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初中历史学困生转化计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,该好好计划一下接下来的工作了!什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编为大家整理的初中历史学困生转化计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教师的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品能够回炉,教师放下一个学困生,小则害其一生,大则危害社会,故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要,同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“之后者居上”这句话必须能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
本学期我担任七年级两个班的历史教学工作,在我所教的年级中有霍天才、何泰宇、赵唯志、杨文勋等许多同学在学习上存在较大的困难。
一、学困生状况分析
我所教的两个班学因生比率比较大,都占全班30%左右。学困生的特点主要表现为:
1、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的另眼相看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。例如,认为不做作业是勇敢,向老师反映状况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。
二、工作措施与方法
1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要有爱心,将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。
2、尊重信任,唤起自尊心。
教师应当尊重、信任学困生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。对学困生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的潜力。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
3、持之以恒,反复教育,巩固学困生良好的行为习惯。
学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师必须要有满腔热情,务必遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生持续不断前进的势头。
4、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。
在今后在教育工作中,我将继续努力将学困生转化工作做好,因为这是一种义务也是一种职责。
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