书法的教学计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？以下是小编精心整理的书法的教学计划，欢迎大家分享。
书法的教学计划1
一、教学目的
本课程旨在培养学员的硬笔字帖练习技巧，提高笔画结构、用笔规范、布局合理的能力。同时，通过硬笔书法的呈现，使学员获得文化修养和审美能力，从而提高自身的创新能力和综合素质，为以后的学习和工作打下良好的基础。
二、教学内容
本课程将从以下几个方面进行教学：
1.基本功的练习：字形、笔法、用笔规范等。
2.熟悉各种硬笔字帖，了解硬笔书法发展历程，掌握硬笔书法的基本知识。
3.独具特色的硬笔书法创作技巧和笔画修饰。
4.传统文化与硬笔书法的结合。
三、教学方法
1.理论与实践相结合，在讲解各种书法技法的同时进行实践演练；
2.强调规范培养，从字形、笔画到布局在实践中强化训练；
3.个性化教学，因材施教，根据学员自身特点和需求进行个性化定制化教学。
四、教学流程
1.第一阶段：硬笔基本功的练习
本阶段主要围绕硬笔基本功展开，包括字形、笔法、用笔规范等方面的训练。学员需了解硬笔书法起源，并通过描摹、模仿、按照范本练习等方式进行训练和巩固。
2.第二阶段：各种硬笔字帖的学习
本阶段将介绍各种硬笔字帖，并要求学员通过作品解析学习，深入理解硬笔书法的基本规律和技巧。同时，可以进行教师示范，学员共同提交作品，互相探讨学习，加深对硬笔书法的理解。
3.第三阶段：独具特色的硬笔书法创作技巧和笔画修饰
本阶段将重点介绍硬笔书法的.个性化技巧和创造性笔画修饰。学员自行发挥进行创作，并在实践过程中掌握各种技巧和方法，通过达到创新性、个性化书法作品的编写提升心境抒发能力。
4.第四阶段：传统文化与硬笔书法的结合
本阶段将强调硬笔书法和传统文化的深度融合和互动。在笔画表现和布局当中，把握书法的审美标准和文化内涵。此外，本阶段还将进行硬笔书法和书法装潢的相互结合，深度挖掘和发展硬笔书法艺术的多种形式。
五、教学效果评估
督导评测及学员自我评估。在每一节课之后，教师将对学员的作品进行督导评测，并根据评测结果指导学员进行训练；同时，学员也可以自行评价自身在课程中所达到的学习效果。
通过以上教学方案的实施，希望能够在学员中推广并提高硬笔书法的整体水平，为传承北京大学文化、培养全面人才打下坚实的基础。
书法的教学计划2
一、教学目标
1、了解硬笔书法基础知识，熟悉硬笔字体的构造和笔画。
2、掌握准确的用笔方法和姿势，能够正确地握笔、挥毫并书写字体。
3、提升美术修养，学习书法的审美、文化和价值。
4、通过练习硬笔书法，培养耐心、专注力和自我约束力。
二、教学内容
1、硬笔书法基础知识：包括笔画、构造、韵律等概念。
2、硬笔字体：包括楷书、行书、草书等常见字体，以及特殊字体如篆书和隶书。
3、用笔方法：包括握笔、挥毫、调墨、刻印等技巧。
4、硬笔书法的创作：包括书法作品的设计和排版，以及字体的变形和组合。
三、教学流程
1、硬笔书法基础知识的讲解和练习：介绍硬笔书法的基本概念和笔画构造，让学生了解硬笔书法的基本要素。通过练习基本笔画，逐渐掌握硬笔书法。
2、学习硬笔字体：根据学生的水平和兴趣，选择楷书、行书、草书等常见字体进行研究和练习。同时学习特殊字体如篆书和隶书。
3、用笔方法的练习：着重讲解正确的握笔和挥毫方法，通过练习调墨、刻印等技巧，使学生熟练掌握硬笔书法的用笔方法。
4、硬笔书法的创作：讲解书法作品的设计和排版，让学生学习如何设计和制作一张完整的书法作品。同时鼓励学生进行字体的变形和组合，培养创新精神和审美能力。
四、教学方法
1、讲授法：使用教学PPT和书法字帖，介绍硬笔书法的基本知识和技巧。
2、练习法：通过讲解和演示，引导学生进行笔画的.练习，并进行师生互动的教学。
3、创作法：引导学生通过模仿和创作，提升他们的书法能力和审美水平。
4、网络教学法：利用互联网资源，让学生在网络上学习书法知识，同时可以参加线上书法比赛和交流活动。
五、教学评价
1、练习作品评价：评估学生的笔画、构造、韵律、用笔方法等基本技能，并通过练习作品的评价，检验学生的书法水平。
2、创作作品评价：评估学生的设计和排版能力，以及字体的变形和组合能力，检验学生的创新能力和审美水平。
3、师生互动评价：评估教学效果和师生互动情况，了解学生的学习状态和困难，及时进行调整和改进。
六、教学资源
1、书法字帖：选用高质量的书法字帖进行讲解和练习。
2、教学PPT：制作高质量的教学PPT，包括文字、图示和视频等多种形式。
3、线上资源：利用互联网资源，提供线上书法课程和比赛活动，丰富学生的学习体验。
七、教学挑战与应对
1、学生兴趣不高：通过丰富多彩的教学内容和互动性强的教学方式，提高学生的学习兴趣。
2、学生基础差异较大：基础薄弱的学生可以采取小班授课、一对一辅导等方式进行帮助和辅导。
3、缺少学习资源：通过多种方式寻找书法教材和字帖，提高学生的教学资源质量。
通过对高二美术硬笔书法教学计划的规划和设计，对教师有了更好的指导方向和教学策略，提高了教学效果和学生的学习成果。同时，让学生在学习书法的过程中，提升美术修养和成长。
书法的教学计划3
硬笔书法是国内传统的书法艺术之一。其表现形式在于使用硬笔在纸面上练字，笔画结构清晰，不同于软笔韵味悠长的特点。由于硬笔书法对人的毅力、耐性、自律能力等有高要求，成为了许多人学习和研究的重要方向。班级策划了一项名为“ 硬笔书法特色班”的教学计划，本文将详细介绍计划的主要目标、方案、教学难点和考核标准，希望能够为感兴趣的学习者提供帮助。
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握硬笔书法的基本笔画和书写规范。
2.学生在书写中能够体现端庄、严谨的气质，训练记忆体能力、人际协调能力，增强吃苦耐劳的自我认识。
3.能够通过教学，增强学习者对文化的敬重和对传统文化的理解能力，提高美育观念和创新思维。
二、教学方案
1.基础知识的学习
学生们将会在学习硬笔书法中了解到相关硬笔、毛笔的区别和用途，并掌握基本的笔画和书法规范。为了能够培养学生的专业素养，班级规定每周必须在教室内进行学习，形成良好的环境和氛围。
2.技能训练
学生将在先期学习中获得基本的硬笔书法练习技巧后，开始进行技能训练。作为常规培训的一部分，教师的指导下，学生们将在课程结束后自主练习，随时记录和提交演练结果。学生按照学习进度逐步提升技能。班级通过演练录像的形式进行评估和指导。
3.高难度书法练习
在初步掌握硬笔书法之后，学生们将开始进行高难度书法练习。这部分的课程主要是由老师根据学生在之前的学习中的表现来有针对性地安排。教师将在这一阶段加大难度，逐步提高学生们的素养和技能。
三、教学难点
学生在学习硬笔书法中最困难的.是如何准确掌握笔画和书写规范。毕竟，硬笔在使用时需要用适量的力度进行书写，否则可能会出现字迹模糊的情况。除此之外，刚开始学习硬笔书法的学生们，对于考虑独创、注重个性的风格并没有太多的思考。这意味着教学中必须着重强调对硬笔书法的基本规范和技巧的严格掌握，同时鼓励学生创新和个性发掘，注重审美和感性的表现。
四、考核标准
为了实现学习目标，班级将会每周进行考核，以检验学生们的能力和技能。班级的考核标准将基于以下几点：
1.书法基本要素：书写正确的基本姿势，适宜的笔画运用等。
2.时效和个人进步：学生必须在规定的时间内完成规定的训练任务。
3.课上表现：在班级上，学生必须积极参与课堂，互相帮助和表现。
4.课外练习：通过与平时习惯的勤奋，这一特质将被评估。
硬笔书法是既富有文化内涵又有生命力的一门书法艺术。班级的“硬笔书法特色班教学计划”旨在培养学生从细节处注重严谨、注重对传统文化的敬重和发现每一个人的独特性。这个计划是系统的，重复的和在评估体系之下的。每一个学生只要按照身体力行的原则付出努力，就可以成为一名优秀的硬笔书法学生。
书法的教学计划4
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：
7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第二周:楷书笔画的写法(一) ——横的书写+例字
第三周:楷书笔画的写法(二)_____竖的书写+例字
第四周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习
第五周:楷书笔画的写法(四)_____ 捺的书写+例字练习
第六周:楷书笔画的写法(五)_____ 点的书写 +例字练习
第七周: 楷书笔画的写法(六)____ 提的书写 +例字练习
第八周: 楷书笔画的写法(七) 竖钩的书写+例字
第九周: 楷书笔画的写法(八) 斜钩的书写+例字
第十周: 楷书笔画的写法(九) 卧钩的`书写+例字
第十一周: 楷书笔画的写法(十) 竖弯的书写+例字
第十二周: 楷书笔画的写法(十一) 竖弯钩的书写+例字
第十三周: 楷书笔画的写法(十二) 竖提的书写+例字
第十四周: 楷书笔画的写法(十三) 横钩的书写+例字
第十五周:楷书笔画的写法(十四) 横折的书写+例字
第十六周:楷书笔画的写法(十五) 横折钩的书写+例字
第十七周:楷书笔画的写法(十六) 横撇的书写+例字
第十八周：楷书笔画的写法(十七) 撇折的书写+例字
第十九周：楷书笔画的写法(十八) 撇点的书写+例字
第二十周：楷书笔画的写法(十九) 横折弯钩的书写+例字
书法教学计划10
一、指导思想
本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析
三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目标
1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.达到书写规范、端正、整洁。
3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点
1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施
1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想
（一）激趣
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导
1.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2.指导临描：写好笔画是写好字的基础指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3.教给学生写字的方法和技巧：
a. 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律，并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
b. 字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构， 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置， 逐渐把握字形的特点。
（三）巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
书法的教学计划5
一、基本情况
五年级共有学生55人，学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。
二、教学目标
1．进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；
2．书写时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；
3．培养学生的书写兴趣、审美能力和良好的写字习惯；
4．学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
5．.激发学生和培养学生的书法兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育
三、教学重点
1．养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。书写姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。书写习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3．进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。
4．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。
5．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
6．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。
四、教学措施
1．教给学生正确的书写姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的'写字习惯。
2．不折不扣上好书法课，要认真作书写方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6．开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7．展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8．班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学进度安排
授课日期授课内容第一周
学前谈话
第二周
为书法课程作好准备，复习文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三周
复习基本笔画：
横、竖第四周
基本笔画的书写一提第五周
国庆休假
第六周
基本笔画的书写一xxx撇第七周
基本笔画的书写二xxx捺
（一）第八周
基本笔画的书写二xxx捺
（二）第九周
基本笔画的书写二xxx点
第十周
基本笔画的书写二xxx点的组合变化第十一周基本笔画的书写三xxx钩
（一）第十二周基本笔画的书写三xxx钩
（二）第十三周基本笔画的书写三xxx折
（三）第十四周基本笔画的书写三xxx折
（四）第十五周综合实践活动——认识四宝展览第十六-十八周复习第十九-二十一周书法测评
书法的教学计划6
这一学期根据学校开设了课程超市，为做好书法课程超市，本学期制定以下计划：
从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
一、课程的性质、目的及任务
隶书源于秦代、成熟于汉代，是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法，则是写字的技巧，是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一，是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术，是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。当代学生不仅要掌握语言文学，并且要掌握书法艺术，熟悉和掌握中国传统美学。不仅要会写字，而且要写好字，使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。
通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导，提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识，了解汉字书法的一般知识，熟悉、掌握隶书书法的技巧。
二、课程教学基本要求
1、了解汉字书法的一般知识
写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具（文房四宝）。
2、熟悉隶书书法理论
汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。
3、掌握隶书书法一般技巧
“永”字八法的研究，隶书的特点，隶书的基本笔画，隶书的临摹、择帖；
三、课程教学内容
第一：书法理论；汉字的起源；为什么要学习汉字书法；隶书的由来；从书法的角度看应从隶书入手；隶书碑帖的选择：《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。
第二：汉字书写的一般知识
写字的姿势：
1、坐书
2、立书；
执笔的方法：
1、指实掌虚与五字法
2、运腕与悬肘法
3、执笔的距离； 运笔的方法：
1、藏锋和露锋
2、中锋和偏锋
3、折锋和回锋
4、方笔和圆笔
5、垂露和悬针；
书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨 第三：隶书书法的一般技巧
1、字形扁方，左右分展。
2、起笔蚕头，收笔燕尾。
3、变弧为直，变竖为点。
4、变圆为方，变连为断。
5、笔增提顿，画有粗细。
第四：隶书的基本笔画练习
画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习（如：王、土、田、干、
十、非）、撇、捺类字的练习（如：人、
八、天、会、走、交）、竖波、钩画练习（如：风、毛、无、元、也）、折画、点画练习（如：典、江、照、防、首）、走之、心字练习（如：通、思、想、之、逢、遥）、综合练习（如：武、成、试、战）。
四、展示形式：
定期进行作业或作品的展示
五、考核形式：
临帖、开卷考试。
六、学时分配表
软笔书法教学计划8
为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的.一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。
（一） 基本笔画的练习。
学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。
对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。
这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。
（二） 结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习
古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。 学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。
（三） 偏旁部首的练习
与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。
（四） 融入中国有关书法的传统文化
在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。
课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。
以上为整个书法教学的初级阶段。
作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：
1.用笔方法不当，中锋运用不到位
2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构
3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）
4.笔画的安放不当
5.书写时走神分心，记不住临摹过的字
6.为了追求形像而去填涂笔画
7.笔画含糊不清，不够规范
以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。
20xx年9月4日
书法的教学计划7
一、指导思想
为适应学校教育的需要，扎实推进“翰墨飘香，阳光书写”活动，全面提高我班学生的书写水平，结合我班学生的实际情况，特制定一年级上学期书法教学计划如下：
二、教学目标和要求
1、教学目标
（1）培养学生学习写字的兴趣，并逐步提高学生观察、分析能力。
（2）教育学生正确掌握用笔方法，端正写字姿势，养成良好的书写习惯，书写出漂亮的铅笔字。
2、教学要求
（1）要求学生能掌握各种笔画的正确书写，了解含有这些笔画的字的书写特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的写字目的。
（2）在教学中寓各方面思想教育于其中，陶冶学生艺术情操，提高审美能力。
三、教学重点
1、通过各种笔画的教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。
3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。
四、教学措施
1、教学中，教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法，激发学生学习书写的兴趣，。
2、对学生要求严格，才能使其养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识。
4、笔画、结构教学要贯穿于教学始终，使学生养成良好的书写习惯。
5、教师要重点精讲，保证学生的.练字时间，根据学生的不同基础辅导，为每一个学生找一个合适的竞争对手，多组织比赛。
五、进度
每周2节。
六、时间安排
第一周正确的写字姿势
第二周 横的 书写
第三周 竖 的书 写
第四周撇 的书 写
第五周捺 的书 写
第六周点的书写
第七周提的写法
第八周 机动
第九周竖钩
第十周 斜钩的书写
第十周卧钩的书写
第十一周竖 弯的书 写
第十二周 竖弯钩的书 写
第十三周 竖提的书 写
第十四周横钩的 书 写
第十五周横折的书写
第十六周横折钩的书写
第十七周 横撇的 书写
第十八周 横折弯勾的书写
第十九周范字书写练习
第二十周范字书写练习
第二十一周 范字书写练习
第二十二周书法比赛
第二十三周寒假开始
书法的教学计划8
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的素质，陶冶学生情操，促进学生身体发展。本要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
二、班级学生状况分析
本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，个别学生的执笔方法和写字姿势不正确，书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
三、教学要求
1。学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的.变化。
2、掌握汉字的间架结构，中国汉字各种结构的常见写法，并能一般性的规律。
（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、结构、上下结构、
半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”
5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的
写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每展示自己的机会
五、教学中应注意的问题。
1、充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的，多一点性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
2、要注重培养学生良好的写字习惯。
良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边、积极参与交流的良好学习习惯。
3、要把描红和临写相结合。
描红不是地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。
4、要多采用形象、直观的教学手段。
教师在教学过程中，要多采用挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮助学生掌握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写能力。
5、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。
书法的教学计划9
一、教学指导思想
随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练、我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面、通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹、
二、学生基本情况分析
三年级共有学生54人，通过两年的语文学习，全体学生基本养成了较好的学习语文的习惯，学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于低年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范、
三、教材分析
本册教材从字的基本笔画入手，共安排了书法漫步、基本笔画（一）、基本笔画（二）、基本笔画（三）、基本笔画（四）、基本笔画（五）、永字八法、综合练习，八个单元、锻炼学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用毛笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、
四、教学要求
（一）传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情、
（二）通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力、
（三）掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势、
（四）掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构、
（五）学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯、
（六）了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化、
五、教学措施
（一）刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为主导，学生为主体、
（二）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率、
（三）重视对学生写字姿势的指导，随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，培养学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯、
（四）面向全体学生，关心爱护学生，耐心辅导、
（五）精心设计和认真批改作业、
（六）加强平时考核，发现问题及时纠正、
六、教学进度
三年级书法教学计划4
一、指导思想
本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析
三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目标
1、能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点
1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。
3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施
1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想
（一）激趣
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导
１、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的`是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2、指导临描：写好笔画是写好字的基础指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3、教给学生写字的方法和技巧：
a、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律，并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
b、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构，明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置，逐渐把握字形的特点。
（三）巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
书法的教学计划10
一、教学目标
1、能够正确掌握书法作品的基本构成要素及其运用方法。
2、能够熟练掌握基础的书法技巧。
3、能够理解不同书体的特点，通过练习，掌握不同书体的特点。
4、能够通过课堂练习，提高自身书法水平和美感鉴赏能力。
二、教学内容
1、书法基本构成要素及运用方法。
教学重点：线条、笔画、布局、构图等基本构成要素的掌握，运用方法的讲解。
教学难点：线条、笔画、布局、构图等要素之间的联系及运用，能否通过练习达到运用娴熟。
2、基础书法技巧。
教学重点：笔法、字体、字形等基础练习的掌握。
教学难点：如何通过基础练习对笔法、字体、字形等练习达到极致，打好基础。
3、不同书体的特点及练习。
教学重点：隶书、楷书、行书等书体的特点及基本练习的讲解。
教学难点：书体之间的相互转换，能否通过课堂练习达到不同书体的掌握。
4、经典古诗词书写。
教学重点：通过书写经典古诗词的方式，提高自身的阅读理解及审美能力。
教学难点：如何通过书写古诗词，使其既符合诗文的风格，又可读性强。
三、教学方法
1、导入法
先通过引读名言警句、诗词文等来导入书法知识，让学生循序渐进地理解书法。
2、指导法
针对学生的笔法掌握及习惯性的错误，进行个别指导，及时发现并纠正书写中的问题。
3、示范法
通过老师主动向学生展示书写的过程，使学生在看到老师书写过后，能够成为学生根据自身笔法及基础练习加以运用的范本。
4、实践法
通过每节课的课后习题、课堂练习、家庭作业等方式，使学生能够加强对书法知识点的理解和掌握。
四、教学过程
1、第一讲认识线条和笔画
导入：引领学生进行几组基本的线条笔画练习，引导学生对书法的产生兴趣。
讲解：通过不同线条笔画的分析，详细讲解书法的.基本构成要素及运用方法。
实践：让学生对所学的线条笔画进行练习。
2、第二讲讲解布局和构图
导入：引领学生观察不同书法作品的布局构图。
讲解：讲解书法演变中布局和构图的特点。
实践：让学生通过练习，掌握布局和构图的基本要素及其运用方法。
3、第三讲讲解书法基本技巧
导入：通过不同书法作品，让学生观察一些字的书写技巧。
讲解：讲解技巧心得和方法，帮助学生掌握基本书法技巧。
实践：让学生通过练习，提高笔法精度及探究不同笔法的区别。
4、第四讲练习不同书体的特点
导入：通过介绍隶书、楷书、行书等书体的特点，让学生对书体有基本了解。
讲解：讲解不同书体的书法特点及实际运用方法。
实践：让学生通过练习，掌握不同书体的书写技巧及其运用。
5、第五讲经典古诗词书写
导入：介绍经典古诗词获得知名度的原因以及古人对书法的重视。
讲解：讲解古诗词书写的基本要素及实际运用方法。
实践：让学生通过书写经典古诗词，提高自身的阅读理解及审美能力。
五、教学评价
1、能够通过书写样张，表现出对书法知识点的理解及掌握。
2、能够自觉发现及纠正书写中的问题，定期自查自改。
3、课堂参与积极，课后习题练习完成及时。
4、能够通过每节课练习的掌握，逐渐完成一篇的古诗词的书写，达到自我展示成果的目的。
书法的教学计划11
一、指导思想
小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析
该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标
1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点
1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的.生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
6．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：端正、整洁、美观，能把字写规范，把字写自然并能快速书写，排列整齐，变化有致。
7．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
8．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果。
五、教学措施
1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2．教师要不折不扣上好写字课，要认真作书法方面的指导。教师的讲解不超过15分钟，学生练习不少于25分钟。
3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6．开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7．展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，也可以开展多形式的写字比赛。
8．班级开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
六、教学进度安排
周次1 2—20 21——25 16——20学期机动1课时。教学内容讲解书法课要求、规则单字与词语练习句子抄写诗词抄写课时1 8 3 4
书法的教学计划12
一、指导思想
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的`基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。
5、学习简单的章法，尝试作品。
三、教学内容及时间安排
周次教学内容
第1—2周书法作品的构成
第3—4周对联
第5—6周条幅
第7—8周中堂
第9—10周横幅、匾额
第11—12周斗方、扇面
第13—14周书简
第15—16周诗书画印
第17—18周创作书法展览
四、教学措施
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
书法的教学计划13
中国书法是一门传承了几千年的艺术,具有相当悠久的历史，它伴随着中华文明的发展而发展，时刻散发着古老艺术的魅力。
孔子将“书法教习”列入“六艺”，成为学人的必修。在其后的2500年，书法均作为儿童启蒙教育的重要内容，始终不渝。而后来的儿童启蒙教程《三字经》中提到：“礼乐射，御书数，古六艺，今不具。唯书学，人共遵，既识字，讲说文”。由此可见经过千年沉淀，人们对于少儿书法教育的重视程度已经超越了其他艺术。
然而，现在少儿书法教育的现状不容乐观，几乎所有学校就只重视文化知识课程的教育，而忽略了书法艺术课程的教育。其主要原因是由于书法教育，尤其是毛笔书法教育上那传统而繁琐且时效性偏低的练习方式不容易普及，以及逐渐用电脑书写取代手写文字的现代文字交流方式。
其实，家长们都知道少儿学习书法对孩子有许多帮助，让孩子从小就练一手好字很有意义，但是大多不了解如何才能教好孩子书法，也不清楚练书法时需要注意什么要点，因此往往花了许多时间和精力让孩子在家练习，却没有得到明显的提高，于是不得不放弃练习。而看看别人的孩子在去过书法培训班学习之后一段时间，字就开始写得像模像样了，而且明显气质和没学过书法的孩子不一样了，会变得更沉稳更自信。
这说明少儿书法教育的要点是不能只在家让孩子盲目地临摹帖子，而是需要找专业的老师指导或者去专业的书法学校针对性的学习，这样才会事半功倍，在比别人短时间内得到更多进步和收获。而且，书法不仅是写字的艺术，还能够培养孩子的艺术修养，提高个人素质。所以，一个负责的老师，不仅要教孩子写好字，更应该培养孩子良好的品德和修养，全面的提高孩子的综合素养。
那么，哪里才能找到可靠的教育培训学校呢？最近，笔者在上海书法考级的现场与不少家长们的交流中发现，有些家长谈到少儿学习书法时，都提到了博聚国学的书法培训课程，几乎都是交口称赞。
一．教学目的
1）为丰富学生的课余生活；2）增强学生的综合素质；3）培养学生对书法的兴趣；
4）提升学生对书法的欣赏水平、了解并懂得书法的内涵；
二．教学重点：
本次兴趣班的开设，着重于毛笔的练习和学习。在书法艺术中，毛笔的作品是为核心，是书法艺术的核心，而毛笔是众书写工具的基础工具，练好一手毛笔字就等于写一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛笔写出一手漂亮的字，那么硬笔字的书写就不在话下。
三．教学计划
第一周：毛笔字的书写工具简介及毛笔的拿法。第二周：三个点的`书写撇点、斜点、挑点的学习。
第三周：两个点平点以及坚点的书写以及长横和短横的书写。
第四周：短坚、垂露、悬针坚的书写。第五周：短坚、长撇、坚撇的书写。第六周：兰叶撇、回锋撇的书写。第七周：斜捺的书写。
第八周：平捺、反捺、横钩、竖钩、弯钩的写法
第九周：斜钩、卧钩的写法
第十周：右向钩、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。
第十一周：斜折弯钩、横折、竖折、斜折。第十二周：撇折、角折、横折撇。
以上十二周的学习为基本的笔画，接下来的四周
时间为偏旁部首字根的书写。
第十三周：刂，亻，彳，也，广、王、礻、竹。第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。第十六周：心，巾，辶，彡，方，攵，页，隹。
书法的教学计划14
一、指导思想
1、学写字就是学做人。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的`表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、学情分析
三年级大部分学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。 三、教学目标
1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。
3、 对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。
三、教学重点、难点
1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
三年级书法上册教学计划（2）学情分析：
经过两年的铅笔书写，我班学生已基本掌握汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以按照笔画、笔顺规范书写，并且有部分学生书写较为美观，对于自己的写字工具———铅笔也能保护和爱惜。同时，也存在一定的问题：第一，有小部分学生在书写时，存在“倒笔画”现象。第二，有小部分学生书写字迹的工整度有待加强。
本册教学总目标：
1、了解汉字的起源及发展等常识性知识。
2、区分软、硬笔，了解软笔的特点。
3、学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。
4、继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。
5、认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。
6、学会按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
7、学习使用和保管写字用具。
8、培养写字兴趣和良好写字习惯。
9、热爱祖国汉字文化。
本册教学重点：
学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。继续培养按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
本册教学难点：
培养写字兴趣和良好写字习惯，热爱祖国汉字文化。
提高教学质量的措施：
1、按作业书写规范使用毛笔，激发学生的书写兴趣。
2、教师教授毛笔使用方法及技巧。
3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。
4、通过观察，自己发现字形的结构特点，小组讨论书写时应注意的地方。
5、通过教师的范写，使学生明确基本笔画、常见偏旁的书写方法。
6、通过教师的范写，动态展示基本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。
7、通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评价培养学生的评价能力，鼓励学生参加赛事获得书法学习的成就感。
书法的教学计划15
一、教学目标
本硬笔书法特色班教学计划旨在培养学员的硬笔书法造诣，提高其硬笔书法艺术修养和绘画水平，让学员能够独立创作优美的硬笔书法作品。
二、教材和参考书
1. 教材：
（1） 《硬笔书法》（李格非著，人民美术出版社）；
（2）《硬笔楷书大师技法训练》（郭熙伟著，中国水墨出版社）；
（3）《小学硬笔书法教程》（程越著，人民教育出版社）。
2. 参考书：
（1）《硬笔书法流派及名家作品选》（钟申著，中国华侨出版社）；
（2）《硬笔楷书颜真卿欧阳询赵孟頫》（崔玉兰著，人民美术出版社）；
（3）《硬笔字帖集成》（王羲之、欧阳询、颜真卿等著，人民美术出版社）。
三、教学内容与要求
本硬笔书法特色班教学共分为4个章节，分别为：
1. 初学篇
2. 进阶篇
3. 正规篇
4. 精品篇
1. 初学篇
学习硬笔书法对于初学者来说，最重要的是基本功的打好，以下是初学者需要掌握的一些技术：
（1） 正确握笔方式：用四指固定笔杆，拇指和中指控制笔杆。
（2） 熟练掌握修辞手法：情、理、形、意等。
（3） 熟悉字形，掌握笔画的基本走法：横、竖、撇、捺、提等。
（4） 书写基本结构：如“田”字书写的上下两个横，左右两个竖等。
教学要求：
（1） 学会用正楷书写26个大小写字母，还有0-9的阿拉伯数字。
（2） 掌握常用词汇的书写方法，如名字、地址、电话、邮箱。
（3） 学会使用硬笔画基本花鸟、山水、人物等形象。
2. 进阶篇
初学者打好基础后，进一步提高笔画的精度和绘画的技巧，以下是本篇需要掌握的技术：
（1） 深入研究硬笔书法的基本技法：如提、按、顿、回等。
（2） 进一步提高笔势的描写能力：如锐、柔、删、险等。
（3） 学习综合应用技法：如点划相结合，颜色的运用等。
（4） 学习硬笔绘画的基础知识：如人体结构、熟悉常见动物和植物的结构。
教学要求：
（1） 熟练掌握各类字体的基本书写方法，如宋、楷、行、隶等。
（2） 能够独立完成花鸟、山水、人物等的硬笔绘画作品。
（3） 熟悉硬笔书法中常用的语句和习惯性的表述方式。
3. 正规篇
此篇主要是让学员学习硬笔书法的正规规范，着重纠正学员习惯性和非规范书写方式，以下为本篇需要掌握的技术：
（1） 熟悉字宫和字迹规范、常见结构的书写形式。
（2） 正确掌握每一笔的书写顺序，特别是书写习惯中容易犯错的部分。
（3） 掌握硬笔书法的基础构图方法和排版布局的技巧。
教学要求：
（1） 能够规范地写出阿拉伯数字，及各种大小写字母。
（2） 能够熟练地书写各类文体并按照正规格式排版。
（3） 能够独立创作硬笔书法作品，并在风格、格式上达到正规规范。
4. 精品篇
此篇是让学员深入挖掘硬笔书法的作品内涵，发展自己的创作风格，以下为本篇需要掌握的技术：
（1） 学习硬笔书法的艺术表现手法，如点、线、面等。
（2） 探讨硬笔书法的创作立意和表达手法，学习用书法艺术来表现主观情感和审美追求。
（3） 加强硬笔所表现的'姿势思想，金石之学、笔画之趣、异体字之鞭 etc。
教学要求：
（1） 能够独立创作有内涵和意义的硬笔书法作品。
（2） 能够在表现手法和风格上展示自己的特色和风貌。
（3） 能够从硬笔书法中挖掘出自己的艺术追求。
四、教学方法
本硬笔书法课程教学方法灵活多样，以下为本课程中采用的一些常用教学方法：
(1)课堂讲授：讲师向学生详细地介绍硬笔书法的相关知识和技法，让学生全面地了解硬笔书法的基本要素和发展历史。
(2)书法创作指导：讲师会指导学生使用正确的书写姿势，通过一些训练使学员独立地完成作品，掌握硬笔书法的基础。
(3)提供参考材料：讲师会将一些经典的硬笔书法作品带给学生，让学员从中汲取营养，提高自己的审美和艺术水平。
(4)学员自学：在课后，讲师会提供一些练习材料或者任务给学员，让学员自己去进行书法创作，并监督学员的进度和成果。
五、教学评估
本硬笔书法特色班教学结束后，将对每个学员进行评估。评估分为两个阶段，分别是中期评估和期末评估。
1. 中期评估：在第二章进阶篇结束时，进行一次中期评估，主要评估学员的硬笔书法基本功练习等。
2. 期末评估：在课程结束时进行一次期末评估，主要评估学员是否掌握硬笔书法的基本技能、是否能够独立完成硬笔书法作品以及是否能够按规范书写硬笔字等。
六、结语
以上是本硬笔书法特色班教学计划，旨在提升学员的硬笔书法技能和艺术素养，以及培养学员的审美和创作能力。通过课堂教学、讲解、示范等多种教学方式，帮助学员掌握硬笔书法的基本技能和绘画技巧，不断提高自己的硬笔字写作水平和绘画水平。
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