读《成功》有感
当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家整理的读《成功》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读《成功》有感1
做人有好多种做法，我们要学会怎样好的为人处事。卡耐基一书教会了我，使我从中有所感悟。
首先，让我们先了解一下卡耐基。卡耐基是20世纪最伟大的成功学大师，美国现代成人教育之父。他一生致力于人性问题的研究，运用心理学和社会学知识，开创并发展出一套独特的融演讲、推销、为人处事、智能开发于一体的成人教育方式。代表作主要有《语言的突破》、《人性的光辉》、《美好的人生》、《人性的弱点》、《快乐的人生》、《友谊的秘密》、沟通的艺术》、《卡耐基人际关系学》等。
当读到第一章时，我学会了：不要批评，责怪或抱怨他人；要表达真实，由衷的赞美给他人；还要引起他人的渴望。当学到这时，做人的第一步就成功了。回想起自己曾经的所作所为，就开始责怪自己做了好多错事。每当发生不顺心的事，都会首先去责怪他人，批评他人，而不静心想想自己的过错；有时会因为想要达成某种愿望而去违心的赞美他人。。。。。。现在想来，真是错上加错。做人的第一步都没有做好，怎么还要求自己成功呢？所以自我暗示，一定要仔细阅读此书，努力改正。
读此书，真的是让我受益匪浅，要想成功第一步要做好人，第二步是要让人喜欢你，要学会对人真诚的产生兴趣，见到熟悉或不熟悉的人都要微笑，并且要记住你所接触的每一个人的.姓名；还要做一个善于倾听的人；谈论别人感兴趣的话题。做到这几点是需要时间慢慢积累、不断改善的，但我相信，终有一天会成功做到每一点。哈巴德的一条神奇建议在此送给大家“你千万不要忘记，必须真正去行动，不然只‘看’是没用的”。当你做到这些时，我相信你会成功。
当你去外面时，抬头挺胸，让胸部充满了新鲜的空气，遇到朋友时跟他握手，同时把你的心神集中在你手掌上，别想难过的事，别怕误会，不要让你的不快留在意识里。就这样跟朋友握手，让我们保持正确的心态——勇敢，诚实和乐观。抬起头，放松脸上的凝重色，明天我们就是主宰。
读《成功》有感2
《成长比成功更重要》是每个渴望成功者最好得心灵驿站。成功是目标，成长是到达目标得道路。但这条曲折得道路并非一帆风顺，有时让我胸有成竹，有时让我垂头丧气，甚至迷失自己，在挫折面前选择最多得就是软弱和妥协。读完《成长比成功更要》这本书，我茅塞顿开，书中质朴、平凡、意味深长得小故事，帮我理清了思索，让我悟出了如何做最好得“你自己”。
每个人都渴望知道自己该如何成功，每位家长都希望自己得孩子尽快成材，每个老师都盼望自己教出来得学生早日取得喜人得成绩。但说起来容易做起来难呀！李开复所谈是一批最优秀得中国人——30个“微软小子”得成长过程。他们并不拥有一个比我们更聪明得大脑，那么他们凭什么变得和我们不一样，就凭着他们自身得努力，他们得自信，当然也离不开他们得家庭教育，他们每个人都饱受挫折，但他们站起来了，使自己更坚强，更“聪明”有句话说得好，“没有岩石阻挡，哪能激起美丽得浪花？”
想想自己，作为家长应该给孩子提供怎样得环境，让他充满自信，让他向“E学生”发展。从“微软小子”得身上，我看到了希望，只要找对了方向，自己得孩子一样也会有出息。反思自己，作为老师如何在成长得路上做最好得“你自己”为什么在成长得路上过得如此艰辛？没有能够更优秀，不是因为天生不够聪明，而是因为不是按照自己得想法去使用聪明，而总是按照别人得标准使用自己得聪明，即使优秀了还是不快乐，是因为总认为“最好”得含义是战胜别人，而没有想到真正最好得是成为最好得“你自己”。做人做事，道理是有一样得，不应该总是跟着别人走，也没有必要看别人怎么评价你。做你自己！就会发现心里有一块是真正属于你自己得。激情一定就在那个地方。认识到自己得激情所在，不要压抑它，把它开发出来，就可以看到价值就在那里。
看完这本书，我不仅对为人师、为人母有所得，对自己得工作和将来也有一定得指导意义。面对生活中得一点挫折，我不再软弱，想想“微软小子”得成长历程，我会更加坚强。努力改变自己，不断进取，超越自我，更加坚定了信念。在今后得人生中，我会越活越精彩，因为我知道了，我不需要成为“最好得”，但我会成为“最好得我自己”。
读《成功》有感3
把德行教给你们的孩子。使人幸福的是德行而非是金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
—————贝多芬
曾在文章中看到过这样一个故事，在一个地方，有一个父亲是位赚钱的高手，而儿子是个花钱的高手，父亲一笔生意进账上百万，儿子一挥手就能用掉十万。父亲常常劝儿子：学些本事，不要只顾吃喝玩乐万一有一天我破产了，你可怎么办？&可儿子从来没当回事，他如此能干的父亲怎么会破产呢？他想：就算他死了，也会留下一大笔财富给我。然而造化弄人父亲真的破产了。儿子没了朋友，生活觉得没味了，后来儿子去了父亲朋友林先生的公司当小职员，工作很辛苦，但是日子久了儿子遗传了父亲的头脑和坚韧的性格，再加上林先生的指教，工作越来越出色，不到几年工夫，他当上了总经理，并娶了一位贤惠的太太。有一天，有一位律师找他，给了他父亲的.遗嘱，遗嘱中写明把财产分成两半，一半给林先生谢谢他将儿子培养成材；另一半给儿子。如果儿子依然像以前一样，就把钱捐给慈善会。原来父亲没有破产，是为了儿子才这样做的。
看了这个故事让我知道了，父母留给子女的最宝贵的一笔财富就是教会他们如何做人，教会他们自强自立。在世界上，钱财不过是过眼的烟云，唯有一样东西永不褪色，永存不朽——那就是爱！爱是无私的，父母把爱全给了儿女，哪一个父母不希望儿女能有一个幸福的未来呢？世界上所有的爱都只有用心灵才感受得到，让我们去珍惜父母的这份爱吧！
读《成功》有感4
《每一个孩子都能成功》这本书是美国著名的教育家辛西娅女士使用格雷戈克模型编写的。作者在字里行间处处浸透了自由、平等、博爱的精神。
辛西娅认为，孩子的先天精神结构（天赋）是上帝送给孩子们的礼物，是家长、老师、任何其他人和政府都无权剥夺、无权损坏的。由此可见，我们的教育应该尊重并适应孩子的天赋，充分发挥他们的天赋，而不是千篇一律地强求他们适应我们的期望。
辛西娅一再强调家长和教师要了解和尊重每个孩子独特的个性，一再指出运用学习风格理论改善孩子们的学习状况时要尽可能地听取孩子们自己的意见，也多次提到要给予孩子们一定的自由支配时间。辛西娅深知“人人生而自由，却又无往而不在枷锁之中”，孩子们最好能自由发展，但却又不能不适应社会；因此，她要求家长和教师尽力说服孩子们，让他们越出自己先天学习风格的限制，扩展自己的能力。但她坚决反对强迫命令，而主张通过说服使孩子们自律地学习。如果孩子们不能自律违反了规则，当然还是要受到处罚的；但规则应当是孩子们事先知道的，最好是孩子们自己同意过的，并且规则应当平等地适用于所有的孩子。这些主张实际上分别蕴涵着自由、自律、民主和法治的精神。
既然讲“每一个孩子都能成功”，当然意味着每一个孩子都是平等的。但是辛西娅所讲的平等是自由的平等，而非平等的不自由。“平等地对待孩子并不意味着对每一个孩子都完全一样。”每个孩子都有一种独一无二的学习风格，如果用同样的方法去教育两个人，那么必定有一个人会受到极不公正的对待。
辛西娅虽然一直强调尊重和欣赏孩子们独特的`个性，但她同时也意识到了孩子们的一些共性，这些共性就是对于平等、公平和爱的需要。与成年人相比，孩子们更需要爱，也能够给予爱。孩子们会因为喜欢某一个老师而特别认真地学习他（她）所教的功课，会担心父母难过而努力学习，遵守纪律。正是因为这个缘故，辛西娅在序言中说“你同每一个孩子的关系的质量，将决定你所使用的方法的效果。”作为父母和老师，仅仅在内心里爱孩子是不够的，还必须让孩子们感觉到你是爱他们的。孩子们仅仅爱父母和老师也是不够的，还要引导他们去爱周围的人，也就是让世界充满爱，同时自己也享受到博爱的滋润。
读了辛西娅的书，我深深地为她的教育思想所感动。如果我们教师和家长都能以此书来指导我们的学校教育和家庭教育，那么我们的下一代将会极大地增强对自己的信心和对他人的理解，并从小学会自律，他们心中固有的自由、平等、博爱的倾向将会得发扬光大。
读《成功》有感5
读了汪中求所著的《细节决定成败》后，感觉这是本不错的书，虽然自己的是学校的一名老师，主要从事的是教育工作，但我想一线教师除了不断凝练自己的业务功底，就是要加强对课堂教学精细组织和对学生有效管理的研究。希望它山之玉可以攻石，增长自己工作的本事！
这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”的真理，也体现了“求真务实”的精神，是教师提高教学质量、提高管理水平的法宝。
细节实质是什么？是一种长期的'准备从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，一种积累，一种远见和智慧。
只有保持这样的工作标准，才能关注问题的细节，思考细节，才能达到预期的工作目标，而不为细节考虑细节。
读了汪中求所著的《细节决定成败》后，我感觉作为一个任课教师，如何做好教书育人的工作，关键在于是否抓住了一个“小”字。于班主任想必，我们教老师，很多时候，都在做一些小事情（备课、做练习、谈论学生）。如果每个人都能把自己课堂教学的每一件小事都做好，做到有条不紊，不给班主任添麻烦，我们工作的底线就会让外省班主任心满意足。教育是一项全方位的系统工程，需要各方面的合作。
这些工作应该从学生的日常行为和学习习惯出发。认真对待学生的每一件小事，督促学生珍惜时间，自觉学习，不怕困难，敢于挑战，引导学生学会做人，学会学习。这可以说是我工作追求的最高目标！
在每一件小事上，我也学会了密切关注我工作的细节。课堂教学组织中的任何薄弱环节都可能导致教学质量的下降。因此，所接手的工作必须按时、按标准完成。如果不能完成，不要为自己找借口。对已完成的工作，经自检确认无误后提交。不要等别人检查漏洞再解释。
把小事做细了，课堂效率自然就提高了。在工作中，我意识到认真做事就是把事情做好，认真做事就是把事情做好。如果你热爱工作，每天就会尽自己所能做到最好，而不久接触你的学生们也会从你这里感染这种热情。
在正常的课堂教学中，我对学生有严格的要求，经常引导学生注意细节。学生和老师不打断说话的原则。进入课堂后，我注意了解每个学生的情况，督促和提醒他们，让大家都能积极完成工作。我还注重人性化管理，如第一次违反不罚原则、自愿背诵、加分等，让学生感受到温暖，形成学生学习与自身教学的默契。
努力工作的作风对我周围的学生产生了潜移默化的影响。它让我和同学们相互思考，共同努力，甘于平淡，认真做好每一个细节，收获就会不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜！
读《成功》有感6
书籍是人类进步的阶梯，读一本好书尤为可贵。寒假里，妈妈送了我一件礼物——《成功人士的8大习惯》。她说，她不希望我一下子完全领会，只希望我能细细品味，更希望此书能时时与我为伴。
读罢《成功人士的8大习惯》一书，我虽不能完全领悟其深刻的道理，但作者精辟而清晰的成功学理论着实令我受益匪浅。它让我明白了：习惯主宰人生，习惯决定命运。成功者之所以成功，并不是因为他们有多么高的天赋和超常的才能，而是因为他们养成了良好的习惯，并善于利用良好的习惯来主宰自己的人生，从而改变自己的命运，迈向卓越成功之路。
《成功人士的8大习惯》这本书主要以“成功树理论”的模式介绍了一套系统的成功学理论。成功人士的八大习惯自始至终都体现了系统思考的理念，每个习惯不是一个个被隔裂的个体，而是一个相互关联的'整体。
习惯一（健康的身心）是成功的基石，没有良好的身心健康，一切都无从谈起。
习惯二（卓越的信念）、习惯三（积极的心态）、习惯四（明确的目标）和习惯五（高效的时间）是个人的成功，同样，这四个习惯间也是相互联系的。
习惯六（和谐的人际关系）是公众的成功，一个人只有先从个人的成功，由独立走向融合，从而达到公众的成功。
习惯七（自觉不断更新）和习惯八（全方位系统思考）贯串了前六大习惯，并为持续成功、不断超越提供了力量的源泉。
作为一名外贸学院的大学生，我认为要想在商科领域有所成就，熟悉市场需要、稳扎专业知识固然重要，但了解自我、更新自我、超越自我更重要。我最欣赏这本书中记载的那位伟人的话“年青时我想改变世界，可是我没能做到；中年时，我想改变国家，可是我又没能做到；到了老年，我只有先从改变自我开始，于是我做到了。”
世界不是一成不变的，更何况当今社会是一个知识爆炸的时代，对于不断变化的世界，我们要不断应变、不断适应，否则就会被淘汰。
《成功人士的8大习惯》是打开成功之门的钥匙，是迈向成功的阶梯，良好的习惯是成功的必备素质。成功的钥匙就在我们手里，成功的阶梯就在我们的脚下。
读《成功》有感7
暑假期间，照例又是读书，我挑了一本《成功无捷径—第56号教室的奇迹》，这是由全美最佳教师奖获得者雷夫·艾思奎斯编著的，全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。其实之前已经读过这本书，重读这本书，依然被雷夫震撼。一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力？——爱的魔力创造的奇迹。
雷夫的爱中有责任。一个有责任的教师，总能全身心地投入到教育教学之中。责任是一种态度，是工作的源泉，往往做与不做之间的差距就在于责任。雷夫教师为了让学生真正获得知识，习得本领，他会不惜一切争取。当同行告诉他要随大流时，他选择了坚持忠于内心的责任；当别人都认为学校工作仅仅是一份职业的时候，他却付出了所有的心血；当校长否定他的'行程甚至恐吓他不会得到任何正面评价时，他愤怒地揉皱了校长给他的这张纸条，为学生争取到这些学习的权利。
正如陶行知先生所说：你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。说得没错，这既是对自己职业的一种态度，也是对自己人生的负责。就像雷夫在书的结尾写道“一切为了孩子们”。
雷夫的爱中有尊重。美国著名作家和教育家爱默生指出“教育成功的秘密在于尊重学生”。一名有责任感的教师，也一定是个懂得尊重学生的教师。他尊重孩子，热爱所教的学科，热爱所教的对象。他会从内心深处真正地关爱学生，会把挚爱倾注到工作中，会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学之中。
雷夫教师对每一个学生都同样看待，他相信每一个孩子身上都有着独特的光芒，他让每一个孩子站在同一起跑线上；雷夫教师认为孩子也可以是教师和家长的老师，并把这样的理念付诸于行动；雷夫教师认为永远不要失去对孩子的关注，哪怕那个孩子是多么不可教育；雷夫教师认为应该尊重孩子的生命，所以他坚持认为培养孩子的EQ比IQ重要；雷夫教师尊重他的学科，把自己的聪明才智融入到教学中。他常常利用一切机会向孩子宣扬“成功无捷径”的理念，他会在上课第一天就把“道德六阶段”教给学生，成为全班的黏合剂等等，他会用一整天的时间通过寻宝行动来阅读经典巨著，他创造了学习8法则。
雷夫的爱中有理想和追求。杜威用诗一般的语言这样描述了教育：教育不是知识的堆积，而是一种唤醒。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
雷夫始终坚信教师是一项值得终身追求的事业，为了这个理想和追求，他放弃了很多，牺牲了很多，有他的时间，有他的家庭，有他的职称，他也始终认为当一个好老师是世上最难的工作，唯有理想和追求让他迎难而上，创造了奇迹。很难想象，一个没有激情，没有爱心，没有学识，没有创造，没有追求的人，他能担当起教书育人的职责？
读完这本书，写下这些感触的时候，我不禁问自己：你热爱教师这个职业吗？在教师这个岗位上，你过得充实与快乐吗？如果答案是肯定的，那么，还有什么理由牢骚满腹，郁郁不平呢？相反，倒应该抱有一颗感恩的心。感谢学生给了自己实现人生价值的机会，感谢学校提供了提升自己的平台。
李世民说“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”雷夫就像一面镜子，经常对照，能让我自警自省自励。我羡慕他的心灵里仍然有一方纯净的教育的天空。这样的人，是我前进的目标；这样的人，是我努力的方向；这样的人，也是值得我仰视和敬重的人！
读《成功》有感8
高尔基曾经说过：书，是知识的源泉；书籍是人类进步的阶梯。在进入实验小学的这几年里，我们学校不但一直在学生中提倡多读书，读好书。乔校长也一直叮嘱我们每一位老师，做学生的榜样，让读书使我们的心态变得阳光，让读书使我们的气质变得高雅。学校组织开展的读书活动，为我们增长知识、增强能力、增进修养搭建了一道坚实的阶梯。
无意中我看到了两本书《细节决定成败》、《你在为谁工作》中，汪中求先生讲：人的心态决定人的命运；陈凯元先生说：在工作中不管做任何事，都应将心态回归到零：把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。这足以说明心态对于成功非常重要。
心态是人们对事物的看法和认识，是一种心理状态。的确，心态往往决定着一个人的成败，甚至他一生的命运。有位哲人说过：悲剧都是由个性造成的，个性决定心态。我们以什么样的心态对待生活，生活就会怎样对待我们；我们以什么样的心态对待别人，别人就会怎样对待我们。我们做事干工作开始拥有什么样的心态，就决定了最后有多大的成功。
现实中我们常会遇到这样的.事：面对半杯水，心态不好的人悲观地说：唉，我只剩下半杯水了；心态好的人则高兴的说：呵，我还有半杯水呢。前者对人生悲观、得过且过，这些人认为人生如钟，往复于一圈又一圈的循环，痛苦而又厌倦。“不求有功，但求无过”是他们人生的信条；后者对暑期读书笔记、影视剧点、舞台艺术点评、读后感人生乐观，积极向上，这些人对工作、对生活都非常认真和负责，遇到任何事都会积极进取、排除万难，直至成功。因此，心态是成功的关键，同样的事情，抱着什么样的态度去做，其结果是完全不同的。
失败总是伴随着那些有自我失败意识的人。日常生活中，受“我不行”的消极心态支配，“不自信”的消极心态，导致了消极的行动。凡事都找犹豫的理由和借口，诸如“那怎么行得通”、“我觉得这不可能”……事前就抱定了失败的念头，结果肯定是失败，因为他压根就没有朝成功的方向去努力。
成功总是伴随那些有自我成功意识的人。有自我成功意识的人，就是有积极心态的人，对待事物想不到消极的一面。正如现在流行的一句话：不怕做不到，就怕想不到。信心所至，无所不能。
“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”.在平时工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，始终抱着学习的态度，将每次任务都视为一个新的开始，一段新的历程。有些人在刚工作的时候，热情满怀，踌躇满志，但是随着时间的推移，不但当初的热情减少了很多，而且有时怀疑自己当初的选择是否正确。这样的心态首先让他失去了对工作的积极性，显得很消极，没有正确的心态，连成功的基础也没有，如何到达成功？所以，只要我们争取摆正心态，积极面对一切，每天都有进步，每天都做得更好，一定会有所收获。
也许有人会反驳说：“事实果真如此吗？我遇到困难和挫折时，也读过不少积极心态的书，可是仍解决不了问题。”也许还会有人说：“积极思想无法改变现实，如果你不承认这一点，那你就像鸵鸟一样，只顾把头埋在沙堆里，不肯面对现实罢了。”如果你也对积极心态持否定态度，那说明一点，你并不完全了解积极心态力量的本质。一个积极心态的人常能心存光明远景，即使身陷困境，也能以愉悦和创造性的态度走出困境，迎向光明。换句话说，在追求某种目标时，即使举步维艰，仍有所希望。事实也证明，当你向美好的一面看时，你便有可能成功。
一个消极心态的人，纵然嘴中天天念叨着成功，但其心态低沉，他就不能成功。因为他不愿付诸行动，也不知怎么行动，他没有目标。因为消极的心态深藏在他的潜意识里．这直接影响他的成功。虽然他想去克服。但又下不了决心去克服，于是他的生命里就永远不由自主呈现这种状态。
这本书给我的促动很大，我们要保持积极的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，积极心态永远战胜一切困难。人生是真实永恒的，有各种问题存在，以积极的心态去思考，去行动，你就不会再被任何难题所控制、阻挠。同时，我们更应该做得更好，更仔细，这是一份责任，更是一份荣誉。让我们一同携起手来在自己的工作中多一份好心态，多一份责任，多一份敬业，从现在做起。好心态，成功的起点。
读《成功》有感9
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生，他经过15年深入的调查研究写成了这本书，他的研究成果表明，世界上没有天生的在学习上学不会的孩子。
在这本书中提到了一个活泼好学的六岁小姑娘，她喜欢与小朋友们在小池边画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的`数字与字母。
当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
这本书中描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中是到处可见。北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……
在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
尊重每一个学生、赏识每一个学生、赞美每一个学生是我们老师在教育教学过程中的重要环节。并不是所有学生都能学习成绩很出色，但让所有学生的闪光点得到认可，让所有学生都体验成功地感觉，让所有学生都自信地面对学习和生活，是完全可以做到的。
“xx”现象就是用自信改变了黄种人不可以在短跑中夺得桂冠的说法，他创造了历史，他也告诉我们，人的潜质是无限的。现在心灵的健康越来越被老师和家长所重视，心理健康就是无论从学习上还是其他诸多方面都有一个积极向上的心态，使得同学不论在怎样的竞争中都能发挥自己的正常水平，都能正确对待得与失、利与弊，都能感受到成功与失败不是绝对的而是相对的。
“让优秀学生自信不自负、让潜能生自强不自卑”是我们最终的教育目标。
相信吧，每个孩子都能成功的！
读《成功》有感10
试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。
试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
这时在某一篇文章中看到，并积累下来的语句。
是的，我就是怀着这种“试试看”的心理，看完了着本书——《地心游记》。
书中那些扣人心弦的文字，组成了这部名著，我心里忐忑的看完了这些文字。
文章讲的是登布罗克教授在一本古老的书上，破解了文字，得到了一张羊皮，发现前人阿思?萨克奴姗曾到地心旅行。里登布罗克教授决定也作同样的旅行。带了侄子阿克赛尔以及足够的粮食、仪器和武器等，由汉堡出发，到了冰岛又请一位向导汉恩斯随行。从冰岛的`死火山斯纳菲尔火山口下降，到达了地心，那个充满神秘的地方，三人一路同行，他们见到了世人所没有见到“蘑菇林”“灌木林”和一些低级植物，但这些史前的植物，高的令人害怕。
读《成功》有感11
这几天集中精力读了凌志军先生得《成长比成功更重要》一书，颇多感触。书中描写了三十位“微软小子”得成长史，这些“人精”得成长遵循了一条规律：“E”学生最易成长为社会得中流砥柱。所谓“E”学生是指自主型得学生，他们具有自信、主动、积极，把必须要做得事情做到最好，持续性地保持一流成绩得特征。除此之外，还有自主、自由、坚韧、快乐、有个性、有激情、有想象力，享受学习而不是完成学习，不以分数衡量成败，不一定是第一名，但一定有独立得意志，有强烈得兴趣，有一个执著追求得目标等特征。
此书初版是六年之前，从那以后多次再版，可见受欢迎得程度之深。但是，凌先生不知有没有想到，这本书产生得轰动效应和实际得教育发展进程相比真是不算什么！
在书中，就读于上世纪六十、七十、八十年代得精英们对中国这种“填鸭式”得教育深恶痛绝，对中国大学以及研究生教育颇多微辞。可是，时过境迁，在今日之中国，这种教育模式相比以往更是有过之而无不及。
现在得竞争是从幼儿园开始得，甚至更早，从孩子还没出生时父母就在操心他（她）们得上学问题，买房要买学区房，户口要落在教育程度较好得区。在现行教育制度下，中国得父母们已经几近疯狂。他们得恐慌感极大地影响了孩子，从上学那一刻起，孩子们就背负着沉重得压力，这一背就是十几年甚至二十几年。在这种情况下，谁还能感到学习得快乐呢？
我们这些做家长得也是从学生时代过来得，将心比心，如果我们处在现如今得社会，我们能比我们得孩子做得更好吗？我们明知这种教育方式是不对得，可是还是屈服于升学得压力，给我们得孩子们报奥数、英语、绘画、音乐等各种培训班，一点一点地挤占着孩子得睡眠和娱乐得时间。
虽然我们也矛盾也痛苦，但是我们已经深悟：在如今得中国，如果你要给孩子一个快乐得童年，就意味着给他（她）带来一个痛苦得中年。在如此重压之下，谁还敢奢谈什么素质教育，这就是应试教育大行其道得原因。
中国得教育制度真是畸型，这种“流水线”式得产生人才得方式还谈什么创新力？为我们得孩子悲哀，为我们祖国得未来悲哀。迟早有一天，我们会为今天得畸型教育付出沉重得代价。而这代价不只是几代人得努力付之东流，还意味着我们得国家丧失了核心竞争力，沦为为别得国家输出“智力”和劳动力得大国！
此情此景，不愿想像。这也不是我们这种平头百姓所能掌控得。我能做得，是尽量为女儿撑开一线天，让她在如此烦重得学习空间中喘喘气，并尽可能地在她长大成人后送她出国，接受一下西方教育。否则，我得女儿会对学习丧失兴趣，从而失去了前进得动力！
读《成功》有感12
你不需要成为最好的， 只要成为最好的你自己
在一次和低年级学生家长交流的过程中，家长推荐了这么一本书——《成长比成功更重要》，同为家长的我，女儿已经读中班，就孩子的教育问题与那位家长真的是感同身受。所以，便到书店里买来细读。然而同时又是教师的我，对于我的学生的教育，成长与成功孰更重，此书也有着很多可以借鉴的地方。
本书真实地讲述了30“微软小子”李开复、沈向洋、张亚勤等人的成长之路。他们的故事证明了一个道理：所有天才都是教育出来的。最重要的事情不是“打败别人”，而是“成为最好的你自己”。作者把那些能够走向成功的`学生概括为E学生：即 Enjoy（快乐的学）， EQ（情商比智商更重要）， Excellence（卓越）。
全书章节分别以“起跑线”、“相信你自己最聪明”、“我到底要什么”、“爸爸和妈妈”、“大脑的成长”、“学习是一种态度”、“情商时代”和“大师在哪里”为主题，铺陈展开，一一阐述。不能说是振聋发聩，但至少是一汩汩清澈的清泉，滋润着我们早已被应试教育“磨练”得心力交瘁和干涸已久的心田。当人们热衷于如何成功时，似乎对成长的关注太少了，是因为中国的教育出了很多问题吗？也许是对它太有信心了。想起了“赏识教育”推广人周弘的一句话，如果对孩子给予了科学的、人性的、全面的培养教育，还真不愁哪个孩子不能成功了！
李开复、沈向洋、张亚勤等人书中的每一个真实的故事，每一段生动的点评，每一句诚恳的话语都可以成为成长之路上的坚实阶梯，可以让学生，家长和老师知道自己该怎样做才能不断成功。上周五奚副校长的“注重培养具有国际视野的东校学生”论坛，我想就是尽量提供多的平台与机遇，让东校的孩子或走出去，或在所处的国际社区和学校里感受到西方国家的文化，拓展他们的视野，增强他们的交际，这不都是孩子们成长的道路上一种难忘的经历吗？成长过程是我们每个人的必经之路，而成功则是这条路的尽头。我想东校的孩子离成功还远吗？
读《成功》有感13
<靠自己去成功>这本书是爸爸妈妈在网上订购给我的圣诞礼物，期末考试结束，爸爸就很郑重地将书送给我，我明白爸爸妈妈希望我从书中获取营养...
这本书的作者是刘墉，他是一位画家，也是一名作家，曾任美国丹维尔美术馆驻艺术家、纽约圣若望大学驻校艺术家、圣问森家学院副教授。读了这本书，真是让我有许多感叹！他教育了我不要有依赖的心理，要靠自己去成功。
每一篇文章都使我深受感动，比如＜事半可以功倍＞一文是谈时间：现在是资讯的时代，我们不能再用旧时代＂单行道＂的思想模式......如果你不能＂一时多用．一目十行＂，甚至利用每个自觉与不自觉的机会学习，是很难成功的．我们常说＂事半功倍＂，意思是用一半力量，却得到加倍的`效果，那么我们可以在烧水的时间看一小会书，可以在睡觉的床上记一下英语单词，还可以在梳头发的时间一手打开电脑，一边看杂志书，这样不就可以提高效率，提高速度了吗？
对！曾经看到一句名言：浪费了时间就是浪费了生命！的确，没有了时间就等于没有了生命，我们活在世上还有何意义呢？光阴似箭，日月如梭，所以我们一定要好好珍惜时间呀！
不过上面写的读后感只是这本书的一小部分，还有几节我们下次慢慢谈！
有谈成功的，有谈学习的，有谈比赛的，有谈睡眠的，有谈作弊的......我相信每一章节都会给我很深的启示！
妈妈说：好书伴我成长！
读《成功》有感14
我是一名应届毕业生，我对自己的未来正处于彷徨之中，偶然看到《不冒险怎能成功》之后，我的内心受到强烈的震撼!生活中的你是否也像角马一样?是什么让你藏在人群之中，忍受着对成功之水的渴望?是对未知的恐惧，害怕潜藏的危险?还是你安于庸常的生活，放弃了追求?大多数人只肯远远地看着别人痛饮成功之水，自己却忍受干渴的煎熬。不要让恐惧阻挡你的前进，不要等待别人推动你前进，你必须起而行动。只有勇于冒险的人才可能成功。
格鲁美地河是迁徙中的角马唯一的水源，对角马群来说既是生命的希望，又是死亡的象征。在迁徙的路程中它们只有靠近水源才能喝道甘甜的河水，但靠近水源的地方有太多的危机，隐藏在灌木中的猛兽和躲藏在缓慢河流中的鳄鱼随时都有可能在它们饮水时结束它们的生命。似乎对这些危险了如指掌的角马只能在河边跃跃欲试。在炎炎烈日下角马们饥渴难耐，但最后只有那些敢于冒险的角马才能饮用到河水，虽然在最后一过程中有些角马为此不幸的失去了生命，但在敢于冒险的角马中至少有一部分成功了，它们的冒险使他们成为与自然搏斗的胜者。我在内心里佩服那些敢于冒险的角马们，因为它们有着莫大的勇气去追寻自己目标，而那些不敢冒险的角马，只能继续忍受着干渴，在干渴中死亡!
在现实生活中，很多大学生现在都跟我一样面临着择业问题，很多人在遭到用人单位一次次无情拒绝后变得心灰意冷，刚开始求职时那股意气风发的劲头早已消失的无影无踪，这时他们就变得跟《不冒险怎能成功》中目睹了在饮水时同类被凶残的狮子和鳄鱼所杀害的'角马一样，当他们再次看到有中意的用人单位时就会跃跃欲试却不敢上前。但于此同时也有很多在投简历就遭到用人单位拒绝的人在知道用人单位的面试时间和地点以后而勇往直前，继续到用人单位毛遂自荐，这些人就是最近广被言传的笔霸和面霸。虽然他们有着死缠烂打的嫌疑，也因此被很多用人单位再次无情的拒绝，但也有很多用人单位会被他们的勇气和执着感动而给他们一次机会甚至破格录取。而这些人就如那些敢于冒险的角马为了成功做出了最大的努力，不管结局如何他们都没有什么好遗憾!现实中好多事情也是这样，做至少有一定的机会，不做则是一点机会都没有!
这其实是一个很老的故事，大家也可能已经看到过了。但我第一次看到这篇文章就觉得他意义深刻，对我的将来肯定会产生不小的影响。因为生活的确是如此，想要成功，不冒险是不行了，生活就是一场赌局，输赢谁也无法预料，冒险不一定成功，但至少有成功的可能，而不冒险呢?成功不会自己跑到你面前来。
读《成功》有感15
暑假，我阅读了凌志军的《成长比成功更重要》，全书分别以“起跑线”、“相信你自己最聪明”、“我到底要什么”、“爸爸和妈妈”、“大脑的成长”、“学习是一种态度”、“情商时代”和“大师在哪里”为主题，展开阐述。
《成长比成功更重要》这本书，讲述了30多名微软小子成长过程，在他们的成长历程中，作者努力探寻30个“微软小子”成功背后的成长规律。他们成长的故事告诉我们，他们并不一定拥有比常人更智慧的.大脑，但他们都是经过不断进取、不断超越自我，直至成功。
在成长与成功之间，人们往往只重视成功，却忽视了成长。每位家长都希望自己的孩子尽快成材，每个老师都盼望自己教出来的学生早日取得喜人的成绩，但事实上想要做到哪有这么容易。从“微软小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找对了方向，想要成功并不是难事。他们并不拥有比我们更聪明的大脑，但是他们凭着他们自身的努力以及自信使自己变得更加刚强，没有在挫折面前选择软弱和妥协。
看完这本书，对自己的学习，工作和将来也有一定的指导意义。面对生活中的一点挫折，我不再软弱，想想“微软小子”的成长历程，我会更加刚强。努力改变自己，不断进取，超越自我，更加坚定信念。我不需要成为“最好的”，但我会成为“最好的我自己"。我知道会有一天，当你成长了，成功就来到了。
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