小学英语教育教学设计优秀

[精品]小学英语教育教学设计优秀

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的小学英语教育教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语教育教学设计优秀1

　　Unit 1 Hello

　　教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.，并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

　　二、课前准备

　　1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的.图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

　　3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

　　三、教学步骤

　　1、热身(Warm-up)

　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　2、新课展示(Presentation)

　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr…。

　　（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

　　（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

　　（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　　（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

　　3、趣味操练(Practice)

　　（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

　　（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。

　　（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

　　4、课堂评价(Assessment)

　　做活动手册第一单元的第1部分练习。

　　5、课外活动(Add-activities)

　　（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

小学英语教育教学设计优秀2

　　课题：Unit 1 Our school

　　教学重、难点：“Is this…？/ Is that…？”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

　　教具准备：

　　1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　2、教师准备相关的词卡。

　　3、学生准备白纸和彩笔。

　　教学过程

　　（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

　　1、学生表演A部分Let’s do的.内容。

　　2、学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

　　3、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。

　　（二)呈现新课(Presentation）

　　1、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此导入新课。

　　2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…？和Is that the …？学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

　　（三)趣味操练(Practice）

　　1、让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

　　2、Let’s check

　　教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

　　录音内容如下：

　　（1）Look! This is the library. We have many picture-books.

　　（2）That is the canteen. We have lunch here.

　　（3）Is this an art room? Yes, it is 。

　　（4）Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

　　（四)扩展性活动(Add-activities）

　　1、做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

　　2、将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

　　3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

　　4、听Story time中的故事并跟读。

小学英语教育教学设计优秀3

　　教学内容：英语字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写教学

　　教学目标：

　　1、让学生能正确听说读写Ee Ff Gg Hh Ii

　　2、通过各种小游戏等，丰富小朋友的想象力、激发小朋友对英语的兴趣和热情。

　　教学重点：五个字母的正确书写，发音

　　教学难点：字母书写的笔画顺序，在四线格上的位置。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、上节课我们学了26个字母的前四个，现在老师请两位同学到黑板上来，把这四个字母正确规范的写在黑板上的四线格里，其他同学写在自己的本子上。（点评）

　　2、以这四个字母开头的单词还记得吗？(apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad)

　　二、新课教学

　　1、今天我们来继续学习英语字母。同学们早餐吃了什么，有鸡蛋吗？（吃了，有鸡蛋）知道鸡蛋用英语怎么说吗？（不知道。）是egg，第一个字母就是E。看黑板看老师是怎么写E的。（笔顺分解讲解，发音）都看清楚了吗？（看清楚了）在自己的本子上写三个。大家还能想到什么单词是E开头的？eye.教读几遍。

　　2、眼睛是eye，脸是什么知道吗？face.。首字母是F。（F的笔顺分解讲解，发音）学生在自己的本子上写三个。联想five，father，fish。

　　3、上次课我们学了男孩的英语说法，是什么？boy.那么女孩是什么知道吗？girl。第一个字母是G。Gg的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是G开头的？good，green，grape。教读几遍

　　4、眼睛和脸的英语说法我们学了，现在我们来学头的'表达，head。首字母是Hh，笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家一起想想还有什么单词是G开头的？hair, head,hotdog,house.教读几遍。

　　5、夏天这么热，你们是不是喜欢吃冰激凌啊？还有冰块，吃完了是什么感觉？（学生回答）那么我们来学冰激凌的英语说法ice-cream,首字母是Ii。Ii的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是i开头的？

　　三、巩固练习

　　总结，今天我们学了五个字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他们的写法和读音你们都会了吗？还有以这几个字母开头的单词，我们再来读两遍。

　　下面我们来做个小游戏。老师说到eye你们就指眼睛，说face就指脸，说head就指头，说hand就举起手，说girl就指离你最近的女孩，boy就指离你最近的男孩，说I就指自己。看看谁反应又快又准确。

　　剩余的时间，每个同学把今天学的字母各写三行。

【小学英语教育教学设计优秀】相关文章：

小学英语教育教学设计优秀12-27

小学英语教育教学设计模板06-23

小学的教学设计优秀04-09

小学英语教育教学随笔05-29

小学体育优秀教学设计02-27

小学音乐优秀教学设计05-16

小学数学教学设计优秀12-06

小学音乐教学设计优秀09-11

优秀小学数学教学设计06-23