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小学音乐教学设计

时间：2024-05-16 09:26:42 音乐我要投稿

人教版小学音乐教学设计(11篇)

　　作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的人教版小学音乐教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版小学音乐教学设计(11篇)

人教版小学音乐教学设计1

　　教学内容：

　　1、唱：《树叶儿飘飘》

　　2、动：露一手“绘画创作”

　　教学目标：

　　1、优美地演唱《树叶儿飘飘》，表达对秋天的喜爱之情。

　　2、能根据自己的想象，创设画面，尝试创作的乐趣，培养创新能力。

　　3、初步掌握全音符的时值。

　　教学重点：

　　1、优美地唱歌。

　　2、掌握全音符。

　　教学难点：

　　1、歌曲的难点是切分音。

　　2、根据想象创设画面。

　　教学用具：

　　钢琴，音响资料，录音机，头饰

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、播放歌曲《小树叶》，学生进入音乐教室，并哼唱歌曲。

　　2、提问：你们还记得这首歌吗？学生回答。

　　3、师：是呀，这是我们在一年级学的《小树叶》，秋天到了，树叶就会离开大树妈妈，飘落下来，今天我们又要来学一首关于秋天树叶飘落的新歌《树叶儿飘飘》。

　　（二）新歌教学

　　1、朗读歌词，理解歌词内容

　　2、解决节奏难点：切分音

　　3、听唱法学唱歌词

　　4、指导学生唱出节奏的`韵律

　　5、仔细聆听范唱

　　6、优美地演唱这首歌

　　7、认一认：全音符

　　8、请学生戴上头饰，分角色配乐朗诵

　　9、请学生戴上头饰，分角色表演

　　（三）露一手

　　1、提供素材，引发学生创造思维

　　2、在《树叶儿飘飘》的音乐声中，学生以＂美丽的秋天＂为题，开始创作想象画

　　3、交流观赏作品

　　4、请学生利用双休日收集树叶，制作书签

人教版小学音乐教学设计2

　　教学内容

　　《冬妈妈和麦苗苗》

　　教学目标

　　1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

　　2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

　　3、通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、导入新课

　　自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。

　　四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

　　1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们知道冬雪对农作物的作用吗？

　　2、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律

　　3、听老师跟节奏朗读歌词

　　4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏

　　5、跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性）

　　6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和）

　　7、有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的.赞美之情）

　　8、自编动作，边唱边舞

　　五、欣赏《乘雪橇》

　　1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。

　　2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

　　3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

　　六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

人教版小学音乐教学设计3

　　教学目标：

　　1、学会演唱《小雨沙沙》。

　　2、能与他人合作表演《小雨沙沙》，从中体验歌曲表演的乐趣。

　　3、聆听童声合唱曲《春雨沙沙》时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。

　　教学重点：

　　激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的.艺术表现形式。

　　教学难点：

　　能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学准备：dvd.教学光碟

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、听一听（放录音）

　　听《春天在哪里》音乐，律动。

　　2、激情导入

　　师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？

　　生：桃花、绿叶、燕子……

　　师：听到了什么？

　　生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……

　　师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。

　　二、歌表演《小雨沙沙》

　　1、学唱歌词。

　　师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。

　　（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：

　　师：“小雨、小雨”。

　　生：“沙沙沙、沙沙沙”。

　　师：“种子、种子在说话，在说话”。

　　生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”

　　2、学唱歌曲

　　出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。

　　（1）生在老师的指导下轻唱歌曲。

　　（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

　　（3）引导学生完整演唱歌曲。

　　（4）指导学生注意歌曲节奏。

　　（5）师生接龙唱，生生接龙唱。

　　（6）师生齐唱。

　　3、参与表演

　　（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。

　　（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。

　　（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。

　　（4）生互换角色进行表演。

　　三、听赏《春雨沙沙》

　　1、初听全曲。

　　2、复听全曲。

　　生边听边欣赏《春雨沙沙》，边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音，并引导学生用动作参与表现。

　　四、小结

　　今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。

人教版小学音乐教学设计4

　　教学内容

　　《包子、剪子、锤》

　　教学目标

　　1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。

　　2、通过游戏歌曲的的'学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。

　　重点；学唱新歌、音乐游戏

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、学唱《包子、剪子、锤》

　　1、玩游戏《包子、剪子、锤》

　　2、听录音范唱，和着曲中的“包子、剪子、锤”念白一起读一读

　　3、听录音范唱，注意听辨“包子”二字的声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉

　　4、听录音范唱，设计固定简单的节奏在念白处伴奏

　　5、朗读歌词（可以几个同学互相合作，边玩边读）

　　6、跟录音轻声哼唱歌词

　　7、跟老师模唱（29至32小节可以采用连音唱法加以对比；33、34小节歌词节奏相对密集，唱得轻巧而跳跃比较好）

　　8、齐唱

　　9、用打击乐器伴奏

　　10、边玩包子、剪子、锤游戏，边唱歌曲

　　四、音乐游戏：老鹰捉小鸡

　　1、欣赏音乐，分析音乐结构

　　2、说游戏规则和游戏要求：听音乐，第一段是母鸡、小鸡、老鹰出场。当听到音乐的提示，相应的角色才能进行，否则应留在原地。第二段开始追逐。第三段老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。

　　五、小结

人教版小学音乐教学设计5

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力

　　1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

　　2.关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。

　　（二）过程与方法

　　1.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

　　2.进一步培养学生的审美能力，感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心。

　　（三）情感、态度及价值观

　　1.培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

　　2.通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　3.通过不同版本（美国、韩国、中国）的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　节奏、强弱的对比。

　　（二）教学难点

　　对歌曲的情感把握。

　　三、教学方法

　　体验法、对比法

　　四、教具准备

　　多媒体课件乐谱、各种打击乐器

　　五、教学过程

　　（一）创设情境

　　听音乐进教室（播放斯克斯版铃儿响叮当，让学生一进屋感受圣诞气氛）

　　师：同学们，每年的12月25日，我们的.大街小巷跟平时有什么不同？同学们知道那是什么节日么？

　　学生回答：圣诞节！

　　师：有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？

　　学生回答：圣诞老人！

　　师：谁能描述一下圣诞老人的装扮？

　　学生回答：略。

　　师：大家想不想要圣诞老人的礼物呀？

　　学生回答：想！

　　好，那我们的圣诞老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！

　　（二）整体感知

　　1.多媒体出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版《铃儿响叮当》

　　2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》

　　3.多媒体出示中国圣诞节图片，播放教学歌曲《铃儿响叮当》（边听边打拍）（用不同形式反复聆听歌曲，让学生在聆听中体会歌曲情绪）

　　1.练声

　　同学们，我们都知道要想唱，先练声。现在，跟着老师一起，先练练声吧！

　　注意我们平时的要点，口腔要打开，声音竖起来，保持住你的气息。

　　2.学唱歌曲

　　我们先跟着音乐小声的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

　　刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来，看来同学们的学习热情真高啊！下面让我们跟着老师一起来唱一遍，注意把握歌曲的节奏。

　　3.学习合唱，给每句话结尾加上“叮叮当”

　　曲谱，着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × |×× ×.× | ×－|”部分。

　　按节奏读歌词，注意弱起小节。

　　试唱歌曲《铃儿响叮当》，注意弱起小节的演唱特点。

　　熟练后，节奏变快，有情绪的演唱《铃儿响叮当》。

　　用C调出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | ×－|”部分。

　　初步聆听歌曲《铃儿响叮当》感受歌曲韵味。

　　（三）思考探究

　　（播放《铃儿响叮当》，思考问题：

　　1.歌曲是几拍子？

　　2.这些孩子的心情是怎样的？

　　教师提问学生，并加以总结，回顾四二拍强弱规律并板书。

　　【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？

　　学生回答，老师加以肯定、小结。

　　我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

　　强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来，跟着歌曲合唱。

　　（四）拓展延伸

　　同学们，你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱？下面让我们分几个小组，分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧！

　　小组合作如下：

　　1.舞蹈组，配合音乐编舞蹈

　　2.伴奏组，选择器乐给歌曲伴奏

　　3.合唱组，用歌声合唱。

　　师：同学们的形式丰富多样，让我们一起合作，来一场音乐的盛宴吧！各小组准备，舞蹈，伴奏，合唱一起。

　　同学们，你们表现的真好！这一遍，同学们无论是在音准上还是节奏上，都表现得都非常到位，老师都被你们感染了，为你们点个赞！

　　六、教师小结

　　欢乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧！

人教版小学音乐教学设计6

　　教学内容：

　　1、唱《学做解放军》

　　2、听《我是人民小骑兵》

　　教学目标：

　　1、学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

　　2、通过听赏《我是人民小骑兵》，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。

　　教学分析：

　　由于本单元的第一、二课时教授了歌曲《小海军》，所以第三课时一开始我选用了欣赏教材，介绍四种乐器，先动后静，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿势，用歌表演的形式学习歌曲《学做解放军》，培养学生的.合作能力。

　　教学重点：

　　学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。

　　教学难点：

　　学会用自己的方式表现进行曲的风格。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？

　　（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）

　　2、师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。

　　（出示木琴）

　　3、师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。

　　（听赏音乐《我是人民小骑兵》）

　　（多煤体出示骑兵图）

　　4、师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。

　　5、复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。

　　6、每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。

　　7、最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。

　　二、学唱歌曲

　　1、师：上节课我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗？

　　2、请学生上台表演解放军。（播放歌曲《学做解放军》）

　　3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。（解决附点节奏）

　　在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。

　　4、师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。

　　5、学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。

　　设计意图：

　　引导学生听辨和尝试敲打木琴，帮助学生在音乐实践中感受木琴不同敲打方法产生的不同音色，培养学生的音乐听辨能力和探究音乐的兴趣。歌曲学习采用适用于低年级的图画标记，让学生在模仿和体验中学习。

人教版小学音乐教学设计7

　　教学准备：

　　1.有关“曾侯乙编钟”的音响资料

　　教学内容：

　　通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟的故事

　　教学目标：

　　了解编钟的故事，感受我国悠久的文化艺术魅力

　　教学过程：

　　教学活动学生活动备注

　　一、组织教学

　　1.师生问好调整情绪带着愉快的心情开始上课

　　用歌声进行师生问好

　　二、介绍青铜器（边看课件边介绍）

　　1.青铜器的类别

　　2.青铜器的用途

　　a农具与工具b兵器c饪食器d酒器e水器f乐器

　　a兵器b礼器

　　在等级社会中，一部分青铜器被用于贵族间各种礼仪活动

　　三、介绍编钟

　　1.通过课本图片了解中国古代乐器―编钟，激发学生的兴趣

　　2.将收集到的《国宝档案――曾侯乙编钟》的视频播放给学生看

　　1.对编钟这个中国古代青铜器乐器有初步了解

　　3.通过视频资料了解曾侯乙编钟的故事

　　a曾侯乙编钟的挖掘、历史

　　b编钟的构造、发声

　　c编钟的复制、保护

　　视频时间较长，分上、中、下三部分，根据课上时间灵活安排。

　　四、小结

　　带领学生回顾这一课时所了解到的曾侯乙编钟的内容

　　第三单元第二课时

　　教学时间：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25

　　教学准备：

　　有关“曾侯乙编钟”、“金编钟”的音响资料

　　教学内容：

　　通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟、金编钟的故事

　　教学目标：

　　了解编钟的故事，感受我国悠久的文化艺术魅力

　　教学过程：

　　教学活动学生活动备注

　　一、组织教学

　　1．师生问好调整情绪

　　用歌声和老师进行问候

　　二、曾侯乙编钟的故事

　　老师：上节课我们了解了曾侯乙编钟的历史和它的挖掘工作。今天这节课，我们继续往下看。

　　回忆上集的内容

　　和老师一起观看中集、下集

　　了解曾侯乙编钟的构造、发声

　　以及编钟的复制、保护

　　节选15分钟左右

　　三、金编钟的故事

　　北京故宫博物院有一套金编钟，它是乾隆80大寿时送的大礼，关于这套编钟的`故事让我们一起通过短片了解一下。

　　了解“金编钟”的故事

　　15分钟左右

　　四、小结

　　编钟知识小竞赛

　　用竞赛的形式检验一下自己对编钟的了解。

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　　教学准备：

　　1.编钟的音响资料

　　2.铜鼓舞的图片及音响资料

　　教学内容：

　　1.听赏乐曲《楚辞》片段

　　2.了解铜鼓舞

　　教学目标：

　　1.听赏编钟音乐作品片段，感受其音乐特有的声音效果，了解我国古代音乐知识，感受悠久的文化艺术魅力。

　　2.认识铜鼓舞，并简单了解它的历史

　　教学过程：

　　教学活动学生活动备注

　　一．组织教学

　　1.师生问好

　　和老师用歌声进行问候

　　二．欣赏乐曲《楚辞》

　　1.学生视唱歌谱

　　2.对较难的小节进行重点练习

　　有相似的乐句，找一找，再对比唱唱

　　3.听听编钟与众不同的音色

　　4.编钟的演奏特色

　　5.再欣赏，跟唱旋律

　　慢速视唱歌谱一遍

　　难点小节大家一起练习解决

　　全曲有八行，每两行的节奏、音都比较相似

　　欣赏编钟的音色

　　它属于变音打击乐器，发音类似钟声，清脆悦耳，延音持久具有东方色彩

　　跟唱旋律（唱歌谱）

　　可以根据班级情况节选一些乐句唱

　　三．欣赏铜鼓舞

　　1.欣赏表现舞蹈主题的青铜器作品

　　2.了解《奏舞》

　　3.先今的腰鼓舞、长鼓舞、太平鼓舞和莲湘舞等都由《奏舞》演变而来

　　a周代青铜壶

　　b战国青铜圆壶

　　是一种与祭祀礼仪有关的舞蹈，它原来用于祭祀，后来也用于群众性的自娱和表演

　　四．欣赏壮族等少数民族铜鼓的表演欣赏少数民族的铜鼓舞表演

　　五、小结

　　鼓励有兴趣地学生可以再自己收集一些资料

人教版小学音乐教学设计8

　　教学目标分析

　　1、知识与技能

　　（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（2）懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化

　　（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。

　　2、过程与方法

　　（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。

　　（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点

　　1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的唱法

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书

　　学习者特征分析

　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

　　1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。

　　2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。

　　3、学生学习过简单的打击乐器。

　　教学策略选择与设计

　　1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。

　　2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。

　　教学过程

　　（一）、诗歌导入

　　1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》

　　翠竹儿飘，翠竹儿飘

　　清风吹过竹林梢；

　　快来吹一曲“直苗苗”

　　2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

　　师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

　　3、与竹对话，表达对竹的感受

　　教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

　　设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美

　　（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》

　　1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

　　（1）感受歌曲的民歌风味

　　（2）理解歌词内容

　　（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

　　2、学唱歌曲

　　（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律

　　（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

　　（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

　　设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感

　　（三）、联想讨论

　　1、竹与人们的生活有什么关系？

　　师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。

　　2、竹子还能做成什么乐器？它们的.声音是怎样的？

　　师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。

　　3、学生观看视频，了解竹子的作用

　　设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途

　　（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣

　　1、欣赏竹竿舞

　　师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。

　　2、表演竹竿舞，活动结束

　　师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧

　　设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感

人教版小学音乐教学设计9

　　设计理念：

　　1、以审美为核心：通过欣赏优美的图片、音乐，结合教师的讲解，学生走进美的意境，感受到风景美、歌曲美。

　　2、鼓励音乐创造：通过山歌形式创编歌词，培养创编能力

　　3、弘扬民族音乐：本首歌曲是广西壮族歌曲，通过学习鼓励学生更多的了解民歌，热爱民歌。

　　教学目标：

　　1、通过学歌山歌《什么结子高又高》感受壮族民歌的风格特点

　　2、简单了解刘三姐，知道山歌的特点。

　　3、弘扬民族音乐，教育学生热爱祖国的民族音乐。

　　教学重点：用愉快的歌声演唱歌曲。

　　教学难点：启发创编歌词

　　教学准备：PPT歌片多媒体电子琴

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、影片导入

　　1、师：今天的音乐课老师想问一问同学们，你知道刘三姐的故事吗？老师给同学们带来了一段描写刘三姐的故事影片，请同学们欣赏一下。

　　2、简单介绍关于刘三姐的传说（使学生了解歌曲的背景）

　　师：刘三姐，是民间传说的壮族人物。被誉为“歌仙”，她聪慧机敏，歌如泉涌，八岁时就能把看到的东西唱出来。还善于把人们的心声用歌声表达出来，所以人们对她无比喜爱，有关她的故事与记载很多，更是在每年的三月三当成节日来纪念她。

　　3、师：一部好的影片一定会有好的音乐来衬托，在这部影片中就有许多优美的歌曲，我们一起来看一下（播放《山歌好比春江水》）（引导学生感受影片的美、音乐的.美）

　　4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？这就是刘三姐的家乡广西桂林（音乐伴奏结合图片简单介绍壮族风情。）

　　三、了解山歌的特色

　　1、师：这部影片中，刘三姐唱了许多山歌，那什么是山歌呢（提示学生，山歌在哪里演唱，曲调有什么特点，是即兴演唱还是经过创作）

　　师小结：多在户外演唱，曲调高亢嘹亮，是劳动人民在生活中的即兴演唱。

　　四、学习新歌

　　1、出示歌片聆听录音范唱

　　师：《什么结子高又高》是这部影片中比较脍炙人口的一首山歌，我们一起来听一听，歌曲表达了什么内容）

　　（回答歌曲表现了欢快、积极乐观的生活情趣）

　　2、介绍曲作者

　　师：这首歌曲是我国著名的电影作曲家雷振邦根据广西壮族音乐创作改编，获得了全国第二届电影百花奖的最佳音乐奖，也成为广为流传的经典电影歌曲。

　　3师：歌曲开头出现了“哎――”是什么意思呢（学生讨论）对，他就是起提醒的作用，意思是提醒对方注意自己的歌声。我们一起来模仿一下（学生练习喊哎）

　　4、随录音演唱（解决难点）

　　5、教师弹琴伴奏，学生视唱曲谱。

　　6、知道演唱歌词，注意咬字。

　　7、教师范唱

　　8、学生有感情的演唱。

　　9、学生思考：什么是对歌，教师小结。

　　五、创编歌词

　　1、引导学生分小组创编歌词。（结合自己的生活）

　　2、各小组演唱创编的歌词（一段）。

　　3、课件出示本节课学习的问题，生答。（课件逐一出示问题答案）

　　什么地方山水美？（广西桂林）

　　什么人被称歌仙？（刘三姐）

　　问答唱歌叫什么？（对歌）

　　4、师声生以对歌的形式演唱，结束本课。

人教版小学音乐教学设计10

　　《采山》：

　　教材分析

　　《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。

　　教学目标

　　1、让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势律动。

　　2、能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。

　　3、能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。

　　4、能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。

　　5、通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一个爱劳动的孩子。

　　教学重点

　　指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。

　　2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。

　　教具准备：

　　多媒体、钢琴、图片、打击乐器

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：同学们，老师手提竹篮干什么去?

　　2、让歌曲告诉你，播放《采山》音乐，学生聆听。

　　【设计意图】利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。同时，初步感知歌曲。

　　二、初步感受、表现歌曲。

　　(一)感知歌曲

　　1、播放音乐，让学生知道什么是采山。

　　2、再听音乐，学生体会歌曲情绪。

　　3、老师有哪些收获?(播放《采山》)学生回答。

　　4、老师采了这么多东西，心情怎么样啊?你们用表情和肢体告诉老师好吗?(播放《采山》)

　　【设计意图】让学生视听结合，体会歌曲情绪。在不知不觉中，让学生反复聆听和感知歌曲。

　　5、你最喜欢其中的哪一句?唱一唱好吗?生唱，师及时给予表扬。 (二)学唱歌曲

　　1、节奏训练

　　(1)_____|___0 _____0|_____0

　　(2)将节奏连起来读一读拍一拍。

　　采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采来山菜|嫩又鲜0||

　　花呀花满篮0|果呀果满篮0|彩裙飘飘|也带甜0||

　　【设计意图】进行节奏训练，为后面的十六分音符打基础，从而降低歌曲的难度。

　　2、歌词教学

　　(1)师教学生按节奏朗读歌词。

　　(2)齐读歌词。

　　【设计意图】通过以上两种方式，使学生加深对歌词的`理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。

　　3、唱歌教学

　　(1)跟音乐哼鸣，加深学生对歌曲的印象。

　　(2)用“噜”随音乐唱，加强发声练习。

　　(3)用“啦”随音乐唱，进一步加强发声练习。

　　(4)放慢速度，跟琴轻唱歌曲。

　　【设计意图】学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。

　　(5)跟歌声旋律轻声感受。

　　(6)师生接龙，并对学生所学进行指导纠正。

　　(三)处理歌曲

　　(1)画旋律线，引导学生准确完整演唱全歌。

　　(2)学生用打击乐器伴奏并演唱。

　　(四)拓展与升华

　　1、师问生答。歌中小朋友帮妈妈采山，你们放心后帮妈妈干什么呢?(扫地板、洗衣服等)我们把它编到歌曲中试唱

　　2、我们把它编到歌曲中试唱。(背着书包回家走，小小脚丫跑得欢，扫呀扫地板、洗呀洗衣服、我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈脸上笑哈哈。)

　　【设计意图】充分给予想象的空间，引导学生自主学习从而更好地表现音乐、创造音乐。

　　三、小结

　　同学们表演得真棒!通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我们带来的乐趣，所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗?(随音乐走出教室)

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　　教学内容：

　　1、唱《木瓜恰恰恰》

　　2、听《快乐恰恰恰》

　　教学目的：

　　1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在学唱过程中感受欢快、热烈的情绪。

　　2、认识二分音符并能在实际演唱中唱准时值。

　　3、了解印度尼西亚的相关文化。

　　4、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢快诙谐两种不同情绪的体验，并能用不同的方式表达自己不同的感受

　　教学重点：

　　活泼欢快的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　弱起小节、节奏X.X的演唱

　　教材分析：

　　《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简洁，多以同音进行和模进为主。节奏规整，以XX O X. XXXXX OX 00 O贯穿全曲，极具舞曲风格。歌词表现人们围坐在水果滩边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。

　　特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节为不完全小节，与最后一小节时值，相加构成不完全小节。

　　教具准备：

　　课件（或录音机、磁带、图片和自制卡片）。

　　教学过程：

　　一、准备阶段

　　1、学生听音乐拍手进教室，师生问好

　　2、出示世界地图。介绍中国在地图的位置，引出印度尼西亚国家。

　　3、简介印度尼西亚国家

　　二、综合练习

　　1、律动《小火车》（出示印度尼西亚水果丰收的图片）

　　导言：印度尼西亚是盛产水果的国家，每年都会举行水果节。你们想去吗？让我们乘上火车出发吧！

　　2、初听歌曲《木瓜恰恰恰》

　　导言：看，我们已经到了印度尼西亚。哇，当地的人多热情啊！他们唱着歌，跳着舞欢迎我们的到来。

　　3、导言：小朋友们，刚才当地的族长跟我说，他们欢迎我们的到来，不过也提出了一些要求。只有完成以下几项任务的小朋友才能参加水果节。

　　听音乐，想一想，在乐曲中出现恰恰恰的地方可以做什么动作？看谁想的多，看谁跳的美？

　　a、第一项任务是学生听乐曲在“恰恰恰”的地方律动。

　　师：祝贺你们出色完成了第一项任务。（掌声）

　　b、出示一只装满各种水果的篮子，每中水果上有一种节奏，分别是：

　　×―×× ×× ×× ×. ×（四种水果）

　　师:篮里的节奏有哪些我们已经学过了?(引导学生复习后面四种节奏.)并引出新授二分音符×―

　　师:瞧,这是什么?……引出第二项任务

　　听节奏，拿水果

　　师：老师打节奏，小朋友听一听是什么水果的节奏，就拿什么水果。

　　XX│X.XXXXX │X -│（带领学生读一读）（表扬）

　　给刚才听到的节奏谱用水果名创编一句话

　　c、第三项任务

　　（先引导学生说一说各种水果名称，再进行创编。）

　　三、歌曲学习

　　导言：太棒了，小朋友们已经成功的完成了印度尼西亚人民交给你们的任务。我们去参加水果节喽！（听歌曲出发）

　　1、出示水果集市图片

　　(说一说,有哪些水果.了解印度尼西亚是水果之国,水果品种繁多)

　　2、出示歌曲

　　师:瓜农们一边卖瓜一边唱着歌,他们是多么开心呀，让我们也来学一学这首歌。

　　3、看歌片，发现这首歌曲的节拍与原来所学歌曲的节拍有什么不同？

　　（学生发现第一小节只有1拍，最后小节只有三拍）

　　师讲解弱起小节该怎样演唱，再听歌曲，边听边感受

　　4、读一读

　　5、唱一唱（齐唱再变换形式演唱）

　　6、创编歌词

　　引导学生用其他水果名创编歌词唱一唱。

　　7、用新歌词表演唱（边唱边跳）

　　四、欣赏乐曲《快乐恰恰恰》

　　师：刚才小朋友们用多种形式愉快的表达了今天参加印度尼西亚水果节的快乐心情，下面我们再听另外一首同样表达欢快情绪的“恰恰恰”舞曲。让我们动起来，跳起来吧！

　　五、下课：律动《小火车》

　　师：幸福的歌儿唱不完，快乐的舞蹈跳不完。小朋友让我们和印度尼西亚的新朋友说再见，开着小火车一起回家！

　　教学反思：

　　歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。本单元目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国的民间音乐，了解世界个地的地理风貌和风土人情。因此，教学前，我采用了课前欣赏拉丁舞表演，使学生初步了解和感受恰恰舞的欢快的韵律，通过无目的的听赏歌曲《木瓜恰恰恰》在此基础上展开话题直接进入歌曲的教学。通过观赏印尼的风光，了解恰恰舞的起源，并进一步熟悉歌曲音乐，开阔学生视野，激发学习歌曲的兴趣.在教学歌曲这一重点环节中，主要采用情景教学法，启发引导学生联系自身生活体验，通过情景式的解析歌词，使学生不仅了解歌词内容，更明白了歌曲所要表达的情感，并把音乐知识的教学灵活渗透到歌曲的情绪表现中，从而使学生更好的用自己的歌声来表达歌曲。尤其是在拓展教学这一环节中，我搜集了歌曲《卖报歌》《卖汤圆》等儿童歌曲，运用视听结合的手段，更明确地使学生了解了“叫卖”这一艺术形式，并大大激发和培养了学生的表现欲望，为本节课的教学掀起一阵小小的高潮，从而使歌曲的演唱技能进一步得以提高。最后，通过为歌曲设计打击乐伴奏，达到渲染课堂气氛的目的结束本课。当然，本节课中也出现了许多不足的地方：如：我在设计欣赏及情景引导的目的，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力，但在实际课堂教学过程中，不是很理想。由于教师的语言组织不够精练、缺少应有的启发性，教学方法也较呆板，导致学生表现平淡，学生情绪表现不够活跃，加之在要求学生完整演唱歌曲时，由于学生对歌曲还不够熟练，他们更多的是专注于手上的节奏动作，而忽略了耳边的音乐，造成了歌曲演唱拖拉现象，以及打击乐伴奏活动的无实效果性，更是影响了课堂教学气氛。总体说来，本节课的教学效果基本良好，达到了预期的教学目标并顺利完成。