校园文化建设心得

时间:2024-05-19 18:29:52 文化 我要投稿

校园文化建设心得常用[15篇]

  当在某些事情上我们有很深的体会时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,如此就可以提升我们写作能力了。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编为大家收集的校园文化建设心得,仅供参考,欢迎大家阅读。

校园文化建设心得常用[15篇]

校园文化建设心得1

  6月3日,我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现”学校校园文化建设展示评比活动,现场感受了黄花初中的棋文化,领略了实验初中七彩星文化,欣赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略,第一次接受了有关学校文化的专题培训,收获很多,感触颇深。

  一、主题是灵魂,既源于生活又高于生活

  学校文化是社会文化的一部分,它是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根,它不是无源之水,是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校,要想办出水平,办出特色,提高品位,在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时,更需要打造自己独特的文化品牌,营造文化育人的氛围,这是学校发展的软实力和灵魂所在。

  纵观本次展示评比活动,无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题,无不来之不易。就拿邓村乡来说,邓村乡是中国最美小镇,也是名茶之乡,具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题,围绕这主题,各校充分挖掘茶文化内涵,以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线,结合学校的实际情况,三校均确定茶主题,但又各不相同,邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神,培育优秀人才的校园。

  xx小学以“新芽”为主题,构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽儿都出彩”为办学理念,培养孩子知礼善茶,纯真做人、不屈不挠的品德。江坪小学则以“茶山书苑”为主题,将茶与书苑有机结合,实现“让芽芽们都出彩”的办学理念,既源自茶,又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系,让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折,好不容易才找到切入点,全是大家集体智慧的结晶。

  二、物化是基础,既赏心悦目又润物无声

  学校文化存在于学校的每一个角落,校内所有建筑物,一草一木,一切活动,均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子,校园内的棋韵广场,寝室里的学生个性展示牌,教学楼上“走好每一步,为一生准备”的校训,班级名称,步步为营的评价体系等等,让人一进校园就能感受到学校的特色文化。

  xx小学根据学校小的特点,一进校园一目了然的优势,计划将“自信扬善,博学创新”校训,“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上,让学生一进校门就见到,时时警醒自己注重自己的言行举止,逐渐养成优秀的品质,校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙,用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等,营造出一个茶乡特色文化氛围,让学生一进校园就能感受茶的气息。

  xx小学更以一个广场,一条大道,一园两廊为载体,构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子,还是芬芳幽香的茶,均点缀着美丽的校园,承载着师生的心声,“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。

  三、内化是关键,既净化心灵又激励行动

  应该说学校文化是一种理想,而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程,是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化,学校里的各种活动都是学校文化的载体,师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分,每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节,学校的一切活动都是内化的过程,彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。

  xx小学的“小NBA”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的'茶山书苑社团系列活动,实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的,给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台,让师生们在文化活动得到获得成功的体验。

  学校文化正在师生心中开花。邓村小学“茶系列”活力育人品牌,以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育。以身心两健为目标的“茶之帆”体育节。以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节。以书香校园为抓手的“茶之声”读书节。以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩,都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化,在教育教学过程中阐释学校文化,在活动中培育学校文化,在言行中彰显学校文化,我们将逐步达到文化育人的至高境界。

  四、发展是超越,既功在现在又美在将来

  一所学校的发展,需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度,达到文化层面,是学校管理的更高境界,是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前,我乡三所学校均已确定茶文化主题,一旦主题确定,那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容,各校也正在物化成果,有些方面也正在内化为师生的行为,学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。

  学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念,吸收当代文化的营养,尊重历史,以学校文化主题为纲,不断创新,不断超越,做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”。作为校长,作为学校的一员,我们有责任也有义务将学校文化传承与创新,从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校园文化建设心得2

  通过参加渠村一中参观学习,感悟颇深,我深刻领会到校园文化反映了一个学校的灵魂,是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生,丰富学生的课余生活,是一个对外宣传的窗口,促进学生 成长具有很大的现实意义。校园文化建设的内容具体包括:精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、物质文化建设。通过这些对这些内容的`宣传、促进学校的发展。

  (一) 校园文化科学认知?

  大致可分为理念文化层次、行为文化层次、形象文化层次。理念文化层次主要包括学校所提倡的精神追求、道德价值、行为准则、目标等,通俗认为包括校训、校风、教风、学风、规章制度等;行为文化层次主要包括学校为实现理念文化所开展从事的教育教学活动;形象文化层次主要包括学校为体现理念文化所创造的物化载体和行为文化直接产生的物质结果等。校园文化的三个层次互相依存,互相转化,互相促进发展。下面我们举一个最常见的例子来说明:绿化校园。“绿化”在理念文化层面应该是体现人与自然的和谐,人与物质世界的和谐;在行为文化层面应该是组织师生植树造林、种花种草、植绿、护绿、管绿的一系列活动;在形象文化层面应该是校园内绿化的结果物质外现:绿树成荫、花团锦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“净化”、“亮化”亦是如此,都应包含其理念、行为、形象的不同层次性。

  (二)我校校园文化建设初步计划?

  校园文化建设实践基本上要围绕主题,突出主体,重在建设,贵在坚持,多层次开展。?

  (1)围绕主题。

  校园文化的主题是在于“教书育人”,校园文化建设要围绕这一主题,突出“教育”与“学习”两大社会实践活动,注重确立并解决教学关系,营造“教育”与“学习”氛围,创设“教育”与“学习”环境。

  (2)突出主体。

  (3)重在建设,贵在坚持,多层次开展。

  校园文化建设以人为本,以人为核心,是活的、发展的人文化,应重在建设、重在过程,同时,校园文化是一种积累、沉淀和传承,贵在坚持不懈,贵在持之以恒,贵在一以贯之。校园文化建设要在理念、行为、形象各个层面多层次立体式展开,形成氛围,形成合力。

  (4)继承与创新

  让我们在加强校园文化建设过程中共同认知文化,感知文化,建设文化,享有文化,受益于文化,发展于文化,建设“人”文化,培养文化“人”,以人为本,以发展为核心,构建和谐文化校园。

校园文化建设心得3

  作为一名大学生,文化素养的提升是我们必不可少的任务。文化校园是这个使命的一个重要载体,我在这里切身感受到了文化的魅力和价值。在这篇文章中,我将分享我的文化校园心得体会,通过自身的经历和学习,深入探究文化在校园中的作用和价值。

  第二段:文化校园的现状

  文化校园在现今社会已经变得越来越普遍。所有的大学生都会在这个校园内接受各种各样的文化熏陶和学习。文化校园是一种涵盖了各种形式的文化,从文学、艺术到历史、哲学、语言、音乐等等,同时也包括对世界各地文化差异的了解和认识。在这个校园环境里,学生们会接触到不同的思想、观念和文化元素,这些元素将为我们打开一个更加丰富多彩的世界。

  第三段:文化校园的意义

  文化校园在大学教育中扮演着非常重要的角色。首先,它能够培养学生更全面地理解和掌握各种文化力量,包括知识、技能和态度。其次,激发学生探究和研究其他文化领域的兴趣,并开发他们的想象力和创造力。在各种文化元素和学科的相互交叉和单列的切实结合下,人的认知能力、想象力和审美能力等都得到了极大的`升华,从而丰富人的精神生活。

  第四段:文化校园对我个人的影响

  在文化校园环境下,我被许多良好的文化元素所深深地吸引。首先,我在这里学习了不同的声音和想法,了解到了社会不同层面人群所关心的问题,让我能够以一个更为全面的视角审视世界。其次,我学习到了很多关于历史和文化的知识,比如在国学社的学习中,我学到了《四书五经》和对中国传统文化的了解,并且从中逐渐发现其深厚意义和博大精深的历史价值。在这个书香校园,我已经逐渐养成了一个良好的阅读习惯,不断地扩大自己的知识领域。

  第五段:结语

  在这个文化校园环境下,我终于意识到了文化的深厚内涵和意义,也深刻地体会到了文化的强大力量。文化不仅是我们拓展人生眼界和提高自身素质的有益策略,也是我们在面对世界越来越复杂的挑战和矛盾时,保持心境平衡和内心坚韧的宝贵资源。我相信,随着时间的推移,我们将会在这个文化校园中进一步开拓自己的视野和认识世界,成为更加宽容有爱、更加善良有用的人。

校园文化建设心得4

  一所学校,只有和谐才能发展,只有和谐才能不断创新,才能培养出符合未来社会要求的和谐发展的新型人才。那么,我们应当如何构建和谐校园呢?有如下三点:一是构建和谐的学校人际关系。二是构建和谐优化的教育体系。三是构建和谐优美的校园环境。

  校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败。

  一个校园是不是和谐,除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外,还要看是不是抓事业,树正气。事业发展兴旺,师生心气很足,正气蔚然成风,这极有利于构建和谐校园,否则就是相反的结果,学校,肯定是无和谐可言的。

  只有良好的人际关系的校园,才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。教师只有真诚地爱着学生,真切地关注每一个学生的成长,才能赢得学生的尊敬和爱戴,学生才能在和谐的校园里健康成长。有人把教师比作学生的第一盏灯,教师的一言一行都是学生学习的榜样,所以教师自身应该做一个和谐发展的人。

  优美的校园环境是和谐的根本。首先,校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。我们一小校园虽然不大,但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意,不仅能给人以美的陶冶,也能给人以智慧的启迪,以及由此感受到的`无穷的希望和力量。

  当然,校园环境不仅包括自然环境,还应当包括师生创造的人文环境。你瞧,教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀教师照片可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境,会使人的心灵美化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

  一个和谐的校园,还应有千姿百态、意蕴丰富的校园文化。没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的。学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人。学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价,我们就应该看到每个学生的长处,让学生的个性自由地发展。在以人为本的教育理念下,我们一小处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,它如“润物细无声”的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

  同学们、老师们,构建和谐校园需要我们大家共同的努力,任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,用我们的青春和生命奏响和谐校园的乐章,愿我们的学校越来越好!

校园文化建设心得5

  6月3日,我以责任督学的身份参与了全区20xx年“创现”学校学校文化建设展示评比活动,现场感受了黄花中学的棋文化,体味了试验中学七彩星文化,观赏与品尝了九四学校、向阳学校等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略,第一次接受了有关学校文化的专题培训,收获很多,感受颇深。

  一、主题是灵魂,既源于生活又高于生活

  学校文化是社会文化的一部分,它是以学校为主阵地,以老师、同学为主体,以学校精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校进展的根,它不是无源之水,是在学校进展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校,要想办出水平,办出特色,提高品位,在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时,更需要打造自己独特的文化品牌,营造文化育人的氛围,这是学校进展的软实力和灵魂所在。

  纵观本次展示评比活动,无论是”棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题,无不来之不易。就拿邓村乡来说,邓村乡是中国最美小镇,也是名茶之乡,具有鲜亮地域特色的茶被三所学校确定为文化主题,围绕这主题,各校充分挖掘茶文化内涵,以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线,结合学校的实际状况,三校均确定茶主题,但又各不相同,邓村中学的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神,培育优秀人才的学校。

  xx学校以“新芽”为主题,构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽儿都出彩”为办学理念,培育孩子知礼善茶,纯真做人、不屈不挠的品德。江坪学校则以“茶山书苑”为主题,将茶与书苑有机结合,实现“让芽芽们都出彩”的办学理念,既源自茶,又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系,让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折,好不简约才找到切入点,全是大家集体聪慧的结晶。

  二、物化是基础,既赏心悦目又润物无声

  学校文化存在于学校的每一个角落,校内全部建筑物,一草一木,一切活动,均是文化主题的载体。黄花中学校门处黑白相间的棋子,学校内的棋韵广场,寝室里的同学性格展示牌,教学楼上“走好每一步,为一生预备”的校训,班级名称,步步为营的评价体系等等,让人一进学校就能感受到学校的特色文化。

  xx学校依据学校小的特点,一进学校一目了然的优势,计划将“自信扬善,博学创新”校训,“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上,让同学一进校门就见到,时时警醒自己着重自己的言行举止,渐渐养成优秀的品质,校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙,用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等,营造出一个茶乡特色文化氛围,让同学一进学校就能感受茶的气息。

  xx学校更以一个广场,一条大道,一园两廊为载体,构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子,还是芳香暗香的茶,均点缀着美丽的学校,承载着师生的心声,“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。

  三、内化是关键,既净化心灵又激励行动

  应当说学校文化是一种抱负,而内化的过程就是学校不断完善不断进展的过程,是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化,学校里的各种活动都是学校文化的载体,师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分,每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节,学校的一切活动都是内化的过程,彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜亮性格特色的活动会渐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。

  xx学校的“小NBA”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异理想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动,实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的,给每一位老师每一位同学制造了特色展示的舞台,让师生们在文化活动得到获得成功的体验。

  学校文化正在师生心中开花。邓村学校“茶系列”活力育人品牌,以自育养成为目标的.“茶之行”好习惯教育。以身心两健为目标的“茶之帆”体育节。以性格进展为宗旨的“茶之韵”艺术节。以书香学校为抓手的“茶之声”读书节。以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花中学的同学在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成果,都是学校“棋”文化主题内化为同学学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化,在教育教学过程中阐释学校文化,在活动中培育学校文化,在言行中彰显学校文化,我们将逐步达到文化育人的至高境界。

  四、进展是超越,既功在现在又美在将来

  一所学校的进展,需要经受从阅历到制度、从制度到文化的进展过程。超越阅历和制度,达到文化层面,是学校管理的更高境界,是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前,我乡三所学校均已确定茶文化主题,一旦主题确定,那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容,各校也正在物化成果,有些方面也正在内化为师生的行为,学校文化的确立让学校的进展有了一次质的飞跃。

  学校的进展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念,吸取当代文化的营养,尊敬历史,以学校文化主题为纲,不断创新,不断超越,做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”。作为校长,作为学校的一员,我们有责任也有义务将学校文化传承与创新,从而实现从阅历立校到制度立校再到文化立校的抱负愿景。

校园文化建设心得6

  俗话说“环境造就人”。良好的班级文化建设是形成班集体凝集力和良好班风的必备条件;良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力,美化同学的心灵,对同学的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。

  盘锦魏书生学校参观之后,借鉴他校阅历我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二班级的班级文化建设拉练检查,结果可以用“震撼”形容我的心情。真没想到这么短的时间,我校的班级文化建设各班各有特色,成果都是喜人的。这与班主任的上心和孩子们的'协作是分开的。

  作为一名初三班主任,本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中,但通过参观也学到了很多阅历。真是有太多的地方值得借鉴。真希冀这样的学习机会越多越好。

  班级文化建设是学校文化的重要组成部分,我校十八个班级,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展台体现了各班特色所在。齐聚在一起体现了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。

  我个人认为班级文化建设核心工作应当是小组文化建设,制定组名、组训、组规,应当放手让小组成员自己制订,自己遵守,相互制约,调动小组成员积极性。通过小组合作的互帮互助,使同学们敢于质疑,敢于发问,树立了学好知识,学会做人的自信心,真正把班级管理当成自己的家在管理。假犹如学们都能依据自己制定的制度要求自己,班主任起到协调作用,让班级事务中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。

  班级物质文化建设,是一种“显性文化”。要让同学们用自己的双手装扮我们的教室,文艺墙、黑板报、、图书角、卫生角等等要装扮的’温馨,要有家的感觉。布置时应着重高雅、洁净、精致、和谐,富于教育性、人文性、激励性,力求让教室的每一面墙壁都“说话”,使无形的教育能量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学聪慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光芒。

  新型的班级文化建设,不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣,更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话”。由于在班级文化建设活动中,我发觉了不同同学拥有的不同特长,发觉了小组和班级凝集力更强,也发觉了同学们从“要我做”到“我要做”的转变,也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建设对同学的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建设,在”摸着石头过河”的历程中,良好的效果已渐渐呈现出来,这更加坚决了我的信心和志气。我相信:健全的富有生命力的班级文化建设必定会结出成熟之果。

校园文化建设心得7

  通过深入学习实践,是我认识到指导发展的理论,也是构建和谐校园文化的根本指南。实现学校的和谐发展,必须以科学贯穿于构建和谐校园的全过程,落实到构建和谐校园的各个方面。

  只有坚持发展的可持续性,才能使和谐校园建设始终充满生机和活力。和谐文化建设是人的全面发展的前提条件和基本保障,是实现人的全面发展的必由之路和必然结果,人的全面发展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设体现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化,对于构建和谐校园,推进素质教育改革发展,提高学生的综合素质有着十分重要的意义。

  建设和谐的校园文化,必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一。坚持理想主义与现实主义的统一。坚持民族文化与世界文化的统一。建设和谐的校园文化,必须突出重点,用社会主义核心价值观凝聚人心,把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。

  对学生和教职工进行理想教育,要坚持崇高理想与现实理想的统一,因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想,离开了现实性的理想是空想,失去二者就失去了理想本身的价值。要坚持个人理想和社会共同理想的统一,因为社会理想指导和制约着个人理想的形成,个人理想体现着社会理想,要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。

  进行弘扬传统文化,加强爱国主义思想的教育。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起,做到古为今用。中华民族在创造文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化,蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德。尤其是爱国主义,是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感,表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。

  要加强诚信教育,不断提高师生的思想道德素质。诚信是中华民族的传统美德,是学生成才的根本。把诚信教育纳入到校园文化建设中来,有针对性地解决好诚信教育中存在的突出问题,引导学生追求理想的诚信道德人格。

  和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐等。所以,在构建和谐校园的进程中,一定要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围,为每一位师生员工的智慧和才能的发挥创造机会和条件。

  要强化品牌意识,不断提高学校在社会的知名度和美誉度,让师生能够感受到生活在这所学校的快乐、自信、幸福和自豪。事实上,只有学校快速发展了,才能为促进和谐社会的建设与发展提供更好的支持与服务,体现教育的`魅力和价值。要强化群众意识,这也是加快学校发展的基础和动力。

  要把师生员工对工作、学习、生活的满意与不满意、赞成与不赞成、高兴与不高兴作为工作的出发点和落脚点。要坚持为师生员工办实事,办好事,解决大家的后顾之忧,使教师能够安心工作,只有这样,才能最充分地调动广大师生员工的工作积极性和创造性,加快学校发展的步伐。

  要强化政治意识,坚持德育为先,为社会主义培养合格的建设者和接班人。这是教育的历史使命,也是建设先进的和谐文化之需要。面对社会变革给教育工作带来的大量复杂的新情况、新问题,面对西方敌对势力思想文化渗透的新挑战,面对改革给师生员工思想观念和利益带来的新问题,我们必须强化政治意识,切实加强和改进思想政治工作,不断探索和谐视野下的思想政治工作的新特点,把握新规律,探索新途径,创造新思路、新方法,营造新环境,构建新机制,为和谐社会的建设提供源源不断的动力。

校园文化建设心得8

  6月3日,我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现”学校校园文化建设展示评比活动,现场感受了黄花初中的棋文化,领略了实验初中七彩星文化,欣赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略,第一次接受了有关学校文化的专题培训,收获很多,感触颇深。

  一、主题是灵魂,既源于生活又高于生活

  学校文化是社会文化的一部分,它是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根,它不是无源之水,是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校,要想办出水平,办出特色,提高品位,在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时,更需要打造自己独特的文化品牌,营造文化育人的氛围,这是学校发展的软实力和灵魂所在。

  纵观本次展示评比活动,无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题,无不来之不易。就拿邓村乡来说,邓村乡是中国最美小镇,也是名茶之乡,具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题,围绕这主题,各校充分挖掘茶文化内涵,以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线,结合学校的实际情况,三校均确定茶主题,但又各不相同,邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神,培育优秀人才的校园;邓村小学以“新芽”为主题,构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽儿都出彩”为办学理念,培养孩子知礼善茶,纯真做人、不屈不挠的品德。

  江坪小学则以“茶山书苑”为主题,将茶与书苑有机结合,实现“让芽芽们都出彩”的办学理念,既源自茶,又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系,让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折,好不容易才找到切入点,全是大家集体智慧的结晶。

  二、物化是基础,既赏心悦目又润物无声

  学校文化存在于学校的每一个角落,校内所有建筑物,一草一木,一切活动,均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子,校园内的棋韵广场,寝室里的学生个性展示牌,教学楼上“走好每一步,为一生准备”的校训,班级名称,步步为营的评价体系等等,让人一进校园就能感受到学校的特色文化。

  江坪小学根据学校小的特点,一进校园一目了然的优势,计划将“自信扬善,博学创新”校训,“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上,让学生一进校门就见到,时时警醒自己注重自己的言行举止,逐渐养成优秀的品质,校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙,用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等,营造出一个茶乡特色文化氛围,让学生一进校园就能感受茶的气息;邓村小学更以一个广场,一条大道,一园两廊为载体,构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的`环境文化氛围。

  无论是黑白相间的棋子,还是芬芳幽香的茶,均点缀着美丽的校园,承载着师生的心声,“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。

  三、内化是关键,既净化心灵又激励行动

  应该说学校文化是一种理想,而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程,是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化,学校里的各种活动都是学校文化的载体,师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分,每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。

  学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节,学校的一切活动都是内化的过程,彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的

  “江小NBA”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动,实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的,给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台,让师生们在文化活动得到获得成功的体验,学校文化正在师生心中开花;邓村小学“茶系列”活力育人品牌,以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育。

  以身心两健为目标的“茶之帆”体育节;以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节;以书香校园为抓手的“茶之声”读书节;以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩,都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化,在教育教学过程中阐释学校文化,在活动中培育学校文化,在言行中彰显学校文化,我们将逐步达到文化育人的至高境界。

  四、发展是超越,既功在现在又美在将来

  一所学校的发展,需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度,达到文化层面,是学校管理的更高境界,是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前,我乡三所学校均已确定茶文化主题,一旦主题确定,那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容,各校也正在物化成果,有些方面也正在内化为师生的行为,学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。

  学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念,吸收当代文化的营养,尊重历史,以学校文化主题为纲,不断创新,不断超越,做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”;作为校长,作为学校的一员,我们有责任也有义务将学校文化传承与创新,从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校园文化建设心得9

  一所现代化的学校缺少不了现代化的校园文化。尽管对校园文化的理解见仁见智,但对起重要作用的认同还是一致的。根据湖北省教育厅《关于进一步加强中小学校园文化建设的指导意见》(鄂教基[20xx]25号)的要求。我区校园文化建设全面展开,但根据目前实施情况看,还存在一些误区,有待研讨矫正。

  误区一:

  认识误区。对校园文化建设理解片面,重硬件环境装饰,轻多元文化融合。

  校园文化是学校发展的灵魂和动力,它是以师生员工为主体,以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展为目标,以精神、制度、环境、行为和课程文化建设为主要内容,从而全员践行,彰显精神,反映学校综合实力的群体文化。环境文化只是校园文化的组成部分之一,是外显形式。在学校文化建设上,往往把环境文化当着唯一,只注重“面子”建设,不注重内涵发展,硬件不到位视乎文化就不能规划。对于如何统筹和融合环境、制度、精神、行为、课程等思考不到位,借用和抄袭现象没有完全避免。校园处处皆文化的思想没有形成,把井然的秩序、整洁的环境、友好的交往、朗朗的书声置于校园文化之外。

  误区二:

  规划误区。过分信任和依赖广告策划公司,校情把握不准,历史积淀挖掘不够,牵强附会,急功近利。

  校园文化建设不是一蹴而就的事情,更不是苦思冥想出来的。文化建设必须依据办学理念,围绕办学目标,体现学校精神。制度、精神、环境、行为、课程等应融合一致。因此,设计规划要全员参与,科学设计,合理布局,依据学校历史背景和发展愿景进行总体构思。何处栽树、何处种花、何处静态、何处动态、写什么、画什么,都要出自学校人之手,符合自身要求。当下不少学校文化受到广告策划公司的“绑架”,规划内容缺少个性特点,雕塑多,喷绘多,牌子多,口号多。学校文化方案思考高度不够,撰写内容不全。

  误区三:

  实施误区。好高骛远,华而不实,学校文化建设作用难以充分发挥。

  校园文化建设要充分发挥其教育功能。校园文化是学校的一种“教育场”,它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时对学生起到潜移默化的教育作用。因此,学校文化建设应立足校情,通盘考量,系统设计,分布实施。学校文化建设既不能好高骛远,华而不实;也不能省力图便,急于求成。

  校园文化建设要充分发挥其熏陶功能。优美的学习生活环境有助于陶冶学生心灵,熏陶学生行为,启迪学生智慧的作用。学校应通过绿化、美化、净化等让校园的一景一物都能“说话”。如在楼道长廊里展示师生作品,在校园橱窗里呈现师生丰富多彩的.活动图片,在校园内开辟多种园地,让他们去想象、践行,从而感受到快乐,体验到成功。形式多样,丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉,是校园文化得以延伸与发展的源泉,它为师生提供展示才华,发展个性的舞台,有利于学生实践能力和创新精神的培养,更能使学校充满生机与活力。学校文化建设要把定期举办文化艺术节、运动会、书画展、科技节、评选表彰等丰富多彩的文化活动设计进去。通过这些活动,丰富师生员工的业余文化生活,增添文化气息,营造团结、和谐、文明的校园氛围,促进办学水平的不断提升。

  校园文化要充分发挥其自我完善功能。建立科学合理、动态多元的评价系统,引导师生员工自我管理、自我服务、自我完善是学校文化建设不可忽视的一环。学校应该结合学校文化建设,制定师生结合、校内外结合、天周学期学年结合的评价体系,让自律成为常态。同时充分发挥合作小组,活动团队和关工委、家长委员会等组织的作用,用他律促进自律,达到不断完善自我的目的。

  当然,文化建设是系统工程,也是见仁见智的工作,只要我们认准目标,立足实际,潜心建设,就一定能彰显特色,促进学校内涵发展。

校园文化建设心得10

  【摘要】校园文化建设是学校发展和推进素质教育的重要组成部分,文章通过对校园文化建设的阐述,唤起全社会的关心。重视校园文化建设,通过建设高雅文明的教育环境,从而提高办学质量,增强学生的综合素质。

  【关键词】校园文化素质教育功能

  学校教育是一个系统工程,校园文化是其有机组成的部分。校园文化氛围在教育活动的各个环节中,具有潜移默化的激发力、导向力和感染力,无时不刻不对学生起着熏陶的作用。因此,学校素质教育的开展必须有一个素质教育的氛围,这个氛围就是高品位的校园文化。它在学生素质教育中起着触动灵魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。

  一、校园文化形态

  (一)物质文化形态是校园文化的外在体观

  校园物质文化形态主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件,是学校各类活动的载体。这些不仅在于它的外观形象,更重要的是其外观形象所蕴含的“精、气、神”,体现了一个学校的文化内涵。这是校园形象和精神风貌的物质依托,对于增强学生的凝聚力,陶冶情操,享受美感起着极其重要不的作用。学生步入学校的第一印象,就起始于物质文化形态之中。学生们在那里消化学术营养,增长科学知识;在那里与学友进行交流,学会与人相融;在那里构建文明卫生的环境。因此,营造宜人的物质文化形态,不仅能树立学校的良好形象,而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提学生素质起着最基础、的形象、最直接的促进作用。

  (二)文化活动形态是校园文化的内在体现

  校园文化活动形态属于校园环境中的软环境,它以丰富多彩的文体活动为特征,通过社会政治性活动、学术性活动、知识性活动、健身性活动、娱乐性活动、服务性活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展,为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主,根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加、形式灵活多样。学生们通过参与活动,发挥自己的特长,发展自己的个性,不断增强自信,勇于竞争,经受挫折磨练,努力追求成功,从而认识自我,表现自我,弥补自己的不足,促使自己综合发展,全面提高。

  (三)精神文化形态是校园文化的主体

  搞好校园文化不仅是育人的需要,也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外,还担负着创造先进的内容,往往也带来该学校所特有的文化特征,对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡,而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况,或者说对于学校开展德、智、体、美诸方面的一切活动所引的感召力,都直接起到了思想指导和宣传教育的作用。

  (四)社会实践形态是校园文化的重要内容

  它对学生发挥着重要的教育功能。由于历史和现实的种种原因,当今大学生对我国历史的国情的了解与认识还很肤浅,它们往往对自己估计过高,对艰苦创业缺少必要的思想准备。弥补学和在这方面的不足,最直接、最有效的途径就是为学生创造一个广阔的社会实践环境。从理论与实践的结合中去认识社会,又从对社会的领悟中,了解社会的要求,按照社会的需要调整自己的方向,调试自己与社会的关系。缩短自我与现实的时空距离,接授现代社会的挑战。

  二、搞好校园文化建设,积极推进素质教育

  学校可以说是一个小社会,校园文化和创造的文化环境同样可以使学生在课堂上获得的关于对社会的认识,在校园里化成实实在在的切身体验,对学生素质的.提高和今后认识社会具有不可忽略的影响力。因此,营造良好的校园文化氛围在全面推进素质教育中起着积极的推动作用。

  (一)高品位的校园文化,使学生受到物质文化的感染

  校园环境是指学校为创造良好的育人条件,提高人才培养质量而创建的各种环境的总称。它包括学校自然环境、教学条件环境、文化氛围环境、德育环境、校园周边环境等。不少学校都在拓展校园空间环境的文化品位上下功夫,无论是具有历史意义的标志性建筑,还是具有纪念性的雕塑、喷泉,或是富有美好的景点、景色等等,往往都成为体现该校文化氛围的点睛之笔,对学生有无穷的感染力,为学生陶冶情操、磨练意志、塑造自我,创造了良好的物质文化条件。

  (二)高品位的样园文化,使学生受到精神文化的熏陶

  塑造校园形象不仅体现在学校精神文明和文化功能的持续发展上,它通过一系列化具体的文明创建活,在校园内形成文明的理论的教育,帮助青少年学生掌握基本理论观点和观察、分析、解决问题的立志、方法、使他们能够坚定正确的政治方向,成为有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。其次,要加强对青年学生进行爱国主义教育,要把热爱祖国和热爱社会主义统起来,把爱国主义同集体主义无反顾结合起来,使青年学生做到个人利益服从民族的、社会的、国家的利益。自觉地为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。最后,广泛开展三个方面的教育活动:1、开展世界观、人生观、价值观教育。从根本上提高青年学生政治思想水平。2、开展社会公德、职业道德、家庭美育教育。提高学生德观念和道德水平。3、开展知法守法教育。提高青少年学生法制观念。增强法制意识

  (三)高品位的校园文化,使学生得到艺术文化的体验

  抓艺术建设,是为了丰富校园生活,优化育人环境。提高学生审美养,陶冶情操,促进学生身心健康发展,首先,学生在欣赏、表演、创作或完成艺术作品的过程中,以审美的形式、用科学的方法接受教育时,总是伴随情感体验。使教育成为一种享受,学生的个性得到尽情发展。更重要的是挖掘了学生的潜在能力。其次,学生在校园文化的实践中完成了目标、角色及人格的社会化。学生们从丰富的校园文化中完整了自己的世界观、人生观,确实了自己的人生目标,对末来的多重社会角色

  有了更深该的了解和思想准备,其人格得到了升华和完整,许多高校都努力营造生动活泼的文艺化氛围,让学生在丰富多彩的活动和喜闻乐见的形式中,陶冶情操。提高自己的艺术欣赏水平和艺术修养层次。

  综上观之,校园文化在促进学生对自身角色的认识、综合素质,特别是创新素质的提高上有着极大的作用。正是由于校园文化这强大的感染力和浸润力,才使学生的知、能力和素质得到不断地充实和完善,使他们的视野更辽阔,思路更开阔;知识面更宽阔,灵魂。

校园文化建设心得11

  5月20日,聆听了金华市环城小学俞正强校长关于校园文化建设的讲座,思路新颖,独辟蹊径,给人启迪。

  近年来,石嘴山市第十五小学通过讲述“爱心与人,爱满校园”故事,以其独特的文化建设蹊径,引领师生、学校共同发展。一是讲身边优秀孩子事迹,弘扬动人故事。办学十年间,学校涌现出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好儿童,他们都有着爱心助人、自强不息的故事。为此,学校组织“优秀少年足迹寻”活动,邀请他们来介绍学习经验,同时以他们为典范,开辟了“好习惯之星”月月评选,“让优秀成为一种习惯”,激励着在校的学生勤奋学习,快乐成长。二是寻找最美教师,传播感人故事。“学校有一群优秀的班主任,无私的播洒汗水与爱心,收获着快乐与希望。有一群朝气蓬勃的.青年教师,传递着“敢拼敢闯,积极进取,开拓创新,事争一流”的实干故事。还有一群“老”教师,痴迷三尺讲台,传递着“老当益壮、诲人不倦、甘为人梯”的感人故事。学校每年都举行优秀教师交流会、“感动十五小优秀教师”评选、爱心育人故事征集,通过《向日葵》校报等渠道从而播撒“做儒雅教师,塑文雅学生”的感人故事。三是寻找学习榜样,传递学生美丽故事。学校利用节假日、艺术节、运动会等,拿起表扬的武器,多把尺子衡量学生,设立“博雅展示厅”,“寻找身边星级榜样”,利用班会、广播、演讲、每周一星评选、十佳评选、先进事迹报告等,传递他们“每天进步一点点”的美丽故事。在口耳相传的过程中,使学校的文化价值得以薪火相传,不绝如缕,传之久远。

校园文化建设心得12

  一、指导思想

  每一间教室,都是一个创造奇迹、演绎故事的地方。每一名学生都是奇迹的创造者、故事的演绎者。新教育要求过一种幸福完整的教育生活这一理念正在逐步深入我们每一名教育人的心灵。雪野镇中心中学作为一个加入新教育实验的学校每一名班主任都在积极行动朝向“缔造完美教室创造教室奇迹”的实验里程碑不断迈进。雪野镇中心中学不断创新工作思路和方法,在开展一些列活动的同时也积极落实活动的成效,并取得较好的效果。

  二、成立了“缔造完美教室”领导小组和工作小组

  领导小组

  组长:房公堂

  副组长:邢永波陈传舜李圣文成员:王青山毕平思

  陈烨韩传迎

  工作小组

  精品文章

  组长:陈传舜

  成员:王青山毕平思韩传迎陈烨张波

  各班班主任

  三、确立了“缔造完美教室”活动宗旨

  教室,一个创造奇迹演绎故事的地方。随着新教育实验的深入推广,我们每一个新教育实验学校的班主任都在积极行动,朝向“缔造完美教室创造教室奇迹”的实验里程碑不断迈进。教室是图书馆,是阅览室,教室是实践场,是探究室,教室是操作间,是展览室,教室是信息资源库,是教师的办公室,教室是习惯养成地,是人格成长室,教室是共同生活所,是生命栖居室。

  教室是这样的,就像朱永新教授说的一样,一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。好词好句由此可见,它并不紧紧是文化建设,谚语不只是单纯的师生齐动手,将洁净的墙壁涂得花花绿绿,五彩斑斓,而是应该让班级内产生大量的故事让学生有主人翁

  的态度真正当家做主,在“家”中成长自己,并留下成长的足迹。本着这个愿景让我们和学生们在教室里幸福快乐的读书、探究、交流让我们的孩子们尽情地发挥自己,抒写自己灿烂的人生

  四、活动开展情况和活动效果

  1、每班制作班级名片:

  精品文章

  制定富有特色和个性的班名、班训、班风、班魂、班级格言、班级口号、班主任寄语,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”,建立健全学生值日表、课代表分工表等。形成班级良好的文化环境。现在全校各班都已建设健全了班级名片,并有具有个性的制作样式和内容,个性班名、班训、寄语,还有丰富多彩的学生天地,真可谓百花齐放、百家争鸣。

  2、班级公约:

  各个班级,围绕学校整体发展目标和学生德育建设目标,结合班级的实际情况,在广泛动员和调查的基础上,汇集全体师生的智慧,帮助和引导广大学生总结了各班的班级公约,规范自己的言行,提升综合素质。

  3、行为规范学习和检测

  学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容,深入开展了学生行为规范教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的道德认识。从规范行为习惯做起,从提高学生基本素质做起,培养中学生良好的道德品质和文明行为,引导中学生懂得为人处事的基本道理,具备科学健康生活的基本素养。

  学校分两个阶段进行检查和检测,第一阶段。学校进行班内抽查,任意抽取3-4名学生,对其进行提问;第二阶段,学校进行书面检测,并将检测结果纳入班级考核。学校在对全校的学生进行规范检测中,全部学生都过关达标,取得了令人满意的成绩。

  精品文章

  4、师生共读。读书对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。

  按照学校要求,学校为每个班级安装了图书架,阅读内容以《书香伴我行》《让读书像呼吸一样自然》等书为主,并添加了更多的教育教学刊物。对于学生则采取了“师生共读一本书”、“亲子共读”、“读书汇报会”、“晨读”、“课外阅读”、“寒暑假各读一本好书”等多种的读书形式,调动学生的读书兴趣,加强知识储备,形成良好的读书氛围。通过这一活动的开展,广大师生不仅了解了知识,开阔了眼界,更重要的是广大师生养成了宝贵的读书习惯,使终身学习和终身阅读成为可能。

  5、深入推进“晨诵、午读、暮省”活动

  学校积极打造“书香校园”,让读书成为习惯,让书声充盈校园,充分利用学生早晨、中午、晚自主的相应时间,本学期我校制定并启动“晨诵、午读、暮省”制度,让习惯成就素养,让素质奠基人生。

  在学校的统一安排和要求下,全校师生严格落实“晨诵、午读、暮省”制度,引领广大学生进行阅读习惯的`养成,对自我的反思和反省,使广大学生增长了才干,学会了认识自我,提升了自我教育的能力。

  6、教室卫生评比活动

  教室是学生学习的场所,育人的阵地,教室文化建设更是班级管理不可缺少的一部分。为了使“争创温馨班级,构建和谐校园”活动真正落到实处,为了进一步优化教师环境,创造优美恬静、文明卫生精品文章

  的学习环境和育人环境,保证教学活动的顺利进行,经学校研究决定开展的以整洁、美观、温馨、特色为主题的卫生检查评比活动,在很大程度上改变了学生较多的不良卫生习惯,提高了班级的卫生水平,使广大学生养成了良好的卫生习惯。学生们在一次次的卫生整理和打扫过程中,认真负责,积极肯干,培养了自身不怕苦、不怕累的精神,提高了自身的综合素质。

  7、聆听窗外声音

  “聆听窗外声音”可以引导师生关心社会,形成多元的价值观学校充分开发利用学校广播、板报、宣传栏等宣传阵地,拓宽学生“聆听窗外声音”的渠道,感受多彩世界。引导广大学生撰写积极向上的广播稿件,震撼力学生的心灵。

  学校还积极开展综合实践活动,亲历生活,体验生活。让广大的学生在实践活动中提升了自身的适应能力和综合

  组织。

  学校还举办丰富多彩的读书活动,展示评比,营造氛围。

  五、成效和成果

  通过一系列的“缔造完美教室”活动的开展,学校的学生当中涌现出了一大批读书积极学生,他们在良好读书习惯的熏陶下,博览群书,学而不厌,掌握知识、增长了才干。有100余人次先后在各类报纸、征文中获奖,可谓硕果累累。

  广大教师在“完美教室缔造”过程中也尝到了甜头,一谈起读书来,都津津乐道,开阔了眼界,增长了技能,提升了教育教学的水平。

  精品文章

  今后我们将继续贯彻和落实上级文件和精神,大力倡导和实施“完美教室缔造”活动,使广大教师和学生都能享受一种幸福完整的教育生活。

  雪野镇中心中学

校园文化建设心得13

  校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。在大力推行素质教育的今天,学校的校园文化日新月异。我校紧紧围绕“以加强校园文化建设为突破口,实现校风学风的整体提升”的工作目标,开展了一系列的活动,在全体师生的共同努力下,已卓见成效。

  一、领导重视、措施到位

  学校领导班子对活动开展高度重视,校长在把握全局的同时经常过问,还亲自参与拟订活动方案和指导活动,其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下,全校师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。开学初的学校工作计划中,制定了校园文化建设活动的具体方案,通过召开行政会、教师会、校会班会,进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传,组织师生收集素材,交流学习。

  二、加强学校校容、校貌的建设

  1、各班教室都贴有《小学生日常行为规范》,各楼道的醒目处都贴有警示标语:嘘!我喜欢安静、走路学花猫下楼静悄悄、轻轻地走悄悄地来!

  2、以楼层为单元,每个楼层一个方面的内容,彰显我校的德育特色。

  3、成立了科技活动教育基地,购置了大量的科技大型器具,组织学生底气的参观。以上这些,不但给学生美的熏陶,还能从中学到很多艺术方面的知识。从环境和科技单元教育学生们热爱环保,我们的生活只有一个地球,从小养成爱科学学科学的习惯,并且为将来打下坚实的基础。

  三、丰富多彩的活动:

  1、抓好每周一升旗仪式,开展了以德育校长为起始的国旗下的讲话、出“时事要闻”和“生活小常识”专栏等系列评比活动。

  2、广泛开展创建“诚信校园”活动,使队员明确在校做诚信学生,在家做诚信孩子,在社会做诚信公民。

  3、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩、开展班队间的学习竞赛或评比、两个“窗口”(广播站和宣传栏)宣传等形式,切实抓好了队员的养成教育。

  4、手抄报、板报。手抄报和板报定期更换,有环保、健康、法制、科技等主题。全部由学生自己创作、搜集、整理、制作而成,充分发挥了学生的思维创作和动手绘画的能力。

  5、加强了法制、卫生以及安全知识的学习,组织了全体同学学习《安全教育手册》、《道路交通安全提示》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容,听专题讲座和形势报告等。

  6、落实“三操一课”工作,广播体操和眼保健操作为值日检查必检内容,并进行评比。

  7、切实开展了学科知识竞赛活动,培养和发展了学生的兴趣。

  8、组建了学校环保小分队、科技活动小组、文艺队、体育队,并定期开展活动,安排专长教师进行指导。

  四、和谐的人文精神

  好的环境约束人也造就了人。我校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的'文明集体。教师之间互相尊重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一致、共同奋进。拥有一个崭新的精神面貌和高尚的师徳修养。

  学生的自身行为已成习惯:好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的兴趣浓厚、有很强的爱国意识和自立精神,有正确的坐、立、行姿势,见面问好礼貌待人,有团结的集体主义精神。

  环境吸引人,文化影响人,习惯造就人。我校的校园文化正在不断更新、不断丰富,力求再上一个新的台阶。

校园文化建设心得14

  学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。我校历来十分注重校园文化的建设,致力于创设良好的育人环境,为学生综合素养的形成提供物质和精神相统一的环境氛围,让身处其中的师生时时受到教育,犹如春风化雨,“润物细无声”,潜移默化地净化着师生的心灵,陶冶着师生文明高尚的情操。

  一、加强物质文化建设,美化校园环境

  物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理能直接地反映出学校的办学水平。因此,校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题:

  1、是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想,符合本校的实际,代表师生的共同意志,体现出科学性、教育性、艺术性、经济性。

  2、是校园环境的建设要做到“四化”,即绿化、美化、净化、静化。

  3、是物质文化的建设不能由学校全部包办,必须群策群力,师生齐动手,通过师生的共同努力,创造一个优美的校园环境。

  二、加强制度文化建设,强化管理机制

  制度是校园文化建设初级阶段的产物,是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段,是为了保障学校教育的有章、有序和有效,目的是先用制度来强化,而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点:

  1、全。规章制度应该是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。

  2、细。内容要具体明确、操作性强。

  3、严。要纪律严明、赏罚分明,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

  三、加强课余文化建设,丰富校园生活

  让学生“与书为友”,丰富学生的课余阅读活动,定能营造良好的校园文化氛围,为构建和谐校园增光添彩。

  1.推荐阅读内容。学生主要阅读内容为《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目,以及中外名著、优秀的童话、寓言、科普等读物。

  2.创造阅读条件。首先是学校积极充实学生读物,图书室和阅览室定期向学生开放,进一步规范图书管理,指导学生进行网上阅读,为学生创造良好的阅读环境。其次是建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。再次是建立“图书漂流”和“个人小书库”机制,同学间定期交换阅读,让班级成为同学间的.“交换站”,让年级成为班级间的“交换站”。

  3.保证阅读时间。要明确几个读书时间:①晨读,即早上入校到早读课之前朗读语文,拓展阅读或自己的课外读本;②中午,各班级有组织地进行阅读;③每天在家读书不少于半小时。

  4.有效阅读指导。①上好阅读指导课。要根据语文课程标准和学生年龄特点,拟定好各年级指导内容,像如何查工具书、如何学会提问、如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。②做好读书笔记。“记”是读的强化、读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地,语文老师要认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式等),内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、读书心得等,使学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

  5.丰富阅读活动。①开展“每周一诗(词)”、“中华经典诗文诵读”等活动,将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合,充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用。②开好“班级读书会”。各班每月举办一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获,以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

  四、加强舆论文化建设,形成优良校风

  集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是个染缸,给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中,思想行为容易受到集体舆论的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”。因此,学校要重视舆论文化的建设,真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论,可从以下几个方面入手:首先,是加强政治思想学习,注重养成教育。其次,要加强“爱校”教育,培养母校意识。第三,确定共同的奋斗目标。学校应根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点,提出校训和奋斗目标。第四,强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。教师要有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神,学生要有远大的理想和抱负,勤奋攻读,立志成才,让整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

  校园文化建设是一项长期的系统工程,不可能一蹴而就,在今后的工作中我们将以优美的环境陶冶学生,以严格的要求规范学生,以优良的校风影响学生,以高尚的师德感染学生,以崇高的典范激励学生,以扎实的课程发展学生,以丰富的活动提高学生,让校园文化成为学校发展的灵魂。

校园文化建设心得15

  学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。我校历来十分注重校园文化的建设,致力于创设良好的育人环境,为学生综合素养的形成提供物质和精神相统一的环境氛围,让身处其中的师生时时受到教育,犹如春风化雨,“润物细无声”,潜移默化地净化着师生的心灵,陶冶着师生文明高尚的情操。

  一、加强物质文化建设,美化校园环境

  物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理能直接地反映出学校的办学水平。因此,校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题:

  1、是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想,符合本校的实际,代表师生的共同意志,体现出科学性、教育性、艺术性、经济性。

  2、是校园环境的建设要做到“四化”,即绿化、美化、净化、静化。

  3、是物质文化的建设不能由学校全部包办,必须群策群力,师生齐动手,通过师生的共同努力,创造一个优美的校园环境。

  二、加强制度文化建设,强化管理机制

  整体提升”的工作目标,开展了一系列的`活动,在全体师生的共同努力下,已卓见成效。

  一、领导重视、措施到位

  学校领导班子对活动开展高度重视,校长在把握全局的同时经常过问,还亲自参与拟订活动方案和指导活动,其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下,全校师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。开学初的学校工作计划中,制定了校园文化建设活动的具体方案,通过召开行政会、教师会、校会班会,进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传,组织师生收集素材,交流学习、活动心得。

  二、加强学校校容、校貌的建设

  1、各班教室都贴有《小学生日常行为规范》,各楼道的醒目处都贴有警示标语:嘘!我喜欢安静、走路学花猫下楼静悄悄、轻轻地走悄悄地来?

  2、以楼层为单元,每个楼层一个方面的内容,彰显我校的德育特色。

  3、成立了科技活动教育基地,购置了大量的科技大型器具,组织学生底气的参观。以上这些,不但给学生美的熏陶,还能从中学到很多艺术方面的知识;从环境和科技单元教育学生们热爱环保,我们的生活只有一个地球,从小养成爱科学学科学的习惯,并且为将来打下坚实的基础。

  三、丰富多彩的活动:

  1、抓好每周一升旗仪式,开展了以德育校长为起始的国旗下的讲话、出“时事要闻”和“生活小常识”专栏等系列评比活动。

  2、广泛开展创建“诚信校园”活动,使队员明确在校做诚信学生,在家做诚信孩子,在社会做诚信公民。

  3、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩、开展班队间的学习竞赛或评比、两个“窗口”(广播站和宣传栏)宣传等形式,切实抓好了队员的养成教育。

  4、手抄报、板报。手抄报和板报定期更换,有环保、健康、法制、科技等主题。全部由学生自己创作、搜集、整理、制作而成,充分发挥了学生的思维创作和动手绘画的能力。

  5、加强了法制、卫生以及安全知识的学习,组织了全体同学学习《安全教育手册》、《道路交通安全提示》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容,听专题讲座和形势报告等。

  6、落实“三操一课”工作,广播体操和眼保健操作为值日检查必检内容,并进行评比。

  7、切实开展了学科知识竞赛活动,培养和发展了学生的兴趣。

  8、组建了学校环保小分队、科技活动小组、文艺队、体育队,并定期开展活动,安排专长教师进行指导。

  四、和谐的人文精神

  好的环境约束人也造就了人。我校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的文明集体。教师之间互相尊重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一致、共同奋进。拥有一个嶄新的精神面貌和高尚的师徳修养。学生的自身行为已成习惯:好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的兴趣浓厚、有很强的爱国意识和自立精神,有正确的坐、立、行姿势,见面问好礼貌待人,有团结的集体主义精神。

  环境吸引人,文化影响人,习惯造就人。我校的校园文化正在不断更新、不断丰富,力求再上一个新的台阶。

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