

  一是排行榜如此“泛滥”,与它的“物质”基础密不可分,背后有一条很可观的利益链。

  一是排行榜是科技化的结果,它与数字化、信息化的社会发展密不可分,表现出整个社会呈“工科”模式发展的趋势。

  一是排行榜带给社会的方便远不是竞争、激励等词语可概括的,更重要的是给榜外之人以“直观”、“便捷”。比如大学排行榜。

  这三个因素可以联系起来思考,其实是整个社会生活方式发生了很大的变化,排行榜是我们这个社会的必然产物,究竟利弊如何,请各位自作判断。

考试分析作文5

  一、作文思路不清晰

  不好孩子反映,在看到作文时往往会感到无从下手,最后导致作文得分并不是很高,其实,这主要是因为没有把握好作文的思路。

  “”作文训练平常就需要通过锻炼孩子写提纲,通过养成依照提纲写作的习惯,从而确保作文有条有理,不偏题,不跑题。

  二、作文语言不丰富

  由于学校重视数学程度往往赶超语文,所以,很多孩子并没有放太多精力在语文学习中,这也导致孩子写东西像记流水账,语言枯燥乏味,令人生厌。这样拉家常式的叙述在试卷中,尤其是开头部分,很容易给阅卷老师留下坏印象,最容易被扣分。

  因此,应该加强“”作文日常训练的重头戏,那就是要注重阅读,通过有目的的阅读,积累和丰富语言,同时还要注意学会运用多种修辞手法,形成学生自己生动丰富的语言库。

  三、作文文体不确切

  在考试中,不少孩子存在分不清作文问题的情况,作文标题表面看起来是议论文,但是实际的作文内容却是记叙文,这就叫做“议论文的脑袋,记叙文的身子”,结果导致作文扣分严重。

  其实,在“”考试中,主要考察的是记叙文,初中以后才注重考察议论文。针对这一点,“”作文训练的第二个重点就要集中在记叙文,通过让学生就日常生活展开话题作文,逐渐形成自己擅长的文体,以在考场上自然得心应手地发挥。

  四、作文书写不规范

  这具体表现为:字迹不工整,标点不正确。作文有固定的格式,如果不严格按照作文的格式写作,就会被扣分。

  “”作文补习的第一个重点就是规范书写格式。包括要求学生规范书写笔序,字迹工整,掌握标点的用法及位置等。通过这一课,学生在“”考试中凭卷面整洁度至少能提高3—5分。

  五、作文材料不真实

  选材是考场作文获取高分的关键。很多学生在写作材料方面都是凭空捏造,脱离生活实际,结果写得没有真情实感,不是因为材料失真而丢分,就是缺乏材料,觉得无话可说,整篇文章写不到600字。

  “”作文补习首先要通过阅读培养写作的兴趣点,然后就读后的'感受经过一番思考写出读后感,使学生逐渐形成自己意识的积累。

  重庆编辑提醒,的作文提高需要加大平时对相关知识的积累,在到来之际,多做模拟题。最后,预祝重庆的同学们都能取得优异的成绩,进入自己理想的中学!

考试分析作文6

  期中考试已悄然而去,我们班学生的语文成绩每天几乎都在我脑海里盘旋着。虽然没有公布分数,但同学们还是想要看一看自己的各科分数。有的同学三五成群从我门前经过,好似没事其实不然,他们都想要关注自己的努力付出所取得的成果。

  从分数上看来,与同阶段的其余班级比较起来还算乐观,但我却开心不起来。我认为:此次题目如果出了所谓的“难题”,一道考察学生对名著,以及生活的四字新词语的用法的了解的题目,这些与名著、生活相关的内容。还有一题是给出了材料,谈谈你的发现。这道题可以从多方面去探究,应该属于开放性很强的题目。学生这道题失分,我想是因为在教学中没有注意到引导学生们探寻知识、寻找生活的大语文意识,其实语文来源于生活,我们语文教师应该树立大语文教育概念,将语文课堂回归生活,将语文知识与生活接轨。多从生活中探究一些关于时代气息的东西,引导学生探寻生活的本质,感悟时代的主流,趋势等。从而在教学中逐步培养学生的探究学习能力。经常培养学生的探究问题意识,训练其能力,就不难作出这样的.题目的答案来。

  另失分之处该是作文。此次考试作文分数就占了50分,给出两处材料任选角度进行习作,而且还要求了字数不少于500字。平时,在班级里习作时,我没有刻意强调字数的限制,甚至我有时还比较推崇短小精悍的小文。

  所以,我反思:此次考试没有达到我的要求成绩,是不是与我自身的对作文欣赏的角度和风格相关呢?是不是我衡量作文的标准无形中也给学生施予了影响,使得学生不重视作文的字数而降低了分数?

  回顾了上一次月考,我班学生作文时,因字数的不太充足而吃了亏,这次我还没重点强调,也没有在习作时要求限制学生字数作文。一方面,我认为如此做实在是限制了学生的思维,一篇文章究竟字数多少应该由学生的习作素养,水平,底蕴,生活阅历等来决定的,而不该去硬性限定;另一方面,我认为限制字数的文章会限制学生的思维,如果学生自己根据选材组织材料而不需要达到这么多的字数,在自己作文中又没有达到字数要求,就与试卷上的要求与评卷老师的标准大相径庭了。如此以来怎能得高分呢?

  上述原因就是没有获得预想中的成绩之所在。针对弱点,慢慢对症下药,以后要在实实在在的课堂教学中,注意引导学生多多观察生活,跟上考试的需要,作文时在不失自我个性情况下而进行适当调整自己的惯常习作标准,这样或许可以取得较此理想一点儿的成绩吧。

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