幼儿园艺术领域教案15篇(精)
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园艺术领域教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园艺术领域教案1
大班艺术活动教案（创意画）：趣味的鹅卵石
大班艺术（创意画）：趣味的石头教学设想
一、教育就是引导，导出是"引"的过程。
教育就是引导，导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能，让孩子感到自我是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走进大自然，充分感受自然的`美。
二、利用自然物，美化学校和生活。
经过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美，从创作中体验成功的喜悦。
教学方案一、教学目标。
1、认识鹅卵石，了解其特点。
2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习在石头上作画。
3、培养幼儿感受美的本事，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。
4、经过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的本事。
难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。
三、教学准备
1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。
2、石头画作品。
3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。
四、教学设计
（一）启发引导（激发创意）1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）（二）要点辅导（构思创意）1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。
（1）选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。
每位幼儿挑选一块喜欢的石头，摸一摸、看一看、想一想它的形状像什么，能够变成什么？
（2）幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不一样，加强幼儿的观察和联想。
2、选择材料，构思作品。
幼儿根据自我选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助辅助材料做好作画前的准备。
（三）创作体验（展现创意）1、幼儿可独自创作，也可和小伙伴一齐创作。
2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。
3、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。
（四）探索玩法（感受创意）1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一齐欣赏，学习玩法。
2、大家一齐玩耍。
结束
幼儿园艺术领域教案2
活动目标：
1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。
活动准备：
课件《谁的尾巴看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程
一、发声练习
1、师弹"谁的尾巴看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音
2、复习歌曲《小动物怎样过冬》
二、欣赏歌曲，感受问答式歌曲简单欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
评：透过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。
三、学唱歌词，表演唱歌曲
1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮忙他们吗？
幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长"；老师三句三句问，幼儿三句三句答。
3、群众跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
4、和幼儿一齐创编动作，边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的.尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一齐，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
评：幼儿看着贴绒图片和搞笑的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。
四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识
师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？
幼儿随音乐玩揪尾巴
评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师：你还明白哪些动物有尾巴，是什么样的，怎样明白的？
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，乌龟的尾巴最搞笑）等。
小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还明白哪些动物的尾巴，来和大家分享。
六、结束
1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴
2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一齐
3、唱尾巴
4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
幼儿园艺术领域教案3
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的.表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
幼儿园艺术领域教案4
设计意图：
本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章DD《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA结构，A段音乐明快有力，B段音乐紧张急促，根据音乐的明显变化，创设了操练本领DD渡黄河、爬铁丝网DD英勇战斗的故事情境。旨在经过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩；同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。
活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点；
2、尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节；
3、萌发爱国情感。
活动准备：
视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。
活动过程：
1、视频导入，了解音乐背景。
师：你们看过打仗的电影吗
今日教师也带来了一小段，你们看！
师：你看到了什么
幼：风很大，黄河水流很急；战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马；他们在打敌人……
小结：是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略，千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害（评析：视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。）
2、听赏乐曲，引导游戏。
（1）欣赏A段，操练游戏。
师：今日我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。
师：你准备练什么本领
幼：能够练打拳／打枪，练刺刀／扔手榴弹……
师：让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。
师：让我们听着音乐把这些本领连起来练一练！（评析：教师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导：“请这位小兵带领大家一齐练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的团体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最终将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。）
（2）欣赏B段，渡水夜袭游戏。
师：准备出发啦！我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。
师：听！我们一路上会遇到哪些危险呢（播放B段音乐）
师：你好像听到了什么声音
幼：马叫声，风声／很危险的声音……
第一，行军渡水游戏。（音乐B前段）
①师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎样样谁来试一试！
幼：小兵被风吹得后退了好几步／小兵被风吹得打转转……
马在叫，很危险，要勒住缰绳！
②师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河
幼：划船，游泳／架桥／骑马……
师：用你想到的好办法带小兵们渡河试一试！
③让我们听着音乐连起来试一试！
第二，越过封锁线。（音乐B后段）
师：最终渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎样办
幼：爬过去／要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网……
师：请大家跟着音乐来练一练！
小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。
（评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自我的动作去表现音乐，教师尽可能地“站在了孩子的背后”，给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼；马在叫，吁！我来划船／我来游泳……，121212！）（3）欣赏C段，战斗游戏。
师：冲进敌营我们就要干嘛啦
幼：跟敌人战斗！
师：让我们用之前练习的本领来打败敌人！注意，后面有敌人！左边！……
小结：我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。
（评析：如果前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿根据音乐的节奏用自我喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据教师的语言提示边动作边变换方向。）
（4）完整听赏，连贯游戏。
①完整听音乐ABA，回顾各段情节。
师：我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的
师：听出来音乐有几段
幼：三段。
小结：第一段是练习本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人展开战斗。②连贯游戏一遍，表现练习本领，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。
师：那里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下！
小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人！
③加上前奏，完整表现。
师：这一次我们真的要去打仗啦！真的打仗要带上什么
幼：武器！
师：每个小兵选一样你最喜欢的武器。听，什么（号角）
师：战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战！
师：小小兵们，我们要胜利啦！快来，让我们一齐举起炸药包炸倒敌人的碉堡！看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬，我们胜利哕！
（评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并回忆与音乐匹配的故事情节；然后幼儿选择了自我喜欢的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验；最终教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激昂的音乐声中配班教师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。）
3、教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。
师：今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的'努力做好准备！
（评析—此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字DD《保卫黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。）
活动反思：
音乐游戏活动不仅仅给幼儿供给了充满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自我的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。
在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思考：这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢
我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。
教师的引导上，供给机会，注重个体。《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问题启发幼儿思考，引导本事强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿供给榜样，向需要借鉴的幼儿供给思路，教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式进行练习，充分为幼儿供给空间，让每个幼儿都有展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。
在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。音乐游戏中恰当地运用道具能够使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，异常是男孩子，在最终完整表现环节，我供给了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自我心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，此时应着激昂的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是教师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。
幼儿园艺术领域教案5
教材分析
处于中班年龄阶段的幼儿，想象力丰富，又有了一定的绘画技巧。对秋虫有着浓厚的兴趣的孩子们喜欢在“虫儿乐园”观察各种秋天的“小精灵”，观察它们的形态和动作特点。
活动目标
1、用手印画的方式表征各种秋虫。添画丰富画面。
2、通过小组合作手印画培养孩子们的创造力和想象力，并通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
3、体验手印画的乐趣。
活动准备
1、各色印泥。
2、水彩笔、黑色勾线笔。
3、本班“虫儿乐园”的各种秋虫。
4、五张1K的分别是草丛、菜园、花园、树林、天空的背景大图画纸。
【活动过程
一、出示幼儿饲养的各种秋虫和秋虫图片
1、引导幼儿一边观察秋虫实物或图片一边讨论。教师引导幼儿观察桌子上自己喜欢的秋虫或图片，了解自己喜欢的秋虫的特征。一边看图片一边讨论。
2、请幼儿说一说自己喜欢的秋虫是什么样子。教师先说一说自己喜欢的秋虫的样子：红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是斑衣蜡蝉。我有薄的透明的翅，我是谁呢？我是……引导幼儿说一说。
3、提问：你喜欢的秋虫生活在哪里？
二、教师分别出示五张不同背景的1K背景图画纸，幼儿观察这些场景，并讨论都有哪些秋虫生活在这里
1、出示1K的`画有草地的背景绘图纸。观察背景图并讨论：这是哪儿呢？有哪些昆虫？同样的方法分别说一说其他的背景图。
2、幼儿根据自己喜欢的场景进行分组，商量合作用印手印表现各种昆虫。
3、引导幼儿小组讨论：大家想在草丛（菜园、花园、树林、天空）印出什么昆虫？提示每组幼儿手印画时要注意构图和画面的美感。根据背景图内容，幼儿自由结伴分组设想手掌印画的内容。并合作进行手掌印画。教师巡回指导，提示幼儿注意画面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩笔根据相应的昆虫生活环境进行添画。互相帮忙用湿纸巾擦干净手。
三、每组选出代表介绍自己组的作品
1、幼儿集体交流。
2、相互评价各组的合作作品。
幼儿园艺术领域教案6
活动目标
1.愿意参与冬至的民俗文化活动。
2.能独立或与同伴合作制作饺子。3.了解我国的传统节气冬至，知道它的来历。
活动准备
1.经验准备幼儿听说过冬至要吃饺子或汤圆的习俗。2.材料准备教师用材料：课件“冬至的秘密”幼儿用材料：《健康·社会》
活动过程
一、活动导入
教师和幼儿谈话，引发幼儿已有生活经验。教师：你知道冬至是哪一天吗？在冬至时我们会吃什么？二、感知理解1.播放课件“欣赏吧”中的故事动画，引导幼儿了解故事内容，知道并理解冬至吃饺子的由来。教师：你觉得饺子像什么？冬至时我们为什么要吃饺子？小结：古代名医张仲景把药做成耳朵形状的“饺子”治好了人们耳朵的冻伤，后来大家就在每年冬至时吃饺子来保护自己的耳朵。2.播放课件“欣赏吧”中的电子挂图，引导幼儿了解冬至的相关习俗。教师：冬至的时候除了吃饺子，还可以吃什么？人们会做哪些事情庆祝冬至节呢？小结：冬至的时候，大家会吃汤圆、饺子、糯糕等，有的地方有贺冬、送鞋等风俗。三、操作体验1.播放课件“玩游戏”，在游戏中体验制作饺子的乐趣。2.请幼儿完成《健康·社会》的活动，进一步熟悉并理解冬至的民俗文化特点。四、总结分享教师和幼儿共同总结经验。教师：今年冬至，你想和家人怎样过节？小结：冬至作为二十四节气之一，是我们的传统节日。在这一天，小朋友们可以和家人一起包饺子、包汤圆，讲一讲冬至节吃饺子的由来。
活动建议
1.教师可以布置“冬至节”的展板，让幼儿在环境中感受冬至节气的特点。
2.根据园所实际情况，可以在“操作体验”环节引导幼儿一起包饺子、品尝饺子，感受节日的快乐氛围。
活动延伸
1.在阅读区投放绘本《这就是二十四节气》，让幼儿通过图片欣赏感受中国二十四节气的特点。
2.请家长扫描《健康·社会》封三下方小火车中主题四的二维码，找到故事动画《冬至的秘密》和幼儿一起欣赏，并商量、制订家庭庆祝冬至的计划。
饺子宴
艺术领域活动
活动目标
1.欣赏图片，感受饺子的不同造型。
2.尝试用团圆、压扁、黏合等技能捏出不同形状的饺子。3.喜欢用彩泥进行创意造型，感受泥塑的乐趣。
活动准备
1.经验准备
幼儿吃过饺子，观察过包饺子。
2.材料准备彩泥，一次性纸盘，搓成小团的.各色皱纹纸。
活动过程
一、情境导入
1.玩手指游戏“包饺子”，激发幼儿兴趣，引出主题。
师：小手摊开，来包饺子吧！（伸出左手手掌）擀，擀，擀饺子皮儿；（右手在左手上做擀皮状）
和，和，和饺子馅儿；（右手手指立在左手手掌上做捏合状）包，包，包个小饺子！
（每说一个“包”字就用右手食指依次轻点左手手指）香喷喷的饺子给谁吃？
（用右手把左手包起来）给XX吃！（说出谁的名字就把“饺子”递到谁嘴边）
2.幼儿分享交流关于饺子的已有经验。
二、探索发现
1.感受泥塑饺子外形的多种多样。
师：这些饺子像什么？和我们平时吃的饺子有什么不同？
小结：这些都是小朋友做的个性饺子，有圆形、椭圆形、五角形、方形、三角形，还用了好多漂亮的颜色。
2.观察饺子的制作方法。
三、创作表现
1.熟悉操作材料，激发幼儿参与泥塑活动的兴趣。
师：老师准备了面团（彩泥）和饺子馅（搓成团的皱纹纸），我们一起来包饺子，看谁的饺子最有创意！
2.幼儿大胆尝试运用团圆、压扁、黏合等技能制作不同形状的饺子。
3.教师巡回指导，提供帮助。
鼓励幼儿制作不同形状、花边、颜色的饺子，提醒幼儿把饺子皮的边粘合牢固。
四、欣赏评议1.把幼儿制作好的饺子放到事先准备好的一次性纸盘里，带领大家逐盘欣赏。
2.引导幼儿开展评价，评出最独特的饺子、最鲜艳的饺子、最美味的饺子等。
师：你喜欢哪盘饺子？你觉得它好在哪里？
五、结束活动师幼一起收拾整理材料，结束活动。
活动建议
请幼儿回家和父母一起包饺子、吃饺子，并将过程拍下来，把照片带到班级和小朋友一起分享。
幼儿园艺术领域教案7
活动目标：
1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
活动准备：
1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。
3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。
4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
活动过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验
1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)
二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验。
1、有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)
(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”
2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?
3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢?”
(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的.参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)
4、再次交代操作要求。
(1)今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。)你们会用胶水黏贴吗?
(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。)
(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领<其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)
四、幼儿创作
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。
五、引导幼儿欣赏作品
幼儿园艺术领域教案8
设计意图：
又一次我和几个孩子在玩“藏小手”游戏，孩子们都特别兴奋，并有意犹未尽的感觉。于是我针对小班孩子的年龄特点，找到了贴近生活的音乐游戏——《躲猫猫》，其歌曲《躲猫猫》旋律、节奏、歌词、情节及游戏规则都非常简单，而且有较多的重复，幼儿能够比较容易的感受到歌曲所表达的情节内容，从而喜爱它。活动内容的设计具备有趣的情节和幼儿喜欢的动物形象。创设适合的`游戏情景，组织幼儿开展游戏活动，培养幼儿喜欢参与音乐游戏的乐趣。
课时建议：两课时
活动目标：
1.愿意跟随音乐，用肢体和道具玩“躲猫猫”的游戏。
2.喜欢参与音乐游戏，体验躲藏和寻找的快乐。
活动准备：
动物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;儿摇。
活动过程：
一、导入活动：小动物躲猫猫。
小朋友们，你们好。今天，刘老师请来了几只小动物，看看他们是谁?
老师出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教师：注意哦，小熊要躲猫猫了，哦。
语词：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快来找一找。
教师：哈哈!小熊在这里
2.出示小蜜蜂
教师：这是谁啊?小蜜蜂要躲猫猫了，请小朋友闭眼睛。1、2、3睁开眼。
语词：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快来找一找。
教师：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢体躲猫猫
小蜜蜂和小熊都找到了你们高兴么?现在他们说：“小朋友小动物要来休息一会，一会再和你们玩。现在看看刘老师，我的小收藏起来了，眼睛闭起来，不能偷看哦，1、2、3。”
语词：小手藏在哪小手藏在哪?快来找一找?
教师：哈哈!小手找到啦!
提问：小朋友刚才刘老师把小手藏起来了，你们想把什么藏起来?
幼儿：(小手、小脚、眼睛、耳朵)
三、集体拉圆圈玩躲猫猫的游戏
提问：你们还想和小动物玩游戏么?
1.你们叫他们出来：
教师“小动物小动物在哪里?”
幼儿“小动物小动物在这里。”
2.藏手偶的游戏
语词：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快来找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一个小动物手偶，老师闭上眼睛，请小朋友把他们藏在自己身上。老师来寻找。
四、小朋友躲猫猫。
教师：你们小朋友想不想把自己藏起来，让刘老师来找?
提问：你们认识他们么?他们怎么叫?教室里有蘑菇房子大树等。你们想把自己藏在哪里?一定要隐蔽哦。
方法：比如：小猫藏哪里?小猫藏哪里?大家快来找一找。
小猫就“喵喵的”教。我们就是来找你了。接着老师和小猫一起去找更多的小动物。
活动延伸
在家和家人玩躲猫猫的游戏。
幼儿园艺术领域教案9
活动目标：
1、在听听画画中理解歌曲内容并学唱歌曲。
2、感受艺术创想的乐趣，体验与同伴分工合作的'快乐。
活动准备：
1、熟悉音乐，有画动物的经验
2、黑色记号笔、双面胶、三种颜色的手工纸各12张、步骤排序底板3块
3、画狮子的步骤图、白纸
4、音乐、PPT
活动过程：
一、互相交流，引出主题
二、欣赏歌曲，初步理解
1、第一遍欣赏(重点部分)
T：这首歌里的艺术创想变出了什么?
2、第二遍欣赏(重点部分)
T：再仔细听一听猜一猜，到底是哪一位?
【教师根据歌词内容进行动作示范】
3、第三遍欣赏(完整歌曲)
T：看看变了什么?大狮子是怎么一步一步变出来的?
T：最后歌里是怎么夸大狮子的?
【教师边唱边操作】
4、第四遍欣赏(完整歌曲)
【教师操作PPT演示步骤】
三、探索发现，分工合作
1、出示狮子步骤图，排序
T：看看这些图画有什么用?和歌曲有什么关系?
【分别请6个小朋友根据根据歌词的顺序，给大狮子排序。】
2、幼儿合作学习，老师巡回观察，鼓励幼儿探索发现。
T：你们想不想也来试一试呀?桌上有纸和笔，六个朋友一组在一起商量一下谁来画第一张，谁来画第二张，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一组先找到小窍门学会这首歌。
四、展示交流，体验成功
幼儿将步骤图展示在黑板上交流。
幼儿园艺术领域教案10
活动由来
《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调，教育活动要贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣，又具有教育价值的事物来拓展幼儿的经验。10月是水果丰收的季节，各种水果的颜色、形状和美味都是小班孩子可进行丰富感知与创作的教育资源。在一次区域活动中，大奎小朋友在益智区游戏时，将各种水果穿放在一棵大树上，高兴地对我说：“徐老师快来看，我的树上结出了大苹果、大鸭梨、香蕉，还有葡萄呢!”看到孩子兴奋的表情，我赞许道：“呀!你的果树可真神奇，一棵树上能结出这么多种水果。”没想到，自己无意的一句表扬，激起了孩子们对这棵果树的喜欢。小班幼儿喜欢想像，树上结满了各种水果的有趣情景激发了他们无限的创想空间。艺术的核心目标是创造，而水果的外形和颜色又比较适合小班幼儿表现，于是，根据幼儿的兴趣需要，“神奇的百果树”这一艺术创作活动应运而生。
活动目标
1·能够尝试用不同的色彩表现多种水果，体验美术创作的快乐。
2·愿意用语言表达自己的想法。
3·在教师的提醒下尝试自己收拾整理材料。
活动过程
1·多维度的前期经验感知，为幼儿后续创作搭建台阶。
我利用周边社区资源，组织幼儿到菜市场去参观。他们发现了水果有圆圆的、弯弯的等形状，以及许多种不同的颜色。回到幼儿园，我们根据幼儿的兴趣与幼儿玩起了摸一摸、猜一猜、尝一尝、找一找、拼一拼的科学游戏。
摸：小班幼儿好动，根据他们对水果外形的已有经验，我们与幼儿玩起了“猜猜我是谁”的游戏，孩子们通过将小手伸到多个神秘的口袋里，用手摸来感知水果的不同特征。
猜：水果有多种颜色，我们将水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子们通过看水果的颜色、闻水果的味道来判断是什么水果。
拼：结合水果的外形和颜色特点，在益智区投放了“香香的水果”自制游戏材料，通过寻找相同颜色进行组合，进而调动幼儿动手动脑进行思维，使幼儿在游戏中感受水果的不同特点。
随着幼儿的兴趣发展，我先后在音乐活动、户外活动、环节过渡中都给幼儿创造感受水果特性的机会。
分析
目标制定后，通过什么形式来完成活动目标，课程的重点难点是什么，创作前需要有哪些经验准备，这些都是需要教师考虑的。由于小班幼儿对周围事物的探索主要是通过多种感官来完成的，为了让幼儿后续能够更好地参与创作，我们通过多种形式的感知活动，丰富幼儿的感官体验，加深幼儿对水果外形特征的认识及喜爱之情，为幼儿后续的创作奠定基础。
2·多媒体课件的有效运用，拓展幼儿创作的空间。
围绕“水果”开展的系列小活动，虽然使幼儿对各种水果的外形特征有了丰富的感知，但其经验的捕获仍然是片面的、零散的、个体的。那么通过什么样的形式，能够帮助幼儿梳理和提升经验，使零散经验成为整体经验呢?
于是在创作前，我积极利用多媒体课件，帮助幼儿整理、提升已有经验。我认真选用了多媒体课件中的截图、聚光灯等特殊辅助功能，为活动本身蒙上了一层神秘色彩。随着截图功能呈现的“一点红”效果，孩子们的小眼睛都聚焦在这“一点红”上。“你们猜一猜，这是什么水果?”我的话音刚落，冠丞就很自信地说：“樱桃。”“你从哪里知道是樱桃的?”“因为我吃过樱桃，樱桃就是红色的。”“对，有红色的樱桃。”“苹果也是红色的。”梦阳迫不及待地回答。“对呀，苹果也是红色的。梦阳说出了第二种水果。”孩子们更加好奇：到底是什么水果呢?当孩子们用点触笔点开一个又一个水果后，挂满不同颜色、不同大小、不同形状水果的百果树就出现在幼儿眼前。他们连连拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼儿喜欢做游戏，又比较好动，课件生动的形象、鲜艳的色彩，极大地调动了幼儿参与活动的兴趣。利用课件功能中的截图效果，展现出水果的一部分，显示了水果的局部特征；而利用延时放大的功能键，能吸引幼儿了解各种水果。这个环节的设计给予了幼儿积极思维的空间，同时也有效地帮助幼儿回忆常见水果的明显特征，使幼儿进一步感受到“百果树”的“奇”，真正打开了想像的空间。
3·创作中的引导注重回扣目标，启发幼儿的个性创作。
当幼儿的创作兴趣被大大地激发起来时，随着我的提问：“如果你也有一棵神奇的百果树，你想结出什么样的水果?”孩子们的创作就此拉开了序幕。
我为幼儿投放了丰富的纸张材料：大砂纸、大彩纸、涂鸦墙，以供幼儿大手笔地进行创作；提供了富有层次的创作工具，如水彩笔、毛笔和即时贴等，以满足不同幼儿的创作需求。面对如此丰富的材料，孩子们脸上充满了欢笑，纷纷选择自己喜欢的方式与材料进行互动。由于小班幼儿正处在行为习惯培养的关键期，所以绘画前，我还注重用趣味性语言提示幼儿：“小毛笔要舔一舔再去画”，“颜料不小心掉到桌子上，用小擦布给它擦一擦脸”。
在观察幼儿绘画的过程中，我发现婧宜小朋友用水彩笔画出了三五个红色的小水果后，便停在那里不知该如何画了。我一边走一边用神秘的语气说：“小果树可神奇了，不仅能够结小小的水果，想一想，还能结出什么样的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地换了一支绿颜色的水彩笔，看了看自己的果树，在几个红色圆形旁边画了一个绿色、大大的圆形，在圆形里还画上了几条波浪线，圆圆的大西瓜就“诞生”了。
兰杉是个很内向的孩子，关注到她在砂纸上画出了很多颜色的圆时，我便悄悄地走到她的身边，很认真地欣赏着她的创作，并适时地向她竖起了大拇指，表扬了她的作品：“你的果树太厉害了，告诉我，都结出什么好吃的水果了?”她的眼睛传递出从未有过的兴奋，告诉我：“有大鸭梨，还有我最爱吃的葡萄。”
用即时贴创作“神奇的百果树”的这一组小朋友好似兴致勃勃地在比赛。“看看谁的果树上的水果又多又漂亮。”我用语言激发他们。梓溪说：“看我的果树上结了这么多颜色的水果。”亿轩说：“我的上面还有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果树”的绘画内容是非常开放的，不拘于形式与内容，给幼儿预留了充分表达表现的空间，多层次的材料投放满足了不同幼儿的需要，他们可以根据自己的经验、兴趣以及能力的.强弱，选择画什么、怎样画。在幼儿自主表达的创作过程中，在关注全体幼儿的同时，还要关注个别幼儿的个性表现和小组的互相学习，运用有效语言给予不同性格幼儿以启发，并适时加以引导。
4·讲评分享，自然地在活动中为幼儿创造互相学习与表达的机会。
创作过程中我发现，幼儿对自己创作的“百果树”情有独钟，一边画一边情不自禁地向同伴介绍自己的百果树。为了给予幼儿充分表达的机会，我们请先画完的幼儿将自己的作品讲给客人老师或者小朋友听，孩子们主动地向他人认真讲述着自己的作品。
在最后的讲评分享环节，我们将幼儿的作品按照水彩、砂纸和即时贴三类绘画材料进行了分类展示，并用不同的讲评方式与幼儿进行分享活动。
幼儿自评。朵朵是一个性格开朗、非常喜欢画画的孩子，她积极举手，主动向我们介绍她的果树：“我的果树上有许多好吃的水果，还有苹果的妈妈呢。”琪琪用手比划着说：“我的果树上有圆圆的西瓜、大苹果和小小的草莓。”雨晨说：“我的树上水果太多了，都满了。”齐齐是个胆子比较小的孩子，我鼓励她向大家介绍自己画的百果树。她慢慢地走到前面，看着自己的画说：“我的果树上有红橘子、樱桃、大西瓜。”我立刻向她竖起了大拇指，她很高兴地回到自己的座位上。
教师有目的的讲评。在众多的作品中，我会结合教学目标，选择有特点、有分享价值的作品进行讲评。如，“徐老师非常喜欢小朋友们画的神奇果树，其中，我最喜欢森森小朋友的果树，他的果树上的水果最多了，我们来看一看一共有几种水果(水彩画)。”“我还喜欢可鑫的果树，他的果树上的水果有大象可以吃的大西瓜，还有给小老鼠吃的小樱桃呢(即时贴画)。”……
分析
在一节美术活动中，幼儿的创作往往有很多精彩、有趣的绘画内容是值得和他们一起及时分享与提升的。由于小班幼儿是以自我为中心的，他们往往都喜欢自己的绘画作品，所以我为幼儿创设自评的机会，充分激发幼儿大胆表达的欲望；并利用教师有目的的讲评，挖掘作品中的价值，使得讲评环节也能够更好地为教学目标服务。
幼儿园艺术领域教案11
大大班艺术教育活动教案：好朋友
活动名称：
好朋友活动领域：艺术（大大班）
活动目标：
1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。
2、学会唱《好朋友》这首歌。
3、体验好朋友之间互相帮忙，团结友爱的完美情感。
活动准备：
挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程：
一、律动《我爱我的小动物》
二、谈话导入1、你们都有自我的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢鼓励幼儿大胆地表达自我的想法。
2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达的含义。
3、今日我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引导幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。
2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。
3、幼儿交流自我的观点后，
教师总结：
歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的.间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。
4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：
XXXXX（哒哒哒哒哒）除了拍手，我们还能够用什么方法来表现间奏？引导幼儿用其它方式表现间奏。
四、学习歌曲《好朋友》
1、练声教师：1234O5—O小猫怎样叫幼儿：5432O1—O喵喵喵喵喵2、教师清唱示范歌曲，并在间奏部分用必须方式表现出来。
3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部分用自我喜欢的方式表现出来。
4、教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿进取表现。
5、幼儿表演五、活动延伸互相帮忙是很欢乐的事情，所以在生活中，和好朋友之间，我们要互相帮忙，互相关心，团结友爱，这样我们会过得更欢乐。鼓励幼儿在生活中互相帮忙，并大胆创编歌词。
幼儿园艺术领域教案12
活动目标：
1、能够模仿并创造不同的花的造型。
2、能够准确的按音乐的节奏舞蹈。
3、喜欢韵律活动，能大胆的表现自对花朵的情感和体验。
活动重难点：能够准确的按音乐的节奏舞蹈。
活动准备：各种花朵造型图片、音乐
活动过程：
一、轻音乐入场。
教师带领幼儿跟着轻音乐入场。
二、出示花园的花，并学习花的各种姿态。
师：有一个叫小意达的小姑娘，他有一个美丽的花园，花园里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意达发现花园里的花都枯萎饿了，他非常伤心，妈妈看到后说你不用伤心，花们都很开心，因为在枯萎前他们举行了一场盛大的舞会，他们都摆出了自己最美的姿态，都跳了自己最美的舞蹈，他们要争夺舞王。我们一起来看小意达的花都有哪些呢？（播放音乐，教师将各种各样的花摆在中间）
师：这些花都长得一样吗？有什么不一样？（姿态不一样）
师：现在请小朋友一个挨着一个跳舞跳到你喜欢的花面前，学一学花的.姿态。看谁学的最像。
师：谁来学一学你刚选择的小花是什么姿态？
师：现在我们要摆出跟刚才不一样的花朵的姿态，看谁摆的花最漂亮？（跟音乐摆花的姿态）
三、与花共舞
师：刚才我发现小朋友一直摆一个姿势有点累，现在有一个小伙伴给我们讲一个不累的办法，小黄花他也参加了舞会，他一直在舞动，所以就不累了。我们一起来学一学小黄花跳舞吧。
师：小黄花都在哪些地方跳舞了呢？谁来学一学小黄花在空中跳舞是什么样的？在地下跳舞呢？
师：我们和小黄花一起跳舞吧！（播放音乐）
师：现在四个小朋友一组，变成一个大花。看哪一组大花的姿态和别的组不一样？（跟音乐跳舞）
四、音乐停止，自然结束。
幼儿园艺术领域教案13
欢乐颂
活动目的：
1、感受并学习用歌声来表现不一样的乐段不一样的音乐情绪。
2、尝试为不一样情绪的音乐选择不一样的演唱形式。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一、欣赏音乐：
欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的'音调和振奋人心的节奏。
二、组织幼儿相互交流自我的体会和对歌曲的联想。
三、学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
教师注意引导幼儿努力坚持声部之间音量的均衡和协调。
四、创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。跟随音乐边表演边进行合唱练习。
幼儿园艺术领域教案14
活动目标
1．欣赏多种风格的棒棒糖，在对棒棒糖上螺旋线装饰图案的猜测、联想中，体验螺旋线的纹样构成，感受其形式美。
2．在集体合作有关棒棒糖的游戏过程中，感受游戏的乐趣。
活动准备
1．棒棒糖若干。
2．有螺旋线装饰图样的生活用品和工艺品图片若干，做成幻灯片。
3．长条红纱、圆筒棒各一。
活动过程
一、引导幼儿欣赏收集来的各种棒棒糖，开阔幼儿的思维
师：谁能给大家介绍一下自己带来的.棒棒糖?你的棒棒糖是什么颜色?什么样子?
二、通过欣赏棒棒糖上的螺旋线，给幼儿与图案对话的机会
1．出示大大的螺旋线棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面还有什么?你看出来了吗?(感知第一层面)你会用动作来画出这种线吗?用快动作和慢动作来画。(用从中间到外面、再从外面到里面的方法来画出螺旋线。)
2．你看到这种卷卷的线条，想到了什么?(出示蚊香、蜗牛等图片。)
小结：它们的身上都有这种卷卷的线条。这种线条有一个专门的名字，小朋友猜猜会是什么名字呢?(螺旋线)
3．出示螺旋线。
——我看到螺旋线就想转转转，你们呢?(欣赏龙卷风的图片，感受螺旋线吸、转的感觉。)
三、通过欣赏实物和幻灯片，发现螺旋线的装饰意义
师：螺旋线不但漂亮，而且很调皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戏，看看小朋友能不能把它找出来。(在房子、门、花瓶、衣服上找螺旋线。)
小结：原来，螺旋线不仅藏在蜗牛、田螺身上，使它们看上去很美，而且还可以跑到房子、门、花瓶等物品上，把它们装饰得更美。
四、游戏——大大棒棒糖
教师引导语：今天我们欣赏了漂亮的螺旋线棒棒糖，喜欢螺旋线棒棒糖吗?那么我们来做个大大的螺旋线棒棒糖好吗?都站到红纱下，排好队，我们开始做棒棒糖喽!(带领幼儿边念儿歌边做游戏：卷卷卷，卷成螺旋线，变变变，变成棒棒糖……)最后加上大大的、长长的棒棒，棒棒糖做好喽，拍个照，放到电脑里看看像不像。
五、延伸活动：带领幼儿品尝各种棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
幼儿园艺术领域教案15
一、活动名称：
《什么动物你猜猜》
二、活动目标：
1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。
2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。
3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。
三、活动内容及重点，难点分析
《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。
四、活动对象的分析
大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。
五、活动策略与活动设计
在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。
六、活动媒体设计
本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的'动物”丰富幼儿的创编内容。
七、活动过程设计与分析
1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。
2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。
设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。
3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。
4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。
5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。
多媒体应用分析
经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。
6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。
9、分组活动
（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。
（2）选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。
（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。
在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。
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