硬笔书法教案

硬笔书法教案精华[15篇]

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的硬笔书法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

硬笔书法教案1

　　教学目标：

　　1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

　　2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

　　教学准备：

　　书法欣赏使用的作品教学时间：

　　教学过程：

　　一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

　　二、练一练：

　　1．要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。

　　2．抄写古诗，提示：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。

　　1．欣赏名家作品。2．欣赏自己的作品3．师生进行相互评议。

　　硬笔书法教案2

　　一、学生情况分析

　　经过一个学期的写字训练，大部分学生已基本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。

　　二、教材分析

　　本册共要书写250个生字，每一课的生字都融合了偏旁和结构，共出现常用偏旁40个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技巧的基础上，设计使用本教材的。

　　三、教学目标

　　1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好习惯，逐步把握写字规律。

　　2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的'运用结合起来。

　　3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。

　　4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。

　　四、重、难点

　　1、要求正确的写字姿势、握笔方法。

　　2、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。

　　五、教学措施

　　1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。

　　2 、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。

　　3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。

　　4、培养学生的写字兴趣和审美能力。

　　5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。

　　6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。

　　六、课时安排

　　本课教材共20课时，教学时间随课文学习的进度来安排。

硬笔书法教案2

　　备课

　　字底类的写法

　　第一课

　　教学内容：力字底（旁）、走之底

　　教学目标：学会力字底（旁）、走之底的书写方法，会写相关的字。

　　教学过程：

　　1、力字底（旁）：

　　力字底（旁）主要用在字的右部或下部，如励、势等字。要求写得稳重有力，斜而不倒。

　　组合方式：由横折钩和斜撇组成，共两笔。横折钩为主笔。

　　结构形态：整体形状为斜长方形。A、横折钩要稍向里收，不能垂直。B、撇画不宜太长，交接点在横的中间。

　　例字练习

　　2、走之底

　　要求写得流畅，曲折有致，能托住字的上部。

　　组合方式：由右斜点、横折折撇和平捺组成，共三笔。平捺为主笔。

　　结构形态：整体形状为半包围形。A、点和横折折撇应处在同一直线上整体上不宜太大；B、平捺要托住上部，连接紧密，舒密大方。

　　连边例字练习，学生在练习本上练习例字，教师巡回指导，

　　第二课

　　教学内容：建字底和四点水

　　教学目标：使学生了解建字底和四点水的书写要领，能正确书写建字底和四点水的字。

　　教学过程

　　1、建字底

　　要求写的.平稳自然，活泼流畅，能托住的上部。

　　组合方式：由横折折撇和斜捺组成，共两笔。捺为主笔。

　　结构形态：整体形态为左高右低的半包围形。A、横折折撇要上紧下松，上折下弯；B、交接点应在中撇的中间，捺的起笔不能作顿，应舒展稳重。

　　建廷例字练习，学生练习试写建、廷两字，教师提醒学生要注意建字底的写法。

　　2、四点水

　　要求写的活泼多姿，左右呼应。

　　组合方式：由左斜点和三个右斜点组成，共四笔，右点为主笔。

　　结构形态：整体形状为左中开张的扁形。A、左斜点要略大稍直；B、中间两点稍小，右点最大，角度依次渐斜。

　　热、黑例字练习，学生练习，教师当场指导，提醒学生注意四点水的写法。

　　第三课

　　教学内容：心字底和皿字底

　　教学目标：使学生掌握心字底和皿字底的书写要领，会正确书写带心字底和皿字的字。

　　教学过程

　　1、心字底

　　要求写得左右顾盼之态，重心平稳。

　　组合方式：由左斜点、卧钩、挑点和右斜点组成，共四笔。卧钩为主笔

　　结构形态：整体形状为左右开张的扁形。A、左斜点稍直稍靠下；B、卧钩要平稳不宜太大；C、挑点的出锋处要对着右斜点的起笔处。D、右斜点稍平，偏上。

　　想、思例字练习：

　　2、皿字底

　　要求写得平稳对称，坚实有力，能托住字的上部。

　　组合方式：由短竖、横折、两竖和长横组成，共五笔。长横为主笔。

　　结构形态：整体形状左右对称的扁形。A、四个竖要短期，平行等距，稍向内收；B、长横左右伸展，能托住上部。

　　教师示范书写勃、索等字

　　孟、盘例字练习，学生练习教师巡回指导，选几幅写得好的进行评讲。

硬笔书法教案3

　　课题：

　　第一课 写字姿势和执笔方法 1

　　教学目的：

　　激发学生对写字的`兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　坐姿和执笔方法。

　　教具准备：

　　书写用具、 挂图等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　三、 讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

硬笔书法教案4

　　教学时间：

　　1课时（总第7课时）

　　教学过程：

　　一、导入

　　1板书课题呼应

　　2激发兴趣

　　什么叫呼应呢？为什么要呼应？

　　二、新授

　　（一）什么叫呼应

　　1书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。

　　2出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。

　　3根据例字讲解：

　　前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。

　　除运笔的方向外，笔画的`位置也是呼应的重要内容。

　　4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。

　　（二）怎样呼应

　　1出示例字“小”

　　2学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？

　　全班交流：

　　“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。

　　3出示“心”字

　　4学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？

　　全班交流：

　　“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。

　　（三）呼应关系明显的字

　　通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。

　　（四）笔画未能呼应的字

　　这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　第8课避让

硬笔书法教案5

　　一、社团活动目标 ：

　　1、为了推进校园文化艺术活动, 使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养，丰富校园艺术氛围，为学生提供一个展示书艺才华的平台，为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。

　　2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。

　　3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。在不断的指导下，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。

　　4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。

　　二、社团规模及活动时间：

　　硬笔书法社团大约15人次，限于二年级学生。参加社团的'学生要求是要有一定书法特长，活动时间固定为每周三下午第二节课。

　　三、教学方法及措施。

　　1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。

　　2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。

　　3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。

　　4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。

　　5、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。

　　6、有效安排教学内容，以汉字基本笔画教学为基础，结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误，并能进行独立的改进。

　　7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖，利用写字课及课余时间进行描写练习。

　　四、具体安排

　　第四周 常规教育书法作品赏析、尝试练习 第五周至第十周 基本笔画和间架练习

　　（一）（独体字） 第十一周至第十四周 较复杂笔画组合练习和间架结构练习

　　（二）（合体字）

　　第十五周至第十七周 书法作品临写练习 书法作品创作教学

硬笔书法教案6

　　一、学习目标：

　　1、欣赏名家硬笔书法作品。

　　2、了解硬笔书法格式。

　　3、在硬笔书法基本笔画的基础上，加强今天的练习。

　　二、教学重难点：

　　重点：硬笔书法的基本技法。

　　难点：练习并掌握硬笔书法的基本技法。

　　三、进入新课：

　　1、看视频学写格式

　　?钢笔书法规范字（行楷）之作品欣赏

　　2、硬笔书法学习的意义

　　硬笔书法是我国书法艺术的重要组成部分。练好硬笔书法，具有重要的文化价值和现实意义。

　　尽管现在已进入信息时代，年轻人在中学里就学会应用电脑，但是，在日常生活中，写钢笔字还是必不可少的。著名教育家、作家叶圣陶曾经对子女们一再叮咛嘱咐，写字一定要工整、清楚，因为那是要给别人看的。练好硬笔书法，无异首先给别人以美好形象。

　　其次，在现实生活中，你亲笔写的信和用电脑打印出来的信，给别人的感觉是不一样的。读你的亲笔信，看到你的硬笔书法，如同看到你本人一样，感到亲切；而用电脑打印出来的信，都往往给人以冷冰冰的、机械的、公式的感觉。所以，时至今日最重要的那些字还是用钢笔书写的。

　　3、如何欣赏硬笔书法艺术作品？

　　（1）先看作品的章法布局。

　　一幅硬笔佳作的章法布局，即是作品内容的组织，结构和各个不同组成部分的搭配和安排。一幅硬笔书作的好坏首先给人的`印象是否舒明，这是给读者的第一总体印象。

　　（2）看骨法线条。

　　一幅硬笔书法佳作的形成，可以说是点、线、面的完美结合。在一幅硬笔书法作品中，点、线有很多种，有的深厚苍劲，有的松动灵秀，有的长有的短，但不管是用何种点、线。一定要有劲，有力，不能纤弱。这样的作品才使人感到老辣、厚重敦实，有力度。

　　（3）在用墨上。

　　一幅硬笔书法作品的用墨浓淡也很重要，浓淡适宜整幅作品就使人感到淡雅

　　舒适，用得不好，或过浓过淡，创造不出效果来。因此，在用墨上不管用浓用淡，都要做到恰到好处。

　　（4）注意钤印和落款的位置。

　　一幅完整的硬笔书法作品，如果没有钤印和落款(或题词)，只能说是完成了一半。有了作者的落款钤印后，才算最后完成和具有收藏价值和经济价值。对书法家来说，常常是思之再三才落笔题词钤印。款落得好，印钤在恰当之处。这就好比穿衣，一个容貌娇好的人，如配上得体的衣服，更能显出英俊潇洒，楚楚动人。

　　总之，欣赏硬笔书法作品，要靠自己的学识和修养，在不断地接触和实践中，才能提高自己的审美观和欣赏力。

　　4、欣赏一幅硬笔书法作品需要哪四步?（测记忆力）

　　1）先看(作品的章法布局) 。

　　2）看( 骨法线条 ) 。

　　3）在( 用墨上 ) 。

　　4）注意( 钤印和落款的位置 ) 。

　　5、欣赏名家硬笔作品

　　6、写楷字

　　以《春晓》这首诗来写楷书（老师黑板前字体示范。）学生在下面临摹。

　　四、作业

　　自选一首短诗，用今天学到的任一种参赛格式练习，把你认为最好的一幅交上。

硬笔书法教案7

　　教学目的：

　　通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

　　教学重、难点：

　　让学生运笔写好竖。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

　　（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

　　（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，

　　收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

　　（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

　　正楷笔画的.名称及写法—撇

　　教学目标：

　　通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点：

　　让学生运笔写好撇。教学时间：教学过程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

　　（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

　　（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

　　（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

　　（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬笔书法教案8

　　教学目标：

　　1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

　　2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

　　教学难点：

　　描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

　　三、学习新课：

　　1、板书课题。

　　2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

　　3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

　　5、学生练习写，师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

　　7、评比。

　　四、课堂小结：1、给“小小书法家”发小奖品。

　　2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

　　教学目标：1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。

　　3.怎么写小学硬笔书法

　　从毛笔到钢笔的转换，其实更多是对工具的驾驭。

　　两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大，而硬笔因为工具的局限，没有这个功能，或者说不那么明显。

　　另外在选择字帖上，硬笔和毛笔不一样，比如，毛笔写颜体很漂亮，而硬笔写颜体楷书就显得臃肿，原因是硬笔小，在那么小的.格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式，所以，在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来，又以魏晋小楷风格占据展览的主流，这两种都是很好的切入方式。

　　行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外，如果想要格调高，就不要学现代人的硬笔书法，应该从古代经典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是适应硬笔这一工具，把您在毛笔里学到的转化到硬笔来，这样就可以。

硬笔书法教案9

　　教学目标：

　　1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

　　2、知道用笔、用墨的方法。

　　3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

　　教学用具：

　　毛笔、墨汁。

　　教学过程：

　　一、激趣引入毛笔书法的教学

　　1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

　　2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

　　二、介绍毛笔的基本常识

　　1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

　　（3）兼毫笔：弹性适中。2、选毛笔的标准（1）笔锥圆； （2）笔头尖；（3）有弹性； （4）笔根牢；（5）笔杆直。

　　3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

　　（3）写完字后，用清水把笔洗干净。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

　　（2）写字的墨不能太稠。三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。

　　讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

　　3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

　　四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。

　　让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 第一课 横折 竖折 教学内容：横折、竖折。教学目标： 1、认识横折、竖折的形态特点。

　　2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：横折、竖折的书写方法。教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

　　教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤： 一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

　　二、引入新课： 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

　　2、导入新课。三、讲授新课：1、板书：横折、竖折。

　　2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师讲解示范笔画的写法。5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。

　　8、学生描仿写字，教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。10、组织学生书法比赛。

　　每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结：1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

　　2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 第二课 竖钩 弯钩教学内容：竖钩、弯钩。

　　教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。

　　教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：一、组织教学二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的`相同和不同点，然后导入新课。三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

　　（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

　　（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

　　（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。四、课堂小结：1、组织学生回忆本课的重点。

　　2、指出存在的问题，并提出修改的方法。第三课 卧钩 斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。

　　教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

　　教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

　　三、学习新课：1、板书课题。2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

　　3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

　　5、学生练习写，师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

　　7、评比。四、课堂小结：1、给“小小书法家”发小奖品。

　　2、组织学生回忆本课的重点。 第四课 竖弯 竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

　　教学目标： 1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。

　　3.怎么写小学硬笔书法

　　从毛笔到钢笔的转换，其实更多是对工具的驾驭。

　　两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大，而硬笔因为工具的局限，没有这个功能，或者说不那么明显。

　　另外在选择字帖上，硬笔和毛笔不一样，比如，毛笔写颜体很漂亮，而硬笔写颜体楷书就显得臃肿，原因是硬笔小，在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式，所以，在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来，又以魏晋小楷风格占据展览的主流，这两种都是很好的切入方式。

　　行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外，如果想要格调高，就不要学现代人的硬笔书法，应该从古代经典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是适应硬笔这一工具，把您在毛笔里学到的转化到硬笔来，这样就可以。

硬笔书法教案10

　　教学目标：

　　1．掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。

　　2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

　　教学重、难点：

　　写法技巧、占格，并将它们写美观。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。

　　(女字旁，写得窄长。)

　　二、学习“婵”和“如”的书写

　　1．“婵”的'写法：左边，紧靠竖中线，比右边窄小。2．“如”的写法：左边窄，比右边的“口”长。左右写匀称。

　　三、实践演练

　　1．临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2．自己找类似的字，练习书写。

　　四、观察女字底的占格、学习它的运笔（女字底，写得扁而宽。）

　　五、学习“娄”“姿”的写法

　　1．“娄”的写法：最后一笔最长，写舒展。2．“姿”的写法：最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。六、实践演练

　　1．临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬笔书法教案11

　　教学目标：

　　1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

　　3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

　　教学重点：

　　掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

　　教学难点：

　　学生在例字中归纳和总结书写的要领。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课——汉字书写历史文化。

　　中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的.汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。

　　字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等。有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。

　　作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构。

　　（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）

　　二、出示例字，分析结构，授之写法。

　　1.“永”永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。

　　2.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。

　　教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重——稳定原则。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　3.尝试练习，巩固写法。

　　练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

　　（1）学生练习

　　（2）交流探讨

　　（3）展示和评价

　　（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

　　4.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。

　　教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

　　教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

　　教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　5.尝试练习，巩固写法。

　　练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

　　（1）学生练习

　　（2）交流探讨

　　（3）展示和评价

　　（设计意图：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）【书写时提醒学生注意书写姿势。】

　　三、总结

　　汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

硬笔书法教案12

　　教学目标：

　　1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法；

　　2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义；

　　3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有横折钩的字的书写技巧；

　　4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

　　教学重点：

　　1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法；

　　2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义；

　　教学难点：

　　在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有斜提的字的书写技巧。

　　教学教具：PPT

　　【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期，只要拿笔写字就得提醒，如有不对需加以纠正。

　　导入：

　　亲爱的同学们，欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂！如果大家都做好了上课准备，就一起大声喊出我们的口号——水滴硬笔，书写最好的自己！

　　一、上节课内容复习

　　师：同学们的口号声可真是响亮又整齐，看来这段时间的学习，大家的默契度是越来越高了。那你们还记得上一节课都学了些什么呢？

　　（生对上节课的内容进行复习，重点复习斜钩口诀和写法，以及主笔的口诀。最后可让学生将上节课所学的字书写一遍，书写过程中，师注意提点关键处。）

　　二、横折钩的写法

　　师：同学们，接下来我想请三位同学来黑板前写几个字，哪三位愿意？

　　（三位同学根据老师指示，在黑板上板书：刀、句、司。学生写完字，需名字也写在字的下面，给上台展示书写的孩子奖励，重点表扬把学过的笔画写得非常好的.孩子。）

　　师：同学们，请你们来评价评价，这三位同学，哪个写得最好？

　　（生评。）

　　生：横长竖短竖写斜，横短竖长竖写直。

　　师：这也是横折钩的口诀，要注意的是因为横折钩带钩，就像大家前面总结出来的经验，钩不宜过大。为了奖励你们，老师再送你们一个横折钩的口诀（PPT）请你们大声地读一读。

　　起笔稍顿右出横，折处顿笔左挑钩。

　　师：从口诀中你又知道了什么？

　　生答

　　师总结：横折钩下笔稍顿向右写横，到折处顿笔写竖，中间不可间断，折处不可写成尖角，压不可写成两个角，到起钩处略顿笔向左上方钩出，钩不可过长。下面，请大家拿起笔，做好写字准备。写之前，先请大家观察老师是如何写的。（PPT）

　　（师边板书两种形态的横折钩边讲解，如不会板书或板书欠缺，可借助视频或图片。）

　　讲授完毕，每位学生在田字格上书写两种形态的横折钩各十个，老师逐一进行检查，小组内进行“选美比赛”，看谁写的笔画最好看。

　　检查完毕统一指出如下问题和注意事项：

　　1、两种横折钩的折处皆不可写成尖角，也不可写成两个角；

　　2、第一种横折钩的竖的斜度要适当；

　　3、第二种横折钩的横不宜长，竖要直；

　　4、出钩不宜过大。

　　小结：刚才我们已经相互检查了一遍，也找出了错误的书写方式，老师发现咱们班的小小书法家们越来越厉害了呢！请大家回顾一下，在学习横折钩之前，老师请三位同学写了三个字，第一个字是——“刀”。接下来，咱们就来学习一下如何把“刀”字写得赏心悦目。

　　三、汉字起源：刀

　　师：在学习书写“刀”字之前，首先请大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同学愿意来讲一讲你对“刀”字的认识呢？

　　生讲，师引导总结。

　　师：正如大家所看，“刀”也是一个象形字，指的就是一种利器。如果咱们

　　想写出“刀”的气势，哪个笔画非常重要？哪位同学愿意来当小老师，教大家写一写“刀”？

　　（学生当小老师教同学写“刀”。）

　　师：掌声送给我们的小老师，教得非常好！还告诉了大家“刀”字的横折钩是属于哪种形态的——横长竖短的，所以在书写时可千万不要写成横短竖长型的了。请大家再次看黑板，仔细观察老师是如何书写的：

　　板书：刀

　　（教师示范，如不会板书，可结合图片，强调笔顺以及字在田字格中的位置，特别强调横折钩的写法。）

　　刀字，先写横折钩，横折钩的横画平稳，折身稍斜，出钩短小；撇画的收笔比钩画的底部略高一些，撇和横折钩的竖斜向平行。

　　（师第二次板书，要求学生跟着书空，第三次板书要求学生在教材上临摹加练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“刀”字。）

　　过渡：接下来再来学习两个带有横折钩的字，也是咱们在上课前写过的：句、司。

　　四、横折钩例字练习

　　师：同学们，我们一起来看看这两个字，它们的共同点是什么？

　　生观察，回答：都有横短竖长的横折钩。

　　师：这两个横折钩又有何不同之处？

　　生观察，回答：“句”的横折钩的竖没有“司”的横折钩的竖那么直。

　　师：观察仔细，下面就来看看老师是怎么写的。

　　（师板书“句”字。）

　　“句”字书写要点：先写撇，撇不宜太长也不能太短，再写横折钩，折身稍斜，最后写口；注意中间的口字要靠左靠上，不可太靠中间，一般撇的尾部就是口字竖画的起笔位置，口字不可太大。

　　（师第二次板书，要求学生跟着书空，第三次板书要求学生在教材上临摹加练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“句”字。）

　　生书写，师巡视发现问题并纠正，写完后，可同桌间相互点评。

　　师：“句”字会写了，再来看一下“司”。这个字里也有一个口，但位置与句完全不一样。请大家认真观看老师是如何书写的。

　　（师板书“司”字。）

　　“司”字书写要点：司字横折钩中横在竖中线右边部分的长度写左边部分的两倍长，然后转折。竖写直，注意行笔的轻重变化，转折后稍轻，过横中线以后加重，起钩前最重，向左弯再起钩。竖中右斜线上的部分和左斜线下的部分长度相等。横和口均匀分布在横折钩的内外部分，口字的宽度不要超过横的宽度。横和口写紧，整体靠横折钩上部。

　　（学生可先在教材水滴练兵处进行描红加书写练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“司”字。）

　　生书写，师巡视发现问题并纠正，写完后，可同桌间相互点评。

　　五、横折钩范字练习。

　　师：同学们，刚才我们学习了两个带有横折钩的字，接下来咱们再来练习一下“月”、“用”、“同”、“舟”四个字。

　　【如果学生接受能力有限，或时间有限，可只讲两个字。】

　　（师依次板书“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒学生观察占格及整体布局，学过的笔画书写时该注意的问题，特别强调横折钩的写法。同理，每教完一个字，生应练习，先临摹，再独立写；师及时纠错。）

　　月：整体稍窄，撇为竖撇，同样适用左撇右竖撇短竖长的口诀；横折钩是月

　　字中最重要的一笔，决定了整个月字的形态。要挺而有力。里边的横为短横，右边留空，三横等距；两个短横写得要稍稍靠上一些，这样下面的留空稍大更好看。

　　用：左撇为竖撇，应注意该笔画竖的部分与撇的部分的比例关系。横折钩在撇头上起笔，至转折处顿笔写竖，竖要写直，用笔力度由轻到重，长度超过左边的竖撇，对应口诀为：左撇右竖，撇短竖长。至起钩处，竖要向左稍转弯再起钩，钩要小。中间的两个横都要抗肩，位置稍偏上，注意和上边的横一起，三横之间为横向等距的关系。中间的竖要写在竖中线上。

　　同：字框两边挺直，左竖短，右竖稍长；短横和口部大小要适当，艰巨匀称；里边的部件整体收紧靠上，重心高了才显得挺拔。

　　舟：“舟”字要注意横折钩为横短折身长，中间的长横要写在横中线上，点要写在竖中线上，同时需注意笔顺。

　　六、展示

　　师：看来大家都是学习小能手，棒棒哒！下面给大家十分钟的时间，在练字本上写五个横折钩，再各写五个刀、句、司、月、同，写完之后记得在下一行写上某年某月某日某人书。

　　（学生都写完之后，可让学生先小组内相互点评，选出最好的作品，然后参与集体评选，选出此环节的“书法小能手”并予以小水滴的奖励。）

　　检查完毕统一指出如下问题或注意事项：

　　1、字的占格，整体布局；

　　2、学过的笔画是否书写依旧有问题，需加强练习；

　　新笔画横折钩掌握程度，书写时要注意根据同的字，横折钩形态不同。3、

　　七、书法小百科

　　师：同学们，一节课的时间过得可真快呀！转眼间，又到了本次课最后一个环节（PPT）“书法小百科”，今天，咱们要学习什么呢？请同学们打开课本，读一读31页的小故事。

　　此环节不做重点，可以以师或生讲故事的形式展开，也可以以生自行了解为主。

　　八、家庭作业

　　1、复习斜提与三点水的书写技巧和口诀。（以小老师的形式教授爸爸妈妈，达到复习巩固的作用。）

　　2、预习笔画——横折钩。

　　3、每天10分钟练习横折钩和两个带有横折钩的字。（可在每日一练上进行练习，也可结合临摹本，具体安排师自行决定。）

硬笔书法教案13

　　一、基本情况分析

　　我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

　　二、教材分析

　　写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

　　在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的`结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

　　7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

　　8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

　　9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

　　四、教学措施

　　（1）教学中，严格要求。

　　除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

　　（2）教学中，具体指导。

　　不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

　　（3）课堂指导与课后练习相结合。

　　只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

　　（4）抓住重点，精讲多练。

　　毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

　　（5）学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

　　（6）课内、课外相结合。

　　毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

硬笔书法教案14

　　教学目标：

　　1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

　　2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

　　教学准备：

　　书法欣赏使用的作品教学时间：

　　教学过程：

　　一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

　　二、练一练：

　　1．要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。

　　2．抄写古诗，

　　提示：

　　一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

　　二、要把每个字写的'正确、匀称、端正；

　　三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。

　　四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。

　　三、书写练习教师巡视指导。

　　四、欣赏作品。

　　1．欣赏名家作品。

　　2．欣赏自己的作品

　　3．师生进行相互评议。

硬笔书法教案15

　　教学目标：

　　通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

　　教学重、难点：

　　让学生掌握正确的运笔方法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

　　钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方

　　法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

　　1．起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

　　2．行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

　　3．收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

　　由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

　　正楷笔画的名称及写法—点

　　教学目标：

　　通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点：

　　让学生运笔写好点。教学时间：教学过程：

　　点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

　　点是笔画和笔法的`基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

　　（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

　　（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

　　（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

　　（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。

　　（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

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