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获奖小班音乐欣赏与表演艺术《拔萝卜》
活动目标
1、能听懂《拔萝卜》的儿歌，理解事情发展的先后顺序。
2、能够跟唱儿歌，愿意参与故事其中，并可以大胆表现自己的动作想
3、体会助人为乐的快乐，感受人多力量大的喜悦。
重点难点
重点：听得懂故事和儿歌的关系
难点：能够清楚儿歌中人物出场的先后顺序，并能按顺序根据自己
活动准备
1、《去郊游》儿歌《拔萝卜》儿歌
2、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花猫、小羊儿头饰各四组，另白兔头饰
3、自制萝卜地一块（自制大萝卜若干个）
活动过程
一、活动导入
由扮演老爷爷的教师引导幼儿在《去郊游》儿歌节选上场，行就坐。
老爷爷教师：“小朋友们好，欢迎你们来爷爷家做客，走一休息休息吧。” “今天你们可有口福了，今年萝卜大丰收，萝不可能拔出来的。老奶奶听说你们要来，早早的准备可口的萝卜想接下来去哪里，我去看看萝卜派做好了吗！”（扮演老爷爷的教师
二、拔萝卜
（一）扮演饥饿的小白兔教师上场“小白兔”：“还是这里人多啊，小朋友好，我是小兔
我来找萝卜吃。请问你叫什么名字？你这里有萝卜吗？”（进行互动，3—5名幼儿即可，提升幼儿的参与感）“那你们吗？”
在小白兔教师的引导下，幼儿推动故事发展，将幼儿融待接下来“小白兔”与“老爷爷”的故事情节。
“小白兔”：“谢谢你们这群可爱的孩子们，那我去老爷
（二）“老爷爷”帮助饥饿的“小白兔”拔萝卜，然后送给“小白兔”：老爷爷您好，我是小兔乐乐，我遇到
助我吗？
“老爷爷”：小兔乐乐，你好，我很乐意帮助你
事情？
“小白兔”：请问您有萝卜吗，可以送我萝卜吃吗？“老爷爷”：哦，这个呀，好说好说，我们今年萝卜大
多，你可以随便到我的萝卜地里拔一个！“小白兔”：我已经有三个星期没有吃东西了，没有力“老爷爷”：可怜的小白兔，你坐在这边休息一下，我
拔一个大萝卜送给你！
此时播放《拔萝卜》儿歌，由扮演老爷爷的教师通过动萝卜的过程很艰辛也注意观察家人的出场顺序（老奶奶、小羊儿）和拔萝卜的动作和一起努力的样子。
“小白兔”：哇，爷爷这萝卜可真大
“老爷爷”：怎么了，乐乐，不够吃吗？
“小白兔”：爷爷，我来自兔子山，那里有了大灾难，地
我们兔子家族都没有萝卜吃！
在两位教师的生动表演中，将幼儿带入故事的情景中，的状态，所以教师需要观察幼儿的表现，为下面帮助“小白铺垫。
（三）小朋友们拔萝卜
“老爷爷”：啊，太可怜了，小朋友们，兔子山的兔你们有好的办法帮助兔子山的兔子吗？
此阶段是幼儿动的状态，教师与幼儿积极互动，激发其动儿积极参加，大胆发言，一起来想办法帮助兔子们。把爷爷家的
“老爷爷”：谢谢，你们的想法太棒了，可是我家的萝卜出来的，你们愿意帮助小白兔家族拔萝卜吗？
（1）教师请一组示范帮助小白兔给妈妈把一个萝卜，给带上相应的头饰，跟随《拔萝卜》音乐按歌词提示按顺序拔萝奶、小姑娘、小花猫、小羊儿）。
（2）将剩下的小朋友分成几组进行拔萝卜，在跟随音乐场拔萝卜。
此环节幼儿会非常活跃，通过幼儿积极参与回忆儿歌中的序，激发幼儿的自我表演欲望，教师要注意调节幼儿参与儿安全。
三、下一个目的地兔子山送萝卜
“小白兔”：谢谢爷爷，谢谢小朋友们，是你们的共同努
我代表兔子山的兔子们谢谢你们，我现在还有一个小小的请
山做客好吗，顺便帮我把萝卜带过去，萝卜太多了我一个兔小朋友们：愿意，好的“老爷爷”：看看我这群热心的孩子们，孩子别着急，也不迟啊，老奶奶的萝卜派做好了，感谢你们的热心让兔子了，这是你们应得的。
小朋友：谢谢爷爷，谢谢奶奶。“老爷爷、老奶奶”：不客气！
吃完事先准备好的萝卜派后，在“小白兔”教师的指引别，在《去郊游》的音乐中拿着一起拔的大萝卜去兔子山。
活动总结
1、在幼儿的积极参与中，能够注意到儿歌人物的出现顺序，并能跟着
2、愿意在表演过程中展现自我，能够在拔的过程中体会累、擦汗、敲共同努力的样子。
3、在分组拔萝卜的过程中，等待和后场的过程中有些着急，没有被这现沮丧的情绪和行为，这是这节活动也应该注意和调节的部分。
4、吃萝卜派的环节是前后的铺垫，也是对幼儿积极参与和热心帮助兔正向引导。
5、此活动是话剧式的，所以静的状态孩子们表现也很安静，他们愿意发生什么。动的环节更是激发了孩子们的表演欲望，现场很是活跃，气孩子还说老师还有吗，这也许是这节活动课最好的反馈。
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