舞蹈的教案

舞蹈的教案精华[15篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的舞蹈的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

舞蹈的教案1

　　活动主题：

　　这是小兵

　　活动目标：

　　1、感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。

　　2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

　　3、激发向解放军叔叔学习的愿望。

　　活动准备：

　　初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等

　　活动过程：

　　一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣

　　1、教师：小朋友你们喜欢解放军叔叔吗解放军叔叔都有什么本领（他们是怎样做的教师引导幼儿模仿）

　　2、游戏这是小兵：教师与幼儿头戴军帽，教师整队并发出口令，与幼儿一齐随音乐有节奏的.模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演

　　1）教师引导幼儿根据歌曲资料进行模仿表演。教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了（教师将歌词资料串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演）

　　2）启发引导幼儿表现出歌曲特点：

　　教师：解放军叔叔应对敌人他们害怕吗他们很勇敢，我们应当向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子！那我们怎样表现他们很勇敢呢（教师引导幼儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武）

　　2、创造性表现：

　　1）启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

　　教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战他们怎样做的（让幼儿模仿，并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演，并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。

　　2）用不一样形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前操练，引导幼儿相互评价。

　　三、结束部分：

　　教师：小兵们表现得真棒！走，咱们一齐到操场上练练吧！（教师带领幼儿随音乐出活动室）

舞蹈的教案2

　　活动目标

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　活动准备

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　活动过程

　　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的`乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

　　活动反思

　　小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

　　建议措施

　　多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

舞蹈的教案3

　　课型：舞蹈课

　　课时：一课时

　　一、教学内容：《心连心》

　　二、教学目的

　　1. 让学生进一步掌握站姿的要领，让学生知道人体美可以再站立的姿态中体现出来。逐渐养成坐姿和走路时保持姿态的好习惯。

　　2. 要求动作规范，手脚协调，掌握舞蹈的风格特点。

　　3. 掌握每个动作的方位。

　　4. 让学生们从中获得书奏感、韵律感和美感的培养，促进同学之间的友谊，树立自信和集体意识。

　　5. 这个舞蹈不需要高难度的舞蹈技巧，只要合着音乐的节拍，能用肢体去表现发现发自内心的感受就足够了。

　　三、教学重难点：

　　1. 引导为主，增强友谊和合作的团队精神。

　　2. 《心连心》属于活泼、欢快的舞蹈，主要以后梯步为主，步伐要情况，规范动作，要求标准统一。

　　3. 时刻把握好自己的位置，要有队形意识。

　　四、教学过程

　　1上课。(师生互相问好)

　　2. 课前活动。(基本站姿)

　　3. 复习上节课所学内容。

　　4. 导入新课，教师示范。

　　第一个八拍：

　　1—4拍：男生双手叉腰，先起右脚往右转身做后踢步转一圈到女生的位置。女生双手叉腰，起左脚往左转身直接做后踢步到男生的位置。

　　5—6拍：男女生双手叉腰，膝盖并拢原地直腿双跳。

　　7—8拍：男生往旁出左脚病直腿勾脚，重心在右腿膝盖弯曲，身体左倾。

　　女生动作相反。

　　1、2、3拍：男女生同时拍手三次。男生在身体左侧拍手，女生在右侧。

　　5.教师带领学生反复练习。

　　6.请班级中态度认真、动作自然协调的男女组合上台表演，展现优美舞姿的同时也为全班树立榜样，激发学生的`学习热情。

　　7.各组轮流展示并进行比赛，促使学生课后进行自发的巩固练习，既让学生达到一定的休息目的，更能促使老师重视每一个学生出现的问题，充分利用小学生好胜的心理，通过比赛，学生的热情也高了，动作也越来越规范。

　　8.合音乐表演。（注意节奏，加上表情有激情的去跳舞）。

　　五、下课，组合学生站好整齐有序的带到教室。

舞蹈的教案4

　　教学目标：

　　1、能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。

　　2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。

　　4、了解藏族舞蹈的风格特点和基本动律以及藏族舞蹈的主要分类。

　　教学重点：

　　1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。

　　2、学会藏族踢踏舞的基本动作。

　　教学难点：

　　1、体态、动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。

　　2、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。

　　教学设想：

　　在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说，不是为了学动作而学动作，而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作的学习，从而使学生理解为什么要这样做，以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。

　　由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来舞蹈，其步法的变化，一般是与音乐节奏的变化相协调。因此本课以节奏为线条，贯穿舞蹈动作教学的始终。在动作的学习中，采取自己探索步法、给舞步取名等多种方式，不断巩固体态和基本动律，加深学生对舞步的记忆。活跃课堂气氛，并为后面的自主编排队型打下基础。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、舞蹈道具（长袖）

　　教学过程：

　　一、谈话交流、设计情景导入：

　　1、了解学生的经验准备情况：

　　师：同学们，听说过“踢踏舞”吗？

　　生：答（播放课件）师介绍：大家刚才看到的是爱尔兰踢踏舞，在国外，踢踏舞主要分为爱尔兰踢踏舞与美式踢踏舞，爱尔兰踢踏舞是爱尔兰的一种民间舞蹈。

　　2、情景设计，教师示范导入课题

　　师：我们中国的民间舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老师到一个少数民族地区采风，跟当地人民学了一小段踢踏舞，现在我跳给大家看一看，请你们来判断一下，老师跳的是哪个少数民族的舞蹈？在体态、动律上有哪些特点？（教师示范）

　　生：藏族。

　　师：对了， 刚才老师所跳的，就是藏族的“堆谐”。

　　“堆”是指雅鲁藏布江上游地区的定日，拉孜，萨伽等地势较高的地区。而“谐”在藏语中就是舞蹈的意思。所以，堆谐的意思就是——雅鲁藏布江上游地区人民所跳的农区自娱性圈舞。

　　由于它的舞蹈中有许多踢和踏的动作，因此也被称为藏族踢踏舞。（出示课件：课题名称）

　　二、藏族踢踏舞的学习

　　（一）基本体态及动律的学习。

　　1、找出藏族舞基本体态及基本动律，并练习。

　　师：看了老师跳的这段藏族踢踏舞后，请你们说一说藏族舞在体态和动律上有什么特点？老师的上身是怎样的？是直立的？还是前倾的？是紧张的？还是松弛的？

　　生：上身松弛，略微前倾

　　师：膝部动作有什么特点？

　　生：膝部有连续不断的颤。

　　2、探索藏族舞基本体态形成原因。

　　（1）提出问题：

　　师：那么藏族舞为什么会呈现出这样的特点呢？

　　生：

　　（2）观看图片

　　师：现在，老师就给大家看一组我在西藏采风时所拍到照片，看同学们能不能在其中探寻出藏族舞动作的特点形成的原因。

　　第一张：巍峨连绵的雪山。

　　第二张：崎岖的山路。

　　第三张：雄奇的布达拉宫。

　　第四张：虔诚跪拜的藏民。

　　（3）探索交流

　　A、为什么藏族舞会有“上身松弛、略前倾”这样的特点？

　　生答：

　　老师补充：西藏在解放前是农奴制，农奴除负担一定的实物和货币地租，还要承担各种极其繁重的劳役，世代被束缚于庄园领地之上，领主可以将农奴随意馈赠、转让或交换，并使用各种私刑，以防止其反抗与逃亡,他们的生活非常的艰苦。

　　总结形成原因：农奴制；农奴饱受压迫；地位卑微；虔诚的宗教信仰。

　　B、为什么“膝部会有连续不断的颤”

　　生答：

　　总结形成原因：高原生活环境恶劣，山路崎岖，为减轻自体力负担。

　　（二）藏族踢踏舞基本动作的学习。

　　今天这节课我们主要来学习藏族踢踏舞，也就是堆谐。它的主要特点是脚踏音乐节奏，配合上身的松弛随动，载歌载舞。而藏族人民的服装衣有长袖、脚蹬长靴，所以在跳舞的时候，会舞动长袖、踏地为节来烘托热烈的舞蹈气氛。

　　老师给大家准备了长袖，请大家穿上，体验一下长袖舞蹈的感觉。

　　（1）冈打的学习

　　老师把刚才跳的那段舞蹈再跳一次，请大家仔细看、仔细听，老师是不是踏着音乐的节奏舞蹈的？踏出了哪几种节奏？是用什么舞步踏出这些节奏的？

　　生：“XX XX”、“XX X”

　　师：大家刚才说出来的，就是藏族踢踏舞中最常见的节奏。

　　师：大家记不记得老师用了哪些舞步踏出了“XX XX”这个节奏？

　　学生回忆动作，引出“冈达”。

　　教师引导学习“冈达”。

　　除了“冈达”，还有“踢”和“踏”的动作。

　　（2）第一基本步、第二基本步的学习

　　A、第一基本步的学习：

　　在冈打的学习基础上，引导学生学习第一基本步。

　　B、第二基本步的学习

　　师问：在第一基本步的基础上稍做变化，就是第二基本步。请同学观察老师做了哪些变化？

　　生答：步法，上肢动作有变化。

　　学习第二基本步。

　　（3）摆步、摇步的学习。

　　师：同学们刚才看老师跳舞的时候，觉得老师的'动作是不是一成不变的？生：不是

　　师：其实藏族人民非常聪明，同样是“XX XX”这个节奏，通过步法的调整，造成了强弱的变化，再配合多变的上肢动作，就使舞蹈动作变得丰富多彩了。老师跳另外两种舞步，大家看一看，听一听，是不是像老师所讲的这样的？

　　A、摆步的学习

　　教师示范，学生模仿

　　根据动作特点，教师给出舞步名称：摆步

　　师问：老师刚才是不是在原地做的？

　　生答：不是

　　学生练习用摆步进退。

　　B、摇步的学习

　　师问：在摆步的向上抬脚变成向前踢出，就变成了摇步。

　　教师示范，学生学习。

　　学习摇步之后，

　　师：可不可以拉手做？

　　师：藏族人民在欢庆节日的时候，都会载歌载舞，现在我们也来边唱边跳。同学们会不会唱《我的家乡日喀则》？我们在小学就学过，现在，我们就和着自己的歌声，拉手跳摇步。

　　学生尝试。

　　（4）退踏步、抬踏步的学习

　　师问：刚才我们所学的第

　　一、二基本步、摇步、摆步都是用“XX XX”的节奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常见节奏，现在开始学习用步法踏出这个节奏。

　　A、退踏步的学习

　　教师示范，学生学习。

　　师：是不是只能面对一点做？

　　学生面对不同方向练习。边唱边跳。

　　B、抬踏步的学习

　　学习动作，根据动作特点，提示学生准确说出动作名称。

　　（5）复习巩固

　　A、师：我们已经学会了六个藏族踢踏舞的基本动作，一起来回忆一下。

　　教师随意说出舞步名称，学生跳（第一基本步，第二基本步，摆步，摇步，退踏步，抬踏步）。

　　B、请学生与老师一起舞蹈。

　　师：同学们跳得开不开心？学生：开心！

　　师：那你们怎么表达你们的开心？

　　学生欢呼

　　师：其实藏族人民在跳到高兴的时候，也会喊出来！

　　老师示范结束动作。口念“咻咻咻咻。” 学生学习结束动作。

　　4．整体表演

　　师：好了，现在我们就把把“咻咻”这组动作加到我们自编组合的结尾。完整表演一遍。

　　师：老师都被你们的喜悦感染了，想和你们一起舞蹈了。大家对自己的作品满不满意？学生回答：满意！

　　那我们就给自己鼓鼓掌！

　　四、拓展

　　1、请观看录像判断，这是不是藏族踢踏舞。

　　师问：现在老师要考考大家。今天我们学习了藏族的踢踏舞，现在老师这里还有两段藏族舞蹈，请大家帮我判断一下，这是不是藏族踢踏舞？

　　播放一段弦子和一段锅庄。

　　生答：是

　　2、探讨舞蹈特点。

　　师：从哪里判断出来的呢？

　　引导学生从体态，动律，动作特点，音乐等方面来判断。

　　师：两段舞蹈分别是藏族舞蹈中的另外两种较有特色的类别，一个是弦子，藏族称为“谐”，另一个是锅庄，藏族称为“卓”。那么大家能不能说说，他们各自有什么特点呢？

　　引导学生分析（出示课件）：

　　弦子：柔美开朗、舒展连绵。锅庄：粗犷豪迈，洒脱奔放。

　　五、总结

　　师：为什么同一个民族的舞蹈也会呈现出这么多不同的风格特点呢？不仅仅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、还有我们湖南的苗族、土家族等等，这些民族的舞蹈都风格各异，他们舞蹈特点的形成，和这些民族人民的生活也有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好的掌握这些民族舞蹈奠定基础。

舞蹈的教案5

　　目标：

　　1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。2、拉伸幼儿的腿部韧带。准备：磁带。

　　过程：

　　1、复习站姿、手位练习及颈部动作。

　　2、学习新内容：1）、绷脚。要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。2）、 压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。

　　要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。

　　3、配乐练习。

　　目标：

　　1、复习巩固上节课的学习内容。

　　2、学习新内容：波浪手

　　准备：磁带

　　过程：

　　1、复习巩固上节课的学习内容，接纠正部分幼儿的错误动作。

　　2、学习新内容：波浪手

　　动作：以肩带动肘、腕稍屈，手指放松下垂，接着肩膀稍稍下压，肘、腕、指关节依次伸直至恻举。

　　要领：由肩部开始发力，使肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的`推动运动。

　　3、配乐练习

　　4、开胯练习：青蛙趴

　　目标：

　　1、复习手臂波浪。

　　2、学习劈叉

　　准备：磁带

　　过程：

　　1、开始部分：

　　1）活动关节——站立姿势及手位练习

　　1） 脚步练习

　　2、学习新内容： 劈叉

　　动作规格：两腿伸直完全至支撑地面，成一字形。

　　保护与帮助：1）、握住幼儿上举的手臂或肩部，帮助下滑成叉。

　　2）、在幼儿的臀部或髋关节处稍加力下压。

　　3、复习波浪手。

　　目标：

　　1、学习仰卧起坐。

　　2、复习劈叉。

　　准备：磁带

　　过程：

　　1、开始部分：

　　1）活动关节——站立姿势及手位练习

　　2）脚步练习

　　2、学习新内容：仰卧起坐

　　动作要领：身体平卧地上，两手上举贴地，上体收腹上立，成直角坐。

　　常见错误：屈膝，上体不直，借助两手向前挥力上立上体。

　　辅助练习动作：两手抱头，由同伴固定下肢做仰卧起坐。

　　3、复习劈叉

　　目标：

　　1、学习新动作“桥形”

　　2、复习压腿、波浪手及踢腿。

　　准备：磁带

　　过程：

　　1、开始部分：配乐练习“站立姿势、手位练习”，活动各关节。

　　2、学习新内容：桥形的辅助动作

　　1）动作规格：手与腿尽量靠近，两臂与两腿完全伸直。

　　2）肩、胸柔韧性练习：手握把杆直臂压肩、胸；背靠把杆两臂上举下腰。

　　3）保护与帮助：教师两手扶住幼儿腰、髋两侧。

　　3、复习压腿、波浪手及踢腿。

　　目标：

　　1、继续复习巩固压腿、波浪手、踢腿及桥形辅助动作练习。

　　2、继续感受体操的乐趣。

　　准备：

　　过程：

　　1、开始部分：活动各关节，头、颈、肩、腿，配乐练习。

　　2、复习

　　1）压腿：重点是要直腿

　　2）波浪手：重点是肩部发力，肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。

　　3）踢腿：重点是直腿，突然发力。

　　4）桥形辅助动作练习：仰卧在垫上，两手撑在头两侧，抬头，挺胸、髋，同时手臂推直，腿逐渐伸直，并缩短手与腿之间的距离，成桥形。

　　目标：

　　1、学习压腿的辅助动作，及绷脚动作。

　　2、拉伸幼儿的腿部韧带。

　　准备：磁带

　　过程：

　　1、复习站姿、手位练习及颈部动作。

　　2、学习新内容：

　　1）、绷脚

　　要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。

　　2）、 压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。

　　要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。

　　3、配乐练习。

　　目标：

　　1、继续巩固正确的站姿，学习颈部动作。

　　2、学习手位动作五位手——八位手

　　3、学习踢腿

　　准备：磁带

　　过程：

　　1、复习站立姿势及手位练习，纠正部分幼儿的错误动作。

　　2、学习新内容：手位练习5——8位手

　　3、学习踢腿

　　动作要领：左脚尖放在右脚膝盖旁，向上踢出。三步一踢。

　　4、配乐练习

舞蹈的教案6

　　课题：

　　基本功训练

　　教学目标：

　　从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

　　教学重点、难点：

　　要注意教学方法，避免学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。

　　教具准备：

　　录音机

　　教学内容：

　　一、介绍舞蹈基本功的作用：

　　1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。

　　2、开发智力，表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作，而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要发展形象思维，自由地、创造性地组合表演动作，直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。

　　二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法：

　　1、素质训练：素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不同，在理解与接受能力方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素质和专业需要的距离。

　　2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿势，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。

　　3、技巧训练：学生在有一定的身体素质能力基础上，进行技巧训练。技巧有一定的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作流畅的`标准。

　　4、舞姿训练：舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。

　　三、把一套完整的训练方法教给学生。

　　教学方法：

　　示范法，讲述法和手把手的教育法来完成教学。

　　教学过程：

　　1，向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。

　　2，向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

　　3，示范练习基本功的方法。

　　4，让学生模仿，我在学生的学习过程中加以指点和纠正。

　　5，让学生互相帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体。

　　6，由我带领学生做一些放松运动。

舞蹈的教案7

　　一、指导思想：

　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。

　　二、教学任务：

　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。

　　三、授课时间：

　　每周一至周五中午、周六上午、周日下午

　　四、授课地点：

　　音乐教室

　　五、内容安排：

　　第1-2周：中国古典舞基本手型第3周：中国古典舞基本脚型第4周：中国古典舞基本手位第5周：中国古典舞基本脚位第6-7周：单手基本动作第8-9周：双手配合动作

　　第11-14周：身体各部分中间活动训练第15-16周：以上基本动作练习舞蹈队活动计划

　　舞蹈教育是艺术教育。掌握舞蹈的基础理论知和舞蹈的基本技能，可以训练学生感受美、体现美的能力。以活跃少年儿童的生活情趣，促进身心健康的`发展。由于少年儿童舞蹈的主题、体裁、表现形式丰富多彩，在学习、排练、表演的过程中，表现力和创造力的方面，都有着积极的意义和功能。

　　本学期我从低年纪学生开始选拔，通过舞蹈基础的教授和教学，使学生初步了解舞蹈进本动作，根据学生的特点，初步掌握儿童舞和进本动作、基本能力、训练过节柔软性，控制身体活动的能力，灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧，使学生身体运动更符合舞蹈规律的要求，为上台表演打下坚实的基础。如：通过对学员基本能力的训练，使其身体运动更符合舞蹈规律的要求，以适用各种类型动作，发展身体个部分的能力，灵活性和稳定性以及跳、转，翻各种技巧动作。

　　通过作品排练使学生尽可能地掌握部分代表性民族舞蹈，为随时扮演各种人物形象作好准备。活动时间：每周六活动地点：舞蹈教室活动内容：

　　一、身体基础训练

　　1、基本脚位

　　2、上身练习

　　头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

　　3、现代舞训练

　　仰卧起坐、蝶式、胯部练习

　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

　　5、把上基本训练

　　二、基本技巧练习：

　　1、转——原地转、移动转、单腿转

　　2、小跳、大跳

　　三、作品训练：

　　学内容：扶把练习组合练习教学目的

　　准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。

　　组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。教学过程准备活动：

　　1、胸腰练习，教师逐个活动

　　2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习，手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习

　　1、擦地

　　2、小踢腿

　　3、吸弹撩腿学习新课胯掖腿练习

　　5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚1——8左脚旁吸腿。

　　2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度3——8左脚硼脚面4——4左脚成旁吸腿5——8左脚放至右脚旁还原

　　反复共做二次，再转身换成相反的方向。学习组合《雪绒花》

　　1、学习华尔滋前、旁、后的运动

　　2、复习动作

　　3、结合音乐整体练习

　　课堂小结总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。

　　活动教材：自己准备

舞蹈的教案8

　　舞蹈基本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　　正步位：双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。

　　叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。

　　托掌位：手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。

　　山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。

　　按掌位：手型成兰花指，手的{位置与胃想平行，手心向下形成半圆状。 舞蹈基本体位

　　4-5岁舞蹈教案：《脚的基本步伐》

　　幼儿园舞蹈课程4-5岁

　　脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　　小八字步：两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。(见上图)

　　大八字步：在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。(见下图)

　　丁字步：U—脚的脚跟靠在另一脚的.脚心处.形成丁字形，脚尖斜前方。(见下图)

　　弓箭步：前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直承担重心。(见下图)

　　脚的基本步伐

舞蹈的教案9

　　活动目标：

　　1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。

　　2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

　　活动过程：

　　一、游戏“小手变变变” 引起兴趣

　　1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）

　　2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

　　二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐

　　教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的'小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？

　　合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

　　老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

　　三、倾听音乐，熟悉音乐旋律

　　教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。

　　1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。

　　提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？

　　2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。

　　3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。

　　问：小鱼怎么跳舞的呀？

　　教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作

　　四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感

　　1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。

　　2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍

　　五、创编小鱼游动作

　　1.请个别幼儿尝试。

　　2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

　　3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

　　六、结束延伸

　　今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？

　　活动反思：

　　让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。

舞蹈的教案10

　　一、教材分析；

　　坐姿，坐姿压腿，勾绷脚，这些都是舞蹈的最基本的舞蹈动作，是学习一切舞蹈的基础，舞蹈对学生的身体要求很低，适合没有舞蹈基础学生学习。

　　二、教学对象；6～8岁儿童（小学1～2年级低段学生）

　　学情分析；小学低段的学生大部分都没有舞蹈基础，但是他们具有很强的好奇心，活泼好动，对新鲜事物很感兴趣。由于年龄较小，他们对自己的身体各个部位认识还不完善，需要教师耐心的教导。

　　三、教学目的；

　　让学生能够正确的认识身体的各个部位，准确的教出名字，学生能初步达到坐姿挺立，学会勾绷脚的三个基本动作，坐姿压腿韧带软开度。

　　四、教学内容；

　　学习舞蹈的基本动作：坐姿，坐姿压腿，坐姿时的兰花指，压腿时的托掌手。坐姿基础上的勾绷脚，绷脚，勾脚尖，勾脚掌。

　　五、教学目标；

　　知识目标；通过基本的动作练习，让学生能掌握坐姿，坐姿压腿，勾绷脚的基本动作要领，清楚动作名称。

　　能力目标；通过舞蹈基础训练，学生能够达到坐姿上身挺立，清楚绷脚组合动作名称，坐姿压腿韧带软开度得到一定提高。

　　情感目标；培养学生脚跟的灵活性和协调性，身体挺拔性和韧带的软开度，初步感受舞蹈的乐趣。

　　六、教学准备；

　　学生统一穿软底舞蹈鞋，舞蹈服，不能戴任何装饰品，女生头发干净利索，统一盘发。

　　教师编写好教案，明确教学目标，明确教学过程，了解学生情况，将教材专研透彻。

　　七、教学方法；

　　示范讲解法；老师分节示范展示舞蹈动作，引导学生观察模仿。

　　分解法；老师分解示范动作，脚上的，手上的，头部的动作。

　　舞姿定型法：对于重难点的动作，让同学保持舞姿，加深记忆。

　　个别指导；对于个别舞姿不精准的'同学，进行个别指导教学。

　　八、教学课时；

　　第一课时；坐姿，坐姿压腿

　　教学重点；抬头挺胸，眼睛平视前方，收腹，背部挺直，手型为兰花指，指尖点地，在身体的两侧，压腿起手为托掌手，折叠时手抓住脚腕，肚子尽量去贴，大腿双腿并拢，脚尖绷直。

　　教学难点；坐姿时候背部挺直，压腿时手为托掌手，双脚并拢，脚尖绷直，压腿的动律。

　　教学过程；

　　1.课前热身；两个八拍活动手腕踝关节，两个八拍扩胸运动，两个八拍振背压腿。

　　2.坐姿；上身直立，背部挺直。双腿并拢伸直，挺直膝盖，脚面绷直。手型为兰花指，指尖点在身体两侧。坐姿压腿；

　　1) 准备拍；保持坐姿，双手从身体两侧抬起，放在额头的正上方，成长弧形。

　　2) 1～4拍；身体由直立向前折叠与腿上，肚子尽量去贴腿，头贴在腿上，同时吸气。

　　3) 5～8拍；上身直立，回到准备位置，同时吐气。

　　4) 第三个八拍的5～8拍保持1～4拍的动作一个八0拍，第4个八拍第5～8拍起来，恢复坐姿。

　　第二课时；勾绷脚

　　课前热身；两个八拍活动手腕踝关节，两个八拍扩胸运动，两个八拍振背压腿。

　　教学重点；勾绷脚动作完整，到位；双勾脚与双绷脚都要做到最大限度。

　　教学难点；区分勾脚与绷脚的动作区别。

　　教学过程；

　　1.动作分解；

　　勾脚；双脚脚尖最大限度的勾起，脚尖往远处蹬，双脚与腿部形成一个勾曲式造型。

　　绷脚；双脚脚腕伸展，脚背向上供，脚尖向下压，双脚与腿部形成一个流线型造型。

　　2.动作节拍；

　　准备拍；保持坐姿，双脚绷直。

　　1) 1～4；保持上身挺立，双脚慢慢勾起，同时吸气。

　　2) 5～8；保持上身挺立，双脚慢慢绷直，同时吐气。

　　3) 进行反复练习，个别指导。

　　4) 行下课礼，布置下课后复习，进行检查。

　　九、教学反思；

　　成功之处；做好了课前热身运动，教学过程安排合理，舞蹈内容的教学由易到难，动作分解到位，用词比较恰当。

　　不足之处；没有根据学生的状态和学习情况调整教学步骤，对学生的学情分析不够到位。对于学生的突发情况处理不够恰当。

舞蹈的教案11

　　快乐的阿依古丽

　　活动目标：

　　1、在听音乐合拍动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。

　　2、按舞蹈情节记忆动作顺序。

　　3、初步体验新疆舞蹈的欢快情绪与民族特色。

　　活动准备：

　　新疆娃娃或新疆帽一顶。

　　人手一件打击乐器。

　　活动过程：

　　1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾及摘果子等动作。

　　2、复习歌曲《小手歌》

　　唱出歌曲的欢快情绪，用较轻快、停顿的方法，演唱小雨点的淅沥声，连贯地唱飞呀飞等。

　　3、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

　　教师出事新疆娃娃和新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

　　教师讲述舞蹈情节。

　　4、学跳新疆舞。

　　教师示范，幼儿欣赏。

　　教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

　　先练习"手"的.动作。在座位上坐着做，站起来站在椅子前面做。

　　重点练习踮步与进退步。

　　教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着教师学习舞蹈。

　　重点练习在学习过程中有困难的动作，再继续完整练习舞蹈。

舞蹈的教案12

　　【活动目标】

　　1、感受风起时物体的变化，能用肢体语言进行表演。

　　2、能大胆地想象，并用色彩表现“风中的舞蹈”。

　　3、体验用不同材料绘画的乐趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　重点：能用色彩表现“风中的舞蹈”。

　　难点：大胆地表达自己的想象。

　　【活动准备】

　　玉米壳、纸团、毛线团、海绵刷、音乐、纱巾。

　　【活动形式】

　　集体、分组、个别

　　【活动过程】

　　一、谈话“各种各样的风”

　　师：孩子们，今天有一个神秘的客人来了，我们先闭上眼睛，慢慢地感受一下。（用扇子为小朋友扇风）

　　师：你感受到了什么？（风）感觉怎么样？（舒服、凉爽）那很舒服的时候，你想用什么颜色表达你的心情呢？那在生活中，你还有知道有哪些风呢？（大风、狂风）当这些风吹的时候，你会有什么样的感觉呢？（幼儿自由讲述）你会用什么颜色代表你的心情呢？

　　二、在音乐中表现风中的舞蹈。

　　师：（轻音乐）听！风轻轻地吹来了，我们来一段风中的舞蹈，好吗？想象一下在风中你变成了什么？（幼儿自由想象）花瓣在空中旋转着飘落、河水也泛起了波浪。风越来越大了，乌云在空中翻滚，尘土在风中飞扬，小树儿、小草……在风中摇晃地更厉害了！（幼儿随音乐表现）

　　三、选择不同色彩的纱巾，再次表演风中的舞蹈。

　　1、师：老师还带来了一样神秘的礼物（出示纱巾），看！我把它变成了什么？还可以变成什么？

　　2、师：孩子们！让我们用彩色的纱巾再来表演一次风中的舞蹈！你想变成什么呢？你会选择什么颜色的纱巾呢？（幼儿自由回答）

　　3、孩子们随音乐舞蹈，一部分孩子用多种方法抖动手中的纱巾扮演风，一部分孩子扮演随风舞蹈的花、草等。

　　四、绘画——风中的舞蹈

　　1、个别孩子尝试使用各种绘画材料表现风中的舞蹈

　　师：孩子们表演了风中的舞蹈，现在，让我们把风中的舞蹈用各种色彩画出来。老师给孩子们准备很特别的画笔，谁想来尝试一下，你想画什么样的风？（怎样画出风的速度和气势，鼓励孩子大胆表现）猜测一下，是什么在风中舞蹈？

　　2、绘画前提出要求

　　师：绘画前，请孩子们想一想：你想画什么样的风？什么在风中舞蹈？

　　3、幼儿大胆尝试用各种材料进行绘画“风中的舞蹈”。

　　教师巡回指导，完成作品的小朋友自己把作品挂在展示栏中。

　　4、孩子们结伴欣赏作品，说一说自己画的是什么？

　　五、名画欣赏——花园里的风暴

　　师：欣赏了孩子们的作品，我们再来看一幅非常有名的画儿。这幅画画了什么呢？你是怎么看出来的？（风暴）这是发生在哪里的风暴？

　　小结：这是一幅关于风的名画，这幅画的名字叫“花园里的风暴”。这是一位德国的画家爱卡特画的，他的`绘画风格就是能大胆地用色彩表达自己的感受和想法。

　　六、结束

　　师：看了大师的作品，再看看我们小朋友的作品，孩子们画得非常的好！只要孩子们能大胆地想象、大胆绘画，你就是最棒的！掌声送给自己！

　　延伸活动：

　　活动后，孩子们还可以再次尝试绘画，也可以通过小组合作的形式进行以风为主题的绘画活动。

　　活动反思：

　　新授阶段，当引导学生认识了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不仅可以巩固知识，而且对于如何利用冷色和暖色来表现也起到了启发作用。比如：每天太阳升起和落下时周围的霞光火红而温暖适合用暖色来表现；白雪覆盖的山坡，碧蓝的天空是一组给人感觉宁静，寒冷的场景。秋天变色的山坡到处都是红色，黄色，橙色等这些炽热如火的颜色。教师选择几个结合图片给学生赏析，然后顺时启发学生：你觉得还可以表现什么冷和暖的主题。学生可能就会联想到：壁炉，冰山，火焰山，北冰洋，寒风，酷暑等等。这里面既有具体的景物，也有抽象的感受，教师在这时候就可以明确一下作业要求：既可以表现具体的形象也可以表现抽象的，若是抽象的，可以色块分割，主要精力放在色彩搭配。

舞蹈的教案13

　　舞蹈基本动作练习，儿童舞蹈赏析

　　一、课程分析：

　　舞蹈地方课程的开设，是为了让孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升学生的审美感知潜力，健全体魄，完善心智，引导学生积极主动地参与到活动中，满足孩子自我表现的需要，树立孩子自信心。

　　二、学生分析：

　　授课对象为一年级儿童，年纪为6-7岁，孩子的有点为活泼好动，模仿潜力较强，但注意力欠缺，所以要将讲授与活动相结合，让孩子能够尽可能多的参与到活动中，这样便于集中孩子的精神。

　　三、教学目标：

　　1、要求孩子学会舞蹈的基本动作，站姿，坐姿，挺拔，端正。

　　2、掌握头部，肩部，腿部及脚步的动作。

　　3、身体协调性得到锻炼。

　　4、积极参与活动的乐群精神。

　　5、透过欣赏舞蹈，让学生体会艺术的完美，乐于学习舞蹈。

　　四、教学重点：

　　学生能够有规范的坐立行走姿势，纠正不美观的'姿势。

　　五、教学难点：

　　舞蹈的基本姿势的掌握六教学过程：1问好：2分组排队：3舞蹈赏析：（关注学生的感受，学生根据舞蹈谈自己的想法）4舞蹈基本动作的学习与练习。地面部分的练习（1）头部动作：

　　双腿并紧，脚尖前伸，后背挺直，像被线拉了起来，肩部平行，头向左摆动45°，视线持续平行，下巴不要上扬，不要下压，持续水平，回位。（四拍）向右摆头45°，视线，下巴持续水平。回位（四拍），从左侧向后转一圈，回位。从右侧转一圈，回位。（八拍）肩部动作：

　　两肩持续水平，肩的动作不要带动其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方（四拍）回位。然后右肩上抬，下放（四拍），回位。双肩一齐，以肩为轴向前转动（八拍），回位。然后，以肩为轴向后转动，（八拍），回位。（3）勾绷脚训练：

　　双腿并紧，脚尖前伸，抬前半脚掌，然后抬后半脚掌，腿拉伸到最大限度，（四拍）回位，然后回前半脚掌，回后半脚掌，脚尖前伸。（四拍）回位。双脚脚尖向左旋转一周，回位。双脚脚尖向右旋转一周回位。（八拍）

　　六、学生练习与三个动作复习：

　　七、总结：

舞蹈的教案14

　　20xx年10月10日

　　星期一

　　第5、6节（第1周）

　　教学内容：

　　一、扩指

　　准备动作：“旁开腿勾脚坐”，“双跪坐”、“双背手”；身向1点

　　1、1×8拍：1-4右手屈臂握拳向“前平位”伸出，“上翘指扩指”，手心向前；5-6同1-4的动作，左手做

　　2、1×8拍：双手向外，向内“转腕”，两次

　　3、1×8拍：1-4右手屈臂握拳“旁斜上位扩指”，手心向前；5-6同1-4的动作，左手做

　　4、1×8拍：1-4双“背手”；5-6摇头

　　5、1×8拍：1-4右手屈臂握拳向“旁平位扩指”，手心向前；5-6同1-4的动作，左手做

　　6、1×8拍：1-4双手向内，向外“转腕”，一次

　　5-6双手经“下弧线”向“前平位摊手”并“扩指”

　　二、手臂动作

　　准备动作：“双跪坐旁按手”，身向1点

　　1、1×8拍：双手“扩指”，屈臂，手心向乡里于嘴前，似摸猫胡须动作四次，

　　同时向右、左“倾头”各一次

　　2、1×8拍：经“分晃手”至左脸颊处，双手合掌，向左“倾头”成睡状

　　3、1×8拍：1-4左手指左耳，右“旁按手”，向右“倾头” 5-6做1-4的对称动作

　　4、1×8拍：1-4拍手，向右“转腰”双“摊手”一次5-6做1-4的对称动作

　　5、1×8拍：双手心向外，在猫胡须的`位置上模仿猫叫“喵”

舞蹈的教案15

　　【活动目标】：

　　1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚定的心情。

　　2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。

　　3、尝试用优美的声音唱歌。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动重点】：

　　能完整演唱歌曲。

　　【活动难点】：

　　能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。

　　【活动过程】：

　　一、初步感受音乐旋律。

　　教师播放音乐，幼儿初谈感受。

　　指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。

　　二、通过听觉、视觉的结合重复欣赏歌曲，充分体验歌曲。

　　（一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。分析歌曲基本情感。指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚才是不是一样。歌曲的名字叫《虫儿飞》。天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现）。

　　（二）第三遍，教师清唱，帮助幼儿进一步理解歌词所表达的意境。

　　（三）第四遍，出示挂图，幼儿观察图画，将听音乐与看图画结合起来欣赏。

　　指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？如果你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的'？（鼓励幼儿表现出来）。

　　（四）第五遍，情感的提升，讲述背景故事，在有故事铺垫的基础上再次欣赏音乐，支持幼儿提升情感。

　　三、支持幼儿找出歌曲中坚定的情感，欣赏感受第二部分。鼓励幼儿大胆用形体等表现出来。

　　指导语：其实小女孩也很坚强，很勇敢，她下定了决心一定要找到妈妈。歌里边也有唱到她的这种坚定的心情，想一想，歌曲里是从哪里开始表现小女孩子坚定的心情的。

　　四、一起完整地表现歌曲。

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